Публичный отчет директора моу «Верхнекужебарская средняя общеобразовательная школа имени В. П. Астафьева»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя, 442.12kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №13», 1341.48kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №73», 743.5kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа», 543.85kb.
Анализ состояние здоровья учащихся по данным медицинского осмотра приводит к следующим выводам:
- количество детей, имеющих нарушение осанки увеличивается от 8% в начальной школе до 10-16 % в основной и средней школе;
- до 20 % детей основной школы (2006 г.) имеют диагноз: сколиоз;
- количество детей, имеющих нарушение зрения, достигает 17% уже в основной школе.
- высок показатель количества детей, имеющих хронические заболевания (до 25%), отклонения в здоровье (свыше 50%)
- только каждый четвертый учащийся школы практически здоров.
Школа ведет целенаправленную работу по приведению условий обучения в соответствие с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами.
За последние два года в данном направлении проведены следующие мероприятия:
- произведена покраска учебных кабинетов в соответствии с рекомендуемой цветовой гаммой,
- произведена маркировка школьной мебели,
- ограждены отопительные приборы съемными деревянными решетками, установлена механическая вентиляция в столовой и спортивном зале,
- обеспеченно нормированное значение коэффициента естественной освещенности,
- оборудованы солнцезащитными тканевыми шторами светопроёмы учебных помещений,
- оборудованы софитами классные доски,
- снабжены закрытыми плафонами все светильники,
- приобретен электроводонагреватель проточного типа для нагрева воды в столовой,
- оборудована внутренняя канализация с устройством местных очистных сооружений,
- согласована с органами Госсанэпиднадзора организация и рацион питания
- организованны витаминизированные дни.
- утверждено расписание занятий Госсанэпиднадзором.
Для обеспечения в учреждении психологической безопасности в условиях отсутствия своего квалифицированного психолога школа вышла на сотрудничество с районным Центром помощи семье и детям. Психолог Центра, обследует физиологические данные; интеллектуальные особенности; навыки учебного труда; основные отношения. Рекомендации, данные психологом, собираются в базу данных для индивидуализации и дифференциации в обучении
По заключению краевой аттестационной комиссии в педагогическом коллективе преобладает доброжелательность в отношениях, желание участвовать в совместной деятельности. Педагоги в большинстве случаев переживают достижения и неудачи коллектива как свои собственные, в трудные минуты происходит эмоциональное единение.
Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера. За последние три года в школе не было пищевых отравлений в школьной столовой, не было случаев травматизма, несущих опасные для жизни последствия. Школьное питание соответствует требованиям Госсанэпидемнадзора. За этот же период не зафиксировано ни одной чрезвычайной ситуации. Системы водоснабжения, отопления, энергоснабжения работают без сбоев. Кабинеты повышенной опасности снабжены медицинскими аптечками, первичными средствами пожаротушения, журналами инструктажей. В каждом кабинете имеются инструкции по технике безопасности, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, каждому ребенку выдан паспорт безопасности. Школа укомплектована средствами пожаротушения по норме. Имеется стенд со средствами пожаротушения и необходимый инвентарь. Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства школы приведена в соответствие с требованиями, предъявляемыми органами надзора. С пятого класса в учебный план школы введен предмет ОБЖ, для преподавания которого имеются: кабинет, преподаватель-организатор ОБЖ, оборудование. Постоянно по плану школы проходят учения педагогического коллектива и вспомогательного персонала по эвакуации из здания, проводятся занятий по изучению строения и работы огнетушителя со сдачей зачета среди педсостава и учащихся, проводятся занятий по изучению строения и работы огнетушителя со сдачей зачета среди педсостава и учащихся и другие мероприятия.
Вывод.
Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.
II. Анализ результатов учебной деятельности.
Целью анализа результатов учебной деятельности является выявление педагогических проблем для нового учебного плана на основе сравнения реального состояния педагогического процесса в школе с прогнозируемым.
В 2007 – 2008 учебном году перед коллективом учителей школы стояли следующие цели и задачи:
- создание оптимальных условий для перехода к развивающему обучению,
- осуществление преемственности в методах обучения учащихся через внедрение в практику учителей основной школы способа диалектического обучения,
- формирование у учащихся системных знаний на уровне обязательного минимума подготовки по предметам,
- формирование у учащихся умений применять знания в новых условиях, через формирование надпредметных умений и навыков и универсальных способов деятельности,
- продолжение работы по диагностике развития учащихся,
- мониторинг уровня обученности учащихся за каждый отчетный период (четверть, полугодие, год, итоговая аттестация),
- совершенствование системы внеурочной деятельности и др.
Учебный план школы на 2007/2008 учебный год был составлен на основании БУП 1998 года и 2004 годов При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимого уровня. Образовательная программа и учебный план школы обеспечивают базовое общее среднее образование и развитие ребёнка в процессе обучения. В прошлом учебном году школа работала в режиме 6-ти дневной недели и имела 9 классов-комплектов, функционировала в одну смену. Первый класс обучался на базе детского сада, где детям организованы все условия для учёбы, питания и отдыха. В течение года прибыло 9 учащихся, выбыло – 20 учащихся. На конец года в школе насчитывается 104 учащихся.
По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ школа делится на три ступени: начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4-е классы; основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9-е классы; среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года),10-11-е классы.
Основными задачами первой ступени являются:
- Обеспечение преемственности с дошкольным учреждением (психологическая готовность ребёнка к школе);
- Положительное отношение к учению (мотивационная готовность);
- Высокий уровень произвольного поведения (волевая готовность);
- Развитие познавательных процессов;
- Владение доступными способами и навыками учебной деятельности;
- Выполнение государственных стандартов в образования;
- Организация коррекционно-развивающего обучения.
Основными задачами второй ступени являются:
- Совершенствование основных задач первой ступени;
- Формирование интеллектуальной сферы ребёнка;
- Повышение уровня сформированности умений и навыков, способов мыслительной деятельности, развития мотивационной сферы;
- Расширение образования через введение новых предметов, факультативов, объединений;
- Повышение мотивации с помощью диагностики общих и специальных способностей;
- Выполнений государственных стандартов.
Основными задачами третьей ступени являются:
- Совершенствование основных задач второй ступени;
- Формирование научного мировоззрения;
- Углубление и расширение знаний в необходимых им областях за счёт школьного компонента;
- Выполнение государственных стандартов;
- Помощь в подготовке к сдаче экзаменов в техникумы и ВУЗы;
- Социальная адаптация старших школьников.
Образовательная программа школы ориентирована на создание условий для освоения учащимися содержания образования (в соответствии с требованиями государственных стандартов) и формирования ключевых компетентностей на основе применения современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий. Программное и учебно-методическое обеспечение школы (УМК) позволяет выстроить единые учебные линии по всем предметам, тем самым обеспечивает преемственность между ступенями обучения: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Требования к результату деятельности педагогического коллектива на разных этапах образования можно описать следующим образом.
К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.
На ступени основной школы: сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни); формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; повышение мотивации обучения; развитие коммуникативных способностей; выявление способностей и наклонностей воспитанников с целью выбора дальнейшего профиля обучения.
На ступени старшей школы: формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования; развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний.
Учебная деятельность школы реализует основные направления модернизации общего образования на основе введения:
- 4-х летнего начального образования с 1986 года;
- предпрофильной подготовки для выпускников основной школы в виде курсов по выбору и спецкурса «Профессиональная ориентация» с 2005-2006 учебного года;
- факультативных курсов «Информатика» (5-8 классах),
- иностранного языка в начальной школе с 2005-2006 учебного года;
- национально-регионального компонента (2,3,5,6,10 классы) с 2006-2007 учебного года
В соответствии с приказом Министерство образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 и постановлением от 17.05.2006 года №134-П Совета администрации Красноярского края школа осуществляет поэтапный переход на базисный учебный план 2004 года с 2006-2007 учебного года
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся. В школе создана система отслеживания качества образовательного процесса. Для контрольных срезов выбраны переломные точки обучения учащихся: прием в школу, окончание начальной школы, переход в среднее звено, итоговая аттестация за курс основной школы, переход в старшее звено, итоговая аттестация за курс средней школы. Усвоение учащимися базового уровня содержания образования, овладение ими ключевыми компетентностями на каждой ступени является гарантией успешности ученика, включая профессиональную успешность выпускника после окончания школы. Целенаправленная работа в данном направлении позволяет своевременно выявить зоны затруднений учащихся, спланировать шаги по их преодолению.
Результаты обученности
| Учебный год | 2004 -2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| Обучалось, из них: | 147 | 136 | 104 | 100 |
| в начальной школе | 35 | 38 | 30 | 33 |
| в основной школе | 77 | 68 | 58 | 47 |
| в средней школе | 35 | 30 | 16 | 18 |
| Отсев учащихся | - | - | - | - |
| Получили аттестат, из них: | 23 | 34 | 23 | 26 |
| Об основном образовании | 11 | 13 | 14 | 20 |
| О среднем образовании | 12 | 21 | 9 | 6 |
| Окончили ОУ с медалью «За особые успехи в обучении» (серебряная медаль) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Окончили на отлично начальную школу | 2 | 1 | - | 1 |
| Получили аттестаты особого образца за окончание основной школы | 3 | 1 | 1 | - |
| Качество обученности в начальной школе, % | 15 / 61% | 12 / 50% | 14/55% | 14/50% |
| Качество обученности в основной школе, % | 20 / 30% | 22 / 33% | 25/49% | 15/31% |
| Качество обученности в средней школе, % | 14 / 46% | 10 / 35% | 7/44% | 7/39% |
| Успеваемость в начальной школе, % | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Успеваемость в основной школе, % | 100 | 100 | 98 | 98 |
| Успеваемость в средней школе, % | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Успеваемость по ОУ, % | 100 | 100 | 99 | 99 |
- Качество обученности стабильно
За 2007-2008 учебный год в основной школе один учащийся оставлен на второй год (Елисеев Алексей, 7 класс). Следует отметить разнообразную работу администрации по вопросам всеобуча. Классным руководителем 7 класса Санниковой Т.А., администрацией школы, учителями-предметниками были задействованы всевозможные меры воздействия на ученика и родителей: постоянный паьронаж семьи,решение педсовета о подаче документов на КДН, заседание КДН .(ноябрь), заседание суда, подача документов на КДН (2 раз), решение КДН (март) о необходимости обучения в школе до 16 лет, подача документов на КДН (3 раз), Заседание КДН (май), решение о выводе его из школы через решение Управляющего Совета. Но, к сожалению, учащийся не посещал школу, был не аттестован и оставлен на второй год.
- Уже 5-ый год подряд школа выпускает медалистов.
В этом учебном году нет ни одного победителя предметных районных олимпиад, что говорит о низком качестве работы в этом направлении и определяет одно из важных направлений работы и внутришкольного контроля.
- На протяжении 3 учебных лет в школе не допущен отсев учащихся.
- Все выпускники основного и старшего звена получили аттестаты об образовании.
- Качество знаний в начальной школе достаточно высокое и составляет 50%, что выше чем в прошлом учебном году; в основной школе качество знаний - 31%. В старшей школе качество знаний составляет 39%, что несколько ниже, чем в прошлом году..
- К сожалению, данные приведенные в этой таблице, показывают неутешительную тенденцию: уменьшения количества учащихся, особенно в начальной школе. Это привело к сокращению классов – комплектов с 4 - х . до 2 – х в 2007 -2008 учебном году.
Результаты итоговой аттестации учащихся за курс основной школы
2007-2008 учебный год.
| Предмет, форма экзамена | ФИО учителя | Число учащихся | Количество оценка за экзамен | % качества | Оценка выше годовой | Оценка ниже годовой | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | | | | |||||
| Русский язык ЕМЭ | Стрельникова О.П. | 20 | 1 | 4 | 11 | 4 | | | | ||
| Русский язык (изложение) (повторно) | Стрельникова О.П. | 4 | - | - | 4 | - | | | | ||
| Русский язык (устно) | Стрельникова О.П. | 4 | 2 | 2 | - | - | 100 | 1 | - | ||
| Литература (устно) | Стрельникова О.П. | 1 | - | 1 | - | - | 100 | - | 1 | ||
| Алгебра ЕМЭ | Новосельцева Л.И. | 20 | - | 4 | 14 | 2 | | | | ||
| Алгебра (контр. раб.) (повторно) | Новосельцева Л.И. | 2 | - | - | 2 | - | | | | ||
| История России (устно) | Моршнёв А.М. | 2 | - | 1 | 1 | - | 50 | - | 1 | ||
| Обществознание (устно) | Моршнёв А.М. | 1 | - | 1 | - | - | 100 | - | - | ||
| География (устно) | Брезгина Н.Л. | 4 | - | 2 | 2 | - | 50 | - | -- | ||
| ОБЖ(устно) | Енин В.Н. | 12 | 4 | 2 | 6 | - | 50 | - | - | ||
| Физика (устно) | Чичковская О.В. | 1 | 1 | - | - | - | 100 | 1 | - | ||
| Биология (устно) | Зимин О.В. | 10 | 2 | 4 | 4 | | 60 | 1 | 2 | ||
| Информатика (тестирование) | Селина Е.В. | 4 | 1 | 3 | - | - | 100 | - | - | ||
| Трудовое обучение (девочки) (устно) | Селина Е.В. | 1 | - | - | 1 | - | - | 1 | 1 | ||
В этом учебном году 9-тиклассники впервые сдавали экзамены в новой форме по русскому языку и алгебре. Успеваемость по русскому языку составила 80%, по алгебре - 90%. Учащиеся, получившие неудовлетворительные оценки сдавали повторно в традиционной форме.
Предметы по выбору учащиеся сдавали в традиционной форме. Дети выбрали 7 предметов из 14 возможных. Несмотря на относительно широкий спектр выбираемых предметов, следует отметить, что только один ученик выбрал экзамены по точным дисциплинам (физика) Наибольшей популярностью у учащихся по-прежнему пользуется биология (10 из 20) и ОБЖ (12 из 20).
Результаты экзаменов по выбору в большинстве случаев подтверждают годовые оценки учащихся. Расхождения в экзаменационных и годовых оценках на один, два балла зафиксированы у небольшого количества учащихся.
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса
2007-2008 учебный год
| Предмет | ФИО учителя | Колич. учащихся, сдававших экзамен | Количество оценок за экзамен | % кач ества | % успе ваемости | Оценка выше годовой (количество) | Оценка ниже годовой (количество) | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||||
| Русский язык (ЕГЭ) | Стрельникова О.П. | 6 | 2 | 1 | 3 | - | 50 | 100 | - | 1 |
| Математика (ЕГЭ) | Новосельцева Л.И. | 6 | 2 | 1 | 3 | - | 50 | 100 | - | 1 |
| Физика (ЕГЭ) | Чичковская О.В. | 2 | - | 1 | 1 | - | 50 | 100 | - | 1 |
| Английский язык (ЕГЭ) | Избежская И.А. | 1 | - | - | - | 1 | 0 | 0 | - | 1 |
| Английский язык (повторно в традиционной Форме) | Избежская И.А. | 1 | 1 | - | - | - | 100 | 100 | - | - |
| Биология (ЕГЭ) | Зимин О.В. | 2 | - | 1 | 1 | - | 50 | 100 | - | 1 |
| ОБЖ (в традиционной Форме) | Енин В.Н. | 6 | 4 | 2 | - | - | 100 | 100 | 2 | - |
| Технология (в МУКе) | | 6 | 3 | 3 | - | - | 100 | 100 | 1 | - |
В этом учебном году учащиеся сдавали два обязательных экзамена в в форме и по содержанию ЕГЭ по русскому языку и математике. Все учащиеся сдали экзамены. Результаты экзаменов показали, что учащиеся в основном подтвердили свои годовые оценки. Оценку ниже годовой получили на этих экзаменах по 1 учащемуся (17%). Средний балл по русскому языку 3,8 балла, по математике 3,7 балла.
Все учащихся 11 класса сдавали экзамен по выбору в форме и по содержанию ЕГЭ. Результаты экзаменов, кроме английского языка хорошие: 50% качества, средний балл по обществознанию 5, по физике и биологии 3,5. Экзамен по английскому языку в форме и по содержанию ЕГЭ выбирала 1 ученица, она получила неудовлетворительную оценку.
Остальные экзамены ученики сдали в традиционной форме, выбрав ОБЖ и технологию, по результатам которых показали высокое качество.
Предложение: обратить особое внимание на итоговую аттестацию учащихся, обсудить результаты ЕГЭ и экзаменов в школе на ШМО, усилить контроль со стороны администрации за подготовкой к сдаче ЕГЭ, совершенствовать школьную систему оценки качества обучения
Результаты ЕГЭ
| | 2005 | 2006 | 2007 | ||||||
| Количество сдававших | Количество сдававших | Средний балл по 100 бальной шкале | Средний балл по 5 бальной шкале | Средний балл по 100 бальной шкале | Средний балл по 5 бальной шкале | Средний балл по 5 бальной шкале | Средний балл по 100 бальной шкале | Средний балл по 5 бальной шкале | |
| Математика | 12 | 21 | 41 | 2,9 | 43,8 | 3,1 | 9 | | 3.1 |
| Русский язык | 8 | 5 | 63 | 4,4 | 52 | 3,63 | 8 | | 3,6 |
Соответствие результатов ЕГЭ отметкам выпускников по предметам
Математика
| № | ФИО | Отметка | ||||
| I | II | год | ЕГЭ | итог | ||
| 1 | Елисеева Ирина Николаевна | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 2 | Кузьмина Нина Александровна | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 3 | Слесарев Николай Александрович | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4 | Стрельникова Екатерина Алексеевна | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5 | Чичковский Дмитрий Анатольевич | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 6 | Избежская Ольга Игоревна | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
Русский язык
| № | ФИО | Отметка | ||||
| I | II | год | ЕГЭ | итог | ||
| 1 | Елисеева Ирина Николаевна | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 2 | Кузьмина Нина Александровна | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 3 | Слесарев Николай Александрович | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 4 | Стрельникова Екатерина Алексеевна | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5 | Чичковский Дмитрий Анатольевич | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| 6 | Избежская Ольга Игоревна | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Физика
| № | ФИО | Отметка | ||||
| I | II | год | ЕГЭ | итог | ||
| 3 | Слесарев Николай Александрович | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 5 | Чичковский Дмитрий Анатольевич | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
Обществознание
| № | ФИО | Отметка | ||||
| I | II | год | ЕГЭ | итог | ||
| 4 | Стрельникова Екатерина Алексеевна | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Биология
| № | ФИО | Отметка | ||||
| I | II | год | ЕГЭ | итог | ||
| 1 | Елисеева Ирина Николаевна | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 2 | Кузьмина Нина Александровна | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Английский язык
| № | ФИО | Отметка | ||||
| I | II | год | ЕГЭ | итог | ||
| 6 | Избежская Ольга Игоревна | 5 | 5 | 5 | 2 Повторная сдача в традиционной форме - 5 | 4 |
К сожалению, в нашей школе уровень подготовки детей, мотивированных на учёбу не является достаточным. Поэтому необходимо повышать качество работы с этими детьми, совершенствовать внеклассную работу, методы и формы проведения уроков, факультативных занятий, спецкурсов. Каждый учитель, ведущий спецкурс, в этом учебном году имел программу своего курса. Работу в этом направлении необходимо продолжать, привлекая ШМО, на заседаниях которых программы факультативов и спецкурсов должны быть презентированы педагогом, согласованы и утверждены педагогическим советом. Два года в школе проводится предпрофильная подготовка выпускников основной школы. Предпрфильная подготовка представлена в двух видах: профориентационной работой с учащимися и курсами по выбору. В течение года учащимся были предложены курсы: по математике, компьютерным технологиям, экологии, технологии, русскому языку. Каждый девятиклассник посетил курсы по выбору, прохождение которых было зафиксировано в зачетной книжке. К сожалению, в рамках школы невозможно полноценно удовлетворить запросы всех выпускников, т.к. количество учебных часов ограничено двумя часами.
- Проблема расширения психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса по-прежнему актуальна и неразрешена до сих пор. Школе необходим психолог, социальный педагог.
Необходимо усилить работу по изучению личностных особенностей детей, которая в отсутствие психолога ложится на плечи классных руководителей. А классные руководители не имеют для этого достаточно времени и практических навыков. Необходимо также обследование детей, поступающих в первый класс. В этом учебном году большую помощь в работе нам оказала психолог соцзащиты, которая работала с нашими детьми.
Обеспечение доступности качественного образования
Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения равные условия получения доступного качественного образования всем детям, проживающим в селе.
В школе создается образовательная среда, которая позволяет учителю в рамках своего предмета учитывать актуальный уровень развития учащихся, ориентируясь на зону ближайшего развития каждого ученика, стремясь обеспечить успешность и комфортность в обучении. Одним из условий обеспечения доступности качественного образования среды является применение дифференцированного обучения. Не имея возможности организовать профильное обучение в старшей школе, педагогический коллектив, используя свой потенциал, обеспечивает учащимся, мотивированным на учебу, повышенный уровень обучения, предполагающий глубокое овладение учебным материалом и творческое его преломление на практике. Для этой категории учащихся предлагаются внеурочные форы занятий: спецкурсы, факультативы, индивидуальные консультации для учащихся, занимающихся довузовской подготовкой в КГУ, КГПУ имени В.П. Астафьева, КГТУ.
В школе есть дети, которым определены специальные программы обучения: коррекционно-развивающего или коррекционно-компенсирующего обучения. В настоящее время благодаря тесному сотрудничеству с Минусинским филиалом краевого центра психолого-медико-социального сопровождения организуется ранняя коррекционная помощь с учетом выявленных нарушений в развитии, привлечение родителей к ранней педагогической коррекционно-реабилитационной помощи ребенку, просвещение и образование родителей в соответствии с проблемами ребенка. На сегодняшний день все дети, нуждающиеся в таком обучении, обследованы. Эти дети обучаются в классах общего состава. Для них определен соответствующий учебно-методический комплект, приобретены учебники. В основу обучения этих детей положен индивидуально-дифференцированный подход. Коррекционный блок в учебном плане представлен занятиями по социально-бытовой ориентировке. На сегодня для них разрабатывается система профессиональной подготовки, ориентированная на возможность жить и работать в своем селе.
Для детей-инвалидов по заключению КЭК организовано индивидуальное обучение на дому.
Специальное (коррекционное) образование
| класс | Количество детей, обучающихся по программе школы VII вида | Количество детей, обучающихся по программе школы VIII вида | Нуждаются в обследовании и определении программы |
| 1 | - | 1 | 2 |
| 2 | - | 1 | 1 |
| 3 | - | 1 | - |
| 4 | - | 1 | - |
| 5 | - | - | - |
| 6 | 2 | 1 | - |
| 7 | 1 | 1 | - |
| 8 | - | 3 | - |
| итого | 3 | 9 | - |
Надомное обучение
| класс | Количество детей, обучающихся на дому | Программа |
| 6 | 1 | программе школы VIII вида |
| 7 | 1 | программе школы VII вида |
Обучение детей-инвалидов
| класс | Количество детей | Где обучаются, по какой программе |
| 6 | 1 | На дому, программа школы VIII вида |
| 9 | 1 | Школа, общеобразовательная программа |
Сведения о выпускниках основной школы
| Год окончания основной школы | Количество учащихся, получивших основное общее образование | Количество, поступивших в 10 класс, % |
| 2004 | 30 | 21 / 70 |
| 2005 | 10 | 9 / 90 |
| 2006 | 13 | 8 / 62 |
| 2007 | 14 | 11 / 78 |
| 2008 | 20 | 16 / 80 |
С 2005-2006 учебного года в школе введена предпрофильнвя подготовка, которая реализуется через организацию ориентационных, предметных и межпредметных курсов. Ориентационный курс «Твоя профессиональная карьера» информирует о мире профессий, учит методам выбора, рассказывает о том, как строить свою деловую карьеру. В рамках данного курса детям предлагаются тестирование психолога, экскурсии на предприятия и в организации района, встречи с главой района и ведущими специалистами районной администрации. Элективные предметные и межпредметные курсы помогают углубить знания в интересующей учащегося области и определиться с профилем дальнейшего обучения. Курсы по выбору в объеме 12 часов, проводятся в течение года: предметный курс по математике «Графики знакомые и не очень», «Многочлены степени выше второй»; предметный курс по русскому языку «В мире знаков препинания», курс по компьютерным технологиям «Свободное рисование», предметный курс по технологии для девочек «Украшения. Вторая жизнь кожи», межпредметный курс о влияние антропогенного фактора на биосферу «Человек и природа». Учащиеся 9 класса не только расширяют и углубляют знания, но и приобретают навыки проектной, социальной и исследовательской деятельности.
В конце предпофильной подготовки в мае для девятиклассников профориентатор проводит собеседование, профильное тестировании, которое позволяет строить версии о предрасположенности ученика к тем или иным видам деятельности, т.е. к определенному профилю. Результаты образовательных достижений учащихся по овладению содержанием курсов по выбору фиксируются в зачетной книжке выпускника основной школы.
. Совершенствование предпрофильной подготовки и организация профильного обучения является актуальной проблемой школы
III. Анализ отношения родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению
Развитие школы формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического коллектива.
Родители – частые гости в школе, активные участники традиционных праздников: Первого и Последнего звонка, Дня матери, 8 марта, Дня защитника Отечества и других. Всегда помогают в подготовке школы к новому учебному году.
Педагогический коллектив ценит участие родителей в делах школы. Самые активные родители награждаются грамотами, получают благодарственные письма.
Школа поддерживает тесную связь с выпускниками школы. Стало доброй традицией через 5 лет проводить праздник «Встреча школьных друзей», совмещая их с празднованием Юбилея школы. Интерес к таким встречам растет год от года: увеличивается количество гостей, расширилась их география. С января 2007 года, когда был размещен в сети Интернет наш школьный сайт, связь с нашими выпускниками стала современной и мобильной. Многие из наших выпускников, получив образование, возвращаются специалистами в район и родное село. Более 20 выпускников школы работают педагогами в Каратузском районе, из них 10 человек - в нашей школе (52 % от всего количества педагогов школы).
Многие из них оказывают школе спонсорскую помощь.
Стала доброй традицией встреча учащихся 10 – 11 классов с представителями районной администрации, главой района, на которой учащиеся знакомятся с бюджетом района, перечнем профессий, нужных району, работой отделов районной администрации, программой развития района. Эти встречи показывают, что судьба школы и ее сегодняшних выпускников не безразлична руководству района. Организатор таких встреч – член Управляющего совета школы, руководитель финансового отдела районной администрации Фатюшина М. А.
Доказательством позитивного отношения к школе служат благодарственные письма от районной администрации, управления образования, сельской администрации.
Уровень и качество исполнения социально-образовательного заказа родителей и учащихся
| № п/п | Параметр опроса | % от общего количества респондентов |
| Устраивает ли вас | ||
| | Качество обучения | 70 |
| | Качество преподавания | 80 |
| | Качество организации УВП | 85 |
| | Качество воспитательной работы | 90 |
| | Качество работы ДО | 80 |
| | Качество внеклассной работы | 90 |
| | Качество организации школьного пространства | 80 |
| | Уровень дисциплины | 90 |
| | Качество организации безопасности в школе | 90 |
| | Уровень психологического пространства в школе | 100 |
| | Качество профориентационной работы | 70 |
| | Качество и организация питания | 85 |
Вывод.
1. Большинство родителей и учащихся удовлетворены деятельностью школы, но от 10 до 30% опрашиваемых хотели бы по разным параметрам получить более высокое качество образовательных услуг.
Движение учащихся
За 2007-2008 учебный год в школу прибыло 8 учащихся, выбыло 14 учащихся. На конец года 100 учеников. В течение лета прибыл 1 ученик, выбыло 3 ученика.
Анализ выполнения учебного плана ОУ
Учебный процесс в школе представлен следующими формами:
- уроки (классно-урочная форма);
- лекции, семинары, практикумы;
- консультации (индивидуальные и групповые);
- факультативы и спецкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки.
1.Выполнение базового компонента учебного плана (выборочно)
Исходя из подробного анализа отчетов учителей предметников за каждый отчетный период (четверти, полугодия, год), можно сделать следующие выводы:
Базовый компонент учебного плана выполнен по всем предметам, учителя ответственно относятся к выполнению программ, используя различные возможности, заменяя друг друга во время курсовой подготовкой и болезни учителей. В случае длительных командировок или продолжительной болезни в ряде случаев программы пройдены с некоторыми сокращениями. Программа по биологии в 10 классе, химии в 8 и 10 классах в связи с заочным обучением педагога пройдена со значительным сокращением, блоками. Педагогу Зимину О.В. рекомендуется организовать в начале нового учебного года систематическое повторение пройденного материала.
- Региональный компонент учебного плана реализует программы по русскому языку в 11 классах и ОБЖ в 10 и11 классах. Программы по русскому языку реализованы полностью. В этом году во 2,3,5, 6 и 10 классах введен региональный компонент: история Красноярского края, литература Красноярского края, природа и экология Красноярского края, художественная культура Красноярского края, спортивно-познавательный туризм, основы регионального развития в полном объеме, кроме часов спортивного туризма в 6 классе (0,5 ч вместо 1ч по плану)
- Часы школьного компонента в прошедшем учебном году в основном были отданы на:
- Выполнение программ федерального компонента: математики в 4 классе; алгебре и началам анализа, геометрии, литературе, физике, биологии английскому языку в11 классе, черчению в 9 классе;
- На организацию индивидуальных и групповых консультаций в 11 классах для подготовки к экзаменам по математике;
- За счет часов школьного компонента в школе много лет ведутся курсы риторики в основной школе, экономики в 10 и 11 классах, информатики во всех классах основной школы;
- На проведение элективных курсов в 10 классе по информатике, русскому языку, физике, биологии, алгебре, химии;
- Кроме этого школа работает в сотрудничестве с межшкольным учебным комбинатом, на базе которого учащиеся старшей школы получают начальное профессиональное образование.
- Для учащихся 9 класса была организована предпрофильная подготовка в виде курсов по выбору и профориентационного курса (3 часа).