Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №73»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №13», 1341.48kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа», 543.85kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
Публичный отчет МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №73»
об образовательной и финансовой деятельности
в 2006-2007 учебном году
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 73» открыта в 1963 году и располагается в типовом здании на 640 мест
Микрорайон школы, т.е. место проживания большинства наших учащихся - жилой массив старой планировки. Большинство семей проживает в пятиэтажных и девятиэтажных домах с малогабаритными квартирами, поэтому многие наши ученики не имеют достаточно комфортных условий для домашней работы, а порой зачастую семьи ютятся в общежитиях.
Более 60% учащихся воспитываются в семьях рабочих и служащих комбината «Электрохимприбор». В бюджетных организациях работают 25% родителей, 12% родителей работают в структурах малого бизнеса.
Неполных семей более 50-ти, 12 – многодетных, 5 семей относятся к «Группе риска», на внутришкольном учете состоит 6 семей.
Высшее образование имеют 18% родителей, 73% средне-специальное, 19% общее среднее. Большинство родителей ориентируют своих детей на получение полноценного среднего образования. При этом считают, что ответственной за воспитание ребенка являются семья и школа.
Социологический опрос родителей показал, что приоритетными направлениями в процессе учебно-воспитательного процесса являются:
- обучение иностранным языкам (учащиеся нашей школы одни из немногих в городе изучают 3 иностранных языка, преобладает двуязычие);
- профессиональная ориентация и самоопределение (в школе на высоком уровне поставлена профориентационная работа с привлечением социальных партнеров);
- формирование потребительской и правовой культуры (в школе успешно функционирует межшкольный центр бизнеса и экономического образования);
- привитие подрастающему поколению нравственных качеств.
За 45 лет школу окончили более 2,7 тысяч учащихся, которые проявили себя в различных сферах деятельности. Многие выпускники трудятся в родном городе. Среди них есть и педагогические династии.
Школа включает следующие ступени обучения:
1 ступень - начальная школа (срок обучения 4 года);
2 ступень-5-9 общеобразовательные классы;
3 ступень-10-11 общеобразовательные классы.
Образовательный процесс осуществляют 51педагог, из них четверо имеют высшую квалификационную категорию, 28-первую, 16-вторую. 98 % педагогов имеют высшее образование. Один учитель имеет звание «Заслуженный учитель РФ», два педагога являются победителями приоритетного национального проекта «Образование», 5 педагогов звание «Отличник просвещения РФ», 6 педагогов награждены грамотами Министерства РФ, 10 грамотами министерства образования Свердловской области. Пятнадцать педагогов являются лауреатами открытого Всероссийского конкурса «Педагогические инновации», 6 учителей имеют публикации в методических изданиях и журналах, 1 учитель является победителем в российском конкурсе «Открытый урок».
Анализ научно-методической работы за 2006-2007 учебный год.
Содержание и формы методической работы определены в соответствии с образовательной программой, концепцией, методической темой школы, целей и задач на текущий учебный год и находились в логической связи с содержанием и формами работы предыдущего года.
Целью методической работы являлся дальнейший последовательный перевод УВП на современный уровень посредством обеспечения реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании с учетом индивидуальных нейрофизиологических особенностей.
Для достижения цели были скорректированы и последовательно решались следующие задачи:
- совершенствование структуры методической службы, активизация работы ШМО в соответствии с программой развития школы;
- изучение и распространение актуального опыта, повышение квалификации;
- создание условий для использования ИКТ в преподавании различных предметов;
- развитие системы методической помощи учителям различных квалификационных категорий через методический совет, методические объединения и творческие группы
- стимулировать в педагогическом коллективе потребность в трансляции накопленного опыта и дальнейшее совершенствование творческих и исследовательских подходов к педагогической деятельности.
Задачи решались деятельностью методического совета и школьных методических объединений по следующим основным направлениям:
> общая методическая работа (проведение педсоветов, консультаций, анализ планирования,
организация работы по взаимопосещению уроков и т.д.)
> оказание методической помощи молодым специалистам, школа наставничества.
> активное участие в школьной учебной деятельности.
- работа по темам самообразования.
- обобщение актуального педагогического опыта
- курсовая подготовка
- аттестационная комиссия.
Решение поставленных цели и задач невозможно без квалификационных кадров. Кадровое направление деятельности предполагает подготовку учительского коллектива к осознанию, рефлексии, анализу имеющегося педагогический опыта.
Как основное направление эффективного обучения учащихся является успешное решение обязательного круга профессиональных задач учителями школы. На основе применения профессиональных знаний, ориентированных на высокие результаты в обучении учащихся. В каком направлении развивается учебно-воспитательный процесс, напрямую зависит от профессиональной подготовленности педагогического коллектива школы.
Сведения о стаже работы в школе.
Стабильность коллектива отражает степень привлекательности работы в нем его членов. Она проявляется в сохранении постоянного состава учителей в течении длительного времени или незначительной постепенной его изменчивости.
Неудовлетворенность работой приводит к текучести и снижению результатов в обучении учащихся.
Педагогический стаж
| Год | 1-5 лет | 6-10 лет | 11-15 лет | 15-20 лет | свыше 20 лет |
| 2006-2007 | 8 чел. | 3 чел. | 6 чел. | 6 чел. | 22 чел. |
Педагогический стаж в данной школе
| 1-5 лет | 6-10 лет | 11-15 лет | 15-20 лет | Свыше 20 лет |
| 11 | 6 | 8 | | 20 |
- просматривается стабильность коллектива;
- число молодых специалистов, которым требуется методическая помощь;
- число опытных учителей, которые имеют свой стиль, свои апробированные методы, обеспечивающие результативные показатели.
Качественный показатель педагогических кадров
Аттестация - необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки.
| 2006-2007 уч. год | Всего педагогов | Из них имеют квалификационную категорию | Высшая категория | I категория | II категория |
| | 45 чел. | 42 чел. | 2 чел. | 26 чел. | 14 чел. |
Имеют категорию по предметам:
| № п/п | учебные предметы | всего учителей | высшая категория | I категория | II категория | без категории |
| 1 | русский язык | 5 чел. | - | 4 | 1 | - |
| 2 | математика | 3 чел. | - | 2 | 1 | - |
| 1 | информатика | 2 чел. | - | 1 | - | 1 |
| 4 | иностранный язык | 5 чел. | 2 | 1 | 2 | - |
| 5 | химия | 1 чел. | - | 1 | - | - |
| 6 | биология, экология | 2 чел. | - | 2 | - | - |
| 7 | физика, астрономия | 1 чел. | - | 1 | - | - |
| 8 | история, обществознание | 3 чел. | - | 1 | 2 | - |
| 9 | ИЗО | 2 чел. | - | 2 | - | - |
| 10 | музыка | 1 чел. | - | 1 | - | - |
| 11 | физкультура | 2 чел. | - | 2 | - | - |
| 12 | труд | 2 чел. | - | 1 | - | 1 |
| 13 | ОБЖ | 1 чел. | - | 1 | - | - |
| 14 | география | 1 чел. | - | 1 | - | - |
| 15 | начальные классы | 8 чел. | - | 4 | 4 | - |
| 16 | воспитатели | 4 чел. | - | - | 3 | 1 |
| 17 | психолог | 1 чел. | - | - | 1 | - |
| 18 | зав. библиотекой | 1 чел. | - | 1 | - | - |
Вывод: степень влияния профессиональной деятельности учителей на результаты образовательной деятельности школы; (стабильность) - оценка педагогического профессионализма, позволяющая соотнести его с качеством педагогического труда. Наиболее развитый педагогический коллектив способен не только эффективно использовать имеющийся образовательный потенциал школы, но и эффективно наращивать его за счет новшеств путем самообразования, повышения профессионализма через курсовую подготовку и др.
Прошли курсы повышения квалификации 15 человек, из них 3 руководителя.
Содержание методической работы школы:
- работа над единой городской общеобразовательной методической темой «Современный урок; пути и способы совершенствования общеобразовательного процесса как условие развития ключевых компетентностей личности учащихся, педагогов, предоставляющей реальную необходимость и профессиональный интерес»;
- поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического и управленческого опыта в различных формах;
- методическое сопровождение самообразования и саморазвитие педагогов через механизм аттестации;
- разработка, анализ и внедрение современных методик образования и воспитания;
- просветительская деятельность и информационная поддержка педагогов.
1. Проблемы, требующие дальнейшего решения:
- использование в работе каждого учителя современных педагогических технологий и активных форм обучения;
- усиление работы по введению предпрофильного обучения;
- владение способами индивидуализации обучения;
- научно - исследовательская деятельность учителей;
- организация работы над единой методической темой.
- активизация работы учителей над темами самообразование в русле единой методической темы.
- разнообразие форм методической работы.
2. Задачи:
- формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, проявляющейся в систематическом изучении, обобщении педагогического опыта, по единой методической теме;
- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей;
- организация работы по изучению новых образовательных программ, изменений образовательных государственных стандартов;
- внедрение новых педагогических технологий и форм воспитания;
- организация работы по изучению новых нормативных документов и методических материалов;
- оказание консультативной помощи учителям в организации самообразования;
- изучение и обобщение опыта по актуальным проблемам.
3. Содержание работы, пути реализации.
Формы организации методической работы в школе изменяются, обновляются и зависят от многих факторов. Основными факторами являются следующие:
- государственная политика в сфере образования, законодательные акты - уровень педагогической культуры учителей, их методическая грамотность;
- морально - психологический климат в коллективе школы, возможности организации методической работы;
- наличие внутришкольного педагогического опыта, инновационная деятельность учителей, уровень профессиональной готовности руководителей.
В течение учебного года была организована следующая методическая работа с кадрами:
- во главе научно - методической работы стоял методический совет, работа которого осуществлялась в соответствии с разработанным и утвержденным положением о работе и утвержденным планом работы.
- в течение года проведено 6 заседаний, на которых активно обсуждались разные школьные проблемы, формировалось единое понимание целей и задач процесса развития школы.
- в этом учебном году на заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы: утверждение плана работы, организация и планирование работы ШМО и экспериментальных творческих групп в рамках единой методической темы, утверждение образовательных программ, факультативных и элективных курсов. Совместно с ЦДК проведен практикум для руководителей ШМО по теме «Современный урок (пути и способы его совершенствования образовательного процесса как условие развития ключевых компетентностей личности учащихся, педагогов).
Так же проведен круглый стол с руководителями экспериментальных творческих групп по обмену опытом и ряд других мероприятий. К числу положительно зарекомендовавших себя форм методической работы относятся: предметные методические объединения, семинары и практикумы, школа молодого учителя, проведение открытых уроков, педагогические чтения, организационно-деятельностные семинары, творческие портреты учителей и т.д. Исходя из общей методической темы города и школы, были определены направления деятельности ШМО. Работа ШМО в русле единой методической темы быта слаженной, неформальной. При обсуждении актуальных проблем было выявлено, что возникает необходимость постоянно совершенствовать структуру учебного процесса, его методы и организационные формы, вносить элементы новизны в способы и ход выполнения учебных заданий. В учебном процессе не получая все знания в готовом виде, учащиеся должны на основе принципиальных установок преподавателя приобретать значительную их часть самостоятельно в ходе поисковых заданий, проблемных ситуаций и других средств, активизирующих познавательную деятельность.
Достаточно интересной была реализована работа в ШМО, обобщен опыт по методической теме.
3 педагога приняли участие в городском конкурсе учебно-методических разработок: Рак Н.Б., Мымрина Н.В., Емелюкова С.И, заместитель директора по УВР Скрипченко Е.В. приняла участие в городском конкурсе «Лидер в образовании» с образовательным проектом «Культура управления».
Традиционно педагоги школы становятся участниками Всероссийских конкурсов. Так, в этом учебном году на Российский конкурс педагогических инноваций было представлено 6 работ (Калабина И.Ю., Трубина Н.Н., Максимова С.А., Паламарчук Т.А., Пасенюк М.А., Кураева Т.А.).
Формы обобщения педагогического опыта в
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №73» в 2006-2007 учебном году.
| ФИО педагога | Наименование материала | Название курса, НПК или печатного издания (куда направлены материалы) |
| 1. Кураева Татьяна Анатольевна | Урок обучающего изложения «Собиратель русских слов» (6 класс) | Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации-2006». (Диплом лауреата 2 степени) |
| 2. Максимова Светлана Александровна | «Написание художественного и научного текстов по данному началу», «Лучший урок письма» | Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации-2006». (Диплом лауреата 2 степени) Победитель областного конкурса |
| 3. Пасенюк Марина Аркадьевна | Современная литература (обзорная лекция) | Создание дидактических материалов для учителей школы. |
| 4. Паламарчук Татьяна Александровна | Обучение исследовательской работе. | Городская НПК |
| 5. Калабина Ирина Юрьевна | «Усвоение социального опыта младшими школьниками в воспитательном процессе». Проект «Лесной глазами детей», проект «Прогулка по Лесному» | Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации-2006» «Шаг в будущее», г. Москва |
| ФИО педагога | Наименование материала | Название курса, НПК или печатного издания (куда направлены материалы) |
| 6. Петрова Наталья Ивановна | Проект «Лесной глазами детей», альманах «Создание тестов» | «Шаг в будущее», г. Москва |
| 7. Трубина Наталья Николаевна | «Развитие познавательной деятельности младших школьников в классах охраны зрения 1 ступени ОШ», проект «Лесной глазами детей» и альманах | Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации-2006» (Диплом лауреата 1 степени)«Шаг в будущее», г. Москва |
| 8. Рак Наталья Борисовна | Урок окружающего мира по теме «Кожа», «Здоровьесберегающие технологии в организации учебного процесса», экологический проект «Зеленые друзья Галактики». | Городской конкурс методических разработок «Современный урок», Выступление-отчет на ГМО «занковцев», Заочный этап областного конкурса «ЭКОколобок», проводимый в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» |
| 9. Куцына Римма Михайловна | «Обучение одаренных детей», Семинар учителей французского языка Участие в международном семинаре Обобщение педагогического опыта по теме «Технологии современного урока» | Выступление на ГМО Г. Екатеринбург Франция, г. Бордо ГМО |
| 10. Горкина Марина Валентиновна | Обобщение опыта работы. Обобщение педагогического опыта по теме «Социально-педагогическая компетенция учителя» Создание дидактического материала для лингвистически запущенных групп (11 классы)-перевод информации с аудио- и видеокассет на электронные носители | Участие в национальном проекте «Образование» Выступление на ГМО |
| 11. Луконина Мария Петровна | Обобщение педагогического опыта: практикум «Современные приемы обучения немецкому языку» Создание дидактического материала для учащихся начальной школы к УМК «Немецкий язык. Первые шаги» Создание базы контрольно-измерительных материалов для 10-11 классов | Выступление на ГМО |
| 12. Мымрина Наталья Васильевна | Урок по теме «Площадь трапеции» (геометрия, 8 класс) Участие в работе мастер-классов по темам «Оформление медальных работ», «За страницами учебника», «ЕГЭ» | Городской конкурс методических разработок «Современный урок» |
| ФИО педагога | Наименование материала | Название курса, НПК или печатного издания (куда направлены материалы) |
| 13. Иванова Альфия Замалетдиновна | Решение олимпиадных задач | Мастер-класс под руководством В.М.Яремчук |
| 14. Созонова Мария Петровна | Проект «Консервированное Солнце» в рамках областного конкурса учебных проектов Подготовлен материал для ГППИ | Победитель конкурса учебных проектов в рамках областного семинара «Использование новых информационных технологий в образовательной деятельности» |
| 15. Емелюкова Светлана Ивановна | Обобщение педагогического опыта по теме «Модульные конструкции» на уроках физики» | Городской конкурс методических разработок по теме «Современный урок» |
| 16. Литвинова Елена Михайловна | Разработка и проведение читательского марафона «Чистые камушки» (создание читательского дневника, библиотечных уроков по данной теме и электронного приложения) Проведение мастер-класса по теме «Информационная культура» | ГМО Г. Нижний Тагил, г. Качканар |
| 17. Феофилова Татьяна Юрьевна | Обобщение педагогического опыта: рабочие программы Создание диска «История Отечества. XIX век» | ГМО |
Развитие образовательного учреждения требует иного подхода к планированию, организации и контролю всей методической службы как сложной динамической системы управления развитием. Особое значение приобретает содержание деятельности школьных методических объединений. Методическое объединение в школе является главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников.
В контексте общей методической темы строят свою работу ШМО. Методические объединения вносят весомый вклад в дело изучения и внедрения в практику технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания. Структура их в школе традиционна:
объединяются по преподаванию одного или смежных предметов. Из анализа существующей работы видно, что происходят качественные изменения в содержании работы методических объединений. Это отражается в следующих задачах:
- направить деятельность учителей на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребенка, сохраняют его здоровье;
- выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей, анализировать, апробировать и внедрять новые формы методического обеспечения образовательного процесса;
- учиться глубоко и с пониманием использовать самоанализ педагогического процесса и формировать умение обобщать свой опыт для выявления возможного профессионального роста педагога как пути самообразования;
- начать осуществление перехода от эпизодической творческой деятельности к системе инновационной работы на личностно-ориентированной основе.
Для реализации поставленных задач работа учителей велась по следующим направлениям:
- обеспечение обязательного минимума образовательных программ;
- совершенствование педагогического мастерства;
- выявление передового педагогического опыта и развитие творческого потенциала каждого учителя.
В процессе работы над решением поставленных задач педагоги учились:
- проводить самоанализ своей деятельности;
- использовать в педагогической практике современные методы диагностики и педагогические наблюдения;
- разрабатывать рабочие программы и элективные курсы;
- осуществлять контроль и анализ ЗУН учащихся по предмету с учетом зоны развития ребенка;
- проводить внеклассную работу по предмету.
На заседаниях МО учителей обсуждались следующие вопросы:
- обязательный минимум содержания образовательных программ, работа с образовательными стандартами;
- аттестация членов МО;
- психологические особенности возрастных групп учащихся;
- организация мониторинга результативности образовательного процесса в школе здоровьесберегающие педагогические технологии;
- вопросы рациональной организации урока;
- педагогические технологии;
- адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов к новым условиям обучения;
- современный урок и здоровьесберегающие технологии;
- урок - основная форма учебной деятельности, современные подходы к методике подготовки и проведения различных типов уроков;
- методики создания и систематизация дидактического материала уровневого контроля;
- новые технологии и проблемы их внедрения в практику;
- участие школьников в научно-исследовательской деятельности, олимпиадах, творческих конкурсах.
Усилена практическая направленность работы методических объединений. Проанализированы информационно-статистические материалы по успеваемости, образовательные программы освоили все учащиеся практически по всем предмета. На заседании МО каждый учитель делился с коллегами своими находками, уделял особое внимание проблеме, над которой работает. В течение года учителя делились опытом работы как в школе, так и в городе (подробно см. итоги работы ШМО).
Проведены заседания методического совета со следующей тематикой:
- координация планирования работы МО по единой методической теме;
- анализ организация и планирование работы ШМО;
- современный урок (практикум для руководителей ШМО (пути и способы его совершенствования как условия как условия развития ключевых компетентностей личности));
- методический совет, посвященный годичному совещанию;
- итоги работы, утверждение ШУП.
Результатом методической работы явилось повышение методического уровня учителей, о чем свидетельствуют выступления на педагогических советах и конференциях, анализ уроков, отчеты МО о проделанной работе за год и ее практической значимости, а также востребованность транслируемого опыта работы школы на всех уровнях.
ВЫВОДЫ:
- цель методической работы поставлена в соответствии с концептуальной идеей школы и достигалась последовательным решением задач.
- тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед педагогами школы.
- заседания были подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные методические обобщения.
- отобранный комплекс мероприятий позволил на минимальном их объеме решить систему учебно-методических задач.
- МО учителей начальных классов, учителей иностранного языка, филологов, обществознания работали на хорошем методическом уровне.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- предложить МО строить свою деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе;
- продолжить работу по направлению создание предметных кафедр;
- сделать основой своей деятельности работу по созданию элективных курсов для предпрофильного и профильного обучения; дидактического материала по основным темам учебного: материала и внедрению технологических карт, позволяющих структурировать и прогнозировать учебный процесс и работу в индивидуальном темпе и уровне учащихся, учитывая их индивидуально - типологические особенности;
- продолжить практику делегировать часть функций по внутришкольному контролю МО (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предметов);
- более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта. Создать школьный банк ППО;
- продолжить работу по развитию детского творчества через совершенствование форм работы школьного научного общества учащихся;
- обеспечить выпуск методического бюллетеня как средства обратной связи с педагогом;
- вынести на заседание МО вопросы:
- исследовательская и творческая деятельность учащихся;
- преемственность в обучении между I и II ступенями обучения;
- использование ИТ в обучении младших школьников;
- компьютеризация учебного процесса, применение компьютерных программ в обучении;
- самоанализ педагогической деятельности.
- исследовательская и творческая деятельность учащихся;
Задачи на 2007-2008 учебный год.
- Совершенствование структуры и содержания работы методической службы.
- Разработка, анализ и внедрение современных методик образования и воспитания.
- Эффективное использование ИКТ в учебном процессе.
- Методическое сопровождение подготовки и проведения ЕГЭ.
- Изучение и проведение актуального педагогического опыт.