Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №39»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет 2011 год директора муниципального бюджетного образовательного учреждения, 450.55kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1038.68kb.
- Директора мобу сош с. Леуза мр кигинский район, 2230.52kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Публичный доклад, 648.23kb.
- Проект Программы развития муниципального бюджетного образовательного учреждения «Двинская, 404.83kb.
- Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения, 259.83kb.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 39»
* 663332, Красноярский край, г. Норильск, ул. Игарская, дом 40, а/я 3384
(тел. (3919) 45-35-62, тел./факс (3919) 45-35-61
E-mail: moy39@mail.ru
Публичный отчет
директора муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 39»
Скорик Валентины Петровны
Общая характеристика образовательного учреждения.
Норильская средняя общеобразовательная школа № 39 открыта в сентябре 1985 года. Расположена по адресу:
663332, Красноярский край, г. Норильск, ул. Игарская, дом 40 тел.
Тел/факс (3919) 45-35-61.
Е-mail: moy39@mail.ru
Сайт: moy39talnakh.narod.ru
Директор МБОУ «СОШ №39»: Скорик Валентина Петровна.
Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности серия А, №231734, регистрационный № 588-л от 12.03.2007г., действительна по 12 марта 2012г., позволяющая вести образовательную деятельность по следующим программам: основные образовательные программы (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования); дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «Программа предшкольного образования детей 5-7 лет» и свидетельство о государственной аккредитации АА 030048, регистрационный №48 от 14 сентября 2001 года, которое дает право школе выдавать выпускникам документы государственного образца (аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем (полном) общем образовании).
Микрорайон, в котором расположена МБОУ «СОШ № 39», находится в черте района Талнах, города Норильска. Район отдален от всех культурных учреждений города, поэтому школа является основным центром досуга для учащихся.
Социальный паспорт МБОУ «СОШ №39»
В МБОУ «СОШ №39» нет учащихся, проживающих в детских домах, интернатах, приютах. 3 учащихся требуют особого педагогического внимания, 5 - на учете КДН ОПППН и 2 находятся на внутришкольном учете.
Состав семьи и образовательный уровень родителей:
В этом году нашей школе исполнилось 24 года. За это время 8 выпускников получили золотые медали, 35- серебряные, 66 – аттестат особого образца.
В школе сложились свои традиции, которыми дорожат учителя, ученики и их родители:
- высокий уровень педагогики общения, гуманно-личностный подход к ребенку;
- стремление педагогов к инновационной деятельности, к непрерывному повышению профессионального уровня;
- психолого-педагогическая поддержка всех участников образовательного процесса;
- формирование положительной Я-концепции личности;
- открытость в работе школы, тиражирование педагогического опыта на уровне города.
Кадровое обеспечение учебного процесса МБОУ «СОШ № 39»
.
Стаж работы
Уровень образования педагогов
Награды:
- Победитель ПНПО – 2 учителя.
- Отраслевые награды – 9 учителей.
- Грамоты краевого УО – 3 учителя.
- Грамоты Главы города – 21 учитель.
- Грант Сороса – 1 учитель.
- 87 грамоты УО.
За последние 5 лет педагоги прошли курсы повышения квалификации – 100%, аттестовано – 90% педагогов.
2. Направления развития.
В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив работал над реализацией организационно- педагогических задач, которые вытекали из направлений комплексного проекта модернизации образования Красноярского края в рамках приоритетного проекта «Образование», Программы развития образования Норильского региона, Программы развития школы. Вся работа основывалась на нормативных документах, регламентирующих деятельность общеобразовательного учреждения: «Законе об образовании РФ», документах Министерства образования РФ, краевого и Норильского управления общего и дошкольного образования.
Программа развития, разработанная на 2007-2010 годы, определила основную цель в деятельности педагогического коллектива:
-создание на основе локальных и системных преобразований образовательной среды, способствующей повышению качества знаний, формированию у школьников опыта самоорганизации, готовности к саморазвитию и успешной социализации.
В 2008-2009 учебном году вся работа педагогического коллектива была направлена на самоанализ работы и осмысление нерешенных проблем, узких мест в работе образовательного учреждения, главными критериями самоанализа являлись успехи учащихся, соответствие их знаний требованиям государственных образовательных стандартов и субъектная позиция ученика в образовательном процессе.
В образовательной деятельности школы были выделены следующие приоритетные направления:
- Обновление содержания образования, обеспечение преемственности на всех ступенях обучения.
- Внедрение инновационных педагогических и здоровьесберегающих технологий.
- Информатизация школы.
- Совершенствование профильного обучения.
- Развитие учебно-материальной базы школы.
- Повышение профессионального уровня педагогического коллектива.
Для реализации данных направлений были определены следующие задачи:
- отбор и реализация нового содержания образования в соответствии с требованиями Государственного стандарта общего образования;
- развитие независимой системы оценки качества образования в рамках КПМО;
- освоение технологии деятельностного и компетентностного подхода как средства реализации компетентной составляющей образования;
- переход на новый БУП-2004 согласно приказу МО РФ №1312 от 09.03.2004г
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- развитие сетевого взаимодействия в рамках профильного обучения с образовательными учреждениями города;
- применение новых педагогических технологий, обеспечивающих личностно – ориентированный подход в обучении и социализацию учащихся, формирование навыков самоорганизации;
- укрепление учебно-материальной базы для реализации программы информатизации;
- формирование оценки качества педагогической деятельности на основе мониторинга индивидуальной траектории профессионального мастерства в форме портфолио учителя;
- приведение в соответствие требованиям СанПин 2.4.2. №1178-02 образовательного процесса.
Педагогический коллектив успешно прошел аттестацию, по всем ступеням обучения были подтверждены знания, умения и навыки учащихся на уровне государственных образовательных стандартов.
Успешно осуществлен переход на БУП-2004 в 1-4,5-7,9-11 классах, учащиеся школы на 100% обеспечены учебниками. Учащиеся 4-х классов в рамках независимой оценки качества образования показали результаты по итоговой аттестации значительно выше статистических показателей по городу, 100% учащихся 9-х классов успешно сдали экзамены и получили аттестаты. Учащиеся 11-х классов 100% получили аттестаты, среди выпускников -3 золотых медалиста: Ткачев Максим, Андреева Полина, Менщикова Александра, результаты ЕГЭ- на уровне городских показателей и выше.
Научно-методический совет в школе является координирующим органом по реализации Программы развития. Работа над единой методической проблемой «Создание образовательной среды, способствующей формированию у школьников опыта самоорганизации, готовности к саморазвитию и успешной социализации», которая была обозначена как ключевая в содержании нового государственного стандарта общего образования, позволила организовать и сделать целостным весь процесс развития школы, сориентировать его в соответствии с задачами федеральной программы модернизации школы
В основе методической работы лежит диагностика педагогического коллектива, которая включает информационный, процессуальный и результативный блоки. Важной частью методической работы является изучение, обобщение и распространение педагогического опыта: учителя технологии высшей категории Цуркан В.С., учителя физкультуры Кушнаренко А.З., учителя начальных классов высшей категории, победителя ПНПО на федеральном уровне, Суворовой Л.Б., учителя информатики, победителя ПНПО, Пахарьковой Л.Н.учителя физкультуры высшей категории Кушнаренко А.З. Выпущены методические пособия, проводятся открытые уроки, семинары на уровне города. Ценно то, что данный опыт востребован учителями города. Серьезное внимание уделялось содержательной и методической преемственности на всех этапах обучения и развития ребенка. Продолжена практика проведения модульных педсоветов по параллелям классов, на основе которых составлялись диагностические карты, осуществлялся образовательный мониторинг и последующая коррекция знаний учащихся.
В результате системного подхода к решению поставленных задач по итогам прошлого года качество знаний по школе в 3-11 классах составляет 41,4%, успеваемость 99,7%, эти показатели подтверждают положительную динамику по сравнению с прошлым годом.
Все учащиеся в основном без проблем определяются после школы, многие из них становятся успешными в самостоятельной взрослой жизни. Большинство детей имеют здоровые ценностные установки. Они толерантны, терпимы, отзывчивы, способны к диалогу, владеют навыками общеучебного труда и ключевыми компетенциями на оптимальном уровне, что позволяет им успешно обучаться в высших и средних специальных учебных заведениях.
3. Управление образовательным учреждением.
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье», - писал В.А. Сухомлинский. Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который и определяет эффективность всего образовательного процесса. Поэтому воспитание в нашей школе состоит из трех составляющих: Ученики – родители - учителя. Гармония в этом триумвирате позволяет создавать для ребенка атмосферу воспитывающего содружества, гарантирующую каждому ребенку равные стартовые возможности в образовании себя как человеческой личности. Поэтому перед школой всегда будет стоять задача углублять взаимодействие семьи и школы, повышать ответственность родителей за воспитание детей. Тем самым реализуя приоритетные направления в работе:
- включение родителей в совместную с детьми деятельность;
- правовое просвещение родителей;
- оказание помощи родителям в семейном воспитании;
- совместная со школой организация социальной защиты детей;
- организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе.
Грамотная организация совместной работы семьи и школы позволила нам достичь конечной цели - обеспечить оптимальное личностное развитие каждого ребёнка. Этой цели служила также работа «Родительского клуба», направленная на дальнейшее развитие взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса, на повышение психолого-педагогической просвещенности родителей (педагогический всеобуч, тренинги, индивидуальные консультации, ролевые игры, беседы с узкими специалистами и др.) Родительский комитет совместно с семьями учащихся активно помогал в проведении школьных праздников, экскурсий, благотворительных акций, профориентационных мероприятий, КТД. Совместно с родителями были реализованы воспитательные проекты: «Радуга», «Организация единого родительского коллектива», «Семья и школа» и др. направленные на долговременное сотрудничество, основанное на взаимоуважении и понимании.
Также большую роль в дальнейшей демократизации образовательного процесса, включающего совместную деятельность детей и взрослых, занимал Управляющий совет школы. На заседаниях Совета рассматривались вопросы организационной деятельности школы, совместная деятельность с работниками шефствующего предприятия «Рудоуправления «Талнахское». В мае 2009 года был утвержден учебный план школы и режим пятидневной учебной недели для 1 - 11 классов. Члены Управляющего совета ежемесечно проводили «Круглые столы» для родителей и учащихся, предлагая к обсуждению нормативно-правовые документы школы, планируя совместную деятельность по реализации социальных проектов: «Мы вместе», «Радуга», «Семья», проводя совместные мероприятия, конкурсные программы, спортивные праздники, экскурсии. Данные совместные проекты и мероприятия позволили сформировать у учащихся опыт самоорганизации, личной ответственности, толерантного отношения к окружающим, что будет способствовать в будущем более успешной социализации в обществе.
Неоценимую помощь в организации школьных мероприятий оказывало шефствующее предприятие «Рудоуправление «Талнахское», работники которого проводили профориентационные беседы, экскурсии на предприятия, презентации основных профессий. В течение года итоги совместной работы освещались в местных СМИ, школьной газете «Угол зрения – 39», размещались на сайте школы. Это позволило учащимся познакомиться с особенностями различных профессий, увидеть условия труда на современном предприятии, убедиться в правильности выбора будущей профессии.
Таким образом, школа реально пытается сделать родителей учащихся своими единомышленниками и союзниками в вопросах образования и воспитания подрастающего поколения..
4. Образовательная политика.
Наша школа имеет статус адаптивной школы, поэтому в ней обучается смешанный контингент учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в особом педагогическом подходе.
Процедура приема в школу регламентируется Правилами приема, не противоречит закону РФ «Об образовании», Типовому положению об общеобразовательном учреждении и Уставу школы. В школу принимаются все учащиеся, достигшие школьного возраста (6 лет 6 мес), проживающие в микрорайоне школы. Детям, достигшим необходимого возраста, но не проживающим в микрорайоне школы, может быть отказано в приеме только при отсутствии свободных мест. Учащиеся выбывают в другие образовательные учреждения, главным образом, в связи с переездом на новое место жительство. Однако наблюдается тенденция уменьшения контингента по причине увеличившегося количества выезда на материк. Отсева в школе нет.
В 2008/09 учебном году средняя общеобразовательная школа № 39 работала в одну смену в режиме 5-дневной учебной недели для 1,8 классов и 6-дневной для 2-7, 9-11-х классов. Во второй половине дня в школе проводятся индивидуально-групповые занятия, факультативы, спецкурсы по выбору, работают творческие объединения. Всего в школе в прошлом году функционировали 21 класс, в них 509 учеников.
I ступень: 8 классов, 192 учащихся:
Педагогические системы обучения:
1 «А», 2 «А», 3 «А»- «Школа CCI века».
Используются следующие учебники:
«Грамота», «Чтение и письмо» -Л.Е.Журова, «Литературное чтение»-
Л.А. Ефросинина, «Математика»-В.М. Рудницкая, «Окружающий мир»-М.Ф. Виноградова,
«Русский язык»- С.В. Иванов.
2 «Б», 1 «Б»,3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Б» - «Школа России»:
Используются следующие учебники:2 «Б» «Русский язык» Т.Г. Рамзаева, 3 «А»,
3 «Б», 4 «Б» Л.М. Зеленина, «Русская азбука»-1«Б» В.Г. Горецкий, «Математика» М.И. Маро, «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, «Окружающий мир» - А.А. Плешаков.
II ступень:9 классов,227 учащихся
5-7 классы – общеобразовательные.
8, 9 классы – предпрофильного обучения.
III ступень: 4 класса, 90 учащихся:
11 «А» класс – профильный информационно-технологический,
11 «Б» - ; универсальный
10 «Б» класс – универсальный, 10 «А» класс – универсальный.
Учебный план составлен на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312, закона Красноярского края от 25.06.04 №11-2071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае», Закона Красноярского края от 20.12.2005г. №17-4256 «Об установлении краевого (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» и используется: РБУП – 2004 в 1,2,3,5,6,7, 9, 10,11 классах, БУП – 1998 в 8 классах.
В профильные классы принимаются учащиеся, успешно сдавшие экзамены по обязательным предметам и экзамены по выбору, соответствующие избранному профилю. В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив продолжал работать над реализацией задач Программы перехода к профильному обучению. Продолжил работу информационно-технологический 11 «А» класс, учащиеся которого демонстрировали высокий уровень учебной мотивации, осознанность в выборе траектории своего дальнейшего образования. Учителя, преподающие профильные дисциплины, прошли курсы повышения квалификации, образовательный процесс обеспечен учебной и научно-методической литературой, организовано эффективное сетевое взаимодействие со школами Талнаха, ЦО-2, ТУСУРом, НИИ, проведен 2-х месячник по профориентации. В школе оборудован кабинет профориентации, на базе которого проходят занятия, консультации, анкетирование. В нем сосредоточена информация по востребованности профессий в регионе, крае. Результаты работы по итогам года говорят об успешной реализации задач предпрофильного и профильного обучения.
В работе с перспективными и одаренными детьми в школе осуществляется системный подход, ведется диагностика одаренности и способностей, создаются условия для реализации личности. Дети вовлекаются в научно-исследовательскую работу, факультативы, кружки, интеллектуальные конкурсы. Ежегодно наши ученики являются призерами городских, краевых и всероссийских конкурсов.
Значительная часть родителей ориентирует своих детей на получение полноценного среднего образования. Школа имеет весомый авторитет в городе, дает хорошее образование, она уважаема детьми, по достоинству оценивается родителями, наши выпускники конкурентноспособны на рынке труда. В образовательном учреждении созданы комфортные условия обучения и воспитания, что способствует получению детьми качественного образования.
Итоги за 2008-2009 учебный год следующие
- В научно-практической конференции «Юность и наука-третье тысячелетие» - 2 благодарственных письма,
- Международная игра «Кенгуру» -6 призеров.
- Всероссийская игра «Русский медвежонок»-3 призера
- «Золотое руно» - 1 призера
- «Британский бульдог» - 4 призера
- Городские предметные олимпиады: 3 призера.
В результате системного подхода к формированию у учащихся навыков общеучебного труда и ключевых компетенций, применению новых педагогических технологий, в том числе ИКТ, педагогическому коллективу удалось обеспечить успешную сдачу ЕГЭ.
Результаты ЕГЭ по математике:
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | |||
| Класс | % кач. | % усп. | % кач. | % усп. | Баллов больше 42 (21 мин) | % усп. |
| 11 А | 22 | 50 | 33 | 88 | 67% | 100 |
| 11 Б | 48 | 92 | 12 | 85 | 33% | 100 |
| Всего | 37 | 74 | 22 | 86 | 50% | 100 |
Результаты ЕГЭ по русскому языку:
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | |||
| Класс | % кач. | % усп. | % кач. | % усп. | Баллов больше 50 (37 мин) | % усп. |
| 11 А | 14 | 100 | 25 | 92 | 88% | 100 |
| 11 Б | 75 | 100 | 34 | 92 | 50% | 100 |
| Всего | 53 | 100 | 28 | 92 | 69% | 100 |