Публичный отчет директора моу «Верхнекужебарская средняя общеобразовательная школа имени В. П. Астафьева»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя, 442.12kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №13», 1341.48kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №73», 743.5kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа», 543.85kb.
3. Третье приоритетное направление «Современному школьнику – современного учителя» перекликаясь со вторым отражает работу методической службы, которая призвана способствовать повышению педагогического мастерства учителей. Задачами методической службы являются:
- обеспечение теоретической, методической и психологической поддержки учителей;
- стимулирование повышения профессионального уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.
В структуру методической службы входят следующие отделы: отдел мониторинга, опытно-экспериментальный отдел, экспертный отдел, аттестационный отдел.
Методическая работа представлена разнообразными формами:
- теоретические семинары;
- практические семинары;
- школьные методические объединения;
- межшкольные методические объединения;
- педмастерские;
- мастер-классы;
- временные творческие группы;
- проблемные группы.
Деятельность методической службы регламентируется Положением, утвержденным на педагогическом совете школы.
В школе работает 4 проблемные группы по темам: Способ диалектического обучения, коррекционно-развивающее обучение, информационно-коммуникационные технологии, мастер-класс.
Назначение проблемных групп – совместная работа по проблеме под руководством учителя, владеющего данной педагогической технологией. Заседания проблемных групп проводятся по плану не менее четырех раз в учебном году.
Занятия в группе проходят в три этапа: изучение теории; отработка методики, апробация элементов технологии; эксперимент, внедрение в практику.
Мастер-класс
Назначение мастер-классов педагогов – предоставлять практический наглядный материал для изучения образовательной технологии, для проведения семинаров, практических занятий по организации образовательного процесса.
6 педагогов школы в течение двух лет принимают участие в муниципальном семинаре по обмену педагогическим опытом и методической поддержке педагогов в рамках проекта ИСО «Мастер-класс», организованного Каратузским межшкольным методическим центром. Нашими педагогами за 2 года проведены 6 мастер-классов для учителей района.
Коррекционно-развивающее обучение
В связи с ростом количества детей, которым рекомендовано обучение по специальным (коррекционным) программам школы VII и VIII вида, появилась проблема организации качественного образовательного процесса с детьми данной категории. Для решения этой проблемы 4 педагога школы были проучены на курсах «Актуальные проблемы коррекционной педагогики», которые организованы КГПУ имени В.П.Астафьева.
Современное образование предполагает: слияние в единый процесс обучения, воспитания и развития; обучение детей без принуждения; стремление сделать учение радостным.
Аттестация остается одним из важных эффективных направлений повышения профессионального мастерства педагогов. В нашей школе аттестация – это процесс, стимулирующий творчество учителя. Процесс аттестации организуется аттестационной комиссией под руководством аттестационного отдела методической службы.
В 2007=2008 учебном году повысила свою квалификацию учитель музыки Кудрявцева С.В., аттестовавшись на первую квалификационную категорию.
Результаты аттестации педагогических кадров
| Учебный год | 2003 -2004 | 2004 –2005 | 2005 -2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| Количество педагогов | 20 | 20 | 20 | 20 | 19 |
| Имеют категорию, % | 11 / 55 | 14 / 70 | 16 / 80 | 16 / 80 | 16 / 84 |
| Из них повысили в текущем году, % | 5 / 25 ( 2- первая категория 3-вторая категория.) | 3 / 15 (3- первая категория.) | 7 / 35 (3-высшая категория 2 -первая категория; 2-вторая категория) | 3 / 15 (1-высшая категория 1 -первая категория; 1-вторая категория) | 1/ 5 ( 1- первая категория |
Повышение квалификации педагогов школы через курсы ККИПКРО и центр дополнительного образования КГПУ имени В. П. Астафьева
| 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| 5 / 25 % | 10 / 50 % | 10 / 50% | 13 / 65% | 9/45% | 13/68% |
Сведения о повышении квалификации педагогов в 2006-2007учебном году
| ФИО педагога | Тема курсов, продолжительность | Где, количество дней и др. | Категория, год прохождения аттестации |
| 1.Селина Е. В.. | Курсы повышения квалификации «Образование для будущего» | 5 дней, апрель, (КК ИПК РО) ММЦ с.Каратузское | 1 категория, 2006 год |
| 2.Голубкова Н.И. | Высшая категория, 2007 год | ||
| 3.Сергеева И.А. | Вторая категория, 2007 год | ||
| 4.Алёхина Е. М. | Курсы повышения квалификации «Информационные коммуникационные технологии в организации проектной деятельности учащихся» | 5 дней, октябрь, (КК ИПК РО) ММЦ с.Каратузское | 2 категория, 2006 год |
| 5.Сергеев К. М. | Высшая категория, 2006 год | ||
| 6.Новосельцева Л.И. | нет | ||
| 7.Брезгина Н.Л. | 1 категория, 2004 г. | ||
| 8.Шуклина Т.Г. | 2 категория, 2004 г. | ||
| 8.Сергеева И.А. | курсы «Способ диалектического обучения как средство установления единства языков в их многообразии» | 12 дней, февраль 2007 г, КК ИПК РО | 2 категория, 2007 год |
| 10.Шуклина Т.Г. | 2 категория, 2003 год | ||
| 11.Стрельникова О.П. | Высшая категория 2006 г | ||
| 12.Слесарева Е. Г. | курсы «СДО – принципиально новый подход в обучении» | КК ИПК РО, март 2007г, ноябрь 2007 г.. 5 дней | 1 категория, 2007 год |
| 13.Сергеев К.М. | Курсы «Школа 21 века», программа начальной школы Виноградовой | 12 дней, апрель2007 г, КК ИПК РО | Высшая категория, 2006 г |
| 14.Алёхина Е. М. | Курсы «Дистанционные формы обучения в дополнительном образовании детей» | 12 дней, апрель 2008 года | Вторая категория, |
| 15.Енин В.Н. | Курсы «Спортивно- познавательный туризм в объеме школьной программы» | 5 дней, январь . КК ДЮЦ | Высшая категория 2006 г. |
| 16.Кузьмина Т.Н. | | | Первая категория, 2005 г. |
| 17.Чичковская О.В. | Курсы: «Компетентностный подход в образовании» | 5 дней, апрель 2008года | Первая категория, 2005 г. |
В течение года на методических семинарах были рассмотрены причины неуспешности школьников, необходимость использования новых технологий в обучении, использование ИКТ в преподавании предмета, «Мастер -класс», информатизация учебного процесса – необходимость сегодняшнего дня, Формирование базовой ИКТ-компетентности педагога, использование мультимедийной продукции, экспертиза CD=дисков, СДО - принципиально новый подход в обучении, стратегическая программа развития воспитания в Красноярском крае и другие, некоторые вопросы специальной педагогики, работа с учащимися по программе школы 7 и 8 вида
В школе работают четыре методических объединения:
Учителей начальных классов – руководитель Голубкова Н.И.;
Учителей гуманитарного цикла – руководитель Шуклина Т.Г.;
Учителей естественно-математического цикла – руководитель Брезгина Н.Л.;
Учителей эстетического цикла – руководитель Алехина Е.М.
Каждое объединение имеет свой план работы исходя из методической темы школы. Методическое объединение начальных классов имеет свою тему работы – «Обучение учащихся через развитие интеллектуальных, творческих качеств личности ребёнка и воспитания коммуникативных и социально-ориентированной личности», которая перекликается с общешкольной методической темой. Работая в практике СДО, начальная школа ставит задачи: обучать учащихся через развитие индивидуальных задатков, интеллекта и творчества, социализировать его через воспитание гуманного отношение ко всему живому, развивать коммуникативные способности.
Заседания МО проводятся не реже одного раза в четверть. На заседаниях методических объединений рассматриваются практические и теоретические вопросы. В планах работы всех ШМО включен мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения русскому языку, математике и другим предметам в виде контрольных работ, включающей не менее 3 этапов: стартовый, промежуточный и итоговый. На заседаниях методических объединений обсуждались результаты контрольных работ, подготовка и результаты ЕГЭ. МО начальных классов систематически отслеживают технику чтения учащихся, разрабатывают методики повышения техники чтения, обсуждают результаты на своих заседаниях МО, делятся опытом. К этой важной работе в прошедшем году подключилось и МО гуманитарного цикла.
На заседаниях методических объединений обсуждались следующие общие вопросы:
- корректирование темы самообразования каждого учителя с учетом общешкольной методической темы, целей и задач школы;
- работа с образовательными стандартами;
- выстраивание учебных линий по концентрической системе обучения;
- обсуждение методов работы по преодолению второгодничества;
- единые требования к оформлению письменных работ;
- проведение предметных недель и предметных олимпиад;
- отчёты учителей по темам самообразования;
- проведение и анализ открытых уроков.
Каждый учитель, работая в рамках МО имеет тему самообразования. Учителя, аттестующиеся в прошедшем году на своих заседаниях проводили творческие отчеты по своим темам самообразования.
По сравнению с прошлыми годами количество открытых уроков стало меньше, что говорит о слабой работе методических объединений. Необходимо шире использовать эту форму в следующем учебном году для изучения деятельности своих коллег, использования их опыта в своей работе, а также личного роста педагога.
Выводы.
- В школе ведется целенаправленная работа в области создания условий для профессионального роста.
- Уровень квалификации педагогов и овладение ими новыми образовательными технологиями позволяет обеспечивать современное качество образования.
4. Направление «Воспитание – это жизнь рядом и вместе». Эта воспитательная парадигма требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки. В школе создана целостная система, в основе которой лежит развитие позитивных ценностных ориентаций учащихся.
Учитывая самобытность и уникальность села Верхний Кужебар, его 160-летнюю историю, основным вектором в воспитательной работе школы является краеведческая составляющая. Целью краеведческой работы является воспитание любви к малой родине на основе сохранения и преумножения культурных традиции, истории села и школы.
В школе собран богатый материал по следующим темам:
- «История села»,
- «История организаций и учреждений, существовавших и существующих на территории села»,
- «Выпускники школы»,
- «Кужебарцы о Кужебаре» (стихи и песни о селе),
- «Деревянное кружево села» (культура оформления наличников),
- «Новостройки в годы перестройки»
- «Обряды и традиции села»
- «Моя родословная»
- «Ах, война» (воспоминания, очерки, документы, интервью и т.д. по направлениям):
- Дети войны,
- Они остались на полях сражений,
- Не стареют душой ветераны,
- Труженики тыла
Материалы, собранные детьми, представляющие яркие страницы нашей истории и культуры, презентируются на школьных краеведческих конференциях и используются на классных часах. Собранные материалы оформляются и выставляются в верхней рекреации школы для выставок, которые регулярно обновляются. Сегодняшняя жизнь села, красота его окрестностей представлена фотовыставкой «Село мое, село родное», которая меняется еженедельно, так как материалы для выставки в разделе «Семейный фотовзгляд» предоставляются практически каждой семьей. На основе этих фотографий силами старшеклассников и педагогов школы была подготовлена яркая презентация к Юбилею школы и села, которую с удовольствием приобретали выпускники и гости праздника.
Работая совместно с сельским центром культуры, мы не только собираем материалы о народных праздниках, обычаях, традициях, но и бережно храним их, отмечая праздники, проигрывая обряды, разучивая народные песни, колядки, заклички, частушки. Стало традицией проведение таких праздников, как Рождество, Масленица, Сорок сороков, Троица, Иван Купала. Программа летнего оздоровительного отдыха «Наш Кужебар, храни себя, храни» также ориентирована на изучение и сохранение культурного наследия села.
Другим направлением воспитательной работы является проектная деятельность. Ценность данного направления мы видим в том, что дети учатся видеть в своей школе, селе и его окрестностях проблемы, которые можно решить своим личным участием. Проектируя деятельность по реализации задуманных проектов, дети приобретают навыки маркетингового исследования, поиска партнеров, прогнозирования результатов. В школе традиционно проводится конкурс социальных проектов, победители которого принимают участие в аналогичных конкурсах в районе. Конкурс проектов не является самоцелью, гораздо важнее то, что проекты реализуются. На сегодня реализованы такие проекты:
- «Садам цвести» (озеленение школы, пришкольного участка, создание школьного сада, 2 место в районном конкурсе «Я – гражданин России» в номинации «Свое дело», 2004 год);
- «Это нужно живым» (реставрация мемориальной зоны, посвященной сельчанам, погибшим в годы войны, 2 место в районном конкурсе «Я – гражданин России» в номинации «Память сердца», 2005 год);
- «Новый наряд имениннице» (обновление интерьера фойе школы к Юбилею, диплом участника районного конкурса «Я – гражданин России» в номинации «Свое дело», 2006 год).
Для совершенствования навыков проектирования группа старшеклассников прошла обучение в «Школе общественных инициатив», организованной краевым Домом пионеров, в рамках интенсивных школ.
С появлением в школе компьютерной техники появилась новая форма проведения воспитательных мероприятий: конкурс электронных презентаций. Тематика этого конкурса меняется ежегодно, он становится более ярким, так как учащиеся показывают высокий уровень освоения новых компьютерных программ. Удачно прошел конкурс «Наша классная семья», который с интересом посетили родители и просто жители села. Благодаря использованию электронной техники стали более красочными и эффектными и традиционные мероприятия, которые теперь сопровождаются звуковым и видео рядом.
Педагоги школы широко опираются на систему дополнительного образования, видя свою задачу в оказании помощи в становлении учащегося как личности физически и психически здоровой, приобщенной к системе культурных, гуманистических, моральных ценностей, как гражданина и патриота.
По сути дела, дополнительное образование увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовываться свои лучшие личностные качества, т.е. демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными в системе общего образования. В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. Все это создает благоприятный психологический фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность.
В школе созданы 11 творческих объединений, которые работают по дополнительным образовательным программам, объединяя детей по интересам:
«Волшебная соломка»; Хореографический ансамбль «Венера»;
Вокальная студия «Ступени»; «Краеведение»; «Фитодизайн»;
«Я рисую», «Мой друг компьютер», «Школьная газета», «Гитарист», «Юный химик», «Рукодельница»
Широкий спектр дополнительных образовательных программ позволяет удовлетворить запросы 80% детей и родителей.
Результатом целенаправленной работы в данном направлении являются наши победы на смотрах, конкурсах, фестивалях.
С 2006 года газета для школьников, учителей и родителей «На школьной волне» приобрела новое лицо: стала издаваться в печатном варианте тиражом 40 экземпляров. Это произошло отчасти благодаря тому, что к ее изданию подключились старшеклассники, которые обучаются в интенсивной «Школе журналистики», проводимой на базе Шушенского Дома творчества.
Спортивно-оздоровительная работа школы направлена на пропаганду здорового образа жизни и внедрение физической культуры в жизнь учащихся школы. Традиционными в школе являются общешкольные соревнования по волейболу, баскетболу, пионерболу, настольному теннису, шашкам, пулевой стрельбе, четырехборью, легкой атлетике. Школа всегда принимает участие в районных спортивных и военно-спортивных мероприятиях и имеет следующие результаты:
С 2006 года функционирует Спортивно- оздоровительный клуб по месту жительства «Стадион», который является структурной единицей школы.
Деятельность клуба расширяет возможности учащихся, работников школы, молодежи, взрослого населения села для занятий физической культурой и спортом. В спортивном клубе занимаются 34 взрослых человека (учителя, родители, молодежь села), 26 учащихся разных возрастов. В школе организована профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся: работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений. Дети, склонные к асоциальному поведению, находятся под постоянным наблюдением членов Совета и администрации школы: заместителя директора по воспитательной работе и общественного инспектора по охране прав детства.
5. Работа в направлении «Каждому участнику образовательного процесса – безопасные условия и здоровьесбережение» позволяет обеспечить обучающимся здоровьесберегающую среду и воспитать у них интерес к познанию самого себя, а также потребность в здоровом образе жизни.
В школе ведется работа по сохранению физического и психического здоровья обучающихся. Формы работы по данному направлению:
- введение дополнительных занятий физической культуры;
- совершенствование системы дополнительного образования;
- пропаганда здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, внутришкольных мероприятиях;
- четкое соблюдение санитарно-гигиенических норм;
- 100%-ный охват горячим питанием учащихся, посещающих школу;
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- прохождение всеми школьниками ежегодного медицинского осмотра,
- оздоровление ежегодно в летнем пришкольном лагере около 60% детей.
- оздоровление в санаториях юга Красноярского края 3-4 школьников в год
- оздоровление 8-10 детей в туристических лагерях
Состояние здоровья обучающихся
| Учебный год | Всего учащихся | Количество учащихся / процент от общего числа | |||
| Практически здоровых (1 группа) | Имеющих отклонения в состоянии здоровья (2 группа) | Имеющих хронические заболевания (3 группа) | Инвалидов (4 группа) | ||
| 2002-2003 | 174 | 20 / 11% | 119 / 68% | 32 / 18% | 3 / 1,7% |
| 2003-2004 | 170 | 42 / 25% | 84 / 49% | 42 / 25% | 2 / 1% |
| 2004 2005 | 158 | 31 / 20% | 78 / 50% | 41 / 25 % | 3 / 2% |
| 2005-2006 | 137 | 34 / 25% | 73 / 53% | 27 / 20% | 3 / 2% |
| 2006-2007 | 115 | 30 / 26% | 62 / 54% | 20 / 17% | 3 / 2,6% |
| 2007-2008 | 100 | | | | |