Публичный доклад и о. директора Республиканского Государственного Образовательного Учреждения

Вид материала

Доклад

Содержание Работа методических объединений Работа с молодыми специалистами Организация и проведение предметных декад, недель Работа по обобщению и распространению На школьном уровне Внутришкольный контроль Работа школьной библиотеки Основные функции библиотеки

Подобный материал:

• Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения Центра образования, 1026.64kb.
• Публичный доклад директора, 3057.88kb.
• Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Доклад является документом постоянного хранения, 81.56kb.
• Публичный доклад директора, 1149.62kb.
• Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения, 591.03kb.
• Министерство образования и науки Российской Федерации Отдел образования г. Усолье-Сибирское, 465.07kb.
• Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного учреждения, 969.2kb.
• Публичный доклад Республиканского государственного образовательного учреждения «Ядринский, 203.64kb.

Работа методических объединений


Для обеспечения основных направлений работы школы продолжала действовать структура методической работы, включающая следующие виды профессиональных объединений: методический Совет, методические объединения учителей начальных классов, гуманитарного цикла естественно - научного цикла, воспитателей и классных руководителей.

Тематика заседаний методических объединений определялась на диагностической основе, поэтому были рассмотрены вопросы, посвященные подготовке к итоговой аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ, использованию современных технологий в учебном процессе, реализации задач духовно-нравственного и гражданского воспитания. Были организованы творческие отчеты с использованием компьютерных презентаций о проделанной работе.

В ходе плановых заседаний Методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров, педагогических консилиумов по 4, 5, 9 классам. Кроме обозначенной выше тематики на заседаниях МС были обсуждение результаты независимой оценки качества образовательных достижений учащихся в 4-х классе по русскому языку и математике, в 9 классе по русскому языку, математике. Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель.

В течение учебного года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.

Об актуальности выбранной тематики заседаний МС свидетельствует следующее:

- начата работа по обобщению педагогического опыта ( разработана система Портфолио и начата работа учителей –предметников над его созданием)

- активизирована работа ШМО по изучению и внедрению в практику новых образовательных технологий;

- начата работа по привлечению учащихся к проектной деятельности (история, биология, физика).

• Выводы:
  
• план работы методического совета на 2010-2011 учебный год выполнен полностью
  
• 
  
• Рекомендации:
  
• 1. Членам методического совета продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса.
  
• 2. Продолжить работу по обеспечению информационно- технологического профиля необходимым научно- методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением.
  
• 3. Продолжать работу с более способными детьми через привлечение их к исследовательской и проектной деятельности; запланировать и провести в 2011-2012 учебном году научно-практическую конференцию на базе школы.
  

Работа с молодыми специалистами была направлена на решение вопросов, связанных с оказанием помощи в организации образовательного и воспитательного процесса. В связи с этим в 2010-2011 учебном году решались следующие задачи:

• изучение и внедрение в работу молодых педагогов современных образовательных технологий;
  
• организация работы по изучению и ведению нормативно-правовой документации;
  
• планирование и проведение современного урока.
  

Профессиональному росту молодых специалистов способствовали такие формы работы, как открытые уроки, «круглый стол», дискуссии, мастер-классы.

Однако в ходе диагностики профессиональных затруднений и анализа посещенных уроков было выявлено, что молодые педагоги испытывают затруднения при анализе и самоанализе учебного занятия.

Поэтому в 2011-2012 учебном году необходимо продолжить работу по повышению профессиональной компетентности молодых педагогов через вовлечение их в работу школы, изучение и внедрение в практику работы новых образовательных технологий, позитивного опыта работы.


Организация и проведение предметных декад, недель


Предметные недели, проведенные в 2010-2011 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того предметные недели позволили как учащимся, так и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.

Традиционно высокую активность, большой процент привлечения учащихся к проведению мероприятий, разнообразие используемых форм внеклассной работы показали МО учителей начальных классов (руководитель Аброкова М.М.), МО учителей гуманитарного цикла (рук.Шомахова А.С.). Предметные недели выше обозначенных МО прошли на высоком организационном, методическом уровне. В сравнении с 2009-2010 учебным годом снизилась практическая значимость проводимых мероприятий учителями естественно - научного цикла.



Выводы и рекомендации:

1) Низкий уровень организации и проведения предметных недель продолжают показывать МО учителей естественно-математического цикла. В 2011-2012 учебном году руководителю МО ЕМЦ необходимо активизировать данное направление работы, более критически подходить к учителям нежелающих участвовать в проведении предметной недели, активизировать участие учителей в проведении предметных недель путем проведения семинара «Предметные недели как средство развития интересов учащихся и форма раскрытия творческого потенциала учителя»

2) Всем руководителям МО необходимо нацелить учителей-предметников на активные формы проведения внеклассных мероприятий, повышение качества проведения предметных недель, интеллектуальных марафонов, научных конференций.

Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу


В минувшем учебном году продолжалась работа с более сильными учащимися, а это следующее направление, способствующее развитию способностей и самоопределения учащихся. В течение 2010-2011 учебного года прошли внутришкольные олимпиады по математике, русскому языку, кабардинскому языку, биологии, химии, истории, обществознанию для учащихся 5-9 классов.

          Количество победителей олимпиад по-прежнему слишком малое и результативность участия невысокая.

Ежегодно занимают призовые места в районном конкурсе по технологии учащиеся 5-9 классов под руководством Архестовой З.М.

У педагогов отсутствуют индивидуальные планы по подготовке учащихся к олимпиаде. Учебные программы существующих кружков нуждаются в изменениях содержательных линий.

Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, неудовлетворительная подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.

    Призеры олимпиад отсутствуют, хотя некоторые выпускники нашей школы   после окончания школы-интерната набирают хорошие баллы по ЕГЭ. Так, в 2010-2011 г. наши бывшие ученики Канаметова Рамета и Хамжуев Ислам получили золотые медали и поступили в высшиеучебные заведения.

Учителям-предметникам для усиления эффективности работы с одарёнными учащимися необходимо  использовать в свое работе положительный опыт учителей школы, республики; привлекать обучающихся к участию в конкурсах сети  Интернет.


РАБОТА ПО ОБОБЩЕНИЮ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ

ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА


В школе формируется система работы по обобщению и распространению педагогического опыта. В 2010-2011 учебном году обобщался опыт следующими педагогами:

На школьном уровне

ФИО педагога	Тема	Форма
Аброкова Мачихан Мулидовна	Развитие творческих способностей учащихся младших классов в ходе изучения курса математики»	Открытый урок, выступление на МО
Кунижева Гашагаг Борисовна	«Развитие навыков говорить правильно и красиво» «Развитие зрительной наблюдательности и изобразительной фантазии»	Открытый урок, выступление на МО
Дударова Фатима Сафарбиевна	«Адаптация первоклассников к новым школьным условиям»	Выступление на МО
Аутлова Эльмира Толевна	«Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» «Формирование навыков выразительного, беглого и осознанного чтения».	Открытый урок, выступление на МО
Жемухова Марианна Анатольевна	«Активизация познавательного интереса при работе над правописанием слов, проверяемых ударением»	Открытый урок, выступление на МО
Шомахова Анета Сафарбиевна	«Формирование орфографической зоркости в работе над парными согласными»	Открытый урок
Шебзухова Тамеза Анурбиевна	«Использование инновационных технологий на уроках истории»	Открытый урок
Ойтова Лариса Жанхотовна	«Эффективное использование инновационных технологий на уроках биологии»	Открытый урок, выступление на педагогическом совете.
Ашабокова Анжела Владимировна	«Мотивация учебной деятельности как одно из условий повышения грамотности учащихся»	Открытый урок, выступление на педагогическом совете

- низкая активность учителей в отношении обобщения актуального педагогического опыта на уровне района;

- недостаточная активность педагогов в научно-методической работе на уровне района, республики.

Рекомендации:

1) В 2011-2012 учебном году продолжить работу по выявлению, распространению актуального педагогического опыта.

2) Стимулировать участие педагогов школы в школьных, районных семинарах, а также участие в национальных проектах, районных, республиканских программах по различным направлениям образовательной деятельности.

Внутришкольный контроль

Цели:

1. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

2. Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.

3. Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения каждого ученика.

Задачи:

1. Сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса.

2. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

3.Обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений.

Основные объекты внутришкольного контроля ( по компонентам деятельности ):

• учебный процесс
  
• воспитательный процесс
  
• методическая работа
  

Осуществлявшийся учет и контроль включал различные направления работы: периодическая проверка выполнения требований государственных программ, систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний, оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства, изучение опыта работы учителей, повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов, совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации. Осуществление контроля велось по следующим направлениям:


Контроль за работой педагогических кадров

В начале 2010-2011 учебного года проведено установочное совещание «Требования стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения». Были утверждены календарно-тематические планирования.

Для успешной реализации образовательной программы школы в 2010-2011 учебном году организована работа методических объединений по направлениям учебного плана. В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей.

Председателями методических объединений представлен отчет о проделанной работе за 2010-2011 учебный год.

Все методические объединения вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся 9 класса. Велась подготовка к итоговым экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание экзаменов.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения.

Большое внимание уделяется направлению, связанному с подготовкой педагогов в области информационных технологий. Школа-интернат ставит перед собой задачу научить каждого педагога использовать информационные технологии в учебном и воспитательном процессе, использовать современные технологии в делопроизводстве школы

В апреле 2011 г. прошли курсы ИПК ПРО КБГУ на базе нашей школы 12 учителей и 14 воспитателей.

Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров. В текущем учебном году повысили квалификационную категорию- 3 педагога.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов:

Самым показательным во всей процедуре контроля является посещение уроков администрацией.

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков.

Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:

Формы и методы, применяемые на уроках.

Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

Как решаются задачи урока.

Использование межпредметных связей.

Создание условий для обучения (учебно-материальное, морально-психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени).

Организация учебной деятельности и общение в классе.

Классно-обобщающий контроль в 5 классе с целью определения степени адаптации учащихся на второй ступени, сформированности ЗУН, способности к продолжению образования, единство требований учителей-предметников к учащимся 5 класса, учет индивидуальных особенностей учащихся.

Посещенные уроки показывают, что меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам; многие учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке( мышление, речь, нравственность и тд.) и реализуют их средством учебного предмета; используют дидактические материалы, дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные успехи. Результатом целенаправленной работы является повышение качества преподавания и качества ЗУН учащихся. Следует отметить в этом направлении хорошую работу учителей Аутловой Э.Т., Кунижевой Г.Б., Аброковой М.М., Канаметовой А.Х., Кажаровой Р.Х., Хамжуева Х.З., Гордогожевой Ф.Х., Хамжуевой Р.Ч., Шебзуховой Т.А., Шомаховой А.С., Ойтовой Л.Ж., Ашабоковой А.В.

Контроль за состоянием ЗУН учащихся.

В начале и конце 2009-2010 учебного года по плану внутришкольного контроля прошла проверка умений и навыков учащихся 2-8 классов при чтении незнакомого текста. Был определен уровень владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения.

Проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности обучения учащихся ( административные контрольные срезы по предметам).

Контроль за ведением школьной документации.

Согласно плана внутришкольного контроля проводились проверки ведения школьной документации как одного из основных показателей добросовестной работы учителя.

Осуществлялся контроль за состоянием личных дел учащихся, тетрадей. Следует отметить, что учителя качественно осуществляли контроль за ведением тетрадей учащимися, соблюдая порядок проверки письменных работ и объективность выставленных оценок.  Проводилась работа над ошибками после проведения контрольных работ.

Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устраняли в срок.

Каждый месяц проверялись классные журналы , при этом преследовались различные цели проверок: оформление, соблюдение единых требований, объективность и накопляемость оценок по отдельным предметам

При проверке классных журналов отслеживались:

• Правильность, аккуратность, своевременность заполнения.
  
• Своевременность прохождения программы;
  
• Выполнение программы, практической её части;
  
• Объективность оценивания учащихся.
  

Контроль за выполнением учебных программ.

Основной программный материал по всем предметам пройден. Учителями систематически подводятся итоги четвертей, полугодий, года, указываются количество часов, контрольных, лабораторных работ.

Контроль за выполнением всеобуча:

По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий с отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок. Проверка дополнительных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных занятий.

Прошел контроль за дозировкой домашнего задания по ряду предметов, также контроль за дозировкой домашнего задания в период подготовки к экзаменам.

Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации.

Велась активная работа по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе. Своевременно оформлены стенды в кабинетах, папки с экзаменационными материалами (практические материалы к билетам, расписание экзаменов и консультаций).

Итоги внутришкольного контроля подводились на совещаниях при директоре, при завуче, заседаниях МО.

Работа школьной библиотеки

Школьная библиотека на сегодняшний день является информационным центром,

и основной задачей работы библиотеки становится обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях.

Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение, которое включает в себя две комнаты общей площадью 100 кв.м.

В библиотеке организованы места для работы пользователей библиотеки, рабочее место библиотекаря. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Организует работу библиотеки один работник- библиотекарь.

Режим работы библиотеки с 13.00 до 20.00 часов ежедневно, с перерывом и с двумя выходными.

Поскольку фонд школьной библиотеки не богат современными материалами, то создание картотек - следующее направление работы библиотеки.

В минувшем году библиотека работала по утвержденному плану и ставила перед собой следующие задачи:

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов.

Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения.

Совершенствование традиционных и освоение новых технологий.

Основные функции библиотеки

Образовательная

Информационная

Культурная