Публичный доклад и о. директора Республиканского Государственного Образовательного Учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения Центра образования, 1026.64kb.
- Публичный доклад директора, 3057.88kb.
- Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Доклад является документом постоянного хранения, 81.56kb.
- Публичный доклад директора, 1149.62kb.
- Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения, 591.03kb.
- Министерство образования и науки Российской Федерации Отдел образования г. Усолье-Сибирское, 465.07kb.
- Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного учреждения, 969.2kb.
- Публичный доклад Республиканского государственного образовательного учреждения «Ядринский, 203.64kb.
Особенности федерального базисного учебного плана в школе первой ступени
Учебный план для 1 класса полностью соответствует Базисному учебному плану для образовательных учреждений Кабардино-Балкарской республики, переходящих на федеральные государственные стандарты второго поколения с русским (неродным) языком обучения. Соотношения федерального и регионального компонентов составляет 76 % и 24 % соответственно.
Во 2-4 классах реализуется учебный план в соответствии с Базисным учебным планом образовательных учреждений Кабардино-Балкарской республики с русским (неродным) языком обучения.
Компонент образовательного учреждения во 2 классе используется на изучение родного языка для развития родной речи учащихся и с учетом трудности программы в данном классе, а в 3, 4 классах – на изучение русского языка, для развития русской речи, являющееся для учащихся не родным.
1 час технологии в 3-4 классах передан информатике, с целью обеспечения компьютерной грамотности.
В 1-4 классах «Музыка» и «ИЗО» изучаются как самостоятельные предметы.
- Особенности учебного плана школы второй ступени:
Учебный план для учащихся 5-9 классов соответствует Базисному учебному плану основного общего образования для образовательных учреждений Кабардино-Балкарской республики с русским (неродным) языком обучения.
Компонент образовательного учреждения (по 1 часу в неделю) в 5-7 классах используется на изучение «Информационно-коммуникационных технологий» с целью развития компьютерной грамотности.
В 9 классе компонент образовательного учреждения (1 час в неделю) используется на изучение технологии.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Педагог играет решающую роль в повышении качества обучения, трудового и нравственного воспитания учащихся.
| № | | Образование | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория | Не имеют категории | |
| высшее | ср/сп | ||||||
| 1. | учителя | 12 | 10 | 5 | 1 | 1 | 3 |
| 2. | воспитатели | 3 | 18 | - | - | 20 | 1 |
| 3. | Соц.педагог | - | 1 | - | - | - | - |
| 4. | Психолог | 1 | - | - | - | - | - |
Учитель-профессия творческая, основное звено в образовательном процессе, и средством активации интереса к предмету, да и вообще к учебе является интерес к личности учителя. Учитель должен вдохновлять, он должен быть трудолюбивым, общительным, терпеливым, знающим свой предмет и, главное, должен уметь найти подход к каждому ребенку, ведь формирование интереса к предмету, как правило, связано с организацией учебного процесса.
Из 22 учителей 12 - имеют высшее образование, 10 - среднее специальное. Имеют высшую категорию- 5 учителей, первую категорию -1, вторую квалификационную категорию-13, не имеют категории -3.
Имеют награды:
Награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» -1 (Хамжуев Х.З., учитель математики)
Награждены почетными грамотами МОН КБР- 11 учителей и 6 воспитателей.
Результаты образовательной деятельности
В программе развития нашей школы определены задачи, стоящие перед педагогическим коллективом.
- формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения.
Создать:
- условия для эффективного развития РГОУ «ОШИООО№2 с. Атажукино» МОН КБР в ходе осуществления модернизации образования;
- оптимальные социально – культурные и педагогические условия для социализации учащихся, повышения качества образования, познавательной активности и творческого потенциала учащихся, формированию устойчивой позитивной мотивации к постоянному совершенствованию всех участников образовательного процесса;
- благоприятные условия для личностного развития ребенка (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной психолого – педагогической помощи, а так же защита ребенка в его жизненном пространстве.
Основные задачи программы
- Внедрение инновационных воспитательных технологий, применение эффективных механизмов социализации.
- Определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы и специфики образовательного учреждения.
- Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития.
- Укрепление кадрового потенциала системы образования школы, развитие содержания и методов образования.
- Внедрение в практику научно проработанных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.
- Укрепление кадрового потенциала системы образования школы, развитие содержания и методов образования.
- Развитие системы защиты здоровья учащихся школы, совершенствование системы воспитания и формирования здорового образа жизни.
Итоговая аттестация- результат работы всего педагогического коллектива школы.
Рассматривая итоговую аттестацию как результат работы всех участников образовательного процесса, были поставлены следующие цели:
- Выявление соответствия подготовки выпускников требованиям государственного базового уровня.
- Выявление обобщенного результата образованности выпускника, его социальной компетентности.
- Определение уровня профессиональной компетентности педагога через результаты итоговой аттестации.
- Создание условий для реализации прав обучающихся в период итоговой аттестации.
С целью реализации прав выпускников выбор предметов на итоговую аттестацию был проведен в апреле 2011 года. Велась активная работа по подготовке к экзаменам. Выпускники были своевременно ознакомлены с расписанием, которое было составлено с учетом обязательного условия перерыва между экзаменами, не менее двух дней. Нарушений прав учащихся на экзамене не наблюдалось.
Из 12 учащихся к итоговым выпускным экзаменам допущено 11 человек.
В целом экзамены прошли организованно, четко.
Результаты итоговой государственной аттестации в 9 классе :
Математика
| Уч.год | Всего уч-ся | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество знаний | Средний балл |
| 2007-2008 | 23 | 3 | 3 | 17 | 0 | 26% /ЕГЭ/ | 3,3 |
| 2008-2009 | 16 | 2 | 1 | 13 | 0 | 19% /ЕГЭ/ | 3,3 |
| 2009-2010 | 20 | 0 | 5 | 15 | 0 | 25% | 3,2 |
| 2010-2011 | 11 | 0 | 2 | 9 | 0 | 18,1% | 3,1 |
Русский язык
| Уч.год | Всего уч-ся | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество знаний | Средний балл |
| 2008-2009 | 16 | 2 | 2 | 12 | 0 | 25% | 3,4 |
| 2009-2010 | 20 | 2 | 2 | 15 | 0 | 20% | 3,1 |
| 2010-2011 | 11 | 0 | 2 | 9 | 0 | 18,1 | 3,1 |
Результаты экзаменационных работ (диктант, с грамматическим заданием) по кабардинскому языку :
| Уч. Год | Всего уч-ся | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество знаний | Средний балл |
| 2007-2008 | 23 | 3 | 7 | 13 | 0 | 30,4% | 3,5 |
| 2008-2009 | 16 | 2 | 5 | 9 | 0 | 43,7% | 3,8 |
| 2009-2010 | 20 | 2 | 7 | 11 | 0 | 45% | 3,5 |
| 2010-2011 | 11 | 0 | 3 | 9 | 0 | 27,2 | 3,2 |
Результаты экзаменов по химии за последние 3 года (по выбору).
| Уч. Год | Всего уч-ся | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество знаний | Средний балл |
| 2007-2008 | 23 | 4 | 4 | 15 | 0 | 34,7% | 3,5 |
| 2008-2009 | 15 | 2 | 4 | 9 | 0 | 40% | 3,5 |
| 2009-2010 | 20 | 2 | 2 | 13 | 0 | 20% | 3,4 |
| 2010-2011 | 11 | 1 | 2 | 8 | 0 | 27,2 | 3,2 |
Результаты экзаменов по обществознанию (по выбору).
| Уч.год | Всего уч-ся | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество знаний | Средний балл |
| 2010-2011 | 11 | 2 | 4 | 5 | 0 | 54,5% | 3,7 |
Данные о результатах итоговой аттестации выпускников 1,11 образовательных ступеней за последние пять лет.
| Учебный год | класс | Рус.яз. | Рус.лит. | Математ. | Геометр. | Физика | Химия |
| 2006-2007 | 4 | 3,2 | 3,3 | 3,6 | | | |
| 9 | 3,4 | 3,3 | 3,3 | 3,4 | 3,2 | 3,5 | |
| 2007-2008 | 4 | 4,5 | 3,7 | 3,4 | | | |
| 9 | 3,3 | 3,4 | 3,2 | 3,3 | 3,2 | 3,6 | |
| 2008-2009 | 4 | 3,4 | 3,9 | 3,5 | | | |
| 9 | 3,4 | 3,3 | 3,3 | 3,3 | 3,3 | 3,5 | |
| 2009-2010 | 4 | 3,6 | 3,7 | 3,6 | | | |
| 9 | 3,1 | 3,4 | 3,2 | 3,2 | 3,1 | 3,4 | |
| 2010-2011 | 4 | 3,7 | 4,1 | 3,7 | | | |
| 9 | 3,1 | 3,2 | 3,1 | 3,1 | 3,1 | 3,2 |
Результаты проведения ЕГЭ свидетельствует о том, что в основном выпускники неплохо справляются с новой формой экзаменов. Однако для повышения объективности результатов необходимо осуществлять специальную подготовку учащихся к экзамену (например, формировать умения работать с различными типами тестовых заданий и заполнять бланки ответов, планировать время работы над различными частями экзамена, учитывая особенности экзаменационной работы и системы оценивания). Целесообразно организовать повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы, выделив для этого специальное время в учебном процессе.
По всем предметам по выбору учениками достигнут минимальный порог баллов.
В школе продумана система работы с учащимся, разработана и выстроена система поэлементного контроля знаний, контроля состояния преподавания предметов.
Результаты внешних экспертиз обеспечили всех участников образовательного процесса информацией, необходимой для анализа и принятия эффективных управленческих решений. Итоги результатов ЕГЭ и независимой системы оценки качества образовательных достижений высветили одни и те же проблемы:
- неотработанность у учащихся алгоритмов учебной деятельности;
- отсутствие системной индивидуальной работы с учеником, предшествующей выбору предметов на итоговую аттестацию;
- отсутствие системы прогнозирования результатов на основе применения технологии сопоставления уровней обучаемости и обученности на всех ступенях обучения;
Исходя из результатов ЕГЭ 2010-2011 учебного года необходимо:
1) Включить в план внутришкольного контроля на 2011- 2012 учебный год тематические проверки качества преподавания обязательных предметов ЕГЭ: русского языка, математики.
2) Провести промежуточную аттестацию 9-х классов в форме ЕГЭ (на базе школы).
3) Провести собеседование с классными руководителями и учителями-предметниками ОУ по вопросам подготовки к ЕГЭ.