Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 04. История русского языка Специальность

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Учебный элемент 1.3: Строение слога, закономерности слога в древнерусском языке. Позиционная мена гласных и согласных звуков в д Цели учебного элемента 1.3 Строение слога, закономерности слога в древнерусском языке Задания УЭ 1.3

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая, 992.65kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 01. Теория языка Специальность 050301 Русский, 889.66kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название), 666.41kb.
• Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания, 858.32kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 03 Методика преподавания русского языка Специальность, 506.6kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Словообразование и морфология русского языка, 1405.27kb.
• Р. А. Валеева история языка и письменности в мировой культуре учебно-методический комплекс, 1604.11kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Общее языкознание Специальность, 1501.67kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 15 Практикум по орфографии и пунктуации Специальность, 430.84kb.

Учебный элемент 1.3: Строение слога, закономерности слога в древнерусском языке. Позиционная мена гласных и согласных звуков в древнерусском языке

 Цели учебного элемента 1.3:

После изучения данного учебного элемента Вы сможете:

• назвать основные закономерности построения слога в древнерусском языке
  
• охарактеризовать три разновидности позиционной мены гласных в древнерусском языке
  
• охарактеризовать позиционную мену согласных
  

 Строение слога, закономерности слога в древнерусском языке

Таблица 4

Особенности слога Закономерности		Сочетаемость звуков в слоге	Характер начала и конца слога	Примеры
	Слоги строились по возрастающей (восходящей) звучности	1. Чаще всего в слоге имело место сочетание “согласный + гласный” 2. В одном слоге возможны были следующие сочетания согласных: “шумн+сонорн” “шумн.щелевой+ шумн. взрывной”	Слоги в основном начинались с согласных; Слоги из одного гласного были редки. Слоги оканчивались на гласные («закон открытого слога»)	ви|ра, Во/|ло/|ди|ми|ръ, съ|сто|и/|ть, о/|тъ/|да|ти, про|да|жа/|ми, при|шь|стви/|[j]е, сво|[j]а, зе/|мл"
	В пределах одного слога объединялись звуки однородной артикуляции, близкие по зоне образования	1. ta, t’e – без аккомодации; 2. t’˙a - аккомодация гласных по ряду; 3. t˙e - аккомодация согласных.		1. су|дъ, до|мъ, ж’е|на, ч’и|сло; 2. бл’˙у|до, ж’˙а|ръ, ч’˙у|до; 3. д˙ê|т˙и, гр˙и|в˙ь|на.

 Позиционная мена гласных и согласных звуков в древнерусском языке

Таблица 5

Гласные	Позиции	Примеры
Полного образования [у, а]	После мягких согласных продвигались в переднюю зону образования	ч’˙ары, вьс’˙у, ш’˙аръ
Редуцированные гласные [ъ, ь]	сильные позиции ь, ъ: под ударением; в сочетании с плавными р, л между согласными; перед слогом с редуцированным гласным в слабой позиции. слабые позиции ъ, ь: 1) на конце неодносложных слов; 2) перед слогом с гласным полного образования; 3) перед слогом с редуцированным гласным в сильной позиции.	дъ́скы, ть́ща въ|л|къ, вь|р’|хъ, къ|р|ма тъ|пъ|та|ти, шь|въ|ца сынъ, соль съны, къто, чьто, шьвьць, сънъмь
Редуцированные гласные [ъ, ь] и гласные полного образования [и, ы]	перед согласным [j] становились редуцированными гласными [ǔ, ы]	имhнǔjе, добрыjь (добрый) мыjу (мою) вǔjу (вью)
Согласные (кроме к, г, х)	Перед гласными переднего ряда твердые согласные (кроме к, г, х) смягчались и становились полумягкими	д˙ьн˙ь м˙ьст˙ит˙и в˙ес˙елъ

Примечание: В памятниках письменности древнерусского языка позиционная мена, как правило, не отражена. Исключения составляют написания букв ъ, ы, ь, и в словах, где выступали звуки ǔ, ы редуцированные.


 Задания УЭ 1.3:

1. Дайте в транскрипции слова: дьржати, рqсьскыи, младеньць, клhтъка, испълнени~, дължьнъ, правьдьныи, кротъкъ, отъшьли, грhшьнъ, костии (костей), бии (бей).
   

Примечание: 1) конечная и в полных прилагательных, у существительных в форме Р.п. мн.ч., в повелительном наклонении ед.ч. обозначала два звука [j’ь]; 2) в сочетаниях tьрt, tълt согласные звуки [,] образовывали слог, звук [р’] был мягким.

2. Позиционная мена гласных и согласных в древнерусском языке X в. была меной параллельного типа. Используя примеры из задания №1, составьте параллельные ряды позиционной мены гласных по образцу:
   

а||˙а, вода – вол"

у||˙у бqдq – чюдо

3. Какие звуки обозначают буквы ъ, ы, ь, и в следующих словах: брати" – брать", жити~ – жить~, горестию – горестью; qнылъи – qнылыи, добръи – добрыи. Слова дайте в транскрипции.
   
4. Установите позиционную мену в словах: мыти – мы~ши, бити – би~ни~, вити – вии.
   
5. Почему согласные к, г, х в древнерусском языке были только твердыми? Перед какими гласными они не употреблялись? Почему?
   
6. Установите качество согласных (твердый в полумягкой разновидности или мягкий) в словах: люблю, лити, вhра, вhрю, клонити с#, поклонени~. Что графически указывало на мягкость согласных?
   
7. Докажите, что звуки з’, с’ в приведенных ниже словах мягкие, а не твердые в полумягкой разновидности: въ грhсhхъ, о бозh, монаси, послqcbи, на березhхъ.
   

Текст №2

Новгородские служебные минеи были составлены в 1095 – 1097 гг. Минеи – сборник песнопений, предназначенных для исполнения во время богослужения и расположенных по дням церковного календаря. Однако в этом памятнике нас больше заинтересовали приписки на полях, сделанные писцом Домкой.

Азъ грhшьныи рабъ бжии недостоиныи дъмъка

написахъ кънигы си" • стhи гжh бцh • да wче

брати~ ба с# бо"че • азъ бо есмь грhшьнъ невh

жа • да напьсахъ бес показани" въ своихъ грh

сhхъ погрqженъ

(Сентябрь, 1095 – 1096)

ста" бце помагаи

рабq своемq дъмъкh на мънога

лhта аминъ • простите м# грhшьнаго •

(Октябрь, 1096)

ги прости м# грhшьнаго

qбогаго qнылаго недосто

инаго раба своего #кова а

мирьскы дъмъка • прости

те же м# аминъ (Сентябрь, 1095 – 1096)


ги простите м"

qбогаго и недосто

инаго раба своего

дъмъкq :

дь#волъ м#

изблазни да

ги прости м# (Сентябрь, 1095 – 1096)


 Задания к тексту:

1. Прочитайте и переведите приписки, выполненные Домкой на полях Миней.
   
2. Охарактеризуйте буквы, звуки и слоги в словах: грhшьнаго, показани", погрqженъ, бжии.
   
3. Какими двумя буквами передается звук [ä] в этих текстах?
   
4. Найдите в текстах слова, где выступают звуки [ǔ, ы], определите их позицию (сильную или слабую). Какими буквами передаются эти редуцированные звуки, почему?
   
5. Приведите примеры позиционной мены редуцированных гласных [ъ, ь] (выпишите все слова, где есть эти звуки, и определите их позицию).
   
6. Определите качество согласных [к], [г], [х] в данном тексте, как это выражается?
   
7. В имени собственном дъмъка основа оканчивается на заднеязычный согласный, поэтому при склонении в слове должно было наблюдаться чередование, которое отсутствует в этом имени в текстах. Найдите эту форму и объясните, какое чередование должно было быть в ней и результат какого фонетического процесса оно должно было отражать.