Р. А. Валеева история языка и письменности в мировой культуре учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая, 992.65kb.
- Ушкевич Нина Фёдоровна учебно-методический комплекс, 384.23kb.
- Дементьева Светлана Николаевна учебно-методический комплекс, 418.42kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 693.67kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 534.61kb.
- Волгирева Галина Павловна, кандидат исторических наук, доцент учебно-методический комплекс, 270.54kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название), 666.41kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания, 858.32kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной культуры (зарная, 506.82kb.
ГОУ ВПО «БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»
Р. А. Валеева
ИСТОРИЯ
ЯЗЫКА И ПИСЬМЕННОСТИ
В МИРОВОЙ КУЛЬТУРЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Уфа 2011
УДК 811
ББК 81.2-03 я73
В15
Рецензент: Т. А. Кильдибекова, доктор филологических наук, профессор кафедры русской филологии Башкирского государственного университета
Валеева, Р. А.
| В15 | История языка и письменности в мировой культуре : учеб.-метод. комплекс / Р. А. Валеева. – Уфа : БАГСУ, 2011. – 67 с. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом БАГСУ. Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальностей «Документоведение и архивоведение». Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса, учебно-методические материалы лекций и практических занятий, методические рекомендации по всем видам самостоятельной работы студентов, примерный перечень вопросов к зачету, а также список рекомендуемой основной и дополнительной учебной литературы. |
| | УДК 811 |
| | ББК 81.2-03 я73 |
Валеева Р. А., 2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Пояснительная записка.............................................................................. | 4 |
| Рабочая программа дисциплины............................................................... | 5 |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов...................................................................................................... | 10 |
| Учебно-методические материалы лекционного курса и практических занятий............................................................................. | 13 |
| Методические указания по выполнению контрольной работы.............. | 61 |
| Методические рекомендации для преподавателей................................. | 62 |
| Вопросы для подготовки к экзамену........................................................ | 63 |
| Приложение................................................................................................. | 68 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «История языка и письменности в мировой культуре» предназначена для студентов, обучающихся по направлению 034700.62 – «Документоведение и архивоведение». Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы подготовки бакалавра Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессиональ-ного образования.
Объектом профессиональной деятельности документоведа и архивоведа является текст документа. Специалисту данного профиля приходится имеет дело с текстами разных национальных языков и разных исторических эпох.
Учебно-методический комплекс дает общенаучные и лингвистиче-ские сведения о происхождения языка и истории развития национальных языков, об истории возникновения и развития письма, обеспечивает глубокое понимание практических вопросов орфографии и пунктуации, а также вводит студентов в философские, исторические и культурологи-ческие проблемы речевой деятельности, теории коммуникации, влияния исторических, политических, социальных изменений и научных открытий на развитие важнейшего изобретения человечества – письменности.
Курс имеет междисциплинарный характер, поскольку соединяет в себе материал ряда научных отраслей: языкознания, истории, культурологии, теории информации.
Важным аспектом дисциплины является соотношение диахронии и синхронии при рассмотрении ключевых тем. Поскольку язык – динамическое и социальное явление, многие вопросы рассматриваются с позиций исторической и социальной изменчивости.
Письмо как важнейшее достижение человеческой цивилизации позволяет зафиксировать языковую информацию для ее передачи и хранения. Современное письмо, несмотря на современные технические и технологические достижения, позволяющие хранить речь и воспроизводить ее, не только не утрачивает своего былого значения, но упрочивает и расширяет свои возможности. Информационные технологии способствуют совершенствованию средств письменной речи и раскрытию неиспользованных возможностей фиксации, передачи и хранения информации.
Учебно-методический комплекс «История языка и письменности в мировой культуре» предполагает использование активных и интерактивных форм проведения занятий. Программа курса разработана на основе деятельностного подхода и представляет собой коммуникативно ориентированный комплекс обучения. Необходимая теоретическая информация излагается преимущественно в форме поискового проблемного содержания, а также дается с использованием форм репродуктивного характера (например, сравнение, наблюдение, анализ текста). Практические занятия предполагают активные методы и формы деятельности студента: дискуссия, работа с текстом, моделирование изучаемой ситуации.
Необходимым условием для успешного усвоения дисциплины является школьная база знаний по русскому языку, иностранным языкам, истории, информатике.
Изучению курса должно сопутствовать изучение дисциплины «Русский язык и культура речи». Изучение курса обеспечивает успешное усвоение дисциплин профессионального цикла, таких как «Стилистика письменной речи», «Редактирование служебных текстов», «Документоведение», «Архивоведение».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса – изучить историю возникновения и развития языка и письменности в разных ареалах Земли, современное состояние письменных культур и способы хранения информации, а также особенности славянской письменности и русского алфавита для формирования важнейшей профессиональной компетенции - эффективной работы с документным и архивным текстом.
Задачи курса:
– рассмотреть вопрос о происхождении человеческого языка, историю формирования русского национального языка;
- дать представление о процессе возникновения и развития письменности; познакомить с древнейшими памятниками письменности;
– сформировать понятие о письме как знаковой (графической) системе фиксации звучащей речи, позволяющей с помощью графических элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени;
– определить специфику различных форм начертательного письма;
– дать представление об алфавите как системе письменных знаков, передающей звуковой облик слов языка посредством символов и познакомить с конкретными древними и современными алфавитами;
– сделать обзор истории славянской письменности, создания древней кириллической азбуки и развития современного русского алфавита;
- изучить систему и принципы русской графики;
– изучить принципы современной русской орфографии и пунктуации;
– дать понятие транскрипции и транслитерации;
- изучить требования ГОСТ 7.79-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Правила транслитерации кирилловского письма латинским алфавитом».
Студент, освоивший дисциплину, должен знать:
- виды письменности;
- основные графические системы языков мира;
- графические особенности кириллицы;
- историю русского алфавита;
- принципы русского правописания;
- принципы транскрипции и транслитерации.
В ходе изучения курса студент должен приобрести следующие практические умения при работе с текстом документа и архивным текстом:
- анализировать особенности современного русского письма на основе принципов русского правописания;
- иметь автоматические навыки правописания;
- определять принадлежность нерусского письменного текста к виду графической системы и исторической эпохе;
- транслитерировать языковой письменный текст средствами кириллицы и латиницы в соответствии с требованиями ГОСТ 7.79-2000.
Объемы учебной нагрузки и виды учебной работы по дисциплине
| № | Направление | Итоговая аттестация | Аудиторные занятия | СРС | Всего | ||
| Всего | Лекции | Практ. курс | |||||
| 1. | Документоведение и архивоведение 3,5 года | экзамен | 4 | 2 | 2 | 104 | 144 |
| 2. | Документоведение и архивоведение 5 лет | экзамен | 14 | 10 | 4 | 94 | 144 |
| Форма контроля: контрольная работа | |||||||
Учебно-тематический план дисциплины по направлению 034700.62
«Документоведение и архивоведение» для студентов, обучающихся на базе высшего профессионального образования (срок обучения 3,5 года)
| Наименование тем | Количество часов | |||
| Всего | Лекции | Практ. курс | СРС | |
| 1. Происхождение языка и его эволюция | 15 | - | - | 15 |
| 2. Возникновение письменности и этапы ее развития | 15,5 | 0,5 | - | 15 |
| 3. Славянская письменная культура | 12 | - | - | 12 |
| 4. История русского алфавита | 12 | 0,5 | - | 12 |
| 5. Русская графика и ее принципы. ГОСТ 7.79-2000 | 21 | 0,5 | 1 | 20 |
| 6. Принципы русского правописания | 23 | 0,5 | 1 | 20 |
| ИТОГО | 144 | 2 | 2 | 104 |
Учебно-тематический план дисциплины подготовки бакалавров
по направлению 034700.62 «Документоведение и архивоведение»
для студентов, обучающихся на базе среднего (полного) общего и среднего профессионального образования (срок обучения 5 лет)
| Наименование тем | Количество часов | |||
| Всего | Лекции | Практ. курс | СРС | |
| 1. Происхождение языка и его эволюция | 11 | 1 | - | 10 |
| 2. Возникновение письменности и этапы ее развития. Фонографическое письмо | 13 | 1 | - | 12 |
| 3. Славянская письменная культура | 13 | 2 | - | 12 |
| 4. История русского алфавита | 17 | 2 | 1 | 15 |
| 5. Русская графика и ее принципы. ГОСТ 7.79-2000 | 18 | 2 | 1 | 15 |
| 6. Принципы русского правописания | 18 | 2 | 2 | 15 |
| ИТОГО | 144 | 10 | 4 | 94 |
Содержание дисциплины
Тема 1. Происхождение языка и его эволюция
Предмет курса, цели и задачи. Многоаспектный характер дисциплины. Социальная природа языка и речевой деятельности. Синхрония и диахрония в языке. Языкознание и теория информации. Национальный язык как система кодирования и фиксации информации. Связь языкознания с историей и культурой. Письменный текст как средство изучения истории и мировой культуры. Письменный текст как объект профессиональной деятельности документоведа и архивоведа.
Вопрос о происхождении человеческого языка в современной науке. Основные гипотезы происхождения языка.
Формирование национальных языков. История формирования русского языка. Праславянская общность. Восточные, западные, южные славяне. Древнерусский язык. Современный русский язык. Литературный язык и текст документа.
Русский язык и языки мира. Русский язык как международный и как язык межнационального общения. Языковая ситуация в Республике Башкортостан.
Тема 2. Возникновение письменности и этапы ее развития.
Общее понятие о письме. Письмо как вид речевой деятельности. Письмо как знаковая система. Письмо как способ хранения информации. Средства хранения информации. Архив как объект профессиональной деятельности архивоведа.
Предпосылки возникновения письма. Письмо как величайшее изобретение человечества. Грамматология как отрасль языкознания, изучающая письмо. Этапы развития письма. Пиктографическое письмо. Иконические и символические пиктограммы. Сохранившиеся памятники предметного письма: вампум и кипу. Пиктография в современном обществе.
Идеографическое письмо. Иероглифы и их свойства. Древнейшие образцы идеографического письма. Современное идеографическое письмо.
Фонография как вид звукового алфавитного письма. Виды фонографии: консонантное письмо, силлабография и фонемография. Древнейшие образцы фонографического письма.
Греческое письмо как первый классический образец фонемографии. Алфавиты, созданные на основе греческого письма.
Классический латинский алфавит. Латиница как алфавит современных языков народов Европы, Америки и Австралии.
Современные фонографические системы письменности народов мира.
Тема 3. Славянская письменная культура
Предпосылки возникновения славянской письменности. Докириллическая письменность славян: «черты и резы». Славянская письменность как способ распространения православия. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия. Глаголица и кириллица. Историческая конкуренция кириллицы и латиницы. Кириллическая азбука как христианское послание славянам. Славянские памятники письменности как объект изучения истории, палеографии, этнографии, языкознания.
Алфавиты на основе кириллицы в современных славянских языках. Кириллица как основа письменной культуры народов СССР. Дни славянской письменности и культуры в России.
Современные алфавиты народов Российской Федерации. История башкирской письменности.
Тема 4. История русского алфавита
Славянская письменность и крещение Руси. Принятие православия как начало истории русского письма. Монастыри как культурно-просветительские центры древнерусского государства. Памятники письменности в Древней Руси. Становление стилей письма. Устав, полуустав и скоропись. Понятие каллиграфии.
Предпосылки реформирования кириллицы. Реформы Петра I: введение гражданской (светской) азбуки и гражданской печати. Частичная реформа алфавита: упразднение лишних букв, введение новых букв. Графический облик букв. Становление различия прописная/строчная буква.
Реформа русского алфавита. Проект реформы 1905 г. Реформа большевиков. Программа ликбез в Советской России.
Современный русский алфавит. Его состав и порядок букв. Алфавитные значения букв. Старые и новые названия букв.
История алфавитов народов России. История башкирского алфавита.
Тема 5. Русская графика и ее принципы. ГОСТ 7.79-2000
Термин «графика» и его употребление. Графема как единица письменности. Алфавит как система графических единиц. Неалфавитные графические единицы: знаки препинания, пробел, абзац; цифры, химические, физические знаки. Неязыковые знаковые системы: ноты, азбука Морзе, флажковая знаковая система, дорожные знаки, световая сигнализация и т. п. Русский алфавит и его характеристики: начертания букв, названия букв, порядок букв. Слоговой (буквенно-сочетательный) принцип русской графики. Его достоинства и пробелы.
Рукописный и печатный текст. Книгопечатание как этап развития письменности и культуры. Стандартизованность и воспроизводимость печатного текста. Современная компьютерная графика и ее возможности.
Транскрипция, ее цели и функции, виды транскрипции. Транслитерация, ее цели и функции. Международные и государственные стандарты в области транслитерирования.
ГОСТ 7.79-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Правила транслитерации кирилловского письма латинским алфавитом».
Тема 6. Принципы русского правописания
Орфография как раздел языкознания. Орфография и ортология.
Морфологический (морфофонематический), фонетический, традиционный (исторический) и идеографический принципы современной русской орфографии. Ведущий принцип русской орфографии и вопрос о его названии. История русской орфографии и перспективы ее совершенствования. Реформы русской орфографии.
Пунктуация как система графических знаков. Синтаксический (грамматический), смысловой и интонационный принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания.
Своды орфографических и пунктуационных правил. Справочные пособия и словари, посвященные особенностям русского правописания.
Орфографическая зоркость, автоматические навыки правописания и их роль в профессиональной деятельности современного специалиста.
методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
Методические рекомендации по планированию, организации,
контролю и самоконтролю в процессе изучения дисциплины
Очно-заочная и заочная форма обучения предполагает самостоятельное усвоение студентами значительного объема теоретического и практического материала по изучаемой дисциплине. Данная разработка позволит студентам оптимальным образом организовать различные виды самостоятельной деятельности в процессе изучения дисциплины «История языка и письменности в мировой культуре».
Изучение каждой темы следует начинать с изучения материалов лекции преподавателя и литературы по теме лекции. Далее следует изучить вопросы, оставленные для самостоятельной работы студента. Ответы на контрольные вопросы к каждой теме позволят студентам систематизировать и закрепить изученный теоретический материал. Выполнение заданий даст возможность применить на практике теоретический материал, выявить степень усвоения материала. Следует обратить особое внимание на сложные либо проблемные вопросы, по которым необходима консультация преподавателя.
Изучение дисциплины «История языка и письменности в мировой культуре» предполагает теоретическую и практическую составляющую. Теоретическая часть обеспечивает знакомство слушателей с общими понятиями о письме и предпосылках происхождения языка и письменности, этапах и формах развития начертательного письма; со сведениями о графике и орфографии; с историей развития и основными принципами русского правописания; способами фиксации языкового текста (рукописным, печатным, компьютерным). Теоретическая часть призвана также сформировать представление о неразрывной связи современного письма с историей народа и его национальной культурой, о системе языков мира и их взаимосвязи, о влиянии технического прогресса на состояние письменной культуры народов мира. Практическая часть курса направлена на формирование навыков применения принципов орфографии и пунктуации; определения языковой принадлежности различных текстов, осуществления фонетической транскрипции текстов на русском языке; транслитерации имен собственных на русском и одном из европейских языков.
Для самостоятельной работы студентов предлагаются следующие задания:
- изучение специальной и дополнительной литературы по изучаемым темам;
- подготовка докладов и рефератов;
- совершенствование автоматического навыка правописания;
- совершенствование умения применять принципы русского правописания при анализе письменного текста;
- работа с письменными текстами различных графических систем для определения вида письменности;
- формирование навыка различения документных и архивных текстов в отношении их языковой принадлежности;
- отработка навыков транскрибирования текста;
- отработка навыков транслитерирования текста в соответствии с требования ГОСТ 7.79-2000.
Методические рекомендации по работе
с учебной, научной, справочной литературой
В настоящее время имеется недостаточное количество учебной и научной литературы по курсу «История языка и письменности в мировой культуре». Однако существует большое количество литературы, посвященной изучению истории русского языка, исторической грамматики и истории алфавита различных языков, общих вопросов языкознания.
В этих условиях необходимо подчеркнуть тот факт, что основным источником при изучении курса «История языка и письменности в мировой культуре» является данный учебно-методический комплекс, а также конспекты лекций студента.
В качестве дополнительной литературы рекомендуется использовать учебные пособия по общему языкознанию, введению в языкознание, старославянскому языку, истории русского языка. Эти источники основываются на требованиях соответствующих государственных образовательных стандартов и могут применяться при изучении отдельных таких разделов как «Происхождение языка», «История русского языка», «Возникновение письменности», «Виды письменности», «Деятельность Кирилла и Мефодия», «История русского алфавита».
Особое внимание при изучении курса «История языка и письменности в мировой культуре» следует обратить на лингвистические энциклопедические и орфографические словари и справочники по правописанию. Успешная учебная деятельность документоведа и архивоведа определяется умением работать с лингвистическими словарями и справочниками. Только словарно-справочная литература может обеспечить формирование необходимых профессиональных навыков работы с документным текстом.
Методические рекомендации по подготовке к экзамену
Формой заключительного контроля курса «История языка и письменности в мировой культуре» является экзамен.
Экзамен имеет целью выявить и оценить полученные в ходе изучения курса теоретические знания, а также практические умения и навыки.
Экзаменационный билет включают в себя теоретический вопрос и практическое задание. При сдаче экзамена студент устно отвечает на теоретический вопрос и выполняет письменно практическое задание. Экзаменационные вопросы составляются на основе лекционного материала, а также охватывают теоретические темы, отведенные для самостоятельного изучения.
Перечень примерных вопросов для подготовки к экзамену, а также образцы практического задания приведены в данном учебно-методическом комплексе.
Экзамен оценивается по традиционной оценочной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка за экзамен представляет собой среднюю величину между результатами устного ответа и выполнения письменного задания. Оценке «отлично» соответствует полный, правильный, последовательный ответ на теоретический вопрос с примерами, ссылкой на необходимые литературные источники, и безошибочное выполнение письменного задания. Для оценки «хорошо» необходим ответ, в целом раскрывающий предложенную тему, с незначительными, непринципиальными ошибками; в письменном задании допускается не более двух ошибок. Оценка «удовлетворительно» ставится за ответ, неполно раскрывающий тему или ответ, содержащий существенные ошибки; в письменном задании допускается не более четырех ошибок. Оценку «неудовлетворительно» студент получает в случае, если не раскрывает тему теоретического вопроса и допускает более четырех ошибок в письменном задании.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ЛЕКЦИОННОГО КУРСА И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ