Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8»

Вид материала

Отчет

Содержание 9 – е классы 11 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 4 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 4 –е классы 9 – е классы 11 –е классы 4 –е классы 9 – е классы ... Полное содержание

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного, 3112.18kb.
• Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
• Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
• Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.

Информатика

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Багина ИА	6	8	2	0	100	87	4.3
9б		0	7	6	0	100	54	3.5
9 – е классы		6	15	8	0	100	71	3.9
11а	Багина ИА	1	3	10	0	100	29	3.3
11б		4	10	0	0	100	100	4.3
11 –е классы		5	13	10	0	100	65	3.8

Физика

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Гузенко НЮ	5	6	7	0	100	60	3.9
9б		0	3	8	3	78	22	3.0
9 – е классы		5	9	15	3	91	41	3.5
11а	Гузенко НЮ	4	3	7	2	88	47	3.6
11б		0	2	9	1	91	16	3.0
11 –е классы		4	5	16	3	90	32	3.3

Химия

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Цыпленкова ГК	2	5	6	1	92	50	3.6
9б		0	1	6	5	53	8	2.6
9 – е классы		2	6	12	6	73	29	3.1
11а	Цыпленкова ГК	1	3	11	0	100	26	3.3
11б		0	3	9	2	85	21	3.0
11 –е классы		1	6	20	2	93	24	3.2

История

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Сурова Н.В.	7	4	6	2	89	57	3.8
9б		1	2	10	2	87	20	3.1
9 – е классы		8	6	16	4	88	39	3.5
11а	Толстоухова О.П.	6	7	6	0	100	68	4.0
11б		0	7	5	0	100	58	3.6
11 –е классы		6	14	11	0	100	63	3.8

Обществознание

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Сурова Н.В.	0	8	5	1	93	57	3.5
9б		0	5	6	1	92	46	3.3
9 – е классы		0	13	11	2	93	52	3.4
11а	Толстоухова О.П.	0	11	4	0	100	73	3.7
11б		2	6	4	0	100	72	3.7
11 –е классы		2	17	8	0	100	73	3.7

Биология

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Лончакова В.В.	5	6	7	0	100	93	4.0
9б		0	7	7	1	93	46	3.4
9 – е классы		5	13	14	1	97	70	3.7
11а	Лончакова В.В.	2	15	2	0	100	89	4.0
11б		1	4	5	0	100	50	3.6
11 –е классы		3	19	7	0	100	71	3.8

Окружающий мир и география

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
4а	Бабинович О.Н.	0	8	5	3	81	50	3.3
4б	Щербакова М.В.	2	11	5	1	95	68	3.7
4 –е классы		2	19	10	4	88	59	3.5
9а	Пастухова М.А.	5	5	7	2	89	53	3.5
9б		1	2	5	8	50	19	2.5
9 – е классы		6	7	12	10	70	36	3.0
11а	Буторина Н.М.	6	6	6	0	100	66	4.0
11б		1	4	5	1	90	46	3.4
11 –е классы		7	10	11	1	95	56	3.7

Физическая культура

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
4а	Крылова Е.В.	18	0	0	0	100	100	5.0
4б		25	0	0	0	100	100	5.0
4 –е классы		43	0	0	0	100	100	5.0
9а	Акимова Л.В.	16	1	1	0	100	94	4.8
9б		13	2	3	0	100	85	4.5
9 – е классы		29	3	4	0	100	90	4.7
11а	Акимова Л.В.	6	2	4	0	100	66	4.1
	Власов Ю.А.	7	1	0	0	100	100	4.8
11б	Акимова Л.В.	3	3	1	0	100	85	4.2
	Власов Ю.А.	6	1	0	0	100	100	4.8
11 –е классы		22	7	5	0	100	88	4.5

Музыка

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
4а	Сучкова В.В.	8	3	5	1	95	61	3.8
4б		2	11	7	2	90	59	3.6
4 –е классы		10	14	12	3	93	60	3.7

Основы безопасности жизнедеятельности

Класс	ФИО учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	Средний балл
9а	Бухаров В.Н.	4	13	1	0	100	94	4.1
9б		1	11	4	0	100	75	3.8
9 – е классы		5	24	5	0	100	85	4.0
11а	Бухаров В.Н.	2	11	8	0	100	65	4.1
11б		1	9	1	0	100	71	4.0
11 –е классы		3	20	9	0	100	68	4.1

Очевидно, для того, чтобы получить требуемый результат, следует определять, отслеживать и контролировать качество учебного процесса, уровень знаний, умений и навыков, получаемых учащимися на каждом предмете учебного цикла.

За несколько лет в школе создана система контроля за качеством преподавания учебных дисциплин, за качеством знаний (уровнем знаний, умений и навыков) учащихся посредством контрольных работ (срезов знаний).

Это способствует выявлению учащихся, имеющих низкий уровень знаний по определенным учебным предметам, организовать коррекционную работу с данной группой учащихся за счет поддерживающих и стимулирующих занятий, индивидуальной работы на уроках. Активизировать использование уровневой дифференциации на уроках.

Содержание всех тестов на базовом уровне. Анализ работ показал достаточный уровень знаний, а в некоторых классах – оптимальный.


6. Сводная ведомость выпускников, продолживших обучение в различных учебных заведениях

Название учебного заведения	2005/2006 учебный год		2006/2007 учебный год		2007/2008 учебный год
	Количе ство	%	Количе ство	%	Количе ство	%
Государственный вуз
Братский государственный университет	1	2%			2	4%
ссылка скрыта	2	4%	3	6%	1	2%
ссылка скрыта	7	12%	5	10%	4	9%
Сибирский государственный технологический университет	1	2%			1	2%
ссылка скрыта	1	2%			1	2%
ссылка скрыта	3	5%	2	4%	1	2%
ссылка скрыта г.Саянск	4	7%	3	6%	2	4%
ссылка скрыта
ссылка скрыта	1	2%	1	2%
ссылка скрыта			1	2%
ссылка скрыта					1	2%
ссылка скрыта					1	2%
ссылка скрыта					1	2%
Санкт-Петербургский государственный университет					1	2%
Колледжи
Иркутский энергетический колледж	3	5%			1	2%
УПП Сибирского колледжа строительства и предпринимательства	3	5%			5	12%
Иркутский авиационный технический колледж гражданской авиации ГОУ	1	2%			2	4%
Русско-азиатский экономико-правовой колледж			3	6%
Саянский колледж экономики и управления	4	7%	5	10%	3	7%
Иркутский машиностроительный колледж ГОУ			1	2%	1	2%
Педагогический колледж г. Иркутска			1	2%
Иркутский базовый медицинский колледж ГОУ			2	4%
Училища
ОГОУ НПО ПЛ №25 г.Саянска	4	7%	4	8%	5	12%
ОГОУ НПО ПУ №6 г.Зимы	14	24%	16	30%	8	19%
ОГОУ НПО ПУ №46 Г.Ангарска	1	2%
Пензенское военное училище им.главного маршала артиллерии Воронова	1	2%
Медицинское училище г.Саянска	1	2%	3	6%	4	9%
Техникумы
Гидрометеорологический техникум (ИГМТ)	1	2%	1	2%
Иркутский техникум физической культуры	3	5%
Красноярский строительный техникум	1	2%

Г О Д	В С Е Г О	Поступили
		ВУЗы		Училища		Техникумы, Колледжи
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2005-2006	55	19	35%	21	38%	15	27%
2006-2007	51	15	29%	23	45%	13	26%
2007-2008	42	16	38%	13	31%	12	31%

Хочется отметить, что от 29% до 38% выпускников школы являются конкурентоспособными при поступлении в вузы области. Продолжают свое обучение в техникумах и колледжах от 26% до 31% выпускников и от 31% до 45% продолжают свое профессиональное обучение в ОГОУ НПО ПУ и ПЛ.


7. Методическая и научно-исследовательская деятельность


7.1. Направления методической работы

Из года в год, школой осуществляется обеспечение образования педагогических кадров через систему курсовой подготовки, методических объединений, практических семинаров, показ открытых уроков, работы творческих групп с целью определения качественного уровня педагогического мастерства учителя. Результаты учёбы положительно сказываются на качестве конкретной работы многих учителей.

На этапе развития школы данная модель методической работы является оптимальной для решения тех задач, которые ставит перед собой школа.

В течение учебного года педколлектив продолжал 3-ой год работать над методической темой: «Формирование профессиональной компетенции учителя как средство повышения качества образования». По этой проблеме подобрана и изучена имеющаяся литература. Методическая тема проходит через деятельность ШМО, педагогический совет, психолого - методические семинары, самообразование педагогов.

Педсовет – основной орган управления образовательным процессом. Это совещание педагогов- профессионалов по вопросам учебно-воспитательного процесса для совместного решения специфических вопросов и педагогических задач, возникающих в повседневной жизни школы. Вопросы, рассматриваемые на педсовете, актуальны на современном этапе и помогают решать проблемы развития школы.

Тематические педсоветы за три года:

2005-2006 учебный год
1. Информационно-коммуникативные технологии как рабочий инструмент педагога
2. Игровые технологии
2006-2007 учебный год
1. Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы
2. Эффективность урока- стимул к успеху учителя и ученика;
2007-2008 учебный год
1.Утверждение Программы развития МОУ «СОШ №8» на 2007-2012гг. Модель «Школа достижений» и целевых программ
- Программа воспитания «Я – гражданин России»
- Программа предпрофильной подготовки и введения профильного обучения учащихся МОУ «СОШ №8»
- Программа «Здоровое поколение»
- Программа информатизации
2. Ключевые компетенции как цели образовательного процесса


Научно-методическая работа в школе направлена на достижение следующей цели:

Развитие профессиональной компетентности учителей, способствующей достижению уровня качества образования учащихся в соответствии с их возможностями и потребностями, при обязательном достижении требований стандарта образования; создание условий для запуска, поддержки и реализации инновационных процессов в направлении изменения качества образования и его демократизации


Задачи научно-методической работы:

- создать условия для развития учителем своих профессиональных и личных качеств, раскрытия творческого потенциала;

- организовать проведение исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогов, проектной деятельности на уроках;

- - продолжить работу по анализу, обобщению и распространению инновационного опыта работы педагогов школы;

- освоить и внедрить передовые образовательные технологии, способствующие достижению более высокого качества образования;

- совершенствование системы непрерывного педагогического образования

- провести корректировку  учебных программ в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план;

- сосредоточить основные усилия методических объединений на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специальности;

- разработать и внедрить программу развития научно-методической службы в практику работы школы.


В рамках решения поставленных задач были определены следующие приоритетные направления научно-методической работы: