Учебно-методическое пособие Выпуск №4

Вид материала

Краткое содержание элективного курса
Познавательно-развивающая игра «Аптека».
Развлекательно- познавательная, интеллектуальная игра
Цель программы.
Виды деятельности, которые оцениваются
Учащиеся должны уметь
Учебный план элективного курса
Тема № 1. Вводное занятие. 1 час.
Тема № 2. Механика. 4 часа.
Тема № 3. Гидро – аэродинамика. 8 часов.
Тема № 4. Космонавтика. 9 часов.
Тема № 5. Электричество. 3 часа.
Тема № 6. Нобелевские лауреаты. 5 часов.
Тема № 7. Экскурсия в политехнический музей . 2 часа.
Тема № 8. Заключительное занятие. 4 часа.
Краткое содержание элективного курса.
Тема 2. Механика (4 часа).
Тема 3. Гидро – аэродинамика (8 часов).
Практические занятия (5 часов).
Практическое занятие (5 часов).
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Краткое содержание элективного курса

«Болезнь, лекарство и здоровье».

Занятие 1.

Теория 1час.

Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса, его структурой.

Лекарства, яды в древности. Значение работ Гиппократа, Авиценны, Галена, Парацельса для развития медицины. Правила приема лекарств(доза, режим приёма, способы приёма).. Характеристика некоторых простейших препаратов, их применение (спиртовые настойки, глицерин, горькая английская соль и т.д.)

Практическая работа (1час): «Лекарственные препараты в школьной лаборатории: глицерин, сульфат магния – горькая соль». Идентификация данных веществ.

Занятие 2.

Теория 1час. Поль Эрлих – один из основоположников химеотерапии: селективного уничтожения возбудителей болезней с помощью эффективных химических препаратов. Понятие о направленном синтезе лекарственных препаратов. Основные закономерности действия средств химиотерапии.

Практическая работа (1час): «Лекарственные препараты в школьной лаборатории: глюкоза, питьевая соль – гидрокарбонат натрия». Реакции по идентификации веществ.

Занятие 3.

Теория 1час. История возникновения асептики. Антисептические и дезинфицирующие средства, их значение. Требования к антисептическим препаратам. Группы антисептиков. Виды антисептики: физическая, механическая, химическая, биологическая.

Практическая работа (1час): «Химические свойства антисептиков – окислителей – перманганата калия, перекиси водорода». Воздействие атомарного кислорода на микроорганизмы.

Занятие 4.

Теория 1час. Антисептические и дезинфицирующие средства, их роль в поддержании здоровья человека. Сообщения учащихся. Обсуждение полученной информации (анализ и систематизация).

Практическая работа (1час): «Распознавание представителей группы антисептиков – формалин, фенол, этиловый спирт». Проведение качественного анализа.

Занятие 5.

Теория 2часа. Венерические заболевания: сифилис, гонорея, трихомониоз и др. . Клиника, диагностика, лечение. Лекарственные препараты: препараты группы пенициллина, висмута, антибиотики, сульфаниламиды, противогрибковые средства.

Знакомство с произведением Булгакова М.А. «Звёздная сыпь». Викторина.

Занятие 6.

Теория 2часа. Создание сульфаниламидных препаратов, их противомикробное действие. Производные сульфаниламидов, примеры препаратов.

Познавательно-развивающая игра «Аптека».

Занятие 7.

Теория 1чаc. Cинтез пенициллина А.Флемингом. Пенициллин. Современные антибиотики. Классификация. Спектр действия антибиотиков. Осложнения, вызываемые неправильным употреблением антибиотиков (аллергические, токсические, дисбактериоз).

Практическая работа (1час): «Анализ лекарственных препаратов, производных салициловой кислоты».

Занятие 8.

Теория 1час. ВИЧ и СПИД. Пути заражения, симптомы заболевания. Обзор препаратов от СПИДа, их действие на разных стадиях болезни.

Практическая работа (1час) : «Получение эфира салициловой кислоты».

Занятие 9.

Теория 2часа. Эндокринная система человека. Проблема диабета. Виды сахарного диабета. Роль инсулина. Диагностика и клинические признаки. Осложнения .

Развлекательно- познавательная, интеллектуальная игра «На приеме у эндокринолога».

Занятие 10.

Теория 1час. Водорастворимые витамины (В1, В2, С, РР и др.), их влияние на организм. Сообщения учащихся. Обсуждение, анализ информации.

Практическая работа (1час): «Обнаружение витамина С в яблочном соке»

Занятие 11.

Теория 1час. Жирорастворимые витамины А, Е, Д, К, их влияние на организм.

Практическая работа (1час) «Обнаружение: витамина А в подсолнечном масле, Д – в рыбьем жире».

Занятие 12.

Теория 1час. Остеопороз (переломы костей, «вдовий горб» и др.) – заболевание, связанное с потерей массы костей. Клиника. Лечение. Профилактика.

Практическая работа (1час) «Химический состав кости». Изучение механических свойств декальцинированной и прокалённой костей животного.

Занятие 13.

Теория 2часа. Наркотические вещества. Классификация. Влияние на организм. Борьба с наркозависимостью. Помогает ли лечение? Работа над агитационным материалом «Жизнь без наркотиков».

Занятие 14.

Теория 1час. Железодефицитная анемия. Роль железа в организме. Гемоглобин.

Причины возникновения анемии. Признаки железодефицитной анемии. Препараты железа.

Практическая работа (1час): «Изучение свойств соединений железа Получение гидроксидов железа, качественные реакции на ионы железа».

Занятие 15.

Теория 2 час. Итоговый урок. Зачёт.

Образовательные ресурсы к курсу

Литература.

1. Программы для образовательных учреждений. Химия 8-11 классы. М.: Дрофа, 2002.

2. Тулянкин В.С., Тулянкина Т.И. Домашний доктор. Народная библиотека, 1997.

3. Дебора Ткач. Домашний доктор. М.: Дрофа, 2002.

4. Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н. Химия 10. м.: Дрофа, 2002.

5. Хейфец Л.М., Игнатьев В.К. Анемии. Петрозаводск, ПетрГУ, 2000.

6. Фримантл М. Химия в действии: в 2 ч. М.: Мир, 1991.

7. Малышкина В. Занимательная химия Нескучный учебник. Санкт-Петербург: Тригон, 1998.

8. Буцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии. М.:Просвещение, 1985.

9.Бакулев А.Н., Перов Ф.Н. Популярная медицинская энциклопедия М.: Советская энциклопедия, 1989.

10. Савина Л.А. Я познаю мир. Медицина. М.:АСТ, 1999.

11. Макаров К.А. Химия и медицина. М.:Просвещение, 1981.

12. Сонова А.С. Химия и лекарственные средства. Л., 1982.

Элективный курс по физике для 9 класса

Российские изобретатели и ученые.

учитель физики и астрономии школы № 1149

Григорьева О. Н.

Пояснительная записка.

Важнейшей задачей, решаемой в процессе обучения физике, является развитие познавательного интереса учащихся, как на уроках, так и на внеурочных занятиях. Но, к сожалению, насыщенный учебный материал не позволяет подробно на уроках рассказать школьникам об ученых и изобретателях, то есть тех, кто создавал привычные для нас приборы, покорял космос. Ведь не секрет, что большую толику в развитии науки занимают российские ученые и изобретатели.

Такие фамилии как: Столетов А. Г., Попов А. С., Алферов Ж.. А. у всех на слуху, но конкретно, чем они занимались, и какой вклад внесли в науку не каждый может ответить. Поэтому, целесообразно, ввести элективный курс в 9 классе, когда с одной стороны учащиеся заканчивают обучение в среднем звене и начинают более подробно изучать предмет в старшем звене. Занятия по предлагаемой программе позволяют формировать познавательный интерес к предмету, на основе использования принципа историзма, имеющего большое значение для формирования научного мировоззрения учащихся, воспитания у них патриотизма, творческого мышления. Материал рассматривает вопросы истории, математики, физики, философии, географии, геометрии, позволяет интегрировать знания учащихся и помогает формированию единой научной картины мира.

Цель программы.

Повышение качества знания и формирование представления об единой научной картине мира, через знакомство с жизнью и научной деятельностью русских ученых;
Развитие познавательного интереса и коммуникативных качеств личности ученика, повышение интеллектуальных способностей;
Воспитание активных, положительных качеств личности (самостоятельности, способности к взаимопомощи, взаимовыручки и сотрудничеству, ответственности), патриотизм, гордость за российский народ внесших значительный вклад в развитие мировой науки и техники.

Задачи программы.

Сформировать общие учебные умения и навыки;
развивать интеллектуальные способности;
получить практические навыки работы с физическими приборами;
ознакомить учащихся с биографиями российских ученых и изобретателей;
ознакомить учащихся с важнейшими открытиями российских ученых и изобретателей;
научить пользоваться ИКТ для поиска информации, рефератов, проектов и т.д;
получить практические навыки в моделировании мини парашютов и воздушных змеев.

Виды деятельности, которые оцениваются:

Участие в интеллектуальных играх, составление и разгадывание кроссвордов, подготовка сообщений и докладов, сбор материалов современных научных исследований в науке и технике, итоговые конференции, проектные творческие работы.

Средства обучения:

Физические приборы.
Компьютерные обучающие программы «Открытая физика», «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».
Видеофильмы.
Слайды (диапозитивы).
Графические иллюстрации.
Дидактические материалы.
Историческая литература.
Компьютеры – как средства представления информации.

Учащиеся должны знать:

Биографии российских ученых и изобретателей, их научные изобретения, значимость этих изобретений для России и народа в целом, имена ученых отмеченных Нобелевской премией.

Учащиеся должны уметь:

Готовить сообщения и доклады по изученной теме; выступать с докладами перед аудиторией; работать с физическими приборами, показывать те опыты, которые помогли ученым сделать свои открытия, готовить и защищать свои проекты по моделированию мини парашютов и воздушных змеев.

Учебный план элективного курса

«Российские ученые и изобретатели »- 36 часов

№ занятия	Тема занятия	Теоретические занятия	Практические занятия
Тема № 1. Вводное занятие. 1 час.
1	Введение	1 час
Тема № 2. Механика. 4 часа.
2	Блинов Ф. А.; Журавский Д. И.	1 час
3	Нартов А. К.; Фролов К. Д.	1 час
4	Шиловский П. П.	1 час
5	Шухов В. Г.	1 час
Тема № 3. Гидро – аэродинамика. 8 часов.
6	Гороховский П. И.; Котельников Г. Е.	1 час
7	Левков В. И.; Ползунов И. И.	1 час
8	Слесарев В. А.; Якоби Б. С.	1 час
9 – 13	Выполнение проектов по построению минипарашютов и воздушных змеев		5 часов
Тема № 4. Космонавтика. 9 часов.
14	Королев С. П.	1час
15	Цандер Ф. А.	1 час
16	Циолковский К. Э.	1 час
17	Шаргей А. И. (Кондратюк Ю. В.)	1 час
18 – 21	Построение моделей космических аппаратов		5 часа
Тема № 5. Электричество. 3 часа.
22	Рихман Г. В.	1 час
23	Уфимцев А. Г.	1час
24	Яблочков П. Н.	1 час
Тема № 6. Нобелевские лауреаты. 5 часов.
26	Черенков П. А., Франк И. М., Тамм И. Е.	1 час
27	Ландау Л. Д.	1 час
28	Басов Н. Г., Прохоров А. М.	1 час
29	Капица П. Л.	1 час
30	Алфёров Ж. И.	1 час
Тема № 7. Экскурсия в политехнический музей . 2 часа.
31 - 32	Экскурсия	2 часа
Тема № 8. Заключительное занятие. 4 часа.
33 -36	Защита проектов. Конференция. Подведение итогов.	4 часа
Итого	Итого: 36 часов.	26 часов	10 часов

Краткое содержание элективного курса.

Тема 1. Вводное занятие (1 час).

Теория ( 1 час). Организационное занятие. Инструктаж по технике безопасности при работе с приборами и в кабинете. Роль науки в России.

Тема 2. Механика (4 часа).

Теория (4 часа). Блинов Ф. А. – механик, первый сконструировал гусеничный трактор, предназначенный для тяжелых работ в сельском хозяйстве, дважды выставлял свой «самоход» на промышленных выставках. В 1889 году, - на выставке в Саратове, где был награжден - серебряной медалью. Второй раз, семь лет спустя (за это время он успел улучшить свою машину), - на Нижегородской промышленной выставке, и тоже был отмечен. Трактор демонстрировался в движении, в работе. Журавский Д. И. - окончил Институт корпуса инженеров путей сообщения, в 1842 году правительство России решило приступить к постройке дальней железной дороги Петербург – Москва, в котором принимал участие и Дмитрий Иванович. Уже в начале своего инженерного пути Журавский выделялся прекрасными знаниями, энергичностью, любовью к делу. Поэтому не случайно именно он был назначен строителем одного из самых трудных мостов на трассе - Веребьинского – через реку Веребью. Работы Журавского о мостостроении по своей новизне и смелости мысли заслуженно считались выдающимися. Нартов А. К. – у Нартова было удивительное звание – «личный токарь» Петра 1, за то, что он умело, работал на токарных станках. В царской токарне были собраны лучшие станки того времени. Андрей Константинович сам прекрасно точил на них затейливые вещицы и царя тому же учил. Он создал устройство, держащее резец и двигающееся, как надо, - суппорт. Нартов придумал и построил монетодетальные машины, изобрел особые инструменты, точные весы. Фролов К. Д. – на Змеиногорском руднике на Алтае, построил огромные «водяные колеса» - водяной двигатель, так же построил машину для промывки и размельчения руды, данной машиной, пользуются до сих пор на рудниках. Шиловский П. П. – построил состав, состоящий из электровоза и двух вагонов, который двигался по одному рельсу. Поезд не падал, даже когда останавливался. Секрет его устойчивости заключался в том, что внутри поезда находился быстро вращавшийся волчок, в технике он называется - гироскопом. Петр Петрович на своё изобретение получил патент, в котором указывалось, что волчок может найти применение не только на «повозках», но и на подводных лодках, на самолетах, в торпедах. Шухов В.Г. – сооружения, созданные Владимиром Григорьевичем, до сих пор можно видеть в разных концах нашей страны, например, знаменитую радиомачту в Москве, на Шаболовке, ажурные перекрытия Киевского вокзала столицы и Гумма – знаменитого московского магазина на Красной площади. Они еще долго будут служить памятниками великому русскому инженеру.

Тема 3. Гидро – аэродинамика (8 часов).

Теория (3 часа).

Гороховский П. И. – принадлежит более сотни самых различных изобретений: летающий танк, самолет, у которого в случае аварии отделялась пассажирская кабина с парашютом, способ дозаправки самолетов в воздухе.

Котельников Г. Е. - создал первый авиационный ранцевый парашют в 1911 году, который был применен в 1- й мировой войне на самолетах – гигантах «Илья Муромец».

Левков В. И. – первый конструктор первых судов на воздушной подушке (СВП). В работе «Вихревая теория ротора» (1925) обосновал возможность создания СВП. Испытания первого трехместного катера Л – 1 состоялись в 1935. До 1941 года под его руководством построено 15 опытных катеров с различным водоизмещением (от 2 до 15 т). В 1939 – 52 возглавлял СКБ.

Ползунов И.И.- разработал проект универсального парового двигателя – первой в мире двухцилиндровой машины непрерывного действия. В 1765 построил по другому проекту первую в России паросиловую установку для заводских нужд.

Слесарев В.А. – авиаконструктор, один из создателей Аэродинамической лаборатории при Петербургском политехническом институте. В 1913 спроектировал двухмоторный самолет – бомбардировщик «Святогор» крупнейший в мире для того времени. Автор первого курса авиационного материаловедения.

Якоби Б. С. – физик и электротехник, академик Петербургской АН одним из изобретений является двигатель для речного катера, исследовал электромагниты, труды по военной электротехнике, электрическим измерениям, электрическим измерениям, метрологии.

Практические занятия (5 часов).

Выполнение проектов по построению минипарашютов и воздушных змеев.

Тема 4. Космонавтика (9 часов).

Теория (4 часа).

Королёв С. П. – созданы баллистические и геофизические ракеты, первые искусственные спутники Земли, спутники различного назначения («Электрон», «Молния - 1», «Космос» и др.), космические корабли «Восток», «Восход», на которых впервые совершены космический полет человека и выход человека в космос.

Цандер Ф. А. – Один из пионеров ракетной техники СССР, разработал проект межпланетного корабля – аэроплана, в статье «Перелеты на другие планеты», были изложены идеи создания космического корабля, который представляет собой сочетание ракеты с самолетом, последний в процессе полета сжигается для получения горючего.

Циолковский К. Э. – основоположник современной космонавтики; труды в области аэро – и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля. Впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений, указал рациональные пути развития космонавтики и ракетостроения, нашел ряд важных инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя.

Шаргей А. И. - Кондратюк Ю. В. - основоположник ракетной техники, описал схему ступенчатой ракеты на кислородно – водородном топливе; его именем назван кратер на обратной стороне Луны .

Практическое занятие (5 часов).

Тема 5. Электричество (3 часа).

Теория (3 часа).

Рихман Г. В. – положил начало исследованиям электричества в России, ввел его количественные измерения. Совместно с М. В. Ломоносовым исследовал атмосферное электричество. Уфимцев А. Г. – первые авиационные двигатели построил в 1900 – х гг. Построил летательный аппарат с крылом в виде части сферической поверхности большого радиуса – «сфероплан». Занимался ветроэнергетическими установками. Яблочков П. Н. - изобрел дуговую лампу без регулятора – электрическую свечу, чем положил начало первой практически применимой системе электрического освещения. Работал над созданием электрических машин и химических источников тока.

Тема 6. Нобелевские лауреаты (5 часов).

Теория (5 часов).

Черенков П. А. , Франк И. М., Тамм И. Е. – 1958 г. – труды по космическим лучам, ускорителям. Экспериментально обнаружили новое оптическое явление – эффект Вавилова - Черенкова на основе классической электродинамики, работы по изучению физики атомного ядра и элементарных частиц. Ландау Л. Д. - 1962 г - за пионерские исследования конденсированных сред, особенно жидкого гелия Басов Н. Г., Прохоров А. М. - 1964 г. – создали первый квантовый генератор на пучке молекул аммиака – мазер. Капица П. Л. -1978 г. - открыл сверхтекучесть жидкого гелия, ввел новый метод ожижения воздуха с помощью цикла низкого давления и высокоэффективного турбодетандера. Алфёров Ж. - 2000 г. – обнаружил явление сверхинжекции в гетероструктуах, создал «идеальные» полупроводниковые гетероструктуры, положил начало новому направлению – гетеропереходам в полупроводниках.

Тема 7. Экскурсия в политехнический музей (2 часа).

Теме 8. Заключительное занятие (4 часа).

Защита проектов. Конференция. Подведение итогов.

Образовательные ресурсы к курсу

Литература:

Гулиа Н. В. «Удивительная физика». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2003.
Кабардин О. Ф. «История физики и развитие представлений о мире». – М:. «АСТ : Астрель: Транзиткнига», 2005.
Тарасов Л. В. «Современная физика в средней школе». - М. «Просвещение», 1990.
Черненко Г.Т. «Российские изобретатели и ученые». – Санкт – Петербург.: «Издательство Тимошка», 2000.
Энциклопедия для детей: «Аванта +», Великие люди мира.- М.: «Мир энциклопедий», 2005.
Энциклопедия для детей: «Аванта +», т. 23. – М.: Аванта +, 2004.
Энциклопедия для детей: «Аванта +», т.16. Физика. Ч.1. – М.: Аванта +, 2002 .
Энциклопедия для детей: «Аванта +», т.17. Физика. Ч.2. – М.: Аванта +, 2002 .

«Элементы астрофизики».

Программа элективного курса для 10-11 класса

учителем физики школы № 618

Кутко И.П.

Пояснительная записка:

Этот курс адресован учащимся 11 классов, которые будут сдавать экзамен в форме ЕГЭ за курс средней (полной) школы, т.е. базисный учебный план включает 5 часов физики в неделю. Он рассчитан на 10 часов (1 час в неделю в течение 3 четверти) и проводится за счет часов школьного компонента учебного плана. Его изучение направлено на расширение знаний учащихся об основных астрономических структурах, развитие представлений о строении Вселенной в рамках курса физики старшей школы.

Цели: углубление знаний учащихся в области астрофизики.

Задачи:

дать представление об основных этапах эволюции Вселенной, о процессе рождения, жизни и гибели звезд, применимости законов физики для объяснения природы космических объектов,
научить работать с доступными средствами информации,
развить навыки работы в группе при выполнении практических заданий, подготовке докладов, сообщений,
сформировать представление о значении новейших достижений в астрономии для научно-технического прогресса.

Дидактические единицы, включенные в программу курса, содержат полностью дидактические единицы программы базового курса физики старшей школы в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Содержание материала направлено на развитие интересов и способностей учащихся, на расширение их кругозора, с учетом того, что избранные вопросы астрономии будут включены в тестовую часть КИМ ЕГЭ, начиная с 2009 года.

Курс заканчивается проведением научно-практической конференции.

Учебный план элективного курса

«Элементы астрофизики» -10 часов.

№ занятия	Тема занятия	Теоретические занятия	Практические занятия
Раздел 1 «Солнечная система» – 3 часа.
1	Развитие представлений о строении Солнечной системы.	Представления древних греков. Птолемей и Коперник. Размеры Солнечной системы.	«Астрономия. Уроки открытого колледжа»
2	Природа тел Солнечной системы	Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Астероиды и кометы.	«Астрономия 2,5»
3	Происхождение Солнечной системы	Космогонические гипотезы. Химический состав Солнечной системы.
Раздел 2 «Звезды, галактики, Вселенная » – 7 часов.
4	Звезды и источники их энергии. Солнце.	Водородный синтез. Строение Солнца. Светимость. Закон Стефана-Больцмана.	Решение качественных задач.
5	Современные представления о происхождении и эволюции звезд.	Красные гиганты, белые карлики, черные дыры. Взрывы новых и сверхновых звезд.	Расстояния до звезд, единицы расстояний и связь между ними.
6	Наша Галактика. Другие галактики.	Размеры и структура нашей Галактики. Млечный путь. Типы других галактик.	«Астрономия. Уроки открытого колледжа»
7	Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.	Структура и масштаб Вселенной. Методы астрономических исследований. Познаваемость мира.	Разрешающая способность глаза, телескопа. «Астрономия 2,5»
8	«Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.	Закон Хаббла. Реликтовое излучение. Гипотеза Большого взрыва.	«Астрономия 2,5» Задачи на формулу закона Хаббла.
9 - 10	Защита рефератов, конференция
итого:	10	7	3

Краткое содержание курса элективного курса

«Элементы астрофизики»:

1.Солнечная система ( 3 ч)

Развитие представлений о строении Солнечной системы. Расстояние до Солнца и размеры планетных орбит. Природа тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

2.Звезды, галактики, Вселенная (7 ч).

Звезды и источники их энергии. Расстояния до звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Тематическое планирование.

Развитие представлений о строении Солнечной системы. Астрономия в древности. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрического мировоззрения. Законы Кеплера. Параллакс. Астрономическая единица. Размеры планетных орбит.

2. Природа тел Солнечной системы. Общие свойства планет земной группы. Земля и Луна. Планеты-гиганты. Астероиды и кометы.

3. Происхождение Солнечной системы. Космогонические гипотезы. Химический состав Солнечной системы. Полеты автоматических межпланетных станций.

4. Звезды и источники их энергии. Солнце. Водородный синтез. Строение Солнца. Светимость. Закон Стефана-Больцмана.

5.Современные представления о происхождении и эволюции звезд. Виды звезд. Расстояния до звезд, единицы расстояний и связь между ними. Красные гиганты, белые карлики, черные дыры. Взрывы новых и сверхновых звезд.

6.Наша Галактика. Другие галактики. Размеры и структура нашей Галактики. Млечный путь. Типы других галактик.

7.Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Структура и масштаб Вселенной. Разрешающая способность глаза, телескопа. Методы астрономических исследований. Познаваемость мира.

8. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной. Закон Хаббла. Реликтовое излучение. Гипотеза Большого взрыва.

– 10. Итоговое занятие. Конференция.

Методическое обеспечение:

Занятия проводятся в традиционной лекционно – семинарской форме, сопровождаются видеофрагментами и анимациями из электронных пособий. В процессе проведения занятий целесообразно фиксировать успехи слушателей по отдельным позициям, например, умение объяснять астрономические явления, соответствие найденной информации точной теме сообщения, выступление с презентацией реферата. Критерии оценки должны быть известны учащимся заранее.

Введение астрономического материала в ЕГЭ по физике планируется "по минимуму" и постепенно. Вычислительных задач (по тем

формулам, которые есть в самостоятельном курсе астрономии) не предусматривается. Исключение только за формулой Хаббла и то в заданиях с выбором ответа. Предусматриваются качественные вопросы на знание фактического материала: строение солнечной системы,

характеристики планет и Луны, классификация звезд, их строение, источники энергии, эволюция звезд, строение и размеры Галактики, виды галактик, модели эволюции Вселенной.

Кроме того, расширится спектр задач на астрономическом материале, но это скорее "литературная обработка" для общепринятых

задач по физике. Например, разгон космического паруса под давлением света.

Примерный список тем рефератов:

Физическая природа Юпитера. Современные исследования планеты.
Исследование астероида Эрос, 2001 год.
Представления об образовании Луны и формировании Меркурия.
Исследование планеты Марс. Марсоход «Спирит», 2004 год.
Исследование планеты Сатурн. АМС «Кассини» и спускаемый аппарат «Гюйгенс», 2005 год.
Пояс Койпера и облако Оорта.
Возможности внеатмосферных наблюдений. Телескоп им. Хаббла, лаборатория «Чандра».
Скрытая масса вещества.
Черные дыры.
Исследование Солнца.
Проявления Солнечной активности.
Поиск планетных систем у других звезд.
Современные представления о структуре межзвездной среды.
Круговорот вещества в Галактике. Звездообразование.
Шаровые скопления.
Квазары и пульсары.
Современные представления о строении и эволюции Вселенной.

Образовательные ресурсы к курсу:

Список литературы:

1. Большой энциклопедический словарь. Физика. М., «Большая Российская энциклопедия», 1999.

2. Энциклопедия для детей. Астрономия. М., Аванта+, 2002.

3. Астрономия. Авт.-сост. М.Я. Цофин. Минск, Харвест, 1998.

4. Я.И.Перельман. Занимательная астрономия. В.В.Рюмин. Занимательная химия. Ростов-на-Дону. ЗАО «Книга» ,2005.

А.М. Романов. Занимательные вопросы по астрономии и не только. М., МЦНМО, 2005.

6. Журнал «Вокруг света», август 2001, «Живые и мертвые»,Л. Князева.

7.Журнал «Вокруг света»,июль 2002, «Пятый элемент», Л. Князева.

8. Журнал «Вокруг света»,ноябрь 2003, «Невидимая, но тяжелая», С. Рудин.

9. Журнал «Вокруг света», декабрь 2004,»Тайна шестой планеты», Л. Бумагин.

10. Журнал «Компьютерра», №527, 27 января 2004г. «Земные духи Марса» Г. Андреев.

11. Журнал «Компьютерра»,»384,20 февраля 2001, «Прикосновение к Эросу» Е. Золотов.

12. С. Вайнберг. Мечты об окончательной теории. М. УРСС, 2004.

13. Сборник нормативных документов. Физика. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М., Дрофа,2004.

Учебные пособия.

1. В.А. Касьянов. «Физика – 11. Эволюция Вселенной»,М., «Дрофа», 2006.

2. В.А. Касьянов. «Физика – 11.»,М., «Дрофа», 2005.

3.Л.Э. Генденштейн, Ю.И.Дик. «Физика-11». М., Илекса, 2005.

4. Н.Н. Шахмаев, Ю.И. Дик, С.Н. Шахмаев, Д.Ш. Шодиев,

«Физика – 11»,М., Мнемозина, 2003.

5.В.В.Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут. Астрономия. М., Просвещение, 2000.

6. Е.П. Левитан. Астрономия. М., Просвещение, 2006.

7.Е.П. Левитан. Астрономия. Книга для учителя. М., Просвещение, 2005.

Л.А. Кирик. К.П. Бондаренко. Астрономия. Разноуровневые самостоятельные работы. М., Илекса, 2005.
В.И. Зинковский, А.Я. Варнах. Астрономия. Примерное поурочное планирование с применением аудиовизуальных средств. М. Школа-Пресс, 2001.
Е.Б. Гусев. Сборник вопросов и качественных задач по астрономии.М., Просвещение,2002.

Сетевые ресурсы:

1. www.fiz.1september.ru

Мультимедиа-диски:

1.Электронные учебные пособия «Физика 11» Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик. Илекса,2006.

2.«Открытая астрономия, 2,5», «Уроки открытого колледжа» Н.Н.Гомулина, Физикон, 2004г.

Приложение.

1. Гомулина Н.Н. Методика обучения основам астрономии с использованием диска «Уроки Открытого Колледжа. Астрономия».

Продукт разработан по гранту Министерства образования РФ в 2003 году. Может быть использован при проведении занятий, а также для подготовки докладов, презентаций. Программа содержит 39 готовых уроков-презентаций по всем темам в соответствии с учебником Е.П.Левитан. “Астрономия”, более 1000 мультимедиаобъектов (фотографий, графиков, схем, видеороликов, анимаций), редактор уроков. 2. Е.П. Левитан. О том, чего сегодня просто нельзя не знать о Вселенной. То, что приводится ниже, можно условно назвать «Минимумом обязательных знаний по астрономии» (* отмечены некоторые «дополнительные» вопросы, которых невозможно избежать даже в «самом обязательном» минимуме):

Blog

Учебно-методическое пособие Выпуск №4