Публичный доклад

1   2   3   4   5

Результаты экзаменов в новой форме

Алгебра

класс	По списку	Сдавали	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество %	Успеваемость %
9а	23	17	3	12	2		88%	100%
9б	25	10	2	3	5		50%	100%
итого		27	5	15	7		74%	100%

Русский язык

класс	По списку	Сдавали	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество %	Успеваемость %
9а	23	15	3	11	1		93,3%	100%
9б	25	10		4	5	1	40%	90%
итого		25	3	15	6	1	72%	96%

По итогам анализа экзаменационных работ можно сделать вывод о том,  что обучающиеся могут воспроизвести услышанный текст в письменном пересказе в соответствии с функциональным типом и стилем речи,  выделить микротемы и сохранить их последовательность при подробном или сжатом изложении,  объяснить смысл названия текста,  создать свой оригинальный текст по заданной проблеме. 

Причины допущенных недочетов - в несовершенстве оперативной памяти учащихся,  ее неспособности удержать прослушанный текст,  бедностью и однообразием словаря учащихся,  низком уровне сформированности умения логически мыслить.

Причина того,  что количество баллов,  которые учащиеся показали при выполнении первой части, ниже по сравнению со второй в том,  что тенденция снижения уровня грамотности письменной речи приобрела устойчивый характер  в современной школе.  Уровень культуры письменной речи снижается вследствие многих причин:  дети  мало читают,  в их домашней работе отсутствует система,  они уделяют недостаточно времени и сил на выполнение заданий такого типа.

   Задачи, которые выдвигает методическое объединение учителей русского языка и литературы на 2011-2012 учебный год, - это  внедрение деятельностных технологий, стимулирующих познавательную деятельность учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, повышающих мотивацию к изучению русского языка, обеспечивающих освоение культурных образцов понимания и мышления.

Сравнительный анализ итогов экзаменов в новой форме

Русский язык

	2009г	2010г	2011г
качество	16,5%	38,5%	72%
успеваемость	58%	81,5%	96%

Алгебра

	2009г	2010г	2011г
качество	17,6%	30,8%	74%
успеваемость	40%	69,2%	100%

Экзамены по выбору в новой форме

	Ф. И.	Предмет	результат
1.	Нураддинли Эльмир	география	4
2.	Нураддинли Эльмир	обществознание	4
3.	Дурихина Карина	обществознание	4
4.	Дода Ольга	химия	5
5.	Агаларова Аркиназ	биология	3
6	Исламова Гузель	Иностранный язык (английский)	5

Анализ результатов экзаменов в новой форме:

1.Успеваемость по сравнению с 2009 годом повысилась с 58% до 96% по русскому языку и с 40% до 100% по алгебре.

2.Качество сдачи экзаменов в новой форме повысилось по сравнению с 2009 годом: по русскому языку с 16,5% до 72% и по алгебре с 17,6% до 74%.

3.Уменьшилось количество выпускников, получивших на экзаменах в новой форме «2»:

4.Увеличилось количество выпускников, получивших на экзамене в новой форме «5»:

5.Выпускник 9б класса Нураддинли Эльмир на экзамене по алгебре набрал 34 балла из 34 баллов.

Выпускница 9а класса Дода Ольга по химии из 33 баллов набрала 31 балл –лучший результат в городе по химии в новой форме.

Выпускница 9а класса Исламова Гузель по английскому языку набрала 48 баллов из 50 баллов.

6.Две выпускницы 9а класса- Дода Ольга и Гусамова Ирина - все экзамены в новой форме сдали на «отлично».

Выбор экзаменов выпускниками 9-х классов в традиционной форме

предмет	учитель	Сдавало (обуч-ся)	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество, успеваемость
география	Кононова И.А.	3		1	2		33%, 100%
информатика и ИКТ	Шведова З.В.	3		3			100%, 100%
физика	Кириллова Л.Н.	3	1		2		33%, 100%
английский язык	Шихова Ю.К.	2	1	1			100%, 100%
химия	Субхангулова З.М.	5	2	3			100%, 100%
обществознание	Короткова Ю.В.	42	4	15	23		45%, 100%
литература	Кучерявая Н.А.	22	11	7	4		82%, 100%
биология	Казакова В.А.	34	4	9	21		38%, 100%
алгебра	АхтямоваЗ.Ф., Чучман Н.А.	35			35		0%, 100%
русский язык	Кучерявая Н.А.	37	1	5	31		16%, 100%

Наиболее востребованные предметы

2010 год	2011 год
физическая культура, информатика и ИКТ, биология, обществознание	биология, обществознание, литература

Образовательное учреждение обеспечило выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Качественная организация по подготовке и проведению государственных экзаменов позволила завершить учебный год без апелляций.

Контроль за качеством обученности учащихся 9, 11 классов выявил ряд пробелов:
– недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
– отсутствие системы стимулирования познавательной активности со стороны педагогов;

– отсутствие отдельной системы работы со слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

– недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся.

III. Воспитание и дополнительное образование обучающихся

Анализ деятельности классных руководителей.

Традиционно основную воспитательную работу в школе ведут классные руководители. Именно они являются генераторами и организаторами идей общешкольного коллектива. Поэтому, если в педагогическом коллективе установлены отношения требовательности и доброжелательности, бережное отношение к индивидуальности, толерантность, то этот стиль непосредственно передается и детскому коллективу.

В 2010-2011 учебном году в МОУ «СОШ № 9» работало 35 классных руководителей.

52% классных руководителей применяют творческий подход к планированию воспитательной работы, что способствует достижению результативности воспитания в их классах (учителя начальных классов, Мельник Т.И., Кононова И.А., Носкова Е.Д., Шешенина М.А., Ахтямова З.Ф., Ефимова Л.И.). Эти классные руководители умеют анализировать воспитательную работу, критически осмысливают результаты анализа, вычленяют проблемы конкретного ребенка или семьи в целом, намечают пути решения, обеспечивают преемственность в воспитательной работе. Система воспитательной работы у вышеназванных классных руководителей развивается, результативность её функционирования повышается.

В течение 2010-2011 учебного года повысили свое мастерство как классные руководители 10% педагогов школы. Они участвовали в семинарах, конференциях, обменивались опытом как на муниципальном уровне (выступления на семинарах, педсоветах, МО – Сысоева Ю.Ф, Волкова Н.С, Зубарева Н.В., Курбангалиева Г.Ф., Даниленко А.Н., Мельник Т.И., Михеева С.А., Кучерявая Н.А., Ефимова Л.И., Сорокина О.И., Фетисова Л.М.), так и на всероссийском. Сысоева Ю.Ф, Зубарева Н.В, Каримова З.И. принимали участие во Всероссийском конкурсе педагогических идей «Учитель! Перед именем твоим…», проводимом в апреле 2011 года (3 работы отмечены дипломами, 1 – сертификатом участника).

В 2011-2012 учебном году необходимо обратить внимание педагогов на то, что участие в профессиональных конкурсах, это одна из форм повышения мастерства не только учителя-предметника, но и классного руководителя, которую необходимо использовать в полной мере.

Для координации научно-методической работы и организационной работы классных руководителей в школе действовало методическое объединение классных руководителей. В течение года работа МО строилась в соответствии с планом. Опытом своей работы на МО классных руководителей делились Мельник Т.И., Кайгородова Г.М., Носкова Е.Д., Ефимова Л.И., Каримова З.И., Шешенина М.А.

Повышение профессиональной компетентности и значимости классного руководителя в организации воспитательной работы в классе осуществлялась через круглые столы, семинары, совместные заседания с психологом и социальным педагогом.

Работу МО можно признать удовлетворительной: увеличилась заинтересованность классных руководителей, их участие в школьных мероприятиях. Однако не все классные руководители принимали активное участие в работе МО. Недостаточно обобщен опыт лучших классных руководителей. В связи с этим в 2011-2012 учебном году работу методического объединения классных руководителей следует строить с учетом решения следующих задач:

1.Обобщение и популяризация опыта классных руководителей;

2.Повышение их ИКТ компетентности;

3.Оказание методической помощи классным руководителям в совершенствовании воспитательной работы с учащимися и родителями.

Участие в общешкольных и городских мероприятиях.

Большинство классных коллективов школы в данном учебном году были охвачены традиционными для нашей школы мероприятиями,, к которым относятся:

- День Знаний

- «Посвящение в первоклассники»

- «Посвящение в пятиклассники»

- Концерт, посвященный Дню Учителя

- КВН, посвященный Дню рождения школы

- Новогодние праздники «Минута славы»

- Встреча выпускников

- Концерт ко Дню Защитника Отечества, «Смотр песни и строя»

- Концерт к Международному женскому дню

- «Мисс Весна – 2011»

- День Земли

- Вахта памяти, посвященная Дню Победы

- Праздники “Последнего звонка”

- Выпускной вечер.

В связи с успешным проведением новых мероприятий в 2010-2011 учебном году поступили предложения об их введении в план воспитательной работы (как традиционных) на следующий учебный год. Поступили предложения традиционно проводить общешкольные мероприятия: «Экшн – тренинг» - сентябрь, День самоуправления, «Мисс Весна» - март, КВН между командой учителей и обучающихся – 1 полугодие. Ввести и соблюдать традиции в классных коллективах.

Следует отметить, что у некоторых коллективов уже сформировались свои традиционные мероприятия, праздники и коллективные дела.

Приятно отметить самые весомые победы обучающихся на муниципальном, городском и региональном уровнях:

№ п/п	Мероприятие	Уровень	Награждение	Кол-во участников
1.	Городской конкурс «Димитриевская суббота»	Муниципальный	Диплом 1 степени-Кузнецов Вячеслав,	1
2.	«Песня, опаленная войной», в рамках проведения «Димитриевской субботы». 2 тур.	Региональный	Диплом 2 степени- Кузнецов Вячеслав.	1
3.	Региональные рождественские чтения «Свет Христова рождества»	Региональный	Диплом 2 степени- Кривякина Кристина, Кузькина Виктория, Матиешина Дарья. Дипломы участников- Пестерева Елизавета, Давидюк Эвелина, Шарафутдинова Джамиля	12
4.	Городской конкурс «Югорская галерея ремесел»	Муниципальный	Благодарственные письма – Вагизова Арина, Тухватшина Алина, Якимова Полина, Иванова Екатерина ????????	7
5.	Городской конкурс «Югра глазами детей»	Муниципальный	Диплом 2 степени – Шубина Юлия, диплом 2 степени – Диплом 3 степени – Грамота за участие Благодарственные письма- Вагизова Арина, Субхангулова Алсу, Саблина Елена, Швец Елизавета, Якимова Полина,	2 1 1 6
6.	Конкурс, посвященный 80-летию ХМАО. Проект «Традиции кухни народов ханты и манси».	Региональный	Итоги июнь 2011 года	1
7.	Городская декада по технологии	Муниципальный	2 место – Бутенко Екатерина	1
8.	«В гостях у банка»	Городской	Грамоты за участие	4
9.	«Созвездие юных талантов Нефтеюганска» (фотоискусство)	Городской	Благодарственных письма	3
10.	«Имя беды – алкоголь»	Городской	Грамоты за участие	4
11.	Региональные Рождественские чтения «Церковь и государство»	Региональный	Дипломы за участие	4
	ИТОГО:		Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени Дипломы за участие Грамоты за участие Благодарственные письма	1 5 1 4 10 9

Ежегодно команда школы № 9 принимает участие в городской акции «Я - гражданин России», в этом году был представлен проект «Школа №9 – территория здоровья» (руководитель - Носкова Е.Д.).Отмечен грамотой департамента образования. Цель проекта - привлечь внимание к актуальной проблеме - курение. Формировать отношение к здоровью как ценности жизни.

Кружковая, секционная работа.

В данном учебном году в школе работало 13 кружков и секций, которыми руководили 12 педагогов:

№п/п	Названик кружка, секции	Количество групп	ФИО руководителя	Общее количество обучающихся
1.	Вокал, хор	2 группы	Сероштанова А.В.	28 чел.
2.	Театральный кружок «Мечта»	2 группы	Малькова Э.Р.	31 чел.
3.	«Умелые ручки»	3 группы	Сафиханова Г.М	85 чел.
4.	«Юный художник»	2 группы	Шевчук М.Н.	30 чел.
5.	«Веселая палитра»	4 группы	Вагизова Р.А.	60 чел.
6.	Мини-футбол	1 группа	Кучерявый А.К.	14 чел.
7.	Волейбол	2 группы	Алехина Н.Г.	25 чел.
8.	Баскетбол	1 группа	Мингазов Ф.Я.	16 чел.
9.	«Быстрее, выше, сильнее»	2 группы	Ковальчук И.С.	31чел.
10.	«Художественная вышивка»	1 группа	Метелица Х.М.	15 чел.
11.	«Конструирование и моделирование одежды»	1 группа	Метелица Х.М.	15 чел.
12.	«Юный физик»	1 группа	Дорофеева Л.А.	13 чел.
13.	«Спортивное ориентирование»	2 группы	Махунов А.С.	24 чел.
14.	«Юный стрелок»	1 группа	Филатов Д.Ю.	13 чел.
ИТОГО:	12 кружков	25 групп	13 педагогов	330чел. (40,6 % от общего числа на конец 2010-2011 учебного года).

С октября 2010 года начали свою деятельность хор обучающихся 3-4 классов и ансамбль «Мелодия» под руководством учителя музыки Сероштановой А.В. Следует отметить неподдельный интерес педагога к участию в общешкольных мероприятиях и мероприятиях, проводимых на параллелях (концерт ко Дню Учителя; Посвящение в первоклассники и пятиклассники; КВН «25! Это много или мало?»; Праздник, посвященный Дню Матери; Прощание с Азбукой; концерт ко Дню энергетика (для шефов школы); Последний звонок и т.д.) высокий результат педагог показал, подготовив участника к городскому конкурсу патриотической песни «Димитриевская суббота» (Кузнецов Вячеслав стал победителем городского этапа (1 места) и занял 2 место в районном).

Особо хочется отметить работу кружка «Веселая палитра» под руководством Вагизовой Р.А. К каждому общешкольному мероприятию были подготовлены выставки, где ребята проявили свои творческие способности. Лучшие работы были отмечены грамотами и благодарственными письмами (см. таблицу).

Охват детей дополнительным образованием в школе в этом году составил 330 человека (40,6%), в городе занимались - 383 (67%) обучающихся нашей школы. Это связано с недостаточным разнообразием школьных кружков (кружки спортивной и художественно-эстетической направленности). Среди опрошенных учащихся - 50,4% хотели бы заниматься хореографией. Это необходимо учесть при организации кружковой работы в следующем учебном году.

Работа с детьми «группы риска»

Истинной причиной неблагополучного детства является критическое положение российской семьи. Число семей, находящихся в сложной ситуации, состоящих на учете как неспособных обеспечить детям надлежащее воспитание и содержание, очень велико.

В результате диагностики (наблюдение, опрос, анкетирование), проведенной классными руководителями в сентябре 2010 года были составлены социальные паспорта классов и социальный паспорт школы в целом.

По вышеуказанным данным были выделены различные категории обучающихся из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, неблагополучных семей, дети-инвалиды, дети коренных национальностей, опекаемые и дети-сироты.

Положительным результатом было то, что все классные руководители сдали социальный паспорт класса вовремя.

Таблица № 1

Категории семей	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
Неполные семьи	170	186
Неблагополучные семьи	17	22
Малообеспеченные семьи	90	46
Многодетные семьи	64	58
Опекаемые	25	27
Дети-инвалиды	7	7
Дети коренной национальности	5	5

С малообеспеченными семьями и многодетными семьями осуществлялась следующая работа: сбор информации о состоянии материального состояния семьи проводился через классных руководителей (анкетирование, социальный паспорт), помощь осуществлялась в оформлении документов и постановки на бесплатное питание.

В конце учебного года количество обучающихся, получающих льготное питание составляет: из многодетных семей - 39 , из малообеспеченных семей - 26 , опекаемых - 22.

Осуществлялась правовая защита детей–сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Выявление обучающихся оставшихся без попечения родителей и детей-сирот проводится через информацию классных руководителей, учителей-предметников, начальную школу, через заседания ПМПК, социальные службы города, органы опеки и попечительства.

Регулярные занятия в спортивных секциях нашей школы, участие в соревнованиях дворовых команд, являются мощнейшим средством социализации трудных обучающихся, тех, которые стоят на внутришкольном учете.

По данным проведенной работы вырисовывается следующая картина:

оучающихся, находящихся на ВШК – 31.

Из них:

спортивные секции:

Направления кружков, секций	Количество вовлеченных в них детей «группы риска»
	в 2009- 2010 учебном году	в 2010 2011 учебном году
Волейбол МОУ «СОШ №9»	3	3
Баскетбол МОУ «СОШ №9»	2	2
Футбол МОУ «СОШ №9»	2	2
Футбол ДЮСШ	1	1
Конный спорт	1	1
Мотокросс	2	-

Другие кружки:

Направления кружков, секций	Количество вовлеченных в них детей «группы риска»
	в 2009- 2010 учебном году	в 2010 2011 учебном году
Веселая палитра	5	5
Очумелые ручки	4	4
Шахматный клуб	2	2
Кружок иностранного языка ДДТ		2

Отсюда одна из задач, которую необходимо поставить перед классными руководителями на следующий учебный год: привлечение обучающихся, не занятых во внеурочное время к спортивной или общественно-полезной жизни школы или города.


Задачи на 2011–2012 учебный год

1. 
   Руководителям методических объединений провести качественный анализ по результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
   
2. Продолжить индивидуальную работу учителей с одаренными и слабоуспевающими детьми.
   
3. Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через внедрение деятельностных технологий образования, через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практическую отработку механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
   
4. Учителям - предметникам при составлении тематического планирования уделить особое внимание планированию итогового повторения и подготовки выпускников к итоговой аттестации.
   
5. Уделить большое внимание психологическому сопровождению итоговой аттестации в школе.
   
6. Учителям – предметникам продолжить работу по формированию общеучебных и предметных умений и навыков.
   
7. Поставить на внутришкольный контроль темы по предметам, по которым больше всего допущено ошибок.
   
8. Учителям русского языка и литературы:
   

- внедрить технологии анализа художественных произведений на уроке, учить давать собственную оценку литературным героям в преломлении к сегодняшнему времени;

- использовать тестовый материал на каждом уроке русского языка в 9-11 классах;

9. Учителям математики:
   

- включать в текущее повторение темы: "Построение графиков функций по описанным свойствам функций"; "Решение неравенств, содержащих тригонометрические выражения и алгебраическую элементарную функцию";

- сформировать навыки оформления заданий при работе с тестовым материалом.

10. Учителям истории, обществознания на каждом уроке предусмотреть работу с датами, терминами, картой; организовывать изучение роли исторических личностей и не только в рамках школьной программы.
    

Задачи деятельности МОУ «СОШ№9» на 2011-2012 учебный год

1. С целью повышения качества образования продолжить изучение современных образовательных технологий на заседаниях школьных методических объединений учителей.
   
2. Провести методическую неделю «Фестиваль идей» с презентацией внедрения современных технологий обучения.
   
3. Разработать программу «Аттестация как средство повышения профессионализма педагогических работников в условиях внедрения новой модели аттестации».
   
4. Рекомендовать учителям, аттестующимся на I квалификационную категорию, предъявить педагогические проекты и мультимедийные разработки уроков на заседаниях методических объединений.
   
5. Рекомендовать учителям, аттестующимся на высшую квалификационную категорию, разработать инновационные педагогические проекты, предъявить их на экспертном совете департамента образования, опубликовать в методических журналах в рамках фестиваля педагогических идей «Открытый урок».
   
6. Разработать модель организации внеучебной деятельности в рамках внедрения ФГОС нового поколения.
   
7. Разработать программу повышения готовности педагогов к инновационной деятельности.