Публичный отчет Государственного образовательного учреждения Центр образования №1409

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Методический совет
Школьные объединения учителей:

- Кафедра словесности -руководитель Егорова Г.В.

- Кафедра иностранных языков – руководитель Гордеева Е.Е.

- МО математики- руководитель Максимова Е.В.

- МО естественных дисциплин – руководитель Юдина Н.А.

- МО общественных дисциплин – руководитель Вегеле С.А.

- МО начальных классов –руководитель Чубовская Н.Ю.

- МО классных руководителей -руководитель Максова Т.А.

Творческие группы учителей

Исходя из цели методической работы школы, определялись следующие направления:

Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
Развитие творческих способностей обучающихся, навыков практической работы посредством проектно-исследовательской деятельности и внедрения современных образовательных технологий.
Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования, а также воспитанности школьников с целью повышения эффективности воспитательного процесса.
Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
Совершенствование профессиональных качеств учителя, повышение социальной значимости его работы.
Стимулирование инициативы и творчества членов педколлектива и активизация его деятельности в научно-исследовательской работе.
Активное внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки, изучение и внедрение достижений педагогов-новаторов в практику работы педколлектива. Использование в УВП современных методик, форм, видов, средств, технологий.
Создание условий для вариативности образования.
Своевременное выявление и комплексное обследование детей школьного возраста, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации с целью организации их развития и обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями.
Формирование единого воспитательного пространства, как эффективного механизма развития личности.
Совершенствование стратегий функционирования и развития школы, координация работы всех органов самоуправления школы и общественных институтов города.
Развитие системы дополнительного образования.
Формирование новых подходов к контрольно-аналитической деятельности, создание условий для эффективного развития образовательного учреждения и проведения педагогического мониторинга.
Способствование развитию и распространению опыта творчески работающих педагогов и руководящих работников школы через работу школы в экспериментальных площадках, участие в конкурсах профессионального мастерства, участие в научно-практических конференциях различных уровней, публикации.

Методическая служба Центра решала следующие задачи:

совершенствование профессиональной квалификации педагогов, через создание условий непрерывного повышения профессионально-педагогических компетенций
расширение и обновление методической базы школы;
содействие комплексному развитию центра образования через развитие инновационной образовательной среды;
совершенствование работы, направленной на создание условий для развития одаренности детей;

В рамках программы развития решалась проблема перехода через культуру инноваций - к развитию человеческого потенциала. Коллегиально работа осуществлялась через научный совет, методический совет , большой педагогический совет .

Так большой педагогический совет в течение года рассмотрел следующие вопросы:

Анализ работы педагогического коллектива в прошлом учебном году и утверждение плана работы на новый учебный год.
Метапредметные компетенции учеников
Развитие педагогического потенциала, как фактора обновления качества образования
Здоровье участников УВП и здоровьесберегающие технологии в школе
Наша школа в реализации государственной программы развития системы образования города Москвы на период 2012-2016 год.
Методический совет работал над вопросами:
Итоги методической работы за прошлый учебный год. Задачи и планы методических служб;
Роль методических служб в подготовке учителя на квалификационную категорию. Портфолио успешности;
Аттестация учителя на подтверждение занимаемой должности . Портфолио учителя;
Внутришкольный контроль через методические службы
Методический кабинет, как фактор повышения эффективности работы учителей по самообразованию.
В методических объединениях решались следующие задачи
Расширение и углубление знаний учителей в области новых педагогических технологий.
Работа по сопровождению педагогов, опирающихся в своей деятельности на информационно-коммуникативные технологии.
Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся: применение умений и навыков в области ИКТ в учебной и внеучебной деятельности учащихся.
Расширение творческой учебно-исследовательской деятельности учащихся.
Работа по усовершенствованию папки профессиональных достижений учителя.
Работа по созданию папки профессиональных достижений учащихся.

Учителя каждого методического объединения в течение учебного года работали над темами самообразования. Успешность работы выявлялась через проведение и анализ открытых уроков, творческие отчеты учителей в рамках аттестации на квалификационную категорию, выступлении на НПК. Тем не менее, результативность индивидуальной методической работы была выявлена не у всех учителей. Причиной тому стала низкая мотивация некоторых учителей к научно-исследовательской и методической работе. Вопрос о повышении активности учителей необходимо рассмотреть в перспективе на 2011-2012 учебный год.

С марта 2011 года на базе учительской открыт методический кабинет.

Целью деятельности методического кабинета является создание информационно методической базы для поддержки учителей, совершенствования их профессиональной квалификации и самообразования.

Для реализации цели методический кабинет решает следующие задачи:

обеспечивает информационную поддержку деятельности структурных подразделений методической службы образовательного учреждения;
создает банк программно-методической, нормативно-право-
вой, научно-теоретической информации;
удовлетворяет запросы, потребности учителей в информации профессионально-личностной ориентации.

В своей деятельности кабинет планирует следующие виды:

Осуществление организационно-методической помощи учителям в научной организации труда, в развитии педагогического творчества; содействие деятельности творческих, коллективов и проблемных групп.

Систематизация материалов, поступающих в методический кабинет, и обеспечение оптимального доступа педагогических работников к любой необходимой информации.

Осуществление издательской деятельности на разных уровнях обобщения ценного опыта работы общеобразовательного учреждения.
Обеспечение хранения, пополнения и обновления методических материалов кабинета.
Подбор и систематизация тематических разработок, поурочных планов, организация выставок.

Неотъемлемой частью методической работы была деятельность связанная с работой молодых специалистов . В Центре образования работают молодые специалисты первого года - 6 человек, второго года -3 человека 3 года- 4 человека . Методическая служба Центра ставит перед собой в этой работе следующие задачи:

Помочь адаптироваться учителю в коллективе.
Определить уровень профессиональной подготовки.
Выявить затруднения в педагогической практике и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе.
Формировать творческую индивидуальность молодого учителя.

Для решения этих задач в методических объединениях школы разработана программа адаптации и самореализации молодых специалистов, основными направлениями которой являются :

Адаптационная работа.

Знакомство со школой, представление молодого учителя коллективу школы на педагогическом совете.
Презентация программы творческой лаборатории молодых учителей.
Закрепление учителя-наставника за молодым специалистом.
Заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства.
Анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года)
Выделение свободного методического дня.
Организация профессиональной коммуникации.

Работа с наставниками реализует практическую составляющую программы, а именно — оказание помощи при составлении тематических и поурочных планов, взаимопосещений уроков, совместная подготовка материалов для контрольных работ, анализ и коррекция результатов.

Внутри образовательного учреждения молодые специалисты активно взаимодействуют с коллегами по методическому объединению, с администрацией.

Психологическая служба проводит консультации, семинары, тестирование молодых специалистов.

Работа с молодыми специалистами осуществляется по плану.

Организация наставничества (закрепление молодых специалистов)
Определение нагрузки молодых специалистов с учетом рационального использования их рабочего времени
Диагностирование профессиональных затруднений молодых специалистов
Совершенствование педагогического мастерства, профессионального роста молодых учителей:

-посещение уроков у наставников, творчески работающих учителей школы, города

-участие в профессиональных конкурсах

-участие в работе методических объединений, психолого-педагогических семинаров, городских методических сообществах, творческих группах

-курсовая переподготовка

Привлечение молодых учителей к жизни и традициям школы
Посещение уроков у молодых учителей администрацией, учителями-наставниками
Ведение учета статистических данных по движению молодых специалистов, по их аттестации
Рассмотрение вопроса о состоянии работы с молодыми специалистами на совещании при директоре, ШМО
В течение года, исходя из затруднений молодых специалистов, каждому оказывается индивидуальная адресная помощь по различным вопросам обучения и воспитания. Возможна работа в группах по некоторым общим вопросам.

Школа молодого учителя в форме практических занятий работала в следующем порядке.

Оформление школьной документации (личных дел, журналов)
Подготовка учителя к уроку (обучение составлению поурочного и тематического планирования)
Составление плана воспитательной работы
Поколение образовательных технологий.
О педагогических технологиях и системах обучения (лекция)
Типы и структуры уроков (Самообразование собеседование)
Требования к уроку как основной форме организации учебного процесса в условиях личностно-ориентированного обучения (Семинар )
Просто и технологично о методах обучения (семинар)
Стимулы обучения (семинар)
Анализ конструирования учебного занятия (семинар)
Алгоритм анализа учителем проведенного урока (круглый стол)

Целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует своевременной адаптации, вовлечению их в жизнь школы, продолжению традиций. Позволяет своевременно избегать ошибок во взаимоотношениях с обучающимися, учителями, между собой, позволяет «технически» подготовить к самостоятельной работе и закрепить на данном месте.

В течение года Молодые специалисты учителя иностранного языка принимали участие во всех мероприятиях округа , посещали семинары носителей английского и немецкого языков, участвовала в международных проектах . Учителя аспиранты проводили работу по распространению опыта на конференциях , в публикациях в вузах г. Москвы .

Анализируя работу с педагогическими кадрами можно отметить, что проводилась работа по улучшению квалификации учителя , через аттестацию на более высокую категорию и курсы повышения квалификации

Так в течении года в школе работали творческие группы учителей над темами

Компетентность ,как современный уровень развития профессионального педагога
Педагогическое проектирование , как условие профессионального роста

30 человек имели возможность под руководством специалиста методического центра Суходимцевой А.П. в рамках виртуальной мастерской обсуждать Проблемы современных подходов в проведении уроков. Тем самым была подготовлена группа учителей , которая будет первая пробовать внедрять новые ФГОС.В рамках планового прохождения курсов повышения квалификации 20% учителей повысили свою квалификацию в рамках своего предмета.

Система поддержки мотивированных и одаренных детей

В динамичном, быстро меняющемся мире, общество часто переосмысливает, корректирует или изменяет цели и задачи школьного образования. И сейчас всё в большей степени делается акцент на воспитание личности, активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении. Наиболее востребованы люди, мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации. Ещё одной из актуальных задач является индивидуальный подход и помощь каждому ребёнку, развитие индивидуальных способностей для проявления личности каждого ученика. таким образом, развитие творческих способностей учащихся является одной из первостепенных задач современного образования. И школа как никакой другой социальный институт может успешно реализовывать данные задачи , имея широкий спектр методов и форм для реализации творческого потенциала учащихся в рамках учебной программы и за счет дополнительного образования в кружках и секциях.

Центр поддержки и сопровождения одаренности в ГОУ ЦО № 1409 ставил перед собой следующие цели и задачи

1.Развитие систем дистанционной поддержки одаренных детей , в том числе во взаимодействии с вузами и научными организациями, внедрение современных технологий по развитию детской одаренности в практику работы учителей физики и химии и распространение наиболее продуктивных технологий среди педагогического сообщества округа.

Задачи

Организовать повышение квалификации педагогов- экспериментаторов в области теоретических исследований детской одаренности и провести работу по освоению ими современных технологий её развития, применяемых в условиях общеобразовательной школы
Проанализировать опыт работы по развитию одаренности детей в школах, где есть центры по развитию одаренности, и определить возможности внедрения новых технологий
Апробировать освоенные педагогами технологии развития детской одаренности и выявит условия их эффективного применения на предметах физика и химия.
Изучить факторы среды, способствующие развитию одаренности детей , реализовать меры по просвещению родителей и обогащению развивающей среды школы
Разработать методические рекомендации по внедрению в практику технологий работы с одаренными детьми на уроках физики и химии
Создать информационные ресурсы , виртуальные творческие лаборатории по предметам физика и химия для трансляции опыта на педагогическую общественность города.

В центре по поддержке одаренности с учениками и учителями округа работали: Суходимцева А.П. -руководитель структурного подразделения по сопровождению деятельности педагогов , работающих с одаренными детьми ГОУ МЦ СУО, Подругина И.А. д.п.н., профессор МПГУ, Афанасьев В.А. д.т.н., профессор кафедры МАИ, Толоконников С.В. к.ф-м.н., Шестернинов Е.Е. к.п.н. исполнительный директор благотворительного фонда « Наследие Менделеева»

Вид мероприятия и название	Кол-во проведенных мероприятий данного вида	Контингент	ФИО ответственного исполнителя, категория, уч. степень, звание	Количество участников мероприятия/количество участников из других школ округа
Конкурс «Леонардо» окружной тур	1	ГОУ № 213,207,1252,1601,1865,201,185,1296,698,1865,1884,668,148,1125,1884,1223, 1678, 2 г. Балабана, НОУ Эрудит, 14 г. Казани, 90 г. Ульяновска,2 Калужской области.	Подругина И.А. доктор пед. наук	350/300
Конкурс «Леонардо» всероссийский тур	1	Красноярский край, г. Зеленогорск; Мурманская область ,г. Анатиты; Омская область , с. Гурово.; Оренбургская область .,г.Орск; Башкортостан с. Новые Карамалы; Чувашия, г. Чебоксары; Хабаровск; Тверская область г. Лихосталь; Уфа, Липецк, Обнинск, Нижний Новгород, Иркутск, Минусинск, Петрозаводск, Курск, Новоуральск, Хакасия, г. Салават г. Москва, Московская область ( перечислены ранее)Калмыкия, Ненецкий АО, д.Андег; г. Белгород, Астрахань, Воркута, Орлов, Марий Эл, Тольятти, Геленджик,, Ярославль, Назрань, Санкт –Петербург и др.	Шестернинов Е.Е.канд. пед наук , исполн. директор Менделеевского фонда., заслуженный учитель	500/500
Открыте заседание мо «естественных дисциплин» по теме «Нестандарные задачи в обучении мотивированных детей»	1	141,1288,1249,1251,1576, 251,1601	Крючкова Н.Н. канд. пед. наук	50/40
Конференция « Антропологический подход в современном инновационном образовании : опыт, проблемы, перспективы»	1	1-й Московский кадетский корпус,№42, 1601,1120,1223,251,1164,1252,1251,683,651,157,747,1244,1812,1672,ЦМТ «Гермес»,НОУ «Муми-Тролль» и др.	Рябцев В.К. доктор пед. наук	220/200
Тренинг занятие с детьми по физике	40	141,1288,1249	Толоконников С.В. , кандидат фм. наук	10/4
Занятий в малой академии « Естествознание»	10	1249,1251, 251,1601	Афансьев В.Ф. доктор тех. наук	20/10
Занятие в малой академии на УК « Словесность»	10	213,207,1252,1601,1865,201,185,1296,698,1865,1884,668,148,1125,1884,1223, 141,1288,1249,1251, 251,	Подругина И.А. доктор пед наук	100/20
Участие в работе семинаров в дистанционном режиме с 1576	10	Учителя, родители и ученики центра № 1409	Третьяк Т.М. руководитель мастерской ГОУ 1576	200
Консультации по подготовке к конкурсу «Леонардо»	16	185,1296,698,1865,1884,668,148, 1125,1884,1223,141,1288,1249, 1251,251,	Подругина И.А. доктор пед. наук	200/100
Обмен опытом с учителями РФ	1	Учителя и представители власти регионов РФ в рамках ФИФА	Ильичева И.В. кандидат пед.наук	200/200
Семинар учителей химии округа на тему « Повышение мотивации на уроках химии»	1	1423,1424,601,152,1575, 1315,1249,1409	Пронина Г.Б. методист ГОУ МЦ СОУО	20/20
День открытых дверей	2	668,148,1125,1884,1223, 141,1288,1249,1251, 251,	Крючкова Н.Н. канд. пед. наук	200/50
В рамках недели науки распространение опыта работы центра через прямой эфир	1	Посещений прямого эфира было 300 пользователями	Разуваева И.И.	300/290
Семинар по конкурсу «Одаренному ребенку одаренный педагог»	2	185,1296,698,1865,1884,668,148, 1125,1884,1223,141,1288,1249, 1251,251,	Суходимцева А.П.	100 человек из округа- 10 человек из центра 1409
Занятия на тренинге « Путь к олимпу»	3	Красноярский край, г. Зеленогорск; Мурманская область ,г. Анатиты; Омская область , с. Гурово.; Оренбургская область .,г.Орск; Башкортостан с. Новые Карамалы; Чувашия, г. Чебоксары; Хабаровск; Тверская область г. Лихосталь; Уфа, Липецк, Обнинск, Нижний Новгород, Иркутск, Минусинск, Петрозаводск, Курск, Новоуральск, Хакасия, г. Салават г. Москва, Московская область ( перечислены ранее)Калмыкия, Ненецкий АО, д.Андег; г. Белгород, Астрахань, Воркута, Орлов, Марий Эл, Тольятти, Геленджик,, Ярославль, Назрань, Санкт –Петербург и др.	Шестернинов Е.Е.канд. пед наук , исполн. директор Менделеевского фонда., заслуженный учитель	20 человек из центра1409 450человек из России и 25 человек из округа

Количество обучающихся, охваченных системой работы с одаренными детьми в в 2010-2011 уч. году: 200 человек мотивированных учащихся и 10 одаренных . Мероприятия в которых приняли участия

Горизонты открытий

Школьные академические чтения

Молодежные инициативы развития

НТТМ

Юный переводчик

«Прорыв» при МГПИ

Конкурс ораторского мастерства

Конкурс «Perfect Plus»

«Страны мира : история и современность»

Лингвистический конкурс Pearson Longman

Городская олимпиада по английскому языку среди 5-х классов

Городской творческий конкурс на английском языке

2-й Московский Фестиваль интеллекта

Конференция Московской Международной гимназии

Городская научно-практическая конференция
« Языкознание для всех»

Фестиваль «Леонардо»

Международный конкурс «where in the world is Bertie Bodkin»

Московская Международная модель ООН

Международный издательский проект «English World»

Международный конкурс SPELL EVENT

Международный конкурс «British Bulldog»

Городская научно-практическая конференция
« Языкознание для всех»

«Эстафета искусств»

«Северное созвездие»

Окружной конкурс m«Каждый класс-хор»

«Городской конкурс имени Ф.И. Шаляпина»

Городской конкурс «Рождественская песнь» фестиваль православной музыки

«Виват Ипполитовка»

«Красота. Мода. Музыка»

конкурс на лучший Олимпийский талисман
Сочи 2014.

Участие в проведении олимпийского урока.

Международный интернет-конкурс «Наследие С.Т.Аксакова в мировой культуре».

Московский городской конкурс рисунка им.Нади Рушевой.

Московский конкус рисунка по безопасности дорожного движения «Мы рисуем улицу».

4-й детский литературно-художественный конкурс «Очарованный странник»

Окружной конкурс плакатов «Останови зло».

Участие в международном фестивале изобразителього искусства«Все краски мира 2011»

II -й городской конкурс «Социальный плакат»

«Звездная эстафета»

Муниципальный конкурс детского рисунка «День космонавтики»

Межрегиональный конкурс-выставка «Когда приходит вдохновенье»

Фесиваль «Юные таланты Московии»

Читательский форум «Читающая Москва - 2011»

IV Фестиваль-конкурс «Дети читают русскую классику»

Фестиваль «Очарованный странник»,

Фестиваль «Маленький спектакль» Московский институт открытого образования

Фестиваль «Школьные театральные сезоны»

В результате наши учащиеся имеют следующие достижения

Всероссийская олимпиада окружной тур

Предмет	Кол- во призёров	Фамилии уч-ся
обществознание	3	Кулик Дарья 9 б, Кагермазова Диана 11 а , Смирнова Алина 11 а
Экономика	3	Ковалев Иван 9а, Смирнова Алина 11а ,Герасимов Андрей 11б ,
математика	1	Гоноцкая Анастасия 8 в
физика	3	Гоноцкая Анастаисия 8в , Миронова Наталья 8а , Денисов Д 11б
биология	2	Ярош Диана 8а, Алехин Константин 11б
История	1	Марченко Валентин 11а
Французский язык	1	Пархоцик Ярослав 11б
Английский язык	9	Савинова Елена 7а, Мишина Екатерина 7б, Билецкая Юлия 8а, Ярош Диана 8а, Лапина Яна 8а, Корякова Милада 8в, Гоноцкая Анастасия 8в, Минасова Лолита 9а, Львовская Мария 9а,
Русский язык	2	Иванова Василиса 9а, Василенко Артем 11б
Литература	3	Соколова Екатерина 11 кл, Мелентьева анастасия 8кл Савинова Елена 7 кл

КОНКУРСЫ ОКРУГА

НАЗВАНИЕ КОНКУРСА	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	НАГРАДА	Название проекта
Горизонты открытий	Мельник О.Е.-Борисова Е. 7в,Дзюбан Д. 7в,Зябкина Ю.-7в,	Диплом 1 степени	Влияние французко-русских и испано- русских отношений на топонимию Москвы
Горизонты открытий	Корниенко Н.Н.- Мишина Е.7б	Диплом 1 степени	Моя дорога в школу(история ВОВ в названиях московских улиц)
Горизонты открытий	Ландина Т.Е. –Андронова Д , Аристархов А.,Гуц О,Журавлева А., Журавлева В., Искендерзаде У. – 10 кл	Диплом 2-й степени	На экскурсию по Москве в Троллейбусе
Горизонты открытий	Гордеева Е.Е.-Иванченко Е.7а	Диплом 3-й степени	Трудности перевода английских лимериков и русских небылиц
Ухудшение зрения -	"Здоровье и спорт"	Хакимова Гюзель
Школьные академические чтения	Ландина Т.Е.- Вирабян Д. Макова П., Романенко А. 11кл	Диплом 2-й степени	Общение 21 век
Молодежные инициативы развития	Крючкова Н.Н., Савельев А.А.-Арутюнян А.,Четвртных С. 8 кл	Диплом 1 -й степени	Разработка и создание мобильной системы дпла
НТТМ	Крючкова Н.Н., Савельев А.А.-Арутюнян А.,Четвртных С. 8 кл	Диплом	Разработка и создание мобильной системы дпла
Юный переводчик	Гордеева Е.Е., Бородин Г.9а, Иванова В.8а, Соколов н.8а, Пархоцик Я. 11б	Работы на проверке
«Страны мира : история и современность»	Гордеева Е.Е.- Иванченко Е.7а	Диплом 1 степени
Фестиваль «Леонардо»	Гордеева Е.Е. – ИванченкоЕ. 7а, Мельник О.Е.- Дзюбан Д.7в, Казьмина А. 7б, Ирганг Д 6а, Бурукина М.А. – Лебедовская 6 кл, Горшкова О.И.- группа уч-ся 5б кл
фестивальЛеонардо	Максова Т.А. –Мешков Я. 5г Александренко Анастасия 7а Коваль Егор8б Шевченко И. 8б	Специальный приз	« Самые интересные места в Москве»
Конкурс Рождественской песни	Максова Т.А.- 5г класс	Диплом 3 степени
Московский фестиваль интеллекта	Максова Т.А. – Мешков Ян 5г	Диплом Лучший проект

Анализируя ситуацию следует отметит, что от ЦО направлялось на конкурса «Горизонты открытий» 10 проектов из которых 4 награждены дипломами разных степеней, на конкурс «Школьные академические чтения» - 2 проекта из которых 1 награжден дипломом, на конкурс « Молодежные инициативы развития» 1 проект , который стал дипломантом

Результаты участия в городских конкурсных мероприятиях

Всероссийская олимпиада (региональный тур)

ПРЕДМЕТ	Фамилия учителя	Фамилия ученика
Обществознание	Вегеле С.А	Мачнева Валерия 10 кл
Экономика	Козаева А.З.	Герасимов Андрей- 11 кл
Обществознание	Разуваева И.И.	Ефименко Анастасия – 11кл
Обществознание	Вегеле С.А.	Кагермазова Диана -11 кл
История	Разуваева И.И.	Марченко Валентин-11 класс
Итого		5 призеров

КОНКУРСЫ ГОРОДА

НАЗВАНИЕ КОНКУРСА	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	НАГРАДА
НТТМ	Крючкова Н.Н., Савельев А.А.-Арутюнян А.,Четвртных С. 8 кл	Информация о результате отсутсвует
«Прорыв» при МГПИ	Гордеева Е.Е. Мельник О.Е.- Иванченко Е.7а, Дзюбан Д. 7в,Панченко Ю.7в,Зябкина Ю.7в	победители
Конкурс ораторского мастерства	Гордеева Е.Е.- Иванченко Е.7а	Специальный приз жюри,
Конкурс «Perfect Plus»	Купрашвили И.Л.-Груздова С.6б, Шавердов Б. 7в	Диплом, денежная премия
«Страны мира : история и современность»	Гордеева Е.Е.- Иванченко Е.7а	Диплом II степени
«Страны мира : история и современность»	Мельник О.Е.- Дзюбан Д.7в, Казьмина А. 7б, Ирганг Д 6а
Лингвистический конкурс Pearson Longman	Купрашвили И.Л.- Харченко И. 9б	финалист
Городская олимпиада по английскому языку среди 5-х классов	Гордеева Е.Е. – Прохорова Дарья 5а, Лаврентьев А. 5а	победители
Городской творческий конкурс на английском языке	Гордеева Е.Е.- Стогниенко А.5а, Купрашвили И.Л. –Груздова С.6б	Диплом I степени

НАЗВАНИЕ КОНФЕРЕНЦИИ	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	РЕЗУЛЬТАТ
2-й Московский Фестиваль интеллекта	Максова Т.А.- Фаулер А. 5в, Мешков Я., 5г, Арутюнян А. 8б,Ганоцкая А. 8в, Джабер А. 8в, Бородин Г. 9а, Иванова В. 9а,Патоенко М. 10б. Ющенко Г.10а, Пастушенко А. 10а,	Диплом участия
Конференция Московской Международной гимназии	Горбачева О.А.- Минасова Л.9а, Иванова Д. 9 а, Гилимьянов .Т. 9г, Первухина Л. 9Г, Гущина Е. 9Г
Городская научно-практическая конференция « Языкознание для всех»	Гордеева Е.Е., Браковская М.В., Мельник О.Е..-Иванченко Е.7а, Иванова В. 9а, Билецкая Ю.8а, Бекетова О.8а	Диплом участия Иванченко Е.7а –отдельный диплом изд-ва Дрофа за творческую смелость в переводе

Московская городская практическая конференция "Открытие" – 2 участника, 2 победителя

Московский городской турнир памяти В.В.Давыдова - 2 участника, 2 грамоты

Творческий конкурс учащейся молодежи города Москвы «Если бы я был главой управы» - 1 участник, 1 победитель на уровне района

Результаты участия во всероссийских и международных конкурсных мероприятиях

НАЗВАНИЕ КОНФЕРЕНЦИИ	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	РЕЗУЛЬТАТ
Конференция Московской Международной гимназии	Горбачева О.А.- Минасова Л.9а, Иванова Д. 9 а, Гилимьянов .Т. 9г, Первухина Л. 9Г, Гущина Е. 9Г
Международная научно- практическая конференция славянская культура	Хакимова Г.Я. Епифанова Д. 6а
Международный конкурс «where in the world is Bertie Bodkin»	Гордеева Е.Е.- Прохорова Д. 5а, Браковская М.В.-Гоноцкая А.	Диплом участника
Московская Международная модель ООН	Учителя кафедры ин.языков	сертификат
Международный издательский проект «English World»	Гордеева Е.Е. – уч-ся 5а кл, Браковская М.В уч-ся 8в, Бурукина М .А.-уч-ся 6б кл	благодарность

Список учащихся школы, получивших федеральные, городские и окружные награды в качестве победителей предметных олимпиад, конкурсов и т.п.

ОЛИМПИАДЫ ОКРУГА

Предмет	Кол-во участников	Кол- во призёров	Фамилии уч-ся
Французский язык	3	1	Пархоцик Ярослав 11б
Английский язык	131	9	Савинова Елена 7а, Мишина Екатерина 7б, Билецкая Юлия 8а, Ярош Диана 8а, Лапина Яна 8, Корякова Милада 8в, Гоноцкая Анастасия 8в, Минасова Лолита 9а, Львовская Мария 9а,

КОНКУРСЫ ОКРУГА

НАЗВАНИЕ КОНКУРСА	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	НАГРАДА	Название проекта
Горизонты открытий	Мельник О.Е.-Борисова Е. 7в,Дзюбан Д. 7в,Зябкина Ю.-7в,	Диплом 1 степени	Влияние французко-русских и испано- русских отношений на топонимию Москвы
Горизонты открытий	Корниенко Н.Н.- Мишина Е.7б	Диплом 1 степени	Моя дорога в школу(история ВОВ в названиях московских улиц)
Горизонты открытий	Ландина Т.Е. –Андронова Д , Аристархов А.,Гуц О,Журавлева А., Журавлева В., Искендерзаде У. – 10 кл	Диплом 2-й степени	На экскурсию по Москве в Троллейбусе
Горизонты открытий	Гордеева Е.Е.-Иванченко Е.7а	Диплом 3-й степени	Трудности перевода английских лимериков и русских небылиц
Юный переводчик	Гордеева Е.Е., Бородин Г.9а, Иванова В.8а, Соколов н.8а, Пархоцик Я. 11б	лауреаты
«Страны мира : история и современность»	Гордеева Е.Е.- Иванченко Е.7а	Диплом 1 степени	Трудности перевода английских лимериков и русских небылиц

КОНКУРСЫ ГОРОДА

НАЗВАНИЕ КОНКУРСА	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	НАГРАДА
«Прорыв» при МГПИ	Гордеева Е.Е. Мельник О.Е.- Иванченко Е.7а, Дзюбан Д. 7в,Панченко Ю.7в,Зябкина Ю.7в	победители
Конкурс ораторского мастерства	Гордеева Е.Е.- Иванченко Е.7а	Специальный приз жюри,
Конкурс «Perfect Plus»	Купрашвили И.Л.-Груздова С.6б, Шавердов Б. 7в	Диплом, денежная премия
«Страны мира : история и современность»	Гордеева Е.Е.- Иванченко Е.7а	Диплом II степени
«Страны мира : история и современность»	Мельник О.Е.- Дзюбан Д.7в, Казьмина А. 7б, Ирганг Д 6а	Диплом 1, 3 степени
Лингвистический конкурс Pearson Longman	Купрашвили И.Л.- Харченко И. 9б	финалист
Городская олимпиада по английскому языку среди 5-х классов	Гордеева Е.Е. – Прохорова Дарья 5а, Лаврентьев А. 5а	победители
Городской творческий конкурс на английском языке	Гордеева Е.Е.- Стогниенко А.5а, Купрашвили И.Л. –Груздова С.6б	Диплом I степени

КОНФЕРЕНЦИИ, ФЕСТИВАЛИ

НАЗВАНИЕ КОНФЕРЕНЦИИ	ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА	РЕЗУЛЬТАТ
Конференция Московской Международной гимназии	Горбачева О.А.- Минасова Л.9а, Иванова Д. 9 а, Гилимьянов .Т. 9г, Первухина Л. 9Г, Гущина Е. 9Г	Диплом участия
Городская научно-практическая конференция « Языкознание для всех»	Гордеева Е.Е., Браковская М.В., Мельник О.Е..-Иванченко Е.7а, Иванова В. 9а, Билецкая Ю.8а, Бекетова О.8а	Диплом участия Иванченко Е.7а –отдельный диплом изд-ва Дрофа за творческую смелость в переводе
Фестиваль «Леонардо»	Гордеева Е.Е. – ИванченкоЕ. 7а, Мельник О.Е.- Дзюбан Д.7в, Казьмина А. 7б, Ирганг Д 6а, Бурукина М.А. – Лебедовская 6 кл, Горшкова О.И.- группа уч-ся 5б кл
Международный конкурс «where in the world is Bertie Bodkin»	Гордеева Е.Е.- Прохорова Д. 5а, Браковская М.В.-Гоноцкая А. Никифоренко О.И. – Акулова Полина 3 кл	Диплом участника победитель
Московская Международная модель ООН	Учителя кафедры ин.языков	сертификат
Международный издательский проект «English World»	Гордеева Е.Е. – уч-ся 5а кл, Браковская М.В уч-ся 8в, Бурукина М .А.-уч-ся 6б кл	благодарность
Международный конкурс SPELL EVENT	Браковская М.В. – Гоноцкая А.8в, Долгова А. 8в, Джабер А.8в, Арутюнян А. 8б	лауреаты
Международный конкурс «British Bulldog»	Учителя кафедры иностранных языков – всего 289 участников. Макеев Дмитрий – занял 1 место в школе, 1 место в районе, 1 место в регионе, 1 место в России. Гордеева Светлана – заняла 1 место в школе, 1 место в районе.	3-и классы: 1 место- Макеев Дмитрий 2 место- Мельникова Арина 3 место – Чижиков Артем 4-е классы: 1 место- Джабер Алия Татаркина Екатерина 3 место – Кузенкова Елизавета Ягушкина Анна 5-е классы: 1 место- Гордеева Светлана 5а класс 2 место- Фаулер Анна 5в класс 3 место – Микус Андрей 5а класс Купцов Иван 5в класс 6-е классы: 1 место- Литвинов Андрей 6а класс Косова Екатерина 6б класс Гуреев Артем 6в класс 7-е классы: 1 место- Касьянов Андрей 7б класс 2 место- Коцовская Анна 7в класс 3 место – Панченко Юлия 7в класс Иванченеко Екатерина 7а класс 8-е классы: 1 место- Билецкая Юлия 8а класс 2 место- Джабер Али 8в класс 3 место – Лапина Яна 8а класс 9-е классы: 1 место- Бородин Георгий 9а класс 2 место- Мазуровский Никита 9а класс 3 место – Литвинова Елизавета 9б класс 10-е классы: 1 место- Искандер-Заде Умай 10а класс 2 место- Мотузенко Полина 10а класс 3 место – Журавлева Анна 10а класс 11-е классы: 1 место- Ефименко Анастасия 11а класс 2 место- Макова Полина 11а класс Василенко Артем 11б класс
Городская научно-практическая конференция « Языкознание для всех»	Гордеева Е.Е., Браковская М.В., Мельник О.Е..-Иванченко Е.7а, Иванова В. 9а, Билецкая Ю.8а, Бекетова О.8а	Диплом участия Иванченко Е.7а –отдельный диплом изд-ва Дрофа за творческую смелость в переводе

Участие в международных проектах

В завершившемся учебном году продолжилась успешная реализация таких масштабных долгосрочных международных проектов с участием Центра образования, как:

1. Российско-итальянский культурно-образовательный проект «Смотрим в будущее вместе. Толерантность – единство и многообразие» (сетевой проект распространения итальянского языка и итальянской культуры в России и русского языка и русской культуры в Италии);

2. Программа П.Р.И.Я. (Программа Отдела образования Посольства Итальянской республики в России по распространению итальянского языка в России);

3. Проект Департамента образования г. Москвы «Школы-партнеры Москвы и Болгарии», основное содержание которого - обмен опытом между руководителями и педагогическим коллективами, стимулирование к изучению болгарского и русского языков и культуры;

4. Программа «Музей» в рамках проекта E-twinning – Сообщества Европейских школ, в рамках которой учащиеся Центра образования и Лицея им. Пачинотти (школа-побратим в Италии) осуществляют взаимное знакомство и изучение музейных коллекций Национального археологического музея г.Таранто и Пушкинского музея в г. Москве;

5. Экопроект по направлению: экологические проблемы России и Великобритании, осуществляемый учащимися Центра образования совместно с школой-побратимом - Колледжем Св.Джонса (г. Портсмут, Соединенное Королевство).

Также Центр образования включился в реализацию новых проектов:

1. «Звездный управляющий Starmoney» (www.starmoney.ru), объединивший образовательные учреждения России и Италии, стремящиеся развивать у своих учащихся навыки финансовой грамотности;

2. международном проекте ассоциированных школ ЮНЕСКО

3. Этнографический проект «Москва - Валенсия – Файас», организованный на основе совместной проектно-исследовательской деятельности учащихся Центра образования и школы-побратима Йале (Испания) по взаимному изучению национальных праздников двух стран.

Экспериментальная и инновационная деятельность Центра образования № 1409 направлена на реализацию Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Данная работа обеспечена ресурсом, накопленным в ходе развития проектов «Строим Школу будущего». Направления этой деятельности обозначены в окружной стратегии развития проекта «Строим Школу будущего» и окружной стратегии экспериментально-инновационной деятельности.

Задачи в экспериментально-инновационной деятельности,

которые были поставлены на 2010-2011 учебный год

Построение организационных моделей инфраструктуры экспериментально-инновационной деятельности в центре образования, обеспечивающих условия трансляции результатов, полученных на экспериментальных площадках, в массовую школу.
Разработка деятельности модели ресурсного центра по внедрению в массовую практику полученных на экспериментальных площадках и прошедших экспертизу результатов.
Разработка, апробация и внедрение инновационных методик и технологий в деятельность Центра образования.

В 2010-2011 г. На базе Центра образования № 1409 действуют 7 городских экспериментальных площадок (6 площадок первого уровня и 1 площадка второго уровня):

1.Социально-образовательные проекты в поликультурном пространстве мегаполиса
Научные руководители эксперимента:
Слободчиков В. И., д.пс.н., член-корреспондент РАО, директор Института развития дошкольного образования РАО; Рябцев В. К., к.пс.н., заведующий лабораторией профессионального развития субъектов образования ИРДО РАО.
2. Проектирование модульной системы психолого-педагогического обеспечения развития креативных способностей детей и молодежи в условиях преемственного образования от детского сада до вуза
Научные руководители:
Кутузов А.Г.-д.п.н., профессор,ректор МГПИ, Новичков В.Б.-к.п.н., заслуженный учитель РФ, проректор МГПИ
3 . ГЭП-2 « Библиотечное пространство Новой Школы. Библиотека в Школе Будущего»
Научный руководитель:
Голубцова Л.В., к..ф.н., директор «Пушкинского института»
Митина.В.И, главный специалист Департамента образования города Москвы
4. Технология преемственности как условие преодоления неуспешности в образовании детей и обучающихся на каждой возрастной ступени
Научный руководитель:
Просвиркин Владимир Николаевич, директор ГОУ Центра Образования «Школа здоровья» №1679 доктор педагогических наук
5. Формирование познавательной компетентности детей в условиях инновационной образовательной среды и внедрения передового учебно-игрового оборудования.
Научные руководители:Н.А. Рототаева. Директор ДТЖиМ «Интеллект» ДО г. Москвы, Винокурова Н.К.-доцент МГПУ
6. Мировоззренческое кино и телевидение
Научные руководители: Голубцова Л.В., к..ф.н., директор «Пушкинского института»
Ермакова Е.Ю, канд. искусствоведения, исполнительный директор Фестиваля мировоззренческого кино
7.«Лингвистический компонент в обучении и его роль в формировании ключевых компетентностей школьников»
Научные руководители: Данилова Г.П. проректор МИОО по методической работе, Дроздова Ольга Евгеньевна, зав. НМЛ МИОО «Языкознание для всех», к.п.н.).

Школа должна быть не только передним планом модернизации образования, но и воспитывающей средой, ядром которой является сам образовывающийся ребенок.

Blog

Публичный отчет Государственного образовательного учреждения Центр образования №1409