Публичный отчет Государственного образовательного учреждения Центр образования №1409
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы, 598.98kb.
- Публичный доклад-отчёт о деятельности государственного образовательного учреждения, 592.75kb.
- Публичный отчет государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 633.57kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 449.91kb.
- Публичный отчет государственного образовательного учреждения кадетская школа-интернат, 494.12kb.
- Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 4331.93kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 677.26kb.
- Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
- Научно-образовательный центр инновационного развития железнодорожного транспорта государственного, 1387.7kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 497.4kb.
Публичный отчет
Государственного образовательного учреждения
Центр образования №1409
Общая характеристика учреждения
Государственное образовательное учреждение Центр образования
№ 1409 функционирует на основании:
- закона Российской Федерации «Об образовании»
- законов города Москвы «О развитии образования в городе Москве», «Об общем образовании в городе Москве»;
- Городская целевая программа развития образования «Столичное образование – 5»;
- Распоряжения Правительства Москвы от 16 июня 2005 года № 1071-РП «О создании государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы»;
- приказа Департамента образования города Москвы № 676 от 21.11.2005 года «О создании Государственного образовательного учреждения Центр образования № 1409»;
- приказа Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы № 432 от 30.11.2005 года «О реализации распоряжения Правительства Москвы от 16 июня 2005 года № 1071-РП «О создании государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы»;
- Лицензия на образовательную деятельность №027940
Срок действия 30.12.2016г. 77 № 000857
Свидетельство о государственной аккредитации ГА 017215
№ 008881 от 17.06.2008г.
Аттестация. Срок действия до 17.06.2013 г.
- свидетельства о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации от
08 февраля 2006 года, присвоено ИНН № 7714635344, КПП № 771401001
- свидетельства о государственной регистрации юридического лица. В соответствии с Федеральным законом «О государственной регистрации юридических лиц» ГОУ ЦО № 1409 внесен в Единый государственный реестр. Регистрационный номер: 1067746249010;
- свидетельства о государственной регистрации права на оперативное управление № 390902 серия: 77АД;
- контракта на право оперативного управления нежилым помещением, находящимся в собственности города Москвы № 0-601 от 04.10.2006г.;
-Устава Государственного образовательного учреждения Центр образования № 1409 от 25 января 2006 года.
Образовательная программа. Стратегия, политика и цели. Модель образовательного учреждения. Анализ структуры учебного плана и содержательной части программ. Экспериментальная и инновационная деятельность. Результативность.
Образовательная программа ГОУ ЦО 1409 разработана как комплексное организационно-управленческое знание – современная форма социального заказа, наиболее полно отражающая интересы, возможности, потребности всех участников образовательного процесса.
Образовательная программа определяет стратегию, основные ориентиры и способы организации деятельности в следующих областях. Во-первых, Центр образования строится как «Школа развития», основополагающей концептуальной идеи является построение наиболее оптимальных условий для раскрытия потенциала детей. Теоретическим основанием для педагогического коллектива является антропологический подход. Во-вторых, целевой ориентир развития деятельности Центра образования как социо-культурного центра района и мегаполиса. Стратегия образовательного учреждения – это разработка и реализация культурно-образовательных проектов и развития социального партнерства с субъектами различных сфер мегаполиса, России и зарубежья. В-третьих, развитие деятельности Центра образования связано с реализацией задач программы развития «Столичное образование – 5», направленных на развитие образовательной системы учреждения и округа. Стратегическим ориентиром здесь выступает участие Центра образования в инновационных программах окружного и столичного образования в виде активного включения городских экспериментальных площадок, сотрудничества с высшими учебными заведениями, научными учреждениями Академии наук. Эта стратегия формирования научного и педагогического ресурса и его реализация в ходе разработок авторских программ и апробации новых инновационных образовательных технологий. Система базовых ценностей, которые несет и реализует педагогический коллектив Центра, выглядит следующим образом:
ценность культурных норм в рамках традиции, к которой принадлежат учителя (ценность культуры);
- ценность дальнейшей жизни культурной нормы в учениках (ценность образования);
- ценность уникальной личности другого человека (фундаментальное гуманистическое основание современного образования);
- ценность профессионального и личностного саморазвития (ценность развития).
Реализация указанных ценностей педагогического коллектива предполагает создание пространства совместной жизнедеятельности и встреч всех возрастных когорт, определение целей совместной, в подлинном смысле – общественной жизни, через соучастие в которой и происходит образование человека. Ведь образование есть, прежде всего, история и путь становления «собственно человеческого в человеке» во всех его дарах и обретениях, и в то же время, способ утверждения каждым собственного образа, своего лица. В этом общем смысле, Центр решает три задачи:
формирует осмысленные уклады жизни и деятельности людей в определенном культурно-историческом пространстве и укореняет в них человека, преодолевая его сегодняшнюю безродность;
- выращивает детские и детско-взрослые жизнеспособные общности, не оставляющие человека беспризорным;
- культивирует встречи поколений в их самоценных образах и формах жизни, на основе которых передается богатство культурного наследия «от отца к сыну», «от мастера к ученику».
Образовательная программа и учебный план ГОУ ЦО №1409 предусматривают выполнение государственной функции школы и отражают организационные траектории образовательного процесса:
- траектория базового стандарта
Цель: усвоение знаний, умений и навыков образовательных стандартов по предметам, их анализ и корректировка.
- траектория продвинутого и развивающего образования
Цель: воспитание интеллектуальной элиты, развитие творческих способностей, обучение самоопределению и самореализации учащихся.
- траектория профильного обучения
Цель: специализированная подготовка, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
Образовательное учреждение реализует следующие программы, подтвержденные Лицензией Правительства города Москвы Департамента образования города Москвы №027940. Срок действия 30.12.2016г. 77 № 000857
- начальное общее образование с ранним изучением иностранного языка;
- основное общее образование, в том числе гимназическое и предпрофильное обучение;
- среднее общее (полное) образование с профильными классами;
- дополнительное образование, которое интегрировано с основным и нацелено на всестороннее развитие личности, включая в себя программы художественно- эстетической, культурологической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, естественнонаучной, экологической, научно-технической направленностей.
Для этого в ЦО были созданы следующие условия:
Педагогический состав
Директор Государственного образовательного учреждения Центра образования №1409
Ильичева Ирина Викторовна
Ильичева И.В.– указом №331 Президента РФ от 11.03.08г. награждена медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени,
лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования, кандидат педагогических наук, «Заслуженный учитель России », «Отличник народного просвещения», председатель Совета директоров школ САО.
В области кадровой политики школа решает задачу качественного обновления системы подготовки и дополнительного профессионального образования педагогических кадров, повышения требований к личности учителя, закрепления молодых специалистов. Разработана система мер, направленных на реализацию данной задачи:
- План повышения профессионального уровня учителей, администрации школы в области информационных технологий, менеджмента, маркетинга
- Работа с выпускниками по формированию устойчивой мотивации на педагогическую профессию и целевая подготовка для поступления в педагогические вузы
- Работа администрации по предотвращению оттока педагогических кадров из школы
- Создана система психологической и профессиональной поддержки молодых специалистов. «Школа молодого специалиста»
- Разработаны критерии морального и материального стимулирования учителей
Работа школы в режиме развития и формирования нового образовательного пространства требуют учителя нового типа. Важнейший элемент в личности нового учителя - культура педагогического влияния на учащихся, родителей, коллег по работе. Она выражается в педагогическом общении, конечным показателем которого является переход к сотрудничеству учителей и учащихся, родителей и учителей, учащихся друг с другом и учебных групп.
Каждый учитель Центра Образования № 1409 является самобытной личностью, имеющий свою «изюминку», умеющий увлечь детей не только своим предметом, но и своим миропониманием, своей гражданской позицией.
В настоящий момент в Центре образования №1409 работают: 219 человек
Из работающих в Центре образования №1409 педагогов – 149 человек:
высшей категории – 34,
первой категории – 36,
второй категории – 51.
Педагогов дополнительного образования – 83 человека.
Финалистов и победителей конкурса «Учитель года» - 35 человек.
Лауреатов Гранта Москвы в области образования – 12 человек.
Участники Фестиваля педагогических идей – 23 учителя.
Имеют звания:
Заслуженный Учитель РФ – 2 человека
Почетный работник общего образования РФ – 3 человека,
Отличник народного просвещения – 4 человек.
Научными руководителями Центра образования являются:
профессор Подругина Ирина Алексеевна;
профессор Слободчиков Виктор Иванович;
кандидат психологических наук Рябцев Владимир Константинович;
Заслуженный учитель РФ, доцент, кандидат педагогических наук, проректор по проектной и инновационной деятельности Новичков Владимир Борисович.
В Центре образования №1409 плодотворно осуществляют свою научную деятельность:
| № п/п | ФИО | Ученая степень, профиль | Должность |
| 1 | Ильичева И.В. | Кандидат педагогических наук | Директор ГОУ ЦО №1409 |
| 2 | Хаймовская Н.А. | Кандидат психологических наук | Педагог-психолог |
| 3 | Афанасьев В.А. | Доцент по кафедре обеспечения и испытания материальных аппаратов | Программист |
| 4 | Рябцев В.К. | Кандидат психологических наук | Педагог-психолог ГЭП (научный руководитель) |
| 5 | Слободчиков В.И. | Кандидат психологических наук, профессор по кафедре психологии | Педагог-психолог ГЭП (научный руководитель) |
| 6 | Подругина И.Н. | Доктор педагогических наук | Педагог-организатор (научный руководитель) |
| 8 | Новичков В.Б. | Кандидат педагогических наук, доцент по кафедре управления и экономики народного образования | Педагог-организатор ГЭП (научный руководитель) |
| 9 | Расходчикова М.Н. | Кандидат психологических наук | Педагог-психолог |
| 10 | Никитина Э.К. | Кандидат педагогических наук, доцент по кафедре педагогики | Педагог-организатор |
| 12 | Сергеева Д.В. | Кандидат филологических наук | Педагог-организатор |
| 13 | Сергеев А.И. | Кандидат филологических наук | Педагог-организатор |
| 14 | Крючкова Н.Н. | Кандидат педагогических наук | Заместитель директора по УВР |
Участие в конкурсе «Учитель года»
| год | Муниципальный тур | Окружной тур | Городской тур |
| 2008-2009 | Номинация«Профи»: Костяева Н.А. Кот Ю.А. Вегеле С.А. Номинация молодые специалисты: Белова Н.Н. Кудинова Н.А. | Номинация «Профи»: Костяева Н.А. Номинация молодые специалисты: Белова Н.Н. | |
| 2009-2010 | Номинация «Профи» Кузнецова С.В. Скороходова Ю.Л. Овчинник Э.В. Номинация «Молодой специалист» Кривошеева А.В. Номинация «Самый классный классный» Максова Т.А. | Номинация «Профи» Кузнецова С.В. – 3 место Скороходова Ю.Л. – 1 место Номинация «Молодой специалист» Кривошеева А.В. Номинация «Самый классный классный» - финал Максова Т.А. | Номинация «Профи» - финал Скороходова Ю.Л. |
| 2010-2011 | Номинация «Профи»- Назаренко И.Н. Миронова Л.В. Козаева А.З. | Номинация «Самый классный классный» - Мельник О.Е. | |
Система повышения квалификации.
Стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:
- владение содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении предметов;
- создание методик и методов работы;
- знания в области педагогических технологий;
- навыки контроля и коррекции самоконтроля у учащихся;
- прогнозирование развития учащихся.
Поэтому основными направлениями методической работы в этом учебном году стали следующие:
- повышение мотивации педагогов школы и участие в освоении передового педагогического опыта;
- повышение учебной мотивации у слабоуспевающих учащихся;
- сохранение уровня мотивации и его повышение у учащихся, обучавшихся в гимназических классах;
создание информационно-обучающегося пространства для учащихся с учетом индивидуальных образовательных интересов (информатизация учебно-познавательной деятельности, интеграция, гуманизация, дифференциация);
- разработка и создание элективных курсов по различным предметам.
Повышение квалификации на базе ОМЦ и МИОО
| Год обучения | Административный состав | Учителя |
| 2008 - 2009 | 12 | 56 |
| 2009 - 2010 | 12 | 49 |
| 2010 - 2011 | 5 | 33 |
Школьная система повышения квалификации включала в себя:
Методические планерки по вопросам освоения новых пед.технологий.
- Индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, с педагогами, испытывающими затруднения в освоении новых пед.технологий.
- Мастер-классы:
- Ландина Т.Е., учитель географии. Открытые уроки на базе курсов повышения квалификации для учителей округа, города.
- Егорова Г.В., Кельганова И.Ю. учителя русского языка и литературы– Педагогическая практика для студентов 3, 4 курсов МГПУ им. В.И.Ленина, открытые уроки для учителей и стран зарубежья, преподающих русский язык, (в рамках Международной конференции) участие в окружной конференции «Языкознание для всех», участие в конкурсе «Лучший урок России» (1, 3 место).
Юдина Н.А., учитель физики. – Открытый урок «Работа и мощность» 8 кл.;
- Браковская М.В.учитель английского языка провела открытые уроки с участием носителей языка и авторов учебников зарубежных курсов в целях обмена опытом преподавания. Налажены дружественные связи со школой Wispers в Англии.
- Вегеле С.А., учитель истории – Открытый урок в рамках проведения предметной недели «Символы России» 7 класс.
- Разуваева И.И., учитель истории. Выступление на курсах повышения квалификации учителей-участников конкурса «Учитель года Москвы 2010». Проведение семинаров по теме «Современные педагогические технологии», «Проективные методики образования», мастер-классов. Проведение конкурса проектных работ по курсу истории Древнего мира «За страницами учебника истории» среди учащихся 5-х классов.
В течение учебного года велась огромная научная работа общества «Карамзинисты», возглавляемая доктором педагогических наук, профессором Подругиной И.А. (МПГУ).
В рамках внутришкольного повышения квалификации учителями начальной школы освещались следующие вопросы:
| № | Тема | Виды занятий | Время выполнения |
| 1. | Новые образовательные стандарты.
| Слайд – лекции Дискуссия | 1 четверть |
| 2. | Новые образовательные стандарты по математике и русскому языку | Слайд – лекции Самостоятельная работа, обсуждение | 2 четверть |
| 3. | Новые образовательные стандарты по литературному чтению и окружающему миру | Слайд – лекции Самостоятельная работа, обсуждение | 3 четверть |
В течение этого года учителя начальных классов регулярно принимали участие в работе теоретических и научно – практических семинаров, организованных ОНМЦ округа. Особенно интересными показались следующие темы:
- Развитие креативных способностей через игровую деятельность
( на базе МГПУ совместно с воспитателями детских садов в
рамках экспериментальной деятельности)
- Работа с одарёнными детьми в начальной школе
(на базе ГОУ СОШ №614 )
- Семинар для финалистов общероссийского конкурса «Открытый урок»
(на базе ГОУ ЦО)
В рамках семинара были показаны открытые уроки Скороходовой Ю.Л. и Мардасовой А.Ю.
- Формирование универсальных учебных действий на уроке в начальной школе
(на базе ГОУ СОШ №1416 )
- Проектная деятельность младшего школьника
(на базе ГОУ СОШ №669 )
- Применение методов развивающего обучения на этапе подготовки детей к школе (на базе ОНМЦ)
Методическая реализация личностно – ориентированного обучения в УМК «Начальная школа ХХIвека»
(на базе ОНМЦ)
Учебный план Центра образования № 1409
1. Общие положения
1.1. Учебный план ГОУ ЦО № 1409 обеспечивает преемственность с учебным планом на 2010/11 учебный год и разработан на основе следующих нормативных документов:
- Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);
- Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;
- Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.1002 г. № 919);
- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 18.07.2002 г. № 2783;
- Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;
- Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);
- Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 11 мая 2010 г. № 958;
- Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России от 22 декабря 2009 года № 15785) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
- Приказ Департамента Образования города Москвы « О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 958» от 4 мая 2011 № 327.
1.2. Учебный план Центра образования № 1409 утвержден на основе Устава Центра образования на совместном заседании Школьного Совета, педагогического коллектива и родительской общественности.
Учебный план Центра образования отражает организационные траектории образовательного процесса:
- траектория базового стандарта
Цель: усвоение знаний, умений и навыков образовательных стандартов по предметам, их анализ и корректировка.
- траектория продвинутого и развивающего образования
Цель: воспитание интеллектуальной элиты, развитие творческих способностей, обучение самоопределению и самореализации учащихся.
А также за сет часов школьного компонента (2 половина дня) поддержание траектории продвинутого и развивающего образования для учащихся из гимназических классов, специализирующихся на углублении отдельных предметов.
- траектория профильного обучения
Цель: специализированная подготовка, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
1.3. Учебный план ГОУ Центра образования № 1409 представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и определяет:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Московским базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
- распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанное на рекомендациях Московского базисного учебного плана и преподавание по апробированным учебным программам и учебно-методическим комплектам с применением новых педагогических технологий:
- распределение учебного времени между федеральным, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения;
- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
- показатели финансирования (в часах);
- максимальный объем домашних заданий.
- Учебный план ГОУ Центра образования № 1409 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38 предусматривает:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
1.5. Обучение в 1-м классе в соответствии с СанПиН ( 2.4.2.2821-10) осуществляется с соблюдением следующих требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, 4 урок в нетрадиционной форме; в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);
Продолжительность уроков для 2-11 классов - 45 мин.( Сан ПиН 2.4.2821-10).
1.6. ГОУ Центр образования № 1409 работает в смешанном режиме : Предельно допустимая аудиторная нагрузка по учебному плану в соответствии с СанПиН( 2.4.2.2821-10)
Продолжительность учебной недели:
1-е классы - обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели
2-4 классы - 5-дневная учебная неделя
5е; 6д; 7г; 8г; 9г - общеобразовательные классы- 5-дневная учебная неделя
5бв; 6ав – классы с расширенным содержанием отдельных предметов ; 7аб; 8аб; 9а - гимназические классы; 5агд; 6бг; 7в; 8в, 9бв – классы с углубленным изучением иностранного языка; 10 – 11 - профильные классы - 6-дневная учебная неделя
Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане использованы:
- на увеличение количества часов, отводимых на изучение базовых и профильных предметов
- на элективные курсы
- организацию консультаций по выполнению домашних заданий
- на деление на подгруппы по отдельным предметам
- на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности
Особенности данного учебного плана:
- Использование практики интегративного изучения отдельных дисциплин
- формирование экономической и экологической компетентности школьников через реализацию регионального предмета «Экология Москвы и устойчивое развитие» и элективных курсов по профильным предметам
- модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов
- вариативность и доступность образования через систему разноуровневых классов, классов с расширенным содержанием образования: гимназических классов, классов с углубленным изучением иностранного языка, общеобразовательных классов, профильных групп на основе индивидуализации образовательной траектории ученика.
Реализация учебного плана требует использования современных образовательных методов, форм, технологий, которые позволяют реализовывать компетентностный подход в образовании, сокращать долю репродуктивной деятельности учащихся, уменьшать нагрузку на них, вводить в образовательный процесс исследовательские и проектные методы обучения, групповые и дискуссионные формы обучения, использовать Интернет-технологии.
Контингент учащихся ГОУ ЦО № 1409
на 2010- 2011учебный год
Порядок реализации образовательных компонентов базового и регионального уровня определен на основе Устава школы, образовательных программ, учебно-методической и материально- технической базой.
ГОУ ЦО№409 начал функционировать 06.03.2006 года.
За последние три года работы можно проследить существенный рост контингента учащихся.
| 01.09.2007 | 01.09.2008 | 01.09.2009 | 01.09.2010 | 01.09.2011 |
Структура и комплектование классов
1-4 классы – начальное общее образование - 26 классов (717 учащихся)
5-9 классы – основное общее образование – 23 класса (650 учащихся)
10-11 классы – среднее (полное) общее образование – 4 класса (115 учащихся)
Предполагаемое количество учащихся на 01.09.11 – 1500 учащихся, 53 классов.
Содержание образования
Школа работает в смешанном режиме: пяти и шестидневная рабочая неделя, учебные занятия ведутся в одну смену, во второй половине дня реализуется дополнительное образование учащихся.
Продолжительность уроков - 45 минут, в первых классах - 35 минут. Расписание учебных занятий составляется с учетом выполнения норм СанПина 2.4.2.2278-02.
Всего в школе функционирует 50 классов (1393 учащихся)
Начальное общее образование
Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является повышение эффективности образовательного процесса в школе. Именно обновление содержания образования нацелено прежде всего на формирование нового воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов, общечеловеческих ценностей свободы, добра, справедливости и других.
Решению вышеозначенных задач способствует работа методического объединения учителей начальных классов.
Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, который представляет собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
Тема деятельности методического объединения учителей начальных классов на 2010 - 2011 учебный год:
«Повышение качества образования через реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Цель:
Повышение качества образования младших школьников путём формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов.
Задачи:
- Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования
- Построение разветвлённой системы поиска и поддержи талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности (система поддержки сформировавшихся талантливых школьников и общая среда для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей)
- Развитие учительского потенциала:
- Освоение и использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания обучающихся;
- Повышение уровня общедидактической и методической подготовки педагогов;
- Проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности;
Создание новых условий для самообразования учителей и творческой работы коллектива.
Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является введение новых федеральных государственных образовательных стандартов и повышение эффективности образовательного процесса в школе. Именно введение новых федеральных государственных образовательных стандартов нацелено прежде всего на формирование нового воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов, общечеловеческих ценностей свободы, добра, справедливости и других.
Решению вышеозначенных задач способствует работа учителей начальных классов.
Тема деятельности методического объединения учителей начальных классов на 2010 - 2011 учебный год:
повышение качества образования в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.
Цель:
Повышение качества образования младших школьников путём формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.
Задачи:
- Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования
- Организация методической работы с педагогами, направленной на:
- Освоение идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению;
- Освоение структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта;
- Овладение технологиями системно – деятельностного обучения;
- Обучение новой системе требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся
- Сопровождение детей с высокой мотивацией обучения в течение всего периода становления личности.
- Активно внедрять в образовательный процесс проектные, интегрированные, информационные, личностно-ориентированные современные технологии.
- Развивать творческую и познавательную деятельность учащихся.
- Формировать у учащихся осознание ценности здорового образа жизни и научить регулировать своё поведение в соответствии с ними.
Учитывая современные тенденции развития начальной ступени образования, учителя начальных классов активно использует возможности развития своей деятельности, которые основываются на совершенствовании:
- содержания образования;
- организации учебно – воспитательного процесса;
- образовательных технологий и методик;
- обеспечения образовательного процесса (учебно-дидактическое, материально-техническое).
В 2010- 2011 учебном году в начальной школе реализовываются программы «Школа России», «Школа 2100», «Гармония» и «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, как позволяющие более полно учитывать индивидуальные возможности учащихся, темп развития каждого ребёнка, корректировать развитие детей и процесс их обучения.
В целях повышения качества образовательного процесса учебные программы откорректированы в соответствии с особенностями развития учащихся каждого класса и с анализом рекомендуемых программ.
Сравнительный анализ по УМК на 2010 – 2011 учебный год
В новых условиях внедрения ФГОС работа педагога будет оцениваться как с точки зрения достижений учащегося, так и с точки зрения профессионального роста самого учителя, что потребует от педагогического коллектива начальной школы отработки технологии создания портфолио ученика и учителя и технологии работы с ними. Из этого следует, что в следующем учебном году особое внимание надо уделить организации работы по освоению учителями начальной школы педагогических технологий, основанных на деятельностном подходе в образовании, включая технологии метапредметного обучения, формированию ИКТ- компетентности каждого педагога, позволяющей рационализировать учебную деятельность, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, повысить мотивацию детей к учебной деятельности. Грамотное использование ИКТ-технологий позволяет решать проблему подвижной наглядности на уроках, а также более широко использовать обучающие и развивающие программы. Эти задачи для МО учителей начальных классов остаются приоритетными в следующем учебном году.
Повышение качества образовательного процесса невозможно без повышения педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи подчинена деятельность МО по следующим направлениям:
- организация повышения квалификации (система курсов и посещение семинаров МИОО, внутришкольного повышения квалификации, открытых уроков и взаимопосещения);
- заседания МО;
- самообразование учителей;
- выявление, поддержка и распространение передового педагогического опыта.
Повышение квалификации учителей начальных классов
в 2009 – 2012 учебном году.
В течение учебного года активно шла работа по самообразованию учителей. Данные темы обсуждались на заседаниях методического объединения, работы учителей будут сданы в виде рефератов, практические наработки продемонстрированы на открытых уроках.
Участие учителей начальной школы в конкурсах:
Фестиваль педагогических творческих инициатив «Одарённому ребёнку – одарённый педагог»
| Гадаева А.А. | Диплом 2 степени |
| Егорова Н.В. | Диплом 2 степени |
| Котляров П.И. | Диплом 2 степени |
| Гадаева А.А. | Диплом 2 степени |
| Дергачёва О.В. | Диплом 3 степени |
| Рыбак Е.М. | Диплом 2 степени + федеральная награда |
«Здоровье в имидже современного педагога»
| Рыбак Е.М. | 1 место |
В ЦО разработана система внутришкольного повышения квалификации.
Для эффективной работы МО в текущем учебном году наиболее актуальны вопросы модернизации Российского образования, внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе.
Целью работы по внутришкольному повышению квалификации является ознакомление с новыми педагогическими технологиями, методами целостного педагогического процесса и внедрение их в педагогическую практику.
В рамках внутришкольного повышения квалификации освещались следующие вопросы: