Е. П. Першина И. О. директора школы М. А. Лемешевская Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 635.71kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
- Публичный доклад директора школы, 1150.62kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги).
- Общее количество работников ОУ- 97человек
-Общее количество учителей – 59 человек
*2 категории -8 человек
*1 категории – 10 человек
*высшей категории – 39 человек
*с высшим образованием – 54 человек
*работающих пенсионеров – 41 человека
*молодых специалистов – 3 человек
*учителей начальных классов – 17 человек
* количество учителей получивших удостоверение о повышении квалификации-24человек
Награждены:
*Почётной грамотой Минобразования и науки РФ – 16 человек
*Почётной грамотой Минобразования МО – 23 человека
* Имеют орден «Трудовой Славы 3 степени» - 1 человек
*Имеет звание «заслуженный учитель МО» - 1 человек
* Нагрудным знаком «Почётный работник общего образования» -7 человек
*Нагрудным знаком «Отличник народного просвещения» -6 человек
* Нагрудным знаком Губернатора МО «За труды и усердие» - 1 человек
V Результаты деятельности учреждения, качество образования
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем году были:
-выполнение всеобуча;
-состояние преподавания учебных предметов;
-качество ЗУН учащихся;
-качество ведения школьной документации;
-выполнение школьных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
-подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
-выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Использовались следующие формы организации учебного процесса в прошлом учебном году:
-уроки (классно-урочная форма),
- лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачётная форма),
-надомное обучение больных детей,
-консультации,
-занятия по выбору,
-олимпиады, конкурсы,
-предметные недели,
-открытые уроки.
В 2010-2011 учебном году использовались следующие формы контроля:
-классно-обобщающий контроль в 6,8 классах (фронтальный вид контроля , т. е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей , работающих в одном классе, уровень ЗУН (срезы , контрольные работы ).
Результаты данного контроля показали, что единые требования к учащимся выполняются, уроки ведутся в оптимальном режиме, применяются разные методы и приёмы, контрольные работы показали, что уровень ЗУН соответствует требованиям.
Были даны рекомендации по всем параллелям продумать работу со слабоуспевающими и продолжить работу по сплочению классного коллектива, учителям-предметникам усилить работу с дневниками учащихся.
-обзорный контроль ( тематический вид ) предусматривал контроль обеспеченности учащихся учебной литературой, состояния школьной документации, состояния учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования, выполнения программ и минимума контрольных проверочных и лабораторных работ по всем предметам, выполнение программ обучения на дому, организации повторения, организации работы учителей с тетрадями, дневниками, работы с отстающими и «трудными» детьми, организации подготовки учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации, состояние охраны труда и техники безопасности, обеспечение учащихся питанием.
-административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам предусматривал стартовый контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль перед экзаменами в выпускных классах.
Первая ступень обучения (1-4 классы).
Всего в начальных классах в 2010-2011 уч. году обучалось 418 учеников. На 24 ученика больше, чем в прошлом учебном году. За учетный год прибыло 8 учеников, выбыло 2 ученицы. Налицо тенденция роста набора в школе.
Обучение велось по программе 1-4. Режим учебных занятий: 2 смены (1 смена – 1-ые, 2-ые, 4-ые кл.; 2 смена – 3-и кл). Пятидневная рабочая неделя. Функционировало 17 начальных классов (1-ых кл. – 5 классов, 2-ых кл. – 4 классов, 3-их кл. – 4 класса, 4-ых кл. – 4 класса).
Структура первой ступени
| Развивающая система Л.В.Занкова | Начальная школа 21 века | Школа России | Общеобразовательная программа |
| 1Б, 2В, 3А, 4Б | 1А, 2А, 3Г,4В,4Г | 1Д | 1В,1Г,2Б,2Г,3В,3Б,4А |
Учащиеся 1-ых классов освоили программный материал полностью и переведены во 2-ой класс.
Результаты контрольного списывания в 1 классах.
| Кол-во учащихся писавших работу | Без ошибок | Допустили исправления | С ошибками |
| 111 | 59% | 23% | 19% |
Результаты контроля техники чтения в 1 классах
| Кол-во учащихся писавших работу | Читают целыми словами | Читают целыми словами и по слогам | Читают по слогам |
| 121 | 38% | 20% | 39% |
Учащиеся 2-х классов все освоили программный материал и полностью переведены в следующий класс.
Результаты контрольных работ по математике и по русскому языку во 2 классах.
| Предмет | Уровень обученности | Качество обученности | ||
| октябрь | март | октябрь | март | |
| Русский язык | 97% | 95% | 86% | 72% |
| Математика | 95% | 90% | 67% | 78% |
Во втором полугодии уровень обученности понизился (на 5%), а качество выросло (на 11%)
Результаты контроля техники чтения в 2 классах
| Кол-во учащихся писавших работу | Читают целыми словами | Читают целыми словами и по слогам | Читают по слогам | «5» | «4» | «3» | «2» |
| 101 | 62% | 23,6% | 2% | 62% | 24% | 10% | 2% |
Результаты контрольных работ по математике и по русскому языку в 3 классах.
| Предмет | Уровень обученности | Качество обученности |
| Русский язык | 97% | 78% |
| Математика | 93% | 70% |
Качество обученности за год:
3а -65%, 3б – 93%, 3в – 36%, 3г – 16%
Учащиеся 4 классов успешно освоили и переведены в 5 класс. По линии ИМЦ проводились срезы знаний в декабре и апреле.
Результаты контрольных работ по математике и по русскому языку в 4 классах.
| Предмет | Уровень обученности | Качество обученности | ||
| декабрь | апрель | декабрь | апрель | |
| Русский язык | 98% | 99% | % | |
| Математика | 100% | 99% | 84% | 89% |
В итоге в сравнении уровень обученности повысился с 98% на 99% (на 1%), качество с 23% на 19% (на 6%) по русскому языку.
По математике уровень обученности понизился со 100% до 99% (на 1%), качество повысилось с 84% до 89% (на 5%).
По классам: качество по русскому языку повысилось в 4а и 4г, а в 4б и 4в – понизилось;
качество по математике в 4а,4б,4в, понизилось в 4г кл.
Качество обученности за год:
4а – 16%, 4б – 12%, 4в – 71%, 4г -45%
Качество обученности по классам
| Уч. год Класс | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 2А | 65% | 65% |
| 2Б | 94% | 93% |
| 2В | 35% | 36% |
| 2Г | 75% | 73% |
| 3А | 93% | 93% |
| 3Б | 92% | 92% |
| 3В | 96% | 96% |
| 3Г | 63% | 62% |
| 4А | 73% | |
| 4Б | 68% | |
| 4В | 60% | |
| 4Г | 52% | |
| 2А | | 81% |
| 2Б | | 75% |
| 2В | | 77% |
| 2Г | | 30% |
Вторая ступень обучения (5 - 9 классы).
На второй ступени обучения 18 классов, 439 учащихся. В данных классах продолжалось формирование интересов учащихся и их образовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
-заложить фундамент общей образовательной подготовки учащихся, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
-создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.
С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён учебный план путём введения курсов:
-информатики - 5-9 классы,
-экологии - 9а класс,
-духовное краеведение Подмосковья - 9-ые классы,
-психология – 9 классы
-углубленное изучение математики и физики -9Б,10А,11А.
Условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счёт элективных, индивидуальных и групповых занятий по различным учебным предметам.
Структура второй ступени
| Традиционное обучение | Углубленное изучение математики и физики | Предпрофильная подготовка |
| 5АБВГ 6АБВГ 7АБВ 7М (математическая направленность) 9АВ | 9Б | 8АБВ |
Таблица качества успеваемости по углубленным предметам.
-
Класс
Математика
Физика
Общий % качества
по всем предметам
9Б
73 %
73%
64 %
Учащиеся 9Б класса второй год обучались по программе углублённого обучения, качество успеваемости повысилось по сравнению с прошлым годом на 14%, по предметам произошло понижение:
- по физика на12% (85% - 73 % ),
-по русскому языку на12% (81% - 69 %),
- по английскому языку на 5 %(81,5% - 76%),
-по географии на 3% (89% -86%);
произошло повышение качества успеваемости:
- по алгебре на 16,5% (56,1% -72,6),
-по геометрии на 13% (63% -76%),
-по истории на 10% (11,4% -21,4%),
-по биологии на 5% (81,5 -86,5%),
-по химии на 5% (81% -86%).
Анализируя работу педколлектива в данном классе, можно сделать вывод, что учащиеся 9Б успешно завершили учебный год: процент качества успеваемости на высоком уровне по всем предметам.
Хорошие показатели успеваемости по предметам учащихся 7Мкласса с математической направленностью от92% до 100%,качество успеваемости 81% ,по сравнению с прошлым годом произошло снижение на 7% .
Учащиеся 8Акласса с математической направленностью также завершили учебный год с хорошими показателями -58% ,при этом произошло значительное повышение качества успеваемости по сравнению с прошлым годом, на 10% (48%- 58%),качество по предметам высокое от 62% до 93%).
Анализируя работу педколлектива в классах с углублённым изучением предметов, следует сделать вывод, что работа ведётся на высоком уровне, отмечается слаженность работы учителей, классных руководителей, родителей, но при этом необходимо на достигнутом уровне не останавливаться, а продумать работу по повышению качества и успешности обучения и не допускать снижения показателей.
Качество успеваемости в 5-9 классах
| | Качество обученности | Уровень обученности | «4» и «5» | Одна-две «3» | «2» |
| 2009-2010 | 50,3% | 100% | 50,3% | 17% | 0 |
| 2010-2011 | 50,1% | 99% | 50,1% | 11% | 1% |
Качество успеваемости 5 -9 классов составило50,1%(прошедший учебный год 50,3 %),т.е. 220 учащихся окончили учебный год на «4-5»,что на 34 учащихся больше по сравнению с прошлым годом. Всего учащихся 5 – 9классов -439 .С одной двумя « 3» - 49 учащихся(74- в прошлом), что на 25 учащихся меньше, но при этом 5 учащихся имеют за год неудовлетворительные оценки (в 5Б -1 учащийся, в 9А- 1 учащийся, в 9В - 3 учащихся). Уровень обученности составил 99%.
В этой ступени обучения, по сравнению с прошлым годом произошло незначительное понижение качества успеваемости на 0,2%, но уменьшилось количество учащихся с одной-двумя «3».
| Класс | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч. год |
| 6А | 4 | 3 |
| 6Б | 8 | 3 |
| 6Г | 3 | 3 |
| 7А | 5 | 2 |
| 7Б | 11 | 6 |
| 7В | 3 | 2 |
| 8А | 6 | 0 |
| 8Б | 5 | 2 |
| 8В | 5 | 3 |
| 9А | 2 | 2 |
| 9Б | 5 | 1 |
В начале и конце 2010-2011 учебного года проводились мониторинги знаний по материалам ИМЦ и администрации школы:
- по алгебре в 5,9 классах,
-по русскому языку в 5,9классах,
-по биологии в 7 классах
Результаты мониторинга по русскому языку учащихся 5 классов
| Класс | Учитель | 1 полугодие | 2 полугодие |
| 5А | Свешникова Т.Н | 62,6% | 82,6% |
| 5Б | Волчатова С.А | 44,4% | 61,15 |
| 5В | Глазова И.В | 25% | 43% |
| 5Г | Серенкова З.А | 38% | 47,3% |
| Качество обученности | 43,3% | 59,2% | |
Результаты мониторинга по математике учащихся 5 классов
| Класс | Учитель | 1 полугодие | 2 полугодие |
| 5А | Шлыкова Л.А | 91,3% | 85,7% |
| 5Б | Баланова Л.Н | 55,5% | 61,1% |
| 5В | Симонова Г.Ф. | 50% | 37% |
| 5Г | Симонова Г.Ф. | 37% | 45% |
| Качество обученности | 60% | 56,7% | |
По алгебре в 5 классах идёт незначительное снижение
Анализ работ позволяет сделать вывод, что хорошие показатели в 5А, Б; большая работа проведена в 5Г - на 8% идёт повышение.
Результаты мониторинга по биологии учащихся 7 классов
| Класс | Учитель | 1 полугодие | 2 полугодие |
| 7А | Валиева Н.В. | 62,5% | 40% |
| 7Б | Валиева Н.В. | 42,1% | 38% |
| 7В | Валиева Н.В. | 37,5% | 44% |
| 7Г | Валиева Н.В. | 100% | 60% |
| Качество обученности | 63% | 46,4% | |
Показатели говорят о снижении качества на 16,9%. Эта проблема должна быть решена на следующий учебный год.
Результаты мониторинга по русскому языку учащихся 9 классов
| Класс | Учитель | 1 полугодие | 2 полугодие |
| 9А | Зверева Л.М. | 78% | 79% |
| 9Б | Свешникова Т.Н | 44,4% | 57,1% |
| 9В | Волчатова С.А | 27% | 17,3% |
| Качество обученности | 52% | 52% | |
Количество неудовлетворительных работ 4 -5, причины – низкая мотивация учебного труда.
Результаты диагностической работы по математике (в новой форме) учащихся 9 классов
| Класс | Учитель | По школе | По району | Допустимый уровень по району |
| 9А | Беспалова Т.Н. | 23,4%, | 23,3%, | 42% |
| 9Б | Шлыкова Л.А. | |||
| 9В | Голованова О.П. | |||
| Не справились с работой | 43,2%, | 34% | | |
Анализируя данные результаты, процедуру проведения, можно сделать следующий вывод, что новая форма проведения создала ситуацию психологического дискомфорта для учащихся, некачественная проверка работ независимой комиссией повлияли на результаты.
В конце учебного года 31 учащийся 5 – 9 классов был награжден Похвальным листом за «Отличные успехи в учёбе», по сравнению с прошлым годом на 3 учащихся больше. Хорошие результаты показали учащиеся 5-ых классов (57,4%), произошло понижение качества успеваемости по сравнению с 4-ым классом на 5,6% , это закономерно, т.к. шла адаптация учащихся к условиям работы в среднем звене.