Cols=2 gutter=24> 2005/№4 Засновники
| Вид материала | Диплом |
Содержание“Жабка – мандрівниця” Факультативні заняття Орієнтовне планування факультативного курсу для учнів 9–11 класів |
- Cols=2 gutter=24> 2005/№2 Засновники, 2193.94kb.
- Cols=2 gutter=24> 2004/№2 Засновники, 2407.74kb.
- Cols=2 gutter=24> 2007/№3 Засновники, 2007.95kb.
- Cols=2 gutter=24> 2004/№3 Засновники, 3012.42kb.
- Cols=2 gutter=24> 2006/№2 Засновники, 2232.08kb.
- Cols=2 gutter=24> 2004/№4 Засновники, 2183.65kb.
- Cols=2 gutter=24> 2007/№2 Засновники, 1975.25kb.
- Cols=2 gutter=24> 2006/№4 Засновники, 2613.23kb.
- Cols=2 gutter=47> пбоюл кошмак, 159.62kb.
- Cols=2 gutter=19> Академия наук о Земле Международный форум по проблемам науки, техники, 105.68kb.
“Жабка – мандрівниця”
Центр, який організовує екскурсії на природу, з метою вивчення фауни рідного краю, виявлення негативного впливу людини на тваринний світ.
“Ігроклуб"
Його мета – проведення ігор “Що? Де? Коли?”, “Поле чудес”, “Слабка ланка” та ін-ших на тему тваринного світу.
Прес-центр “Сорока”
Завдання цього центру – висвітлення роботи товариства через пресу.
Робота товариства є цікавою та необхідною. Учні вчаться відчувати себе частинкою живої природи, а не її володарями.
Члени товариства захисту тварин про-водять багато занять про різних домашніх улюбленців, використовуючи різні форми і методи роботи. Заслуговує на увагу театра-лізована вистава “Я – кішка, гуляю, як сама собі знаю”, виставка домашніх тварин.
Під час роботи в гуртках, клубах вихо-вується готовність брати на себе відпові-дальність, бути активним у суспільному житті. На засіданнях клубу любителів папуг та дрібних тварин учні обмінюються досвідом утримання своїх улюбленців. Цікаво прохо-дять заняття про собак: “Ви вирішили завести собаку”, “Цуценя. Що це таке і що з ним робити?”.
Факультативні заняття
Факультативні заняття – це з’єднувальна ланка між уроками і позакласними заняттями, вони є сходинкою до вивчення науки, ознайомлення з методами наукового дослідження.
Орієнтовне планування факультативного курсу для учнів 9–11 класів
“Основи екології. Гуманне ставлення до тварин”
Тема 1. Принципи етичного ставлення до тварин
Урок 1. Вони такі ж, як і ми. Основи етичного ставлення до світу і до тварин.
Урок 2. Самостійна цінність тварин. Проблема прав і відповідальності у ставленні до тварин.
Урок 3. Проблема фізичних і моральних страждань тварин. Проблема володіння тваринами.
Тема 2. Історія відносин людини і тварин
Урок 4. Ідея єдності людини і тварини. Безправ’я тварин.
Урок 5. Добробут тварин.
Урок 6. Релігія і тварини.
Урок 7. Суспільний рух на захист тварин. Законодавство із захисту тварин.
Тема 3. Використання тварин людиною та проблеми утримання тварин
Урок 8. Охорона довкілля як середовища проживання тварин. Антропологічний вплив на живу природу.
Урок 9. Дикі тварини. Проблеми екології та захисту тварин.
Урок 10. Практична робота. “Вплив витоків нафти на тварин, які проживають у водоймах”.
Урок 11. Утримання свійських тварин.
Урок 12. Піддослідні тварини. Альтернативи до експериментів на тваринах.
Урок 13. Тварини і розваги.
Урок 14. Домашні улюбленці.
Урок 15. Ми і бездомні тварини.
Урок 16. Екскурсія з метою вивчення різноманітності тварин нашого краю.
Тематичні вечори, шкільні свята
Тематичні вечори та шкільні свята об’єднують учнів, розвивають вміння працю-вати в команді, вчать робити висновки, формують естетичні смаки. Під час підготов-ки до проведення свят “Зустріч птахів”, “Квітковий вернісаж”, “Запрошуємо до фіто-вітальні” та ін. важливо скласти план свята, розподілити обов’язки (художнє оформлення, випуск стінгазети, реклама та ін.). Важливість цієї роботи полягає в тому, що пробуджує почуття відповідальності, колективне пере-живання успіхів і невдач. Учні мають мож-ливість виявити свою творчість, з користю провести свій час.
Досвід показує що учасники та орга-нізатори свят краще розуміють і відчувають красу природи і людських відносин.
Цінність тематичного вечора полягає у тому, що в його підготовці та проведенні беруть участь самі учні. Тут вони мають можливість проявити свою ініціативу, ерудо-ваність у підборі теми, запросити цікавих гостей, оригінально оформити приміщення, підготувати книжкову виставку, номери художньої самодіяльності, підібрати потрібні кінофільми тощо.
Прикладом формування компетентної особистості у позакласній роботі може бути тематичний вечір про згубний вплив наркотиків на організм людини “Суд над наркоманією”.
Висновки
Один із керівників ЮНЕСКО Ж. Делор, голова міжнародної комісії з освіти, основні функції освіти у ХХІ столітті визначив так: “У даному сторіччі людям доведеться вчити-ся не тільки пізнавати й діяти, але вчитися жити разом. Учитися бути!”.
В умовах вільного розвитку, орієнто-ваного на ринкову економіку, система освіти має діяти у рамках відкритої політичної системи, допомагаючи особистості й сус-пільству набути необхідних властивостей, сформувати тверду систему цінностей, знань, навичок, здібностей.
Система освіти повинна чуйно реагува-ти на потреби суспільства.
Перевагу в XXI столітті матимуть лю-ди, котрі володіють знаннями і є сформова-ними компетентними особистостями. Школа повинна орієнтуватися не на передачу знань, а на те, щоб навчити людину відбирати і систематизувати знання, а також застосову-вати їх на практиці.
Система освіти повинна мати структуру і форми навчання, що дають можливість кожній людині вчитися все життя, розвивати й розширювати здібності й навички, уміння вчитися та діяти в умовах постійних змін.