Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
| Уровни усвоения воспитанниками Социальное партнерство учреждения. Таблица 12 Образовательные и социальные партнеры 6. Заключение. Перспективы и планы развития. |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
4.Результаты деятельности учреждения.
Сравнительный анализ данных педагогической диагностики за 2008-2011 учебные года показывает позитивные стабильные результаты развития детей по всем разделам комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
Диаграмма 6
Уровни усвоения воспитанниками
программного материала в 2010-2011 учебном году ( в процентах)
таблица 10
| Возрастная группа | Май 2011 год | |||
| № группы | высокий | средний | низкий | |
| 2 младшая | № 3 | 26 | 53 | 21 |
| № 9 | 38 | 54 | 8 | |
| № 13 | 18 | 74 | 8 | |
| средняя | № 8 | 41 | 52 | 7 |
| № 10 | 38 | 48 | 14 | |
| старшая | № 7 | 45 | 51 | 4 |
| № 12 | 63 | 30 | 7 | |
| подготовительная | № 6 | 50 | 45 | 5 |
| № 11 | 40 | 54 | 6 | |
Диаграмма 7
Созданные педагогические условия, в том числе предметно-развивающая среда, гибкое сочетание и взаимодействие в планировании работы по различным задачам воспитания и обучения, а также использование современных форм организации образовательного процесса дали положительные результаты в качественном освоении воспитанниками программного материала. По разделу «формирование элементарных математических представлений» с высоким уровнем знаний - 40% детей, со средним уровнем - 54%. Дети познакомились с такими понятиями как количество, величина, форма, ориентировка в пространстве, во времени. Овладели разными видами счета, умением сравнивать предметы по форме, величине, количеству, ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости, определять временные отношения. Наибольшие трудности воспитанники испытывали при решении логических задач. По разделу «Развитие речи» данные на конец учебного года: высокий уровень-43 %, средний - 54 %. У детей стала совершеннее диалогическая, монологическая речь. Они не испытывают трудностей при подборе определений, обобщающих понятий, синонимов, антонимов, родственных слов, могут формулировать и задавать вопросы. Умеют построить сложные предложения разных видов, составлять рассказы по картине и серии картин, придумывать небольшие сказки. По разделу «Ребенок и окружающий мир»: высокий уровень- 48 %, средний- 48 %, к концу года дети овладели знаниями о предметах, созданных человеком, их свойствами, назначением и способам использования. Могут обследовать предметы с использованием различных сенсорных эталонов. Имеют представления о труде взрослых. По экологическому воспитанию у дошкольников также отмечается положительная динамика - высокий уровень у 42%, средний - 40 %. Дети могут различать и называть различные объекты живой и неживой природы, понимать связь между средой обитания, внешним видом и образом жизни растений и животных, с интересом участвуют в проведении опытов и экспериментов. Имеют понятие о необходимости сохранения экологического равновесия, правилах поведения в природе, знают о важности сохранения и защиты окружающей среды, используют приемы наглядного моделирования.
В разделе «Художественно-эстетическое воспитание» также прослеживается положительная динамика усвоения воспитанниками программного материала:
Диаграмма 8
В сложившихся условиях функционирования МБДОУ о развивающем эффекте обучения, на наш взгляд, можно судить по факту выполнения требований, предъявляемых к выпускнику детского сада к моменту поступления в школу. В 2010-2011 учебном году из детского сада в школу было выпущено 46 воспитанников.
Данные по результатам итоговой диагностики выпускников подготовительных групп МБДОУ в сравнении за 2008-2011 учебные года.
Диаграмма 9
По результатам психолого-педагогической диагностики готовности к школьному обучению можно сделать вывод, что большинство выпускников готовы к обучению в школе. Как показала аналогичная диагностика в начале учебного года, самые распространённые факторы, влияющие на снижение общей оценки готовности к обучению в школе среди обследованных детей – это низкий темп деятельности и расторможенность.
С целью повышения уровня готовности детей к регулярному обучению в школе, были организованы подгрупповые и индивидуальные занятия с педагогом-психологом, направленные на развитие различных видов мышления и мыслительных операций, развитие произвольного запоминания и воспроизведения материала, тренировку произвольного внимания, развития мелкой моторики, подготовки руки к письму. А также коррекция эмоционально-волевой сферы ребёнка.
Анализ ситуации, сложившейся в настоящее время показал, что количество детей поступающих в дошкольное образовательное учреждение и имеющих отклонения в речевом развитии неуклонно растет. В нашем детском саду для такого контингента детей работает логопедический пункт, в который в этом учебном году были зачислены 25 воспитанников.
Проанализировав итоги коррекционной работы за 2008-2011 учебные годы, мы получили следующие данные:
Таблица 11
| 2008-2009 г.г. | 2009-2010 г.г. | 2010-2011г. | ||||||
| С чистой речью | С улучшением произношения | Без улучшения произношения | С чистой речью | С улучшением произношения | Без улучшения произношения | С чистой речью | С улучшением произношения | Без улучшения произношения |
| 21 | 8 | 2 | 8 | 17 | 0 | 25 | 7 | 0 |
Социальное партнерство учреждения.
С целью обеспечения необходимых условий для функционирования и развития дошкольное образовательное учреждение поддерживает тесные взаимосвязи с учреждениями города Сургута. Детский сад находится рядом с МОУ СОШ № 18 и МОУ гимназией № 4, с этими образовательными учреждениями заключены договора о сотрудничестве, согласовываются планы совместной деятельности на учебный год, в которые включены различные формы работы с педагогами, родителями и детьми. Дети посещают школьные уроки, библиотеку, стало традицией посещение школьной линейку к 1 сентября, организуются встречи с учащимися начальных классов.
Осуществляем тесное сотрудничество с МОУ ДОД «Станцией юных натуралистов», заключен договор о творческом сотрудничестве сроком на три года, ежегодно разрабатывается план совместной деятельности (поездки воспитанников на экскурсии, совместная разработка мероприятий для детей, консультативная работа, участие в экологических акциях, приобретение посадочного материала декоративных культур для озеленения детского сада).
Таблица 12
Образовательные и социальные партнеры
| Учреждения | виды деятельности по осуществлению преемственности деятельности |
| Департамент образования Администрации города Сургута | Создание условий для успешного функционирования и развития МДОУ (совещания, семинары, круглые столы, консультирование) |
| Муниципальное учреждение «Управление дошкольными образовательными учреждениями» | |
| МОУ дополнительного образования «Центр развития образования» | |
| Муниципальные дошкольные образовательные учреждения города Сургута | создание единого образовательного пространства в городе |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 18 | осуществление преемственности в работе между детским садом и школой |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 4 | |
| Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (факультет психологии). | педагогическая практика студентов университета |
| Повышение профессионального уровня педагогов | |
| Совместная деятельность детского сада и СурГу по реализации проектов. | |
| Историко-культурный центр «Старый Сургут» | Реализация деятельности по познавательному развитию дошкольников, развитие представлений у детей об истории и культуре народов ХМАО-Югры |
| Сургутский краеведческий музей | |
| МОУ ДОД «Станция юных натуралистов» | Реализация деятельности по экологическому воспитанию дошкольников |
| ОГИБДД города Сургута | Работа по пропаганде и профилактике случаев дорожно-транспортных происшествий с воспитанниками |
| МУЗ детская поликлиника № 3 | Диспансеризация детей |
| Профилактическая работа | |
| Пожарная часть | Работа по пропаганде и обучению дошкольников правилам пожарной безопасности |
Коллектив дошкольного учреждения представлял опыт своей педагогической деятельности на различных уровнях: всероссийский конкурс «Росточек: мир спасут дети» (дипломом лауреата), конкурс инновационных образовательных проектов «Молодые - молодым» (участие). Для студентов СурГПУ, педагогов и молодых специалистов муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Сургута проведен День открытых дверей, где были представлены: экологический праздник «С днем рождения Земля!», мастер-класс «Кукла из бумаги». Педагоги дополнительного образования, музыкальный руководитель представляли опыт своей деятельности на заседаниях городских методических объединений.
6. Заключение. Перспективы и планы развития.
В последнее время на состояние образовательной среды в значительной мере влияет финансово-техническое обеспечение. Возникает противоречие между потребностью ДОУ в обновлении, совершенствовании материальной базы и недостаточным финансированием (здание введено в эксплуатацию в 1986 году). Поэтому перед администрацией встает проблема привлечения ресурсов на укрепление и развитие материально-технической базы за счет расширения сотрудничества с предприятиями и спонсорами. Является проблемой привлечение родителей к участию в образовательном процессе. В связи с этим нужно построить работу с родителями таким образом, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились стать партнерами МБДОУ в создании необходимых для этого условий.
В 2011 -2012 учебном году планируем продолжить работу по реализации программы развития ДОУ.
Задачи:
- повышение качества образовательного процесса, за счет внедрения в содержание образования современных образовательных технологий в области познавательно-речевого развития дошкольников;
- систематизировать работу центра здоровья в детском саду;
- активизация работы управляющего совета;
- расширение спектра дополнительных образовательных услуг (в том числе платных);
- изучение практики организации форм дошкольного образования, организация консультационных пунктов на базе дошкольного учреждения.
- укрепление и модернизация материально-технической базы МБДОУ.
На основании системного анализа педагогической деятельности за предыдущий год нами были сформулированы годовые задачи на 2011-2012 учебный год:
1.Формирование звуковой культуры речи, подготовки детей к обучению грамоте в в непосредственно образовательной деятельности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности дошкольников;
2.Совершенствование в непосредственной образовательной деятельности современных педагогических технологий с учетом гендерных особенностей для повышения качества подготовки дошкольников к обучению в школе.