Публичный отчет гбоу сош с углубленным изучением информатики и английского языка №1307 по направлениям деятельности 2010 2011 учебный год

Вид материала

Публичный отчет

Содержание 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности. Управляющий совет школы Педагогический совет - создан для руководства педагогической деятельностью в школе. Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления. 2.1. Образовательная деятельность ведется на правах оперативного управления 2.2. Здание для организации образовательной деятельности Состав учащихся по социальному статусу их семей. 2010-2011 учебном году Мониторинг заболеваемости по школе В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2009 – 2012 г.г.) в школе должны произойти и происходят следую Управляющий совет Методический совет Педагогические работники, имеющие почетные звания Почетный работник общего образования Отличник народного просвещения Ветеран труда Распределение педагогов по образованию Распределение педагогов по возрасту Распределение педагогов по педстажу Достижения образовательного учреждения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 977.24kb.
• Доклад о деятельности мбоу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 398.29kb.
• Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
• Доклад о деятельности моу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 251.86kb.
• Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
• Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
• Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
• Аналитический отчет о деятельности гэп «Лингвистический компонент обучения и его роль, 621.7kb.
• Текст лингвострановедческого характера как средство формирования социокультурной компетенции, 136.76kb.
• Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.

Публичный отчет

ГБОУ СОШ

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНФОРМАТИКИ

И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1307

ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ





2010 – 2011 учебный год

1. Общие вопросы
   

1.1.Общая характеристика ГБОУ СОШ № 1307 с углубленным изучением информатики и английского языка ЗАО города Москвы

История Школы № 1307 насчитывает 10 лет плодотворной работы. Год основания образовательного учреждения 01 сентября 2001г. За годы своего существования школа не меняла свое название.

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности.

ГОУ СОШ с углубленным изучением информатики и английского языка №1307 имеет лицензию на право осуществления следующего вида деятельности: основная общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по информатике и английскому языку, основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по информатике и английскому языку, по программам дополнительного образования социально-педагогической направленности (Приказ № 1872 Л о лицензировании ГОУ СОШ с углубленным изучением информатики и английского языка №1307 от 27.012.2010г.)

Свидетельства:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, государственный регистрационный номер записи о создании   юридического лица: № 1037700023283 от 14.01.2003г. Свидетельство ФНС за регистрационным номером 8107747376014 выдано Межрайонной инспекцией ФНС № 46 по г. Москве от 07.07.2010 г. серии 77 № 012914065

б) Идентификационный номер налогоплательщика: №7729415535 Свидетельство ФНС Инспекция МНС России № 29 по ЗАО г.Москвы от 24 мая 2002г.серия 77 № 012914066, присвоен ИНН 7729415535КПП 772901001.

в) Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный номер №:010981 серия:77 ОП № 000641 выдано: 10.03.2011.

Устав образовательного учреждения

Принят на общешкольной конференции в редакции № 3 (Протокол № 2 от 29 марта 2010 года), утвержден Департаментом образования города Москвы, зарегистрирован Межрайонной инспекцией ФНС № 46 по г. Москве от 07.07.2010 г.

Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения:

• решения Совета школы
  
• решения педагогического Совета школы
  
• положения о структурных подразделениях школы
  
• правила внутреннего трудового распорядка
  
• правила внутреннего распорядка для обучающихся
  
• инструкции по правилам техники безопасности
  
• должностные инструкции
  
• положения, регламентирующие различные аспекты деятельности ОУ
  
• приказы и распоряжения директора школы
  
• расписания и графики
  

Школа работает по четвертям, по шестидневной рабочей неделе со 2 по 11 класс. По пятидневной неделе учатся 1-е классы. Обучение проводится в первую смену. Продолжительность урока во 2-11 классе - 45 минут, продолжительность урока в 1 классе - 35 минут.

Структуры подразделений образовательного учреждения:

• Управляющий совет школы - является высшим органом самоуправления, т. к. он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е. учащихся, учителей и родителей.
  

• Педагогический совет - создан для руководства педагогической деятельностью в школе.

• Методический совет - создаётся в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы образовательного учреждения.

• Совет родительской общественности - помогает в проведении ученических общешкольных мероприятий, вносит предложения о выделении внебюджетных средств на школьные нужды.
  

• Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления.

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.

Управление Учреждением строится на принципах соуправления.

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который был назначен приказом руководителя Западного Окружного Управления образования города Москвы 01.04.2001 года в соответствии с действующим трудовым законодательством.


Школа включает следующие ступени обучения:

I. ступень: ( начальная школа ), срок обучения 4 года, углубленный компонент представлен пропедевтическими курсами по английскому языку и информатике;

II. ступень: 5-9 классы, углубленный компонент представлен курсами по английскому языку и информатике; 8-9 классы связаны подготовкой к профильному обучению;

III. ступень: 10-11 классы - профильные классы.

Набор учащихся в школу осуществляется из Западного административного округа Москвы, преимущественно из микрорайона расположения школы. Из детских садов в школу в последние годы поступают примерно 70% первоклассников. Основная причина перехода учащихся в другие школы - перемена места жительства и командировки родителей за рубеж.





Материально-техническая база

2.1. Образовательная деятельность ведется на правах оперативного управления

Основание: Свидетельство Серия 77 АД № 377282 от 20.07.2007

О праве Оперативного управления

На помещение по адресу: г.Москва, ул.Академика Анохина, дом 48

Общая площадь 7997,0 кв.м

2.2. Здание для организации образовательной деятельности

Юридический адрес: 119602 г.Москва, улица Академика Анохина,

дом № 48

Фактический адрес: 119602 г.Москва, улица Академика Анохина,

Дом № 48

Назначение: Образовательная деятельность

01 сентября 2001 года школа открыла свои двери перед учащимися. По проектному нормативу рассчитана на 660 чел. На 01 января 2011 года в школе обучается 723 ученика. Заключение санитарно-эпидимиологисекой службы имеется и противопожарной службы на имеющиеся площади в образовательном учреждении имеется. Аренды нет.

Школа имеет 43 учебных кабинета. Школа одна из немногих, имеет современную материальную, учебно-методическую и кадровую базу.

Функционирует школьная Медиатека - оснащена справочной литературой, видео- и аудио литературой. Имеется школьная библиотека с читальным залом, библиотечный фонд 4156 экземпляров художественной литературы, издания русской, советской и зарубежной литературы, три спортивных зала, три компьютерных класса. Школа имеет собственную сырьевую столовую и буфет. В школе введено двухразовое бесплатное питание для всех учащихся с 1 по 11 классы.

С 25 января 2002 года в школе открыта галерея « Наследие» и с 01 марта 2002 года сертифицирован Департаментом образования города Москвы Музей « Им. В.С. Высоцкого»; в 2007 лицензия подтверждена и в 2005 году в год 60-летия Победы в Великой отечественной войне организован гражданско-патриотический музей «Подвиг духа», лицензирован в 2007 году.

Функционирует детская художественная студия « Фантазия». Актовый зал с балконом вмещает до 300 человек для проведения внеурочных мероприятий.

В школе помимо традиционных учебных кабинетов, лабораторий и помещений, оборудованы: уголки отдыха для учащихся, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, кабинет развивающих игр «Леготека», 1 лекционный зал, 1 музыкальный зал, 2 игровые площадки, спортивная площадка и полоса препятствий, блок психолого-логопедо-педагогической и социальной службы.

В кабинете технологии школы, где ведется преподавание МХК и ИЗО создана уникальная библиотека, в которую входит художественная и методическая литература , художественные альбомы для проведения уроков по основам искусствоведения и мировой художественной культуры. Собраны также аудио- и видеокассеты, используемые в учебном процессе. Школа имеет 3 компьютерных класса , оснащенных персональными компьютерами типа IBM на базе процессоров Pentium-3 и 4. Школа подключена к сети Интернет через оператора «МТУ-Информ».

Необходимо отметить хорошее оснащение учебных кабинетов: ИЗО и МХК, Черчение и конструирование, ИВТ, Англ.языка ( Манасян Р.Ю.), кабинетов учителя начальных классов Аблихаровой С.В., Выжевской Т.Г., Дано В.Е., Лукьяновой З.И., Кодрашовой В.В. и др.

В целом оснащения кабинетов раздаточным и дидактическими материалами удовлетворительное. Задача будущего - оснащение программно- методическим обеспечением АРМов по образовательным областям все кабинеты.

Учебные кабинеты Кондрашовой М.А., Выжевской Т.Г., Ивановой К.И., Медянцева В.А., Скрылевой А.В. отвечают современным требованиям к учебному кабинету, содержат богатый учебно-методический материал, их содержание соответствует нормам.

Во второй половине дня в блоке дополнительного образования организованы занятия по интересам. Ученики посещают спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в организации экскурсий, походов. Лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями выдерживается. Школа работает в одну первую смену.

Творческий успех педагогического коллектива невозможен без прочного материального и морального фундамента, поэтому усилия администрации были направлены на укрепление материально-технической базы школы и формированию ценностно-ориентационной зрелости педагогического коллектива, коллектива учащихся и родителей.

Динамика изменений материально-технического состояния школы с момента предыдущей аттестации выглядит следующим образом.

2005 год. Оборудовано 2 помещения музеев, кабинет логопеда. Проведен косметический ремонт 5 кабинетов основной школы. Приобретены видеопроекторы для 4 учебных кабинетов. Для лицензирование медицинского кабинета приобретено оборудование.

2006 год. Установлено оборудование «Школьник ТВ», оборудован музыкальный зал, приобретено оборудование для 2-х кабинетов начальной школы (211,212), оборудован Лего-кабинет для начальной школы. Отремонтированы следующие помещения: холлы 1-4 этажей, лестничные пролеты, частично вестибюль 1 этажа.

2007 год. Установлено оборудование АРМ-администратор для 3 заместителей директора школы, приобретено оборудование для кабинета истории, оборудован лекционный зал в изостудии «Фантазия», приобретена новая мебель для кабинетов основной и старшей школы (5 кабинетов: 3 кабинета начальной школы-106,314,201, английского языка-210,209). Оборудована новыми малыми формами игровая площадка, посажены хвойные насаждения на пришкольном участке (лиственницы, ели, сосны).

2008 год. Установлено наружное видеонаблюдение, приобретено оборудование в кабинет для занятий в режиме «Он-лайн» в 2-х компьютерных классах. Произведен ремонт малого спортивного зала и актового зала, проведена локальная сеть в актовый зал,2 учительские, ремонт 4 рекреаций, установлены жалюзи в начальных классах. Проведена замена электропроводки. Отремонтированы туалеты, подсобные помещения (в том числе физкультурные и учительская раздевалки), раздевалки для старшеклассников, отсек технических служб.

2009 год приобретена новая мебель для 4 кабинетов (2-х математики, 1 кабинета русского языка, кабинета географии), произведен ремонт школьных коридоров 2 и 3 этажей, кабинетов № 209 иностранного языка, музыки, учительской на 3 этаже. Приобретена 1 интерактивная доска, 3 проектора для кабинетов и актового зала, произведен ремонт кровли по всему периметру и зенитных фонарей. Приобретено оборудование для школьной кухни (4 котла, 2 чайника из нержавейки, 350 приборов для учащихся и 600 бокалов для учащихся).

2010 год приобретена новая мебель для 5 кабинетов (3-х начальной школы, 1 кабинета русского языка, кабинета химии), произведен ремонт школьных коридоров 4 этажей. Заменено сантехническое оборудование в цехах школьной столовой, туалетных комнат. Приобретена мягкая мебель-6 диванов, кушетки-10 для отдыха учащихся в рекреациях. Приобретены 25 новых компьютеров для 2 кабинетов информатики. Все компьютеры в школе объединены локальной сетью.

2011 год


Бюджетное финансирование

План поставки учебного оборудования ЗОУО ДОГМ

• Интерактивный комплект - 141,05 тыс. руб. (срок - до 31.08.2011)
  
• Проекционный комплект - 109,72 тыс. руб. (срок - до 31.08.2011)
  
• Комплект оборудования для мобильной видео-студии (реализация новых ФГОС) - 366,25 тыс.руб. (срок - до 31.08.2011)
  

Также планируется дополнительная поставка оборудования для столовой 

• посудомоечная машина 
  
• жаровочный шкаф
  
• мясорубка 
  
• Общая стоимость до 500 тыс. руб. Срок - до 31.08.2011
  

План проведения текущего ремонта и благоустройства территории

• покраска фасада - 940 тыс. руб. (срок - до 31.07.2011)
  
• ремонт асфальтового покрытия 540 тыс. руб. (срок - до 31.08.2011)
  
• 
  

План выполнения противопожарных мероприятий

• Пропитка штор и деревянных конструкций огнезащитным составом - 75 тыс. руб. (срок - до 31.08.2011)
  
• Установка противопожарных дверей в кол-ве 8 шт., 500 тыс. руб. - (срок - до 31.08.2011)
  

  Установлено видеонаблюдение по периметру школы, на 1 этаже школы и рекреациях школы по 4 этажам, организован пропуск в школу по программе «Безопасная школа» с системой пропусков и СМС сообщений для родителей.



Характеристика требований социума к образовательным услугам школы.

1. Сведения об обучающихся ( на 2010-2011 год)
   

	1 ступень	11 ступень	111ступень	Всего по школе
Общее количество обучающихся	291	354	85	730
Общее количество классов	10	13	3	26
Средняя наполняемость классов	27	26	26	26
Количество групп продленного дня	3	-		3
Средняя наполняемость групп продленного дня	25	-	-	25

За последние три года увеличилось число классов-комплектов основной школы, что связано с новым заселением микрорайона вторичной застройки и авторитетом школы.

Состав учащихся по социальному статусу их семей.

	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Всего учащихся в 2010-2011 учебном году	291		354		85		730
Дети из неполных семей	22	3%	36	4,9%	14	1,9%	72	9,8%
Дети-сироты, живущие в семьях родственников	1	0,1%	0	0	1	0,1%	2	0,2%
Дети-сироты, живущие в детских домах	0	0	0	0	0	0	0	0
Дети матерей-одиночек	2	0,2%	1	0,1%	0	0	3	0,3%
Дети из многодетных семей	46	6,3%	49	6,7%	9	1,2%	104	14,2%
Дети, состоящие на учете в отделении милиции	0		0		0		0
Дети, относящиеся к группе риска	0		4	0,05%	0		4	0,05%

Анализ таблиц позволяет сделать вывод: так как в школе обучается большой процент детей из многодетных, социально-незащищенных семей необходимо развивать систему работы с данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями). Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Школа оказывает содействие в принятии своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, школе чтобы не потерять растущего в ней человека.

Несмотря на то, что в целом по Москве показатель социального состава учащихся является динамичным, в школе он остается стабильным, что позволяет планировать работу и прогнозировать результат.


По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов в семье на человека ниже прожиточного минимума для Москвы) - 10%; со средним - 78%; с высоким - 12%. Большинство семей учащихся проживают в квартирах улучшенной планировки.




Состояние здоровья учащихся ГОУ СОШ №1307

Особое местоположение микрорайона рядом с Генеральной Академией генерального штаба определяет и особый состав семей на 50 процентов состоящий из военнослужащих разных родов войск.75% родителей имеют высшее образование и 25% родителей имеют второе высшее гражданское образование. Важным фактором, влияющим на успешность учащихся, является здоровье. Результаты изучения внутришкольной медицинской документации представлены в следующих таблицах и диаграммах:

	Мониторинг заболеваемости по школе 2008-2011гг.
№	Структура заболеваемости	Количество	% соотношение
1	Нервной системы	28	4,11
2	Органов дыхания	44	6,45
3	МПС	14	2,06
4	Кожи	15	2,2
5	Пищеварения	24	3,52
6	Костно-мышечные	99	14,54
7	Кровообращения	71	10,43
8	Органов зрения	81	11,89

Анализ данных показывает, что в школе:

Большинство учащихся страдают хроническими заболеваниями: кровообращения, костно-мышечной системы, пищеварения, нервной системы и органов зрения.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, позволяет сделать следующий вывод: наличие учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: нездоровая наследственность, воздействие неблагоприятной окружающей среды и социальные факторы.

Проведенные исследования Центром содействия укрепления здоровья школы показали, что существуют проблемы, связанные с формированием и развитием опорно-двигательного аппарата учащихся, в связи с чем была разработана и принята программа «Здоровье». Она направлена на укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни обучающихся. В школе во второй половине дня организована физкультурно-оздоровительной работа: для детей проходят прогулки и занятия, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования и другие спортивно-оздоровительные мероприятия.

В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением детей, преподавателей и родителей.
В школе сложилась система просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают психологи, медицинские специалисты.

Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся, основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, презентации, викторины, конкурсы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.
В процессе оздоровительно-профилактической работы решаются следующие вопросы:


•организация школьного питания;
•обеспечение медицинских услуг в школе;
•проведение оздоровительных профилактических мероприятий;
•профилактика и коррекция физического и психического здоровья учащихся.


Специалистами-медиками детской поликлиники № 119 по плану осуществляется диспансеризация учащихся, по необходимости проводятся прививки и витаминизация. Практически все учащиеся обследованы и получили помощь в стоматологическом кабинете.

Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний период проводится витаминизация. Профилактика заболеваний носоглотки проводится в ходе учебного процесса, с использованием дыхательной и звукоречевой гимнастики на уроках музыки и английского языка с первого класса, в результате развивающее-коррекционной работы логопеда школы.

В течение учебного года была организована работа: по профилактике утомляемости школьников, охране зрения, предотвращению нарушений опорно-двигательного аппарата; с обучающимися и их родителями – по формированию здорового образа жизни; по психолого-педагогической поддержке обучающихся и педагогов; по проведению общегигиенических и психокоррекционных мероприятий; дважды за аккредитационный период проведена полная диспансеризация школьников. Все показатели, определяющие состояние здоровья учащихся, имеют положительную динамику.
Главным результатом деятельности Центра содействия укреплению здоровья обучающихся является наличие положительных изменений в состоянии здоровья детей и подростков, в их социальной активности.


Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:

1) возможность получения ребенком качественной языковой подготовки по английскому языку (100% опрошенных);

2) качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования(100% опрошенных);

3) сохранение и укрепление здоровья учащихся школы (100% опрошенных);

4) интересный досуг детей, а также создавала условия (100% опрошенных):

– для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

– для формирования информационной и языковой грамотности и овладения современными информационными технологиями;

Учащиеся хотят, чтобы в школе было интересно учиться; имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации; была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку; качественную языковую подготовку по английскому языку; имелись условия для освоения современных информационных и коммуникативных технологий.

Педагоги ожидают: создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности; улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса; создание условий для переподготовки и повышения квалификации по ИКТ.




Образовательная программа, программа развития школы

В Образовательной программе отражена стратегическая цель – формирование физически и нравственно здоровой личности, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации.

Основываясь на анализе сложившейся ситуации в окружающем школу социуме, педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости в своей работе реализовывать принципы доступности, непрерывности и вариативности образования, а в качестве приоритетных выделяет следующие направления деятельности школы:

• Построение в образовательном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для адаптации, социализации, обучения, воспитания и полного достижения развития личности учащегося через интеграцию базового и дополнительного образования;
  
• Формирование у обучающихся положительного отношения к учению как главному условию личного роста, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешные виды деятельности (учебную, творческую, проектно-исследовательскую, коммуникативную, трудовую и др.);
  
• Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса обучения через взаимодействие диагностико-консультативного, коррекционно-развивающего, социально-трудового направлений деятельности;
  
• Сохранение и укрепление здоровья школьников;
  
• Повышение и переподготовка педагогов, что позволит обеспечить усиленный индивидуализированный процесс сопровождения, обучения и воспитания учащегося; позволит педагогу активно участвовать в работе школы в режиме развития;
  
• Вовлечение в социальную жизнь детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием физического, соматического и нервно-психического здоровья;
  
• Изменение общественного сознания по отношению к детям с особыми образовательными потребностями и особенностями в развитии.
  

Условие устранения образовательных барьеров позволит каждому ребенку развиваться в своем собственном режиме и получить доступное качественное образование с учетом индивидуальных потребностей и собственных возможностей.

В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2009 – 2012 г.г.) в школе должны произойти и происходят следующие изменения:

• Школа должна вырасти в развивающую и развивающуюся систему.
  
• Обновляются информационно-технические средства.
  
• Внедрены и внедряются здоровьесберегающие и инновационные образовательные технологии (проекты и учебные исследования), учебный процесс перешел на качественно новый уровень.
  
• Произошло обновление содержания и организации УВП: увеличилось число элективных курсов, программ дополнительного образования, произошло внедрение проектных и исследовательских методов в образовательный процесс.
  
• Разработана система подготовки учителей и учащихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ.
  
• Разработана принципиально новая схема организации образовательного процесса в старшей школе, направленная на формирование педагогических и ученических компетенций и компетентностей с учётом перехода на профильное обучение.
  
• Активизировалось внедрение новых форм и технологий организации образовательного процесса, обеспечивающих учение детей на основе их собственной мотивации и ответственности, использования информационных и компьютерных технологий в виде мультимедийных курсов, мульти- и видеотек, электронных ресурсов и образовательных порталов.
  
• Использование ИКТ технологий; введение электронных журналов, дневников по параллелям с 01.09.2011.
  
• Происходит обогащение обучения учащихся активными формами обучения - конференциями, экспедициями, учебными играми, проектами, фестивалями - для формирования ключевых компетенций и включения учащихся в процессы мыследеятельности.
  
• На школьном уровне складывается система мониторинга для управления качеством образования по результатам.
  
• Усилился блок медико-психологического сопровождения образовательного процесса (психологический и медицинский мониторинг, создание кабинета психологической службы, индивидуальные и групповые занятия психолога, создание системы работы по профессиональной ориентации учащихся).
  
• Создана внутришкольная система повышения профессиональных компетентностей учителей (цикл семинаров по проектно-исследовательской деятельности, обучение по применению ИКТ в учебно-воспитательном процессе).
  
• Развитие взаимодействия вузов и школы (договора сотрудничества) позволило создать эффективную систему, в рамках которой отрабатываются вопросы формирования профессиональных компетенций учителя, создаются модели психологической поддержки и сопровождения вариативных образовательных траекторий учащихся, разрабатываются проблемы непрерывного гуманитарного и технического образования;
  
• Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий для развития личности каждого школьника посредством диверсификации образовательной среды. Блок дополнительного образования школы включает в себя 47 объединений, относящихся к десяти направленностям, в которых занимаются практически все учащиеся школы; кроме того, порядка 18% учащихся занимаются в системе дополнительного образования вне школы.
  
• Гибкая система бесплатных дополнительных занятий во второй половине дня позволяет всем желающим обеспечить возможность ликвидации пробелов в знаниях, заняться проектной деятельностью, развитием творческих способностей, посещать занятия кружков и объединений дополнительного образования.
  
• С целью максимальной реализации запросов и ожиданий потребителей социума расширяются формы общественно- государственного управления (управляющий совет школы - сформировался), Совет родительской общественности, ученического самоуправления помогает решению образовательных потребностей школы.
  
• Вовлечённость общественности разных категорий в разработку программы развития, общественную экспертизу деятельности ОУ, жизнедеятельность ОУ презентацию влияния ОУ на общество.
  
• Коллективом учителей школы разработана система экскурсионной работы. В каждой параллели классные руководители работают по специально разработанному плану экскурсий. Экскурсионная работа с использованием возможностей Москвы значительно расширяет содержание и средства деятельности учителя-предметника и классного руководителя. Она создает благоприятные условия для формирования научного мировоззрения, нравственно-духовной культуры учащихся и перевода их в социокультурную гуманистическую деятельность.
  
• Тесное сотрудничество с социальными партнерами, привлечение новых организаций и частных лиц помогает нашей школе № 1307 решить свои воспитательные и образовательные задачи. Для нас очень важно осознание личной заинтересованности и личной ответственности каждого педагога и учащегося в успешном осуществлении целей и задач центра «Наследие». Сотрудничество с Международным Художественным Фондом позволяет повышать культуру показа наших школьных экспозиций. В школе ведется постоянная разъяснительная работа школы с социумом микрорайона, целей и задач культурного центра «Наследие» и школьного музея им. В.С.Высоцкого, привлечение школьников и их родителей к участию творческих проектов по всему спектру учебно-воспитательной деятельности.
  
• Создание неповторимого художественно-эстетического облика школы.
  

• Привлечение к работе в школе творческих педагогов и организаторов, к учебе творческих учащихся.
  

• Претворение в жизнь концепции «Сотворчество» педагогов, родителей и учащихся.
  

Кадровый состав школы:

Школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время в школе работают 53 педагога, из них 2 совместителя. В их числе: кандидаты наук - 1, награжденные правительственными наградами - 5, награжденные отраслевыми наградами - 9, получившие награды в окружном конкурсе «Учитель года» - 1, получивших грант российский в области гуманитарных наук – 2, московский грант -1.В школе работают два молодых специалиста. Педагогический коллектив опытный и ведёт эффективную, слаженную и стабильную работу. Сильным и стабильным звеном коллектива является возрастающая динамика педагогов с высшей квалификационной категорией. Все педагоги прошли курсы по ИКТ и используют на практике полученные знания во время учебного и воспитательного процесса. В школе за прошедший2010-2011 учебный год 80% учебных кабинетов объединены в сеть, доступ обучающихся к Интернету обучающихся неограничен.



Основные направления деятельности педагогического коллектива школы:

Деятельность педагогического коллектива направлена:

• на качественное обновление содержания образования, введение базисного учебного плана государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
  
• на усиление социальной защиты образования детей;
  
• на дальнейшую гуманизацию, дифференциацию образования, с учетом психологических особенностей каждого обучающегося.
  

Административное управление осуществляет директор школы и его заместители на основе Закона об образовании и Устава школы. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через методический, педагогический и Управляющий советы школы.

Управляющий совет является органом управления школой, который определяет основные направления ее развития, содействует повышению эффективной финансово-хозяйственной деятельности школы и контролирует соблюдение здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда.

Постоянно действующим органом, рассматривающим основные вопросы учебно-воспитательной работы и деятельность учителей, является педагогический совет школы.

Методический совет под руководством заместителя директора по методической и экспериментальной работе осуществляет свою деятельность по четырём основным направлениям: аналитическое, информационное, организационно-методическое, консультативное.

В школе постоянно действуют 7 методических объединений. Из членов педагогического коллектива, желающих заняться решением возникшей проблемы, формируются временные творческие группы, они создаются на период решений конкретных проблемных вопросов.

В целях более эффективной деятельности всех управленческих структур учебного учреждения, определения сильных и слабых сторон коллектива администрацией осуществляются различные виды контроля, которые можно проследить по циклограмме внутришкольного контроля.

Неоднократно на базе нашей школы проходят семинары для руководителей образовательных учреждений города Москвы и осуществляет эту работу педагогический коллектив школы совместно с кафедрой управления персонала МИОО.

Педагогические работники, имеющие почетные звания: