Публичный отчет гбоу сош с углубленным изучением информатики и английского языка №1307 по направлениям деятельности 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 977.24kb.
- Доклад о деятельности мбоу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 398.29kb.
- Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
- Доклад о деятельности моу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 251.86kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
- Аналитический отчет о деятельности гэп «Лингвистический компонент обучения и его роль, 621.7kb.
- Текст лингвострановедческого характера как средство формирования социокультурной компетенции, 136.76kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
ИТОГИ 2010-2011 уч. года
Параллель | Кол-во классов на 28.05.2011 | Кол-во уч-ся на 28.05.2011 | «5» | «4» | «3» | Из них с одной «3» | «2» | Н/а | По болезни | прогулы | По др. причинам | УУУМ% | Усп-ть % |
| 5 | 3 | 87 | 9 | 38 | 40 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 54,02% | 100% |
| 6 | 3 | 80 | 7 | 31 | 42 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 47,5% | 100% |
| 7 | 3 | 69 | 4 | 17 | 48 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30,43% | 100% |
| 8 | 2 | 51 | 2 | 18 | 31 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 39,22% | 100% |
| 9 | 2 | 56 | 6 | 19 | 31 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 44,64% | 100% |
| 5-9 | 13 | 343 | 28 | 123 | 192 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 44,02% | 100% |
| 10 | 2 | 60 | 5 | 18 | 37 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38,33% | 100% |
| 11 | 1 | 20 | 0 | 5 | 15 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 25% | 100% |
| 10-11 | 2 | 80 | 5 | 23 | 52 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 35,00% | 100% |
| 5-11 | 16 | 423 | 33 | 146 | 244 | 19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 39,51% | 100% |
Анализируя итоги успеваемости за 2010-2011 учебный год и сравнивая с предыдущими годами, получаем следующее:
- 100% успеваемость.
- Количество учащихся увеличилось с 390 до 423 человек (5-11 классы)
- Число обучающихся на «4» и «5» выросло на 4 человека, 142 в прошлом году и 146 в этом году
- Число отличников 22 в конце 2010 года, 33 в конце 2010-2011 года.
- уменьшилось количества учащихся с одной «3» - 23 ученика с 5 по 11 класс (в прошлом году) 19 в этом учебном году.
- Однако, % качества уменьшился на 4%!
К сожалению, наблюдается незначительное снижение качества обученности учащихся, так как вместе с увеличением количества хорошистов и отличников, увеличилось и общее число обучающихся.
Планирование и организация образовательной работы.
В начале учебного года проведена тарификация преподавателей, проанализированы личные дела учащихся, составлено расписание уроков и консультаций. Одной из действенных форм работы в данном направлении являются совещания с преподавателями. Проведено, согласно плана работы, 14 совещаний. Рассматривались вопросы методики современного урока, ВШК, итоги контрольных работ, анализ экзаменов, работа с обязательной документацией, заслушивались справки, давались инструктивно-методические рекомендации, делились опытом. Согласно задачам российского и московского образования и для повышения конкурентоспособности учреждения на рынке образовательных услуг в течение года велась постоянная теоретическая и практическая работа над содержанием и качеством образования. Данные вопросы обсуждались на административных совещаниях, педсоветах и методсоветах, заседаниях МО школы, семинарах и круглых столах.
Выводы:
1. В целом организация образовательной работы проходила организованно и по плану.
2. Постоянное расписание уроков составлено своевременно, с соблюдением необходимых требований
3. На совещания и планерки выносились необходимые и важные вопросы.
Рекомендации:
1. При составлении расписания больше уделять внимания распределению нагрузки на учащихся, по возможности, не ставить рядом уроки предметов естественно-научного цикла.
Выездная проверка знаний качества образования
В целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса в ОУ города Москвы на основании распоряжения Департамента образования города Москвы № 1277р от 17 сентября 2010 года «О выездной плановой проверке знаний качества образования» в ноябре 2010 года проведена проверка знаний (тестирование)
Цели проведения тестирования:
- определение уровня качества знаний обучающихся по изученным темама (спецификации предоставлялись ОУ при подготовке к контролю);
- определение реального уровня подготовки обучающихся по отдельным темам, в соотнесении его с требованиями к базовому и повышенному уровням;
- выявление элементов содержания учебных материалов, вызывающих наибольшие затруднения;
- сравнение уровня подготовки учащихся округа с уровнем средне городским;
- определение компетентности учителя - предметника при подготовке учащихся к тестированию;
- определение уровня профессионализма учителя при проверке, оценке работ учащихся (уровень С), при подготовке замечаний по содержанию тестов, при подготовке общих рекомендаций.
Контроль качества знаний обучающихся проводился в классах, которые не являются коррекционными (5 «А», 5 «Б», 5 «В», 9 «А», 9 «Б», 10 «А», 10 «Б», 11 «А»). Работа по подготовке к рубежному контролю была организована МЦКО, ОМЦ ЗОУО администрацией школы, учителями. Были проведены административные совещании. На совещании были изучены документы, директор школы и завуч школы информировали о сроках проведения диагностики, о том, как необходимо организовать подготовку, подробно охарактеризовали специфику проведения контроля по данным предметам, дали рекомендации, проведен тренинг работы с бланками;
19.10.10 директором школы был издан приказ № 1307 по школе «Об организации и проведении контроля знаний обучающихся», в следующем порядке:
| Предмет | Класс | Дата | Начало тестирования | Время |
| Математика | 5б | 16.11.10 | 2-й урок | 45 минут |
| Русский язык | 9а | 16.11.10 | 3-й урок | 45 минут |
| История | 11 а | 16.11.10 | 4-й урок | 45 минут |
| Информатика | 10б | 16.11.10 | 5-й урок | 45 минут |
| Русский язык | 5а | 17.11.10 | 2-й урок | 45 минут |
| Химия | 11а | 17.11.10 | 3-й урок | 45 минут |
| Математика | 9б | 17.11.10 | 4-й урок | 45 минут |
| Обществознание | 10а | 17.11.10 | 5-й урок | 45 минут |
| Чтение | 5в | 18.11.10 | 2-й урок | 45 минут |
| Физика | 10б | 18.11.10 | 3-й урок | 45 минут |
| Английский язык | 11а | 18.11.10 | 4-й урок | 45 минут |
| Биология | 9б | 18.11.10 | 5-й урок | 45 минут |
Были, назначены ответственные руководители и ответственные организаторы за проведение контроля. Ответственным за организацию и проведение контроля качества образования был назначен заместитель директора по УВР второй и третьей ступени (Калмыкова М. А.). Организаторами рубежного контроля были назначены педагоги-психологи и учителя, не работающие в данных классах: Манасян Р.Ю., заместитель директора по УВР, Серебрякова Т.Ю., зам. директора по НМР.
Своевременно проведены административные совещания, заседания МО.
Так же был составлен график консультаций и дополнительных занятий для обучающихся.
Классные руководители определили состав учащихся 5,9,10 и 11 классов, которые будут принимать участие в контроле, они вели работу с обучающимися по отработке техники заполнения бланков тестирования.
На сайте МЦКО были представлены все необходимые для проведения проверки качества знаний материалы: подробно были расписаны все этапы подготовки, были даны подробные инструкции по заполнению бланков учащимися, образец бланка и образец его заполнения, демонстрационные варианты тестов.
Ответственным за организацию и проведения рубежного контроля из ОУ были заполнены все таблицы из файла МЦКО, сделаны распечатки списков классов, где были указаны предполагаемые оценки по предмету и определен уровень мотивации учащихся. Для учащихся была подготовлена распечатка файла «Справочные материалы», демонстрационные варианты тестов по всем предметам, предлагаемые к итоговому контролю темы.
Классные руководители провели родительские собрания в классах, чтобы настроить родителей и учащихся к более серьезной подготовке к тестированию. Родительские комитеты подготовили необходимые для тестирования бумагу, ручки.
Подготовка к проверке контроля качества знаний шла одновременно по всем направлениям. Учителя - предметники составили планы проведения повторения учебного материала на оставшееся до 16 ноября время. Повторение было организовано на уроках и во внеурочное время. При повторении использовались тесты МЦКО.
Результаты тестирования
| Учебные предметы | Показатели качества | |
| I-я ступень общего образования | ||
| Русский язык Математика Чтение | 63%; ПЗ:43% 71%; ПЗ:52% 76%; ПЗ: 59% | |
| II-я ступень общего образования | ||
| Биология Информатика Математика Обществознание Русский язык Физика | 68%; ПЗ: 55% 76%; ПЗ: 67% 58%; ПЗ: 52% 73%; ПЗ: 58% 62%; ПЗ: 62% 68%; ПЗ: 54% | |
| III-я ступень общего образования | ||
| История России Химия Английский язык | 57%; ПЗ: 40% 41%; ПЗ: 22% 69%;ПЗ: 58% | |
Рекомендации
Методическому объединению учителей русского языка, обществознания, математики, естествознания, информатики необходимо поэлементно проанализировать и обсудить результаты тестирования учащихся. Обратить внимание на организацию работы по подготовке и проведению контроля знаний.
Отметить работу учителей Ивановой К.И., Калмыковой М.А., Прониной Л.В., Скрылевой А.В. по подготовке к тестированию: все учащиеся справились с тестовыми заданиями, «2» нет. Заслушать опыт работы на педсовет, на заседании МО
Скорректировать тематические планы учителей, включить в сопутствующее, итоговое повторение темы по которым учащиеся показали низкий уровень усвоения материала. Учителям составить план ликвидации пробелов в знаниях.
Включить в итоговый контроль материал по темам. Внести изменения в ВШК в текущем учебном году. Запланировать к.р. по темам. Администрации взять на контроль предмет химия в 11 классе, по которому учащиеся е справились с тестами по причине низкой мотивации учащихся, малого количества часов в учебном плане. Учителя Чеглакову Ю.А. поставить на персональный контроль.
Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов. Подготовка учащихся 11 классов к ЕГЭ, подготовка учащихся 9 – х классов к ГИА
- В течение всего учебного года по расписанию проводились консультации и факультативные занятия по русскому языку и математике в 11 классе (Дианова Л.П., Мурашова М.В.), в 9-х классах (Иванова К.И., Тагиева Е.И., Кузнецова Г.П)
- В системе дополнительного образования занятия «Элементарные операции при подготовке к ЕГЭ» по русскому языку и математике, истории, физике.
- Принимали участие во всех диагностических контрольных работах МИОО, через систему СтатГрад (подготовка к ЕГЭ и ГИА) по русскому языку и математике, а также предметам по выбору.
- Приняли участие в репетиционных экзаменах по русскому языку, истории, обществознанию, организованных ЗОУ ДО совместно с МФЮА. Управлением образования, все мероприятия, намеченные планом, выполнены.
В соответствии с графиком диагностических и тренировочных работ системы СтатГрад учащиеся выполняли тренировочные работы по предметам, выбранных для сдачи в форме ЕГЭ после уроков, самостоятельные дистанционные занятия. В сентябре были получены персональные логины и пароли для учащихся 9, 10, 11-х классов. К сожалению, данный вид работы недостаточно используется обучающимися. 75% выпускников 11 –го класса занимались дистанционной подготовкой на сайте МИОО. Со всеми обучающимися был проведен подробный инструктаж по работе на сайте math.mioo.ru, продемонстрированы правила входа в систему, требования к системному обеспечению. Диагностические работы по всем предметам были выполнены. В апреле были проведены итоговые работы (диагностические) по всем предметам. Обязательные предметы русский язык и математика, именно этим предметам уделялось большое внимание по подготовке к ЕГЭ и в урочное и внеурочное время, в особенности обращается внимание на базовые предметы, но не остаются в стороне предметы гуманитарного цикла и такие предметы, как биология, химия.
Учителя биологии Калмыкова М.А. и Чеглакова Ю.А. используют в своей работе демонстрационные варианты 2010-11 года, что дает возможность учащимся не только выпускного класса, но и среднего звена (7-9 кл.) составить свое представление о ЕГЭ, о количестве заданий и об уровне сложности на 3 х уровнях: базовом, повышенном и высоком. В 8-9 классах уделяется внимание на выполнение заданий с развернутым ответом (С), что помогает учащимся представлять и научиться выполнять все требования данного задания.
На уроках русского языка учителя Иванова К.И. и Савенко Н.П. стараются применять тестовые задания, включенные в материалы ЕГЭ (А, В). Такая работа проводится с 5 ого класса, в основном при повторении таких тем как: « Морфология», «Орфография», «Словообразование» и.т.д. Также учителями проводятся различные виды изложений, которые развивают навыки развития связной речи, умения излагать свои мнения по поводу услышанного и прочитанного.
Учитель истории и обществознания Блинова Е.Д.Г в своей работе уделяет большое внимание на использование материалов ЕГЭ, начиная с 6 ого класса, так как история России и обществознание ведутся только с 6 ого класса.
Например, при изучении темы « Вечные вопросы » в 8 ом классе он использует такой вид работы, как составление краткого анализа высказываний по этому вопросу.
В рамках предметов выбора с целью подготовки ГИА ведутся такие курсы как, «Учись решать задачи» по алгебре, «Различные способы написания изложения»по русскому языку. Результатом данной работы является успешная сдача итоговой аттестации по русскому языку и математике (малый ЕГЭ). Работа по подготовке к ЕГЭ и ГИА не ограничилась только проведением факультативных занятий и консультаций. Наряду с этим проводились диагностические работы через систему СтатГрад по русскому языку и математике, а также предметам по выбору учащимися в форме ЕГЭ, дистанционная подготовка с использованием средств Internet через систему СтатГрад МИОО на окружном сервере. Учащимся 9,10,11 – х классов были выданы индивидуальные пароли и логины для персонального доступа к электронным ресурсам. Однако, над отметить, что использование электронным ресурсов учащимися осуществляется не в полном объеме, недостаточен контроль за работой учащихся со стороны учителей-предметников. В декабре, во время зимних каникул для учащихся 9, 11 классов была организована работа в зимнем лагере. Учащиеся получили возможность заниматься только теми предметами, которые они выбрали для итоговой аттестации. Для учащихся 9-х классов были проведены пробные репетиционные экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме. Учащимся была предоставлена возможность оказаться в ситуации экзамена по организации, оценить вои силы, распределить время на экзамене. Организаторами на пробных и настоящих экзаменах являлись педагоги школы: Чеглакова ЮА., Дано В.Е., Фадюхина Е.В., Захарова Т.В., Скрылева А.В., Лукьянова З.И., Суровцева Е.Н., Шпакова Т.В., Бурова М.И. Все педагоги прошли обучение в округе, получили инструкции по проведению экзамена. Замечаний со стороны наблюдателей не было.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2011
Выпускники 11 класса сдали все экзамены. Наибольшей популярностью среди выпускников 11 класса пользуются предметы: обществознание- 15 человек- 75%; английский язык – 7 человек – 35%; . Более 80 баллов набрали: русский язык – Куница Ольга -95 баллов, Сурков Илья – 84 балла; английский язык – Казанцева Наталья - 84 балла; Рольник Борис – 80 баллов, Токер Дарья – 83 балла. Набрали минимальное количество баллов по истории – Давыдова Анастасия - 30 баллов. Несмотря на положительные результаты ЕГЭ, нет 100 – балльников, а также по обязательному предмету (математика) средний балл всего 48.
Необходимо:
- На заседании методических объединений провести поэлементный анализ экзаменационных работ, выделив вопросы, которые вызвали у учащихся наибольшие затруднения.
- Проанализировать объективность выставления итоговых оценок.
- Активизировать работу учащихся по подготовке к ЕГЭ и ГИА – 2012 через систему СтатГрад МИОО.
- Контролировать работу учащихся по выполнению диагностических работ с обязательным анализом работы каждым учащимся.
- Выбор предметов учащимися определять заранее, чтобы была временная возможность проводить индивидуальное или групповое консультирование учащихся по подготовке к итоговой аттестации.
Работа с родителями:
Основными формами работы с родителями в школе являются:
- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);
- дни открытых дверей;
- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы;
В прошедшем учебном году были проведены четыре родительских собрания: сентябрь – организационное, декабрь – подведение итогов первого полугодия, февраль – переводные, выпускные экзамены, апрель – итоги окончания учебного года. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся.
Очень важными и нужными являются собрания родителей учащихся 9-х классов, на которых школа ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их детьми. Традиционно каждую четверть проводились дни открытых дверей. Эта форма работы с родителями представляется нам наиболее удачной, во-первых, потому, что у родителей есть возможность поговорить персонально с каждым учителем-предметником о своих детях, и, во-вторых, подобные беседы носят конфиденциальный характер, что не ущемляет достоинств ни детей, ни родителей.
Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.
В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией. В этом учебном году на малый педсовет приглашались родители учащихся 7-х классов.
Были проведены общешкольные родительские собрания для 9 и 11 классов с целью знакомства родителей с нормативными документами, регламентирующими итоговую аттестацию 9, 11 классов в традиционной форме, в новой форме (ГИА), форме ЕГЭ, процедурой проведения экзаменов в новой форме и форме ЕГЭ. Также в течение учебного года проводились индивидуальные собеседования с родителями учащихся, вызывающих опасения по подготовке к итоговой аттестации. Родители посещали окружные родительские собрания, проводимые Западным окружным управлением образования.
Общешкольные родительские собрания для родителей учащихся 4 и 5 классов «Об особенностях организации учебного процесса в 2009-2010 учебном году».
Проводились индивидуальные консультации с родителями учащихся по вопросам адаптации вновь прибывших учеников, подготовки к итоговой аттестации и др. Проведены 6 заседаний Совета по профилактике с приглашением родителей учащихся, вызывающих беспокойство по успеваемости, часто пропускающих занятия по разным причинам.
Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе. Из таблицы видно, что контингент обучающихся относительно стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы, наблюдается незначительное движение обучающихся 423 учащихся.
Формы образования в школе:
В течение всех лет в школе предоставляется возможность выбора учащимся и их родителям форм обучения. Основной формой обучения в школе является очная форма (классно-урочная система), наравне с очной формой образования экстернатная форма, частичный экстернат (очно - заочная форма), надомное обучение для детей с ослабленным здоровьем.
| Формы образования | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010/2011 |
| Частичный экстернат | 3 | 2 | 2 | 0 |
| Надомное обучение | 4 | 3 | 2 | 4 |