Публичный отчет гбоу сош с углубленным изучением информатики и английского языка №1307 по направлениям деятельности 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 977.24kb.
- Доклад о деятельности мбоу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 398.29kb.
- Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
- Доклад о деятельности моу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 251.86kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
- Аналитический отчет о деятельности гэп «Лингвистический компонент обучения и его роль, 621.7kb.
- Текст лингвострановедческого характера как средство формирования социокультурной компетенции, 136.76kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
Достижения образовательного учреждения:
1).Экспериментальная деятельность педагогов школы за 2 года в городских экспериментальных площадках «Содержание и организационно-педагогические условия проектной деятельности в образовательном процессе» (первого уровня), «Воспитательное пространство округа- социальная инфраструктура детства»(второго уровня), «Инновационная площадка по языковому образованию»(второго уровня), «Гуманитарное проектирование в образовательном процессе в художественно-эстетической сфере» (первого уровня ), определило повышение качества образования учащихся. Школа в течение последних лет стабильно лидирует среди школ Западного учебного округа Москвы по результатам окружных и городских туров предметных олимпиад по английскому языку, информатике. Победители Всероссийского уровня конкурса «Интеллектуальный потенциал России»- 23 чел.(2008-2010). В других смотрах, фестивалях международного уровня «Диалог культур» (2010,2011гг.); есть победители среди учащихся, награжденные Российской академией образования. Ежегодно более 50% учащихся школы принимают участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и интеллектуальных марафонах на уровне города , пройдя этапы окружного отбора и побеждают от 5-7% учащихся школы.
2).За 3 года общее число медалистов среди выпускников составило 6человек (серебряные медалисты).
Учителя и педагоги дополнительного образования :
Иванова К.И. ( русск.яз.), Манасян Р.Ю. (англ. яз.), Медянцев В.А. ИЗО и МХК, Чеглакова Ю.А. ( химия ), Дегтярева А.И. ( мат.) Савенко Н.П. (русск. Яз.), Черкасова О.В. (Музыка), Мурашова М.В.(математика, информатика), Блинова Е.Д. (история, обществознание), Скрылева А.В. (ИКТ), Выжевская Т.Г. (нач. школа), Кондрашова В.В., Солдатова Е.И., Дано В.Е. (нач.школа) и многие другие успешно работали и будут работать над проблемой по совершенствованию образовательного пространства школы, развитию коммуникативных, информационных способностей учеников школы, повышению компетентностного уровня каждого ученика школы. Учителя включают в один предмет элементы интеграции других предметов: английский язык и литература (учитель Манасян Р.Ю., Пронина Л.В.), биология и экология (учитель Калмыкова М.А., Чеглакова Ю.А.) физика и английский язык ( Дмитриева В.Л. и Бурова М.И.), интегрированные уроки Ивановой К.И. литература и немецкий язык публикуются на сайте педагогического университета : ссылка скрыта
Учителями методического объединения иностранных языков широко использовались современные методики промежуточной и итоговой аттестации (тестирование, зачеты, рефераты, творческие работы, мониторинг, подготовку к ЕГЭ, сдача экзаменов для получения международного сертификата). Наши педагоги используют очень разнообразные обучающие системы с применением информационных технологий: тренировочные (предназначены преимущественно для закрепления умений и навыков); наставнические (ориентированы на усвоение понятий и работают в режиме, близком к программированному обучению); проблемного обучения (ориентированы на обучение решению задач и реализуют непрямое управление); имитационные и моделирующие; игровые программы (в качестве обучения используют игру); проектного обучения и многие другие.
Широкое распространение получили пассивные интеллектуальные обучающие системы ЛОГО (разработки МИОО) в классах начальной школы ( Аблихарова С.В., Павлова Е.Б., Литвинова Т.П., Скрылева А.В.).
Обучение с использованием компьютера оказывает существенное воздействие на все компоненты учебного процесса. Существенные изменения вносит компьютер в методы обучения. Это обеспечивается благодаря изобразительным возможностям компьютера: расширению круга учебных задач; широкой диалогизации учебного процесса, возможности моделирования совместной деятельности учителя и учащегося на всех этапах обучения, в том числе и при решении учебных задач, широкой индивидуализации обучения, особенно в системе дополнительного образования школы.
Использование информационных технологий в учебных целях вносит значительные изменения в деятельность учащегося 9-11 классов на уроках и в подготовке к ЕГЭ:
- имеется возможность, не обращаясь к педагогу, получить требуемую информацию, в том числе и относящуюся к способу решения поставленной им самим конкретной задачи;
- избавляет от страха допустить ошибку, сознавая, что она будет исправлена и не вызовет отрицательной реакции педагога;
- получает возможность приобщения к исследовательской работе.
Одним из направлений организации школьной методической работы является изучение и обобщение лучшего педагогического опыта. Обобщен опыт на педсоветах и рекомендован к использованию:
1. Иванова К.И.- предмет- русский язык, литература и немецкий язык.
- проблема : «Использование мультимедийных средств при изучении русского языка и литературы при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ»- форма представления: презентации;
- выпущено методическое пособие для учителей-словесников : «Система уроков литературы в 10 классе. Творчество Л.Н.Толстого»;
- опубликованы статьи и конспекты уроков на сайте педагогического университета: ссылка скрыта
2. Мурашова М.В.- предмет- математика, алгебра и начала анализа.
- проблема «Организации индивидуальной формы контроля с использованием компьютерных технологий при подготовке к аттестации»
3. Литвинова И.Э., Выжевская Т.Г.- предмет английский язык и технология в начальной школе:
- проблема «Использование интеграции в преподавании английского языка и курса технологии в начальной школе для повышения качества знаний учащихся».
- Издано пособие для преподавателей и детей в 2009 г.
4.Черкасова О.В.- предмет мировая художественная культура.
- Изданы для школ РФ мультимедийные пособия по преподаванию МХК
5. Медянцев В.А. - предмет изобразительное искусство.
- Издано юбилейное пособие-презентация и др.
Задача администрации школы 1307 в рамках экспериментальной и инновационной деятельности – создание оптимальных условий для работы педагогов. На сегодня стоит задача использовать разнообразные стимулы, способы и организационные решения для повышения квалификации педагогов, создавать условия для зарождения, оценки и общешкольного использования ценного педагогического опыта, способствовать формированию созидательной педагогической среды, оказывать организационную, педагогическую, содержательную поддержку экспериментальной и инновационной деятельности педагогов. В ходе проведения эксперимента формируется нормативно-правовая база школы с учетом экспериментальной работы.
- Разработано и утверждено на заседаниях педсовета и профсоюзного комитета 7 локально-нормативных актов.
- Идет постоянная работа над совершенствованием образовательной программы и программы развития, учитывающей особенности социокультурной среды, фиксируются все положительные и отрицательные последствия проводимых изменений, составляются справки, описывается и обобщается опыт.
- На каждого участника эксперимента создан банк данных, заведены специальные папки, которые позволяют проследить динамику происходящих изменений.
Основные направления, содержание и формы деятельности педагогического коллектива в 2010-2011 учебном году регламентировались нормативными документами:
- Законом РФ «Об образовании»;
- Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации;
- Уставом школы;
- Образовательной программой школы;
- Нормативными документами органов управления образованием;
- Учебным планом школы на 2010/2011 учебный год;
- Локальными актами школы.
Работа школы в 2010/11 учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию следующих целевых показателей:
- развитие у детей высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений, формирование гуманитарного стиля мышления;
- развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей;
- развитие системы защиты здоровья обучающихся;
- развитие профильного и предпрофильного образования;
- укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов, повышение престижа педагогического труда, реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ;
- развитие содержания образования, методов обучения и качества образования путем интеграции основного и дополнительного образований, стабилизация динамики качества знаний выпускников по предметам образовательной области «Обществознание»;
- развитие информационно-коммуникативной базы образовательного процесса;
- развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда школы литературой,
Были выделены следующие приоритетные направления работы:
1. Интеграция основного и дополнительного образований.
2. Информатизация образовательного процесса.
3. Повышение психолого-педагогической, методологической и общекультурной компетенции педагогов.
4. Создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт личностно ориентированного обучения.
5. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.
Деятельность педагогического коллектива строилась в соответствии с методической темой: «Проблемы организации личностно-ориентированного обучения в условиях профильного образования» и планом работы.
Задачи, которые были поставлены на 2010-2011 учебный год
1. Продолжать формировать личность, готовую к самоопределению своего места, к саморазвитию.
2. Повышение профессионального уровня педагогов школы за счет овладения современными образовательными технологиями.
3. Использовать возможности здоровьесберегающих технологий по сохранению и укреплению физического здоровья учащихся.
4. Продумать возможные формы работы с учащимися 10-х классов с целью облегчить осознанный выбор ими предметов по выбору на предстоящей итоговой государственной аттестации, профориентационную работу.
5. Координировать работу всех структурных подразделений и служб школы, основной учебной деятельности и дополнительного образования с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Главные достижения в 2010-2011 учебном году
- Учащиеся школы ежегодно являются участниками, победителями и призерами всероссийской олимпиады школьников (региональный III этап) 9-11 классы по английскому языку, биологии, информатике, физкультуре; (муниципальный II этап) 7-11 победители, призеры: по физике, английскому языку, немецкому языку, биологии
- Призер городского этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике Марочкин Владислав 9 А класс.
- Из 56 выпускников 9-х классов пятеро закончили с отличием: Алтунина Ольга, Коломенская Екатерина, Марочкин Владислав, Мачнова Анастасия, Марков Антон.
- Команда учащихся 9-11 классов стала призером муниципального тура Московского интеллектуального марафона.
- В личном зачете муниципального тура Московского интеллектуального марафона среди учащихся 9-11 классов призером стала Поджарая Анастасия 10 «Б» класс.
- Успешно пройдена независимая проверка качества образования в ноябре 2010г.
Управление учебно-воспитательным процессом в школе, выбор содержания, форм, средств и методов деятельности педколлектива осуществлялись через согласованную работу структурных подразделений школы, методических объединений учителей и воспитателей.
Деятельность педагогического коллектива обеспечивала реализацию целей и задач, определенных образовательной программой.
Внутришкольный контроль осуществлялся по следующим направлениям:
- контроль за качеством обучения;
- контроль за качеством преподавания;
- контроль за выполнением практической и теоретической части программ;
- контроль за ведением школьной документации;
- анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Анализ учебного плана. Режим обучения
Учебный план ГОУ СОШ с углублённым изучением информатики и английского языка № 1307 разработан на основе нормативных документов:
- Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года)
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 года № 427)
- Решение коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 22 февраля 2007 года
- Приказ Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 11 мая 2010 года № 958
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216)
- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.1178-02».
- Устав школы (редакция № 3 от 29 марта 2010 года, протокол №2 общего собрания трудового коллектива)
- Образовательная программа школы
- Программа развития школы
Режим работы школы
1-е классы – пятидневная рабочая неделя
2-11 классы – шестидневная рабочая неделя
Продолжительность учебного года:
- 1 класс – 33 учебные недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02).
- 2-4 классы –34 учебные недели;
- 5-9 классы - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);
- 10-11 классы – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Продолжительность урока
- для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-13).
- 2-11 классы – 45 минут
- Распределение учебного времени между федеральным, региональным и компонентом образовательного учреждения соответственно 79%: 11%: 10%) Компонент образовательного учреждения (10%) используется для организации индивидуальных, групповых занятий, консультаций по подготовке и выполнению домашних заданий по русскому языку и математики в 7-х классах, курсов по выбору, предпрофильной подготовки учащихся, расширение базового компонента по английскому языку (увеличивается на 2 часа), второй язык – 2 часа.
- Максимальный объем аудиторной нагрузки в неделю: (класс/часы)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 20 | 25 | 25 | 25 | 31 | 32 | 34 | 35 | 35 | 36 | 36 |
Объем домашних заданий в день: (класс/часы)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 0/1 | 1,5 | 1,5 | 2 | 2,5 | 2,5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
Особенности образовательного процесса школы
- 1-е классы общеобразовательные
- со 2 по 11 класс – углубленное изучение информатики и английского языка
- 10 – 11 класс – профильное обучение, профили: социально-экономический и физико – математический.
- ГЭП 2-го уровня «Обновление содержания языкового образования»
- ГЭП 1-го уровня «Гуманитарное проектирование в образовательном процессе в сфере художественно – эстетического цикла»
Основное общее образование
Изучаются отдельными предметами:
Русский язык, Литература, Английский язык, Французский язык/немецкий язык, Математика, Алгебра, Геометрия, Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)(7-8 класс), История, Обществознание, География, Природоведение, Биология, Химия, Физика, Музыка (5-7 классы), Физическая культура, Информатика и ИКТ, Технология, Черчение, МХК (7-9 классы)
Изучаются интегративно:
- ОБЖ (с предметом физическая культура)
- МХК (с предметом музыка в 5-6 классах)
- Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика) (с предметом алгебра в 9 классе)
Углубленное изучение предусмотрено:
- Английский язык
- Информатика и ИКТ
Образовательная область «Русский язык и литература»
Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса в этой области является интеграция трех предметов: русского языка, литературы и ИКТ, в частности, рекомендуется использовать ИКТ при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ и т. д. Модель «Школы информатизации» предполагает рецензирование и оценивание учителем русского языка в текстах, которые учащиеся создают при выполнении заданий по различным предметам.
«Иностранный язык»,
Изучение английского языка определяется III моделью языковой подготовки, в соответствии со статусом школы.
Второй иностранный язык – французский или немецкий язык изучается с 5 по 9 класс в объеме 2 –х часов в неделю.
Образовательная область «Математика» включает предметы: «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)»
Образовательная область «Социальные науки» включает предметы: «История» 5-9 классы, «Обществознание» 6-9 классы, «География» 9 классы.
Образовательная область «Естествознание
Включает учебные предметы: «Природоведение», включает содержательные разделы: «ОБЖ», «Биология», «Физика», «Химия», «География». Изучение предметов данной области способствует формированию мировоззрения и целостного представления о живой и неживой природе.
Предметная область «Искусство»
Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5 – 6 классах 1 час в неделю.
Учебный предмет «Музыка» изучается в 5-7 классах 1 час в неделю.
Учебный предмет «Мировая художественная культура» изучается 7-9 классах изучается с учебной нагрузкой 1 час в неделю, интегрировано изучается в 5-6 классах в предмете «музыка»
Предметная область «Технология»
В рамках предметов образовательной области «Технология» запланировано проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся, путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предметов с учебной нагрузкой 12 часов в год (5-6 классы);
в 7-8 классах – за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки 18 часов в год.
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся (0,5 часа в неделю во 2 полугодии) элективный курс «Профессиональное самоопределение».
Образовательная область «Физическая культура». Учебный предмет «Физическая культура»
| Классы | Количество часов в неделю | Интеграция |
| 5а, 5б, 5в, 6а,6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 9а, 9б | 2 часа | Предмет ОБЖ |
Также отдельные вопросы ОБЖ рассматриваются на уроках биологии, химии, географии, обществознания рассматриваются при изучении отдельных тем.
Элективные курсы, курсы по выбору, индивидуальные и групповые занятия (основная школа)
Выбор курсов по выбору и элективных курсов определен опросом учащихся, преемственностью 1 ступени, старшей школы, а также предпрофильной подготовкой.
| Индивидуальные и групповые занятия РУССКИЙ ЯЗЫК | С 5 по 9 класс | 1 час в параллели |
| Индивидуальные и групповые занятия МАТЕМАТИКА | С 5 по 9 класс | 1 час в параллели |
| консультации по подготовке д/з 5, 6,8,9 классы | ||
| Курсы по выбору учащихся (5-8 классы), элективные курсы (8- 9 классы) | | |
| риторика | 5-6 классы | 1 час в параллели |
| работа с различными источниками информации | 5-6 классы | 1 час в параллели |
| искусство вычислять | 5 класс | 1 час в параллели |
| делимость чисел | 6класс | 1 час в параллели |
| модули, параметры, многочлены | 8 класс | 1 час в параллели |
| основы правовых знаний | 5-6 классы | 1 час в параллели |
| экономическое и социальное проектирование | 9 класс | 0,5 часа в параллели в первом полугодии |
| Программирование на языке Visual Basik | 8 класс | 1 час в параллели |
| Профессиональное самоопределение | 9 класс | 0,5 часа в параллели во 2 полугодии |
| Различные способы написания изложения | 9 класс | 1 час в параллели |
| учись решать задачи | 9 класс | 1 час параллели |
Перераспределение часов образовательного учреждения: в связи с тем, что в 7 «В» классе количество учащихся менее 25 человек, 9 часов на основной ступени использованы на деление по английскому языку – 5 часов, по немецкому языку – 2 часа, по черчению – 1 час, по информатике и ИКТ – 1 час.
Особенности учебной нагрузки 7-х классов: Для соблюдения часовой нагрузки углубленного изучения английского языка (5 часов), распределения часов в соответствии с ФБУП и МБУП в 7-х классах в основной сетке часов представлена максимальная нагрузка учащихся – 34 часа в неделю. Для данной параллели нет индивидуальных и групповых консультаций, курсов по выборы во избежание перегрузки учащихся.
Среднее (полное) общее образование
Учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые обучающийся должен выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.
| Изучаются отдельными предметами | Интегративное изучение | Уровень изучения | ||
| Базовый | Углубленное | профильное | ||
| Русский язык | |
| | |
| Литература | |
| | |
| Английский язык | |
|
|
|
| Информатика и ИКТ | | |
|
|
| Алгебра и начала анализа | |
| |
|
| Геометрия | |
| | |
| Физика | |
| | 10Б |
| Химия | | | | |
| Биология | Экология Москвы и устойчивое развитие |
| | |
| История | |
| | |
| Обществознание | |
| | 10А |
| География | |
| | |
| Экономика | |
| | 10А,11А1 |
| ОБЖ | |
| | |
| Физкультура | |
| | |
| Право | |
| | |
Социально – экономический профиль:
Профильные предметы: Английский язык – 4 часа в неделю, Обществознание - 4 часа в неделю, Экономика – 2 часа в неделю
Элективные курсы:
| Экономическое и социальное проектирование |
| Вводный курс делового письма |
| Работа с историческими документами |
| Политология |
| Русский язык подг. К ЕГЭ |
| Математика подг к ЕГЭ |
Физико – математический профиль:Профильные предметы: Математика – 6 часов в неделю, Информатика – 4 часа в неделю, Физика – 5 часа в неделю
Элективные курсы:
| WEB-дизайн |
| Решение задач повышенной прудности по математике |
| физический практикум |
| Русский язык подг. К ЕГЭ |
| Математика подг к ЕГЭ |
Итоги выполнения учебного плана
| Предм/класс | 5а | 5б | 5в | 6а | 6б | 6в | 7а | 7б | 7в | 8а | 8б | 9а | 9б | 10а | 10б | 11а |
| Русский язык | 190 | 195 | 192 | 194 | 198 | 192 | 134 | 132 | 136 | 99 | 98 | 68 | 68 | 68 | 66 | 68 |
| Литература | 64 | 66 | 63 | 66 | 67 | 68 | 68 | 65 | 63 | 67 | 67 | 102 | 97 | 100 | 102 | 99 |
| Математика | 153 | 160 | 157 | 160 | 160 | 165 | | | | | | | | | | |
| Алгебра | | | | | | | 97 | 97 | 95 | 96 | 96 | 128 | 129 | 98 | 135 | 132 |
| Геометрия | | | | | | | 66 | 66 | 64 | 66 | 63 | 64 | 66 | 63 | 34 | 67 |
| тервер | | | | | | | 35 | 34 | 35 | 33 | 35 | 34 | 31 | | | |
| Биология | 67 | 65 | 65 | 28 | 34 | 34 | 63 | 62 | 65 | 66 | 66 | 63 | 35 | 35 | 33 | 34 |
| История | 62 | 61 | 62 | 67 | 67 | 63 | 64 | 65 | 66 | 61 | 63 | 64 | 65 | 44/24 | 46/21 | 62/41 |
| География | | | | 34 | 35 | 32 | 67 | 65 | 66 | 65 | 65 | 65 | 65 | 32 | 31 | |
| Физика | | | | | | | 65 | 63 | 66 | 63 | 62 | 67 | 64 | 69 | 167 | 118 |
| Химия | | | | | | | | | | 68 | 65 | 66 | 64 | 35 | 34 | 34 |
| Физ-ра | 62 | 63 | 63 | 61 | 58 | 59 | 67 | 66 | 66 | 65 | 63 | 66 | 64 | 67 | 69 | 66 |
| Музыка | 33 | 33 | 33 | 34 | 33 | 34 | 34 | 33 | 34 | | | | | | | |
| МХК | 23 | 20 | 23 | 18 | 20 | 19 | 33 | 34 | 29 | 33 | 34 | 32 | 32 | | | 33 |
| ИЗО | 33 | 28 | 28 | 31 | 28 | 28 | | | | | | | | | | |
| ОБЖ | 27 | 27 | 13 | 26 | 26 | 26 | 27 | 16 | 16 | 18 | 13 | 31 | 24 | 66 | 63 | 32 |
| Англ. яз | 160 | 160 | 165 | 160 | 165 | 158 | 161 | 161 | 161 | 165 | 163 | 133 | 133 | 170 | 103 | 100/134 |
| Нем.яз/франц.яз | 67 | 68 | 68 | 65 | 67 | 62 | 67 | 68 | 67 | 66 | 66 | 66 | 66 | 34 | | 66 |
| Информатика | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 33 | 32 | 34 | 33 | 33 | 100 | 100 | 69 | 136 | 33/132 |
| Экономика | | | | | | | | | | | | | | 64 | 34 | 33/62 |
| Обществознание | | | | 31 | 29 | 31 | 29 | 29 | 29 | 29 | 33 | 34 | 33 | 130 | 31 | 128 |