Geum.ru

Публичный отчет гбоу сош с углубленным изучением информатики и английского языка №1307 по направлениям деятельности 2010 2011 учебный год

Вид материалаПубличный отчет
Мероприятия, посвящённые повышению квалификации педагогического состава, в части здоровьесберегающих технологий
Познавательная деятельность.
Блинова Е.Д.
Мурашовой М.В.
Предметные недели в школе.
Мероприятия традиционные
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Мероприятия, посвящённые повышению квалификации педагогического состава, в части здоровьесберегающих технологий:
  1. Посещение учителями школы и администрацией окружных и городских семинаров по проблемам укрепления и сохранения здоровья.
  2. Изучение программы «Здоровье» с целью внедрения ее в перспективе в учебный план.
  3. Обсуждение здоровьесберегающих методов обучения и проблем их освоения на заседаниях методического объединения.
  4. Повышение квалификации, в части психолого-педагогической подготовки для создания и поддержания нормального психологического фона среды учащихся.
  5. Выступление на родительских собраниях и пропаганда здорового образа жизни.






Направления работы в рамках психологической поддержки учащихся:
  • профилактика;
  • диагностика;
  • коррекция, консультирование.

Психологическая профилактика - предупреждение возникновения конфликтных явлений, в том числе и на межрасовой почве.

Психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, в большей степени детей из группы риска, на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности. Помощь в раскрытии потенциальных возможностей, навыков и умений в процессе обучения и воспитания, помощь в профессиональном самоопределении.

Мероприятия, посвящённые психологической поддержки учащихся:
  1. Контроль за развитием учащихся и состоянием психологического климата;
  2. Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка;
  3. Повышение социально-психологической компетентности учителей, родителей, учащихся.
  4. Проведение мероприятий по профилактике наркомании, курения и употребления спиртных напитков, склонности к правонарушениям, возникновения социальной дезадаптации;

Разработанные рекомендации педагогическим работникам, родителям помогают и способствуют оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития подростков.

Эффективность реализации программы развития оценивается по результатам внутреннего и внешнего мониторинга деятельности школы по трем показателям:
  • количественно – в измеряемых параметрах;
  • квалиметрически – описательно (в виде балльной или уровневой шкалы);
  • аналитически – через наблюдения и выявленные обобщения.

В рамках обеспечения здоровьесберегающих технологий реализованы следующие виды мониторинга:
  • мониторинг здоровья;
  • воспитательный;
  • социально-психологический.

Совместно с медицинской сестрой проведен учет состояния здоровья учащихся. Проведенный анализ показал, что наиболее часто встречающимися заболеваниями являются ОРВИ и простудные заболевания.

Психологическую поддержку обучающимся и педагогам осуществляет психологическая служба школы.

Цели работы психологической службы:
  • создать благоприятные психолого – педагогические условия для полноценного личностного развития учащихся успешной адаптации к школе
  • обеспечить психологическое взаимодействие управляющей и управляемой систем
  • создать информационный банк данных о развитии каждого учащегося школы при необходимости провести раннюю профилактику и коррекцию отклонений в развитии, поведения и деятельности

Задачи психологической службы:
  • создать психолого – педагогическую базу – фундамент для становления разносторонне – развитой гуманистической личности
  • раскрывать психологические особенности процесса обучения и воспитания, определять психологисеские особенности инновационного потенциала в школе
  • работать над психолого – педагогическим изучением личности школьников

Развитие школьников невозможно без роста творческого и нравственного потенциала, без развития их потенциала и способностей. Формирование этих качеств происходит в школьные годы. Поэтому на первый план работы школа ставит развитие и формирование личности и индивидуальности учащихся, создание условий, обеспечивающих развитие творческих способностей каждого школьника. С этой целью систематически проводятся:
  • психологическое просвещение и приобщение педагогического коллектива, учащихся и их родителей к психологическим знаниям;
  • психологическое консультирование – помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу приходят учителя, учащиеся, родители;
  • психодиагностика – измерение индивидуально-психологических особенностей личности с помощью наблюдений, бесед.




Воспитательная система образовательного учреждения.

Программа воспитательной работы школы определяет следующие направления деятельности:
  1. Познавательная деятельность.

Задачи: формировать положительную мотивацию к получению качественного образования, способствовать развитию интеллекта.

Непрерывное развитие каждого школьника понимается как постоянно поддерживаемый на уроках комплекс умений (часть из которых перейдет в навыки). Во-первых, эта работа с разными источниками информации. Это учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трех единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации.

Во-вторых, работа в сотрудничестве (в малой и большой учебной группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности).

В-третьих, это самостоятельная работа, понимаемая не как работа в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию (важнейшее умение в интеллектуальном развитии школьника).

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития при обучении каждому предмету. Специально организованная система сочетания индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах, продуманная система заданий разного уровня трудности позволяет обеспечить условия, при которых обучение идёт впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью, то есть в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности.

Высокая степень дифференциации вопросов и заданий к каждой изучаемой теме и их количество позволяют младшему школьнику и школьнику старшей школы работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.

Результаты:

В процессе инновационной работы школы явились традиционные «Проектные недели» (апрель) - недели подведения итогов по организации научно-исследовательской, проектной и творческой работе учащихся.

Наиболее интересные работы с учащимися показали: учителя начальной школы в полном составе (коллективный проект начальной школы «Научи свое сердце добру», руководители Солдатова Е.И., Дано В.Е.), учителя информационных технологий Сафронова С.В. (межпредметные проекты: математика-ИВТ (совместно с Дегтяревой А.И.), физика-ИВТ (совместно с Буровой М.И.) с учащимися 10-х классов), Скрылева А.В.(10 проектных работ-исследований с учащимися 8-а класса), Щербатых Е.В. (проект-исследование с учащимися 9-а класса), Калмыкова М.А. (проект-исследование с учащимися 8-а класса),

Блинова Е.Д. (проект-исследование с учащимися 9-а класса), Фаина С.Р. (проект с учащимися 8-а класса), Манасян Р.Ю., и Пронина Л.В. (проктные работы и исследования на английском языке с учащимися 6-а и 6-б классов), Серебрякова Т.Ю. (коллективный проект-исследование с учащимися 6-х классов),Черкасова О.В. (проект-исследование с Аблихаровой Динарой, принявшей участие в городском конкурсе проектов), Соловей И.В. (исследовательские работы с учащимися 5-х классов), Медянцев В.А. (выставочный проект-конкурс с учащимися 1-8 классов). Руководитель музея Смирнова А.М. организовала работу и провела презентации с учащимися 5-9-х классов двух грандиозных театральных проектов (сценарии написаны по результатам исследовательской работы учащихся) «Александр Невский. Продолжение подвига» и «Москва непобежденная».

Председателем МО классных руководителей Мурашовой М.В. создан с учащимися 10-х классов необыкновенный театральный проект на основе современного литературного произведения «Сказ про Федота-стрельца» (продолжительность спектакля 115 минут), продемонстрировавший не только высокие актерские и организаторские возможности учащихся, но также и способности воспроизведения по памяти огромного объема стихотворного текста. Последние проекты можно также отнести к гуманитарным, поскольку участие в них стимулировало у многих участников позитивные изменения в отношении к самому себе, к взрослым, к одноклассникам, к учебе.

Кроме того, внешняя экспертиза проектных и исследовательских работ учащихся проходила на:
  • Международном конкурсе «Диалог» - 2008 год – 2 победителя, 12 лауреатов, 2009 год – 3 победителя, 14 лауреатов, 20010 год – 11 лауреатов (педагоги: Медянцев В.А., Серебрякова Т.Ю., Медянцева Д.В.)
  • Российском заочном конкурсе «Познание и творчество» в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» - 2008-2009 уч.год – 3 лауреата, 2009-20010 уч.год – работ отправлено больше, пока пришли результаты: дипломы участников-5, лауреатов- 3 (педагог – Блинова Е.Д.)
  • Конкурсе «Инновации электронных образовательных ресурсов» - «Золушка сквозь столетия» (Аблихарова Динара) – 1 место (педагоги Черкасова О.В., Скрылева А.В.).

Предметные недели в школе.

Учащиеся нашей школы приняли участие в муниципальных, окружных олимпиадах, в исследовательской спортивно-патриотической игре «Школа безопасности» 3 место в округе, в районном конкурсе «Если бы я был главой Управы», в конкурсе «Юные таланты Московии».

Учащиеся нашей школы в течение всего учебного года посещали театры и музей города Москвы и Подмосковья, в том числе по билетам бесплатного группового посещения.



Динамика роста экскурсионной работы представлена на диаграмме.

Экскурсионная работа в 2009-2011 гг.





Мероприятия традиционные
Количество учащихся

1-4
5-8
9-11
Всего

Торжественная линейка, посвященная 1 сентября.
241
222
122
683

День города. 860-летие Москвы
30
60
10
100

Неделя противопожарной безопасности.
120
300
0
420

Конкурс «Растим патриотов России».
56
78
23
157

Конкурс «Никто не забыт, ничто не забыто».
156
135
75
366

День учителя.
15
12
31
58

Посвящение в лицеисты.
0
43
15
58

Кл.час «4 ноября – День народного единства».
241
242
122
605

День толерантности



256



256

Всемирный день отказа от курения.

Кл.час «Жизнь без наркотиков».

Конкурс газет.
0
15
10
25

Встреча с участниками ВОВ, посв.68-летию битвы под Москвой.

"66 годовщина Сталинградской битвы". Организация и проведение.
10


10
12


12
15


15
37


37

Подготовка и проведение новогодних

праздников
241
242
122
615

Новогодний КВН между учащимися.
0
0
70
70

Вечер встречи выпускников
0
30
30
60

Работа почты
0
0
20
20

Классные праздники, посвященные Дню защитника Отечества.
241
242
122
615

1.Неделя оборонно-массовой и патриотической работы «Служу Отечеству»:

1.1 «А, ну-ка, мальчики »

1.2.Смотр газет

1.3 Участие в празднике "Святое дело – Родине служить".


0

0

0


12

25

10


0

30

20


12

55

30

КВН, посвященный 8 Марта между учителями и учениками.
0
0
20
20

Конкурс "А, ну-ка, девочки".
0
36
0
36

Фестиваль "Весенняя капель"
100
50
0
150

Экологическая конференция
0
60
40
100

Неделя защиты проектов
15
123
12
147

Конкурс плакатов, посвященный дню

победы в Великой Отечественной войне.
-
15
15
30

День культурного исторического наследия
241
242
122
605

Концерт для ветеранов ВОВ. Сценарий и организация.
0
10
0
10

Возложение цветов к памятнику погибших воинов на Востряковском кладбище
50
120
100
270

День культурного исторического наследия.
241
242
122
605

"Последний звонок".
30
0
80
110

Праздник по окончанию учебного года (итоговые линейки по параллелям).
241
242
122
605

Вручение аттестатов 9 кл.
0
0
45
45

Выпускной вечер.
0
0
30
30