по циклу сд. Дс. 04 дисциплины специализации Очная форма обучения

Вид материала

II.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
Содержание дисциплины
Самостоятельная работа студента и организация контрольно-оценочной деятельности
Вариант итогового тест-билета АПИМ
Предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, соответствующих его индивидуально-п
3. Установите соответствие
4. Установите соответствие
5. Выберите номер правильного варианта ответа
Начальный этап организации профессиональной ориентации –
В рамках профессиональной информации выделяют
14. Выберите номер правильного варианта ответа
15. Выберите номер правильного варианта ответа
16. Выберите номер правильного варианта ответа
18. Установите соответствие
19. Установите соответствие
20. Установите соответствие
24. Установите соответствие
Привыкание к новым физиологическим и физическим нагрузкам, режиму, темпу, ритму труда и санитарно-гигиеническим факторам, - это
28. Выберите номер правильного варианта ответа
29. Установите соответствие
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

II.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа
№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	всего	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа
1.	Профессиональная ориентация как наука и практика.	14	4	4	-	-	10
2.	История становления системы профессиональной ориентации.	16	-	-	-		16
3.	Теоретические основы профессиональной ориентации.	26	4	4	-		22
4.	Профессиографическое описание профессий.	36	6	4	2		30
6.	Планирование и организация профориентационной работы.	36	6	4	2		30
7.	Профессиональная ориентация в службе управления персоналом.	81	8	4	4		73
Итого		209	28	20	8		181

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Профессиональная ориентация как наука и практика. Профориентация как комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий. Цели и задачи профессиональной ориентации. Система профессиональной ориентации.

Тема 2. История возникновения и развития системы профессиональной ориентации. Развитие системы профориентации в России. Основные тенденции современного развития системы профориентации.

Тема 3. Теоретические основы профессиональной ориентации. Зарубежные теории профессионального развития (Дж. Сьюпер, Г. Мур, К. Хорни, А. Адлер, А. Маслоу и др.). Феномены выбора профессии и профессионального развития в отечественной психологии. Этапы профессионализации.

Тема 4. Профессиографическое описание профессий. Понятие «профессия». Современный мир профессий и тенденции его развития. Классификация профессий. Сущность профессиографии. Цель и объекты профессиографии. дифференциальное профессиографирование (Е.М. Иванова). Краткая характеристика основных видов профессиографии: информационное, диагностическое, прогностическое, методическое. Психологическое описание профессии в целях профориентации.

Тема 5. Планирование и организация профориентационной работы. Психологические особенности субъекта профессионального самоопределения. Феномен профессионального самоопределения. Возрастные особенности профессионального самоопределения. Условия успешного самоопределения. Специфика профориентационной работы на разных этапах развития субъекта профессионального самоопределения. Основные направления организации профессионального консультирования. Личный профессиональный план как результат профконсультации.

Тема 6. Профориентация в службе управления персоналом. Система профориентации в системе управления персоналом. Задачи, цели, особенности. Система управления профессиональной ориентацией.

Технологии профориентации в ситуации формирования персонала организации. Принципы организации и проведения профконсультации профотбора. Использование методов психодиагностики в процессе профотбора. Профессиональная пригодность специалиста.

Психологическое содействие профессиональной адаптации персонала. Виды адаптации: психофизиологическая, социально-психологическая, профессиональная. Управленческая адаптация как важный элемент в профессиональном становления менеджера. Оценка адаптационного потенциала. Консультирование по проблемам, связанным с различными видами адаптации сотрудников. Технологии повышения адаптированности личности.

Профориентационные технологии психологического содействия в построении карьеры.

Подготовка кадрового резерва как аспект профориентационной работы.

Профконсультирование по проблеме повышения мотивации персонала.

Консультирование по проблеме переживания барьеров профессионального развития. Стратегии профессионального самосохранения личности.

Семинарские занятия и практикумы.

Семинар «Базовые понятия курса: сравнительный анализ» (2 часа).
Практическое занятие «Разработка профессиограммы» (4 часа).
Практическое занятие «Теория выбора карьеры Дж. Голланда» (2 часа).
Профессиональное самоопределение (2 часа).
Практическое занятие «Технология проведения профконсультационной беседы. Применение техники фокус-анализа» (2 часа).
Практическое занятие «Составление карты компетенций» (2 часа).
Ролевая игра «Собеседование при приеме на работу» (2 часа).
Практическое занятие «Психологическое содействие на этапе адаптации персонала» (2 часа).
Преодоление барьеров профессионального развития.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Темы для самостоятельного изучения

Тема 1. Профессиональная ориентация как наука и практика.

Теоретические подходы к организации профориентации.
Система профориентационной работы в России.
Организация профориентационной работы в Европе и Америке.
Возможности применения профориентации в системе управления персоналом.

Тема 2. История становления системы профессиональной ориентации.

1. Элементы профориентации в Древнем мире (Китай, Греция, Египет и др.).

2. И.Н. Шпильрейн как основоположник профориентации в России.

3. Возникновение профориентации в Европе.

4. Г.Мюнстерберг и развитие основ профориентации в США.

Тема 3. Теоретические основы профессиональной ориентации.

Сравнительный анализ зарубежных теорий профессионального развития.
Профессиональное развитие к работах отечественных ученых.
Фокус-анализ в профессиональном консультировании.
Эффективное взаимодействие в ситуации проведения профконсультационной беседы.

Тема 4. Профессиографическое описание профессий.

1. Информационная профессиограмма: цель, задачи, специфика составления.

2. Диагностическое профессиографирование как метод выявления низкой производительности труда, текучести кадров и др.

3. Использование профессиографирования для проектирования профессиональной карьеры.

4. Использование профессиографии для организации профотбора.

Тема 5. Психологические особенности выбора профессии.

Личностное и профессиональное самоопределение: соотношение понятий.
Соотношение понятий «профессиональное самоопределение» и «профессиональное развитие».
Формы и методы активизации профессионального самоопределения.
Роль службы занятости в содействии выбору (перевыбору) профессии.

Тема 6. Планирование и организация профориентационной работы.

Специфика проведения профессионального информирования для разных групп населения.
Критерии эффективности профконсультационной работы.
Установки клиента, участвующего в профконсультации.
Этические принципы работы профконсультанта.

Тема 7. Профессиональная ориентация в службе управления персоналом.

Технологии профконсультирования в ситуации кадровых перемещений.
Социальное партнерство в системе профориентации.
Обязанности профконсультанта в службе управления персоналом.
Профориентационная работа с высвобождающимся персоналом.

Итоговый тест по дисциплине «Технологии профориентации»

Содержательная структура АПИМ

№	Наименование ДЕ дисциплины ПрОП	Наименование темы задания	Требования ГОС к содержанию и уровню подготовки
№	Наименование ДЕ дисциплины ПрОП	Наименование темы задания	Объем содержания ДЕ (часов)	уровень освоения ДЕ	Степень владения ДЕ
1.	Профессиональная ориентация как наука и практика.	Ознакомление различных видов групп населения. Начальный этап профориентации. Система психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий. Направления профориентационной работы.	14	Знать	Понимать
2.	История становления системы профессиональной ориентации.	Авторы классификаций профессий. Зарубежные теории профессионального развития.	16	Знать	Понимать
3.	Теоретические основы профессиональной ориентации.	Теории профессионального самоопределения.	26	Знать	Понимать
4.	Профессиографическое описание профессий.	Классификации профессий. Виды профессиографии. Структура профессиограммы.	36	Понимать	Уметь
5.	Планирование и организация профориентационной работы.	Феномен профессионального самоопределения. Активизирующая методика профконсультации. Типы профконсультаций. Этапы профконсультации.	36	Знать	Уметь
6.	Профессиональная ориентация в службе управления персоналом.	Профессиональный подбор. Профотбор. Требования к персоналу в зависимости от стратегии развития организации. Адаптация персонала. Кадровый резерв. Содействие карьере. Кадровые перемещения. Профориентация по проблемам переживания барьеров профессионального развития (кризисов, деструкций, конфликтов профессионального самоопределения).	81	Знать	Понимать

Вариант итогового тест-билета АПИМ

по дисциплине «Технологии профориентации»

1. Дополните

______________________________________ – ЭТО СОВОКУПНОСТЬ МЕТОДИК, МОДЕЛИРУЮЩИХ СХЕМУ ПОСТРОЕНИЯ ЛИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕРСПЕКТИВ И ПОЗВОЛЯЮЩИХ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ ЛИЧНОСТНО ЗНАЧИМОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОПТАНТОМ, ВЫВОДЯ ЕГО НА УРОВЕНЬ ОСОЗНАННОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

2. Выберите номер правильного варианта ответа

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ ЧЕЛОВЕКУ О ВОЗМОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ОСОБЕННОСТЯМ, – ЭТО

Профессиональная информация
Психологическая поддержка
Психологическая диагностика
Профессиональный подбор

3. Установите соответствие

Группы профессий	Объект труда
1. Человек - человек	А. Растительные и животные организмы, микроорганизмы и условия их существования
2. Человек - техника	Б. Явления и факты художественного отображения действительности
3. Человек - знак	В. Социальные системы, сообщества, группы людей.
4. Человек - природа	Г. Неживые, технические объекты труда
5. Человека – художественный образ	Д. Естественные и искусственные языки, знаки, формулы, цифры

4. Установите соответствие

Профессионально ориентированный тип личности	Содержание направленности
1. Реалистический	А. Умственный труд, научно-исследовательская деятельность
2. Предприимчивый	Б. Творчество
3. Артистический	В. Создание материальных вещей
4. Социальный	Г. Руководство другими людьми, бизнес
5. Конвенциональный	Д. Взаимодействие с социальной средой
6. Интеллектуальный	Е. Хранение и систематизация информации.

5. Выберите номер правильного варианта ответа

ознакомление различных групп населения с современными видами производства, состоянием рынка труда, различными видами профессий, – это

Психологическая поддержка
Психодиагностика
Профессиональный подбор
Профессиональная информация

6. Выберите номер правильного варианта ответа

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ –

Психологическая коррекция
Профессиональное воспитание
Профессиональная информация
Социально-психологический тренинг
Профессиональная консультация
Профессиональный подбор (отбор)

7. Дополните

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФЕССИОГРАФИРОВАНИЯ ОФОРМЛЯЮТСЯ В______________________

8. Дополните

_____________________________ – это самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации

9. Дополните

___________________– ЭТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ ЧЕЛОВЕКА К КОНКРЕТНОЙ ПРОФЕССИИ

10. Дополните

ВАЖНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРОФЕССИОГРАММЫ ЯВЛЯЕТСЯ_______________________________– ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИОННОЙ, ВОЛЕВОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕР СПЕЦИАЛИСТА

11. Дополните

____________________________ – ЭТО СИСТЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, МЕДИЦИНСКИХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОМОГАЮЩИХ ЧЕЛОВЕКУ, НАХОДЯЩЕМУСЯ В СИТУАЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ СВОИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАМЕРЕНИЙ, ОБОСНОВАННО ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ С УЧЕТОМ СВОИХ ИНТЕРЕСОВ И СПОСОБНОСТЕЙ, А ТАКЖЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБЩЕСТВА

12. Дополните

___________________________________________ – ЭТО ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ ЧЕЛОВЕКУ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ С ЦЕЛЬЮ ПРИНЯТИЯ ОСОЗНАННОГО РЕШЕНИЯ О ВЫБОРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ С УЧЕТОМ ЕГО ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ, А ТАКЖЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБЩЕСТВА

13. Выберите номер правильного варианта ответа

В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ВЫДЕЛЯЮТ

1. Профессиональную агитацию

2. Профессиональное воспитание

3. Профессиональную пропаганду

4. Профессиональную адаптацию

14. Выберите номер правильного варианта ответа

исторически возникшие формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные возможности и профессионально важные качества, – это

Специальность
Специализация
Профессия

15. Выберите номер правильного варианта ответа

Автор классификации профессий по ведущему предмету труда

Дж. Голланд
Е.А. Климов
Э.Ф. Зеер
Д. Паттерсон

16. Выберите номер правильного варианта ответа

реалистический, конвенциональный, социальный, предпринимательский, художественный и исследовательский типы личности предложил

Дж. Голланд
Е.А. Климов
Э.Ф. Зеер
Д. Паттерсон

17. Дополните

_______________________________________ – ЭТО ВИД ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА СОГЛАСОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КЛИЕНТА С ПОТРЕБНОСТЯМИ РЫНКА ТРУДА, В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО ПРОИСХОДИТ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, КОРРЕКТИРУЕТСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОВЕДЕНИЕ

18. Установите соответствие

Зарубежные теории профессионального развития	Представители
1. Дифференциально-диагностическое направление	А. Дж. Сьюпер, Э.Гинзберг и др.
2. Психодинамическое	Б. Х.Томэ, Д.Тидеман и др.
3. Теории решений	В. З.Фрейд, А. Маслоу, Е.Бордин и др.
4. Теории развития	Г. Ф.Парсонс, Г.Мюнстерберг и др.

19. Установите соответствие

Тип профконсультации	Содержание работы
1. Диагностическая	А. Правильный подбор методов профессионального обучения
2. Воспитательная	Б. Активизация процесса формирования психологической готовности личности к профессиональному самоопределению
3.Развивающая (активизирующая)	В. Диагностика психологических особенностей и подбор профессии в соответствии с результатами диагностики

20. Установите соответствие

Этапы активизирующей профконсультации	Содержание каждого этапа
1. Подготовительный	А. Совместное с оптантом уточнение проблемы и целей дальнейшей работы
2. I этап	Б. Совместное подведение итогов всей работы
3. II этап	В. Предварительная оценка ситуации консультирования, выдвижение консультативной гипотезы
4. III этап	Г. Общая оценка реальной ситуации консультирования: помощь в формулировании проблемы, оценка условий консультирования
5. IV этап	Д. Уточнение и выдвижение консультационной гипотезы (понимание проблемы оптанта и определение путей ее решения)

21. Дополните

Н.С. ПРЯЖНИКОВ ОБОСНОВАЛ_________-______________ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

22. Дополните

___________________- ЭТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ КАНДИДАТА НА ДОЛЖНОСТЬ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ЕЮ ТРЕБОВАНИЯМ, ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИГОДНОСТИ ЧЕЛОВЕКА К ВЫПОЛНЯЕМОЙ РАБОТЕ

23. Дополните

_________________– ЭТО ПРИСПОСОБЛЕНИЕ УЖЕ ИМЕЮЩЕГОСЯ ОПЫТА И СТИЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ТРЕБОВАНИЯМ НОВОГО РАБОЧЕГО МЕСТА, ОСВОЕНИЕ НОВОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ФУНКЦИИ, ВКЛЮЧеНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СОТРУДНИЧЕСТВО

24. Установите соответствие

Стратегии управления организацией	Требования к персоналу
1. Предпринимательская стратегия	А. Сохранение стабильности, следование правилам, достижение максимального результата при минимуме затрат
2. Стратегия динамичного роста	Б. Новаторство, инициативность, готовность рисковать, долговременная ориентация
3. Стратегия прибыльности	В. Не приверженность организации, установка на переобучение, готовность работать короткое время
4. Стратегии ликвидации	Г. Организационное закрепление, тесное взаимодействие, гибкость в изменяющихся условиях, проблемная ориентация

25. Выберите номер правильного варианта ответа

ПРИВЫКАНИЕ К НОВЫМ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ И ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ, РЕЖИМУ, ТЕМПУ, РИТМУ ТРУДА И САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМ ФАКТОРАМ, - ЭТО

1. Социально-психологическая адаптация

2. Профессиональная адаптация

3. Психофизиологическая адаптация

26. Дополните

___________________________________________– ЭТО ГРУППА СПЕЦИАЛИСТОВ ИЛИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ОБЛАДАЮЩИХ СПОСОБНОСТЯМИ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕЧАЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯМ ДОЛЖНОСТИ ТОГО ИЛИ ИНОГО РАНГА, ПОДВЕРГШИЕСЯ ОТБОРУ И ПРОШЕДШИЕ СИСТЕМУ ЦЕЛЕВОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

27. Дополните

____________– ЭТО УСПЕШНОЕ ПРОДВИЖЕНИЕ СОТРУДНИКОВ ВПЕРЕД В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ОБЛАСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

28. Выберите номер правильного варианта ответа

ПРОЦЕССЫ СМЕНЫ РАБОТНИКАМИ МЕСТ В СИСТЕМЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ТРУДА В РАМКАХ ОРГАНИЗАЦИИ В ЦЕЛЯХ УСТАНОВЛЕНИЯ БОЛЬШЕГО СООТВЕТСТВИЯ МЕЖДУ ИЗМЕНЯЮЩИМИСЯ ТРЕБОВАНИЯМИ РАБОЧИХ МЕСТ, УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ПОТРЕБНОСТЯМИ РАБОТНИКА, - ЭТО

1. Кадровый резерв

2. Профессиональный отбор

3. Кадровые перемещения

29. Установите соответствие

Направления профориентационной работы	Содержание работы
1. Профессиональное информирование	А. Система социально - психологических способов и методов, способствующих социально - профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентаций и самосознания, повышению ее конкурентоспособности на рынке труда и адаптированности к условиям реализации собственной профессиональной карьеры
2. Профессиональное консультирование	Б. Определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями.
3. Профессиональный подбор	В. Ознакомление различных групп населения с современными видами производства, состоянием рынка труда, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, и др..
4. Профессиональный отбор	Г. Оказание помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества.
5. Психологическая поддержка	Д. Предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики.

30. Выберите правильный вариант ответа

процесс преодоления психологических барьеров профессионального развития связан с процессом

1. Переживания

2. Проявления активности

3. Профессионального самосохранения

4. Самосовершенствования

31. Установите соответствие

виды профессиональных деструкций	Характеристика
Профессиональные деформации	А. Изменение профессиональной Я-концепции.
Профессиональные акцентуации	Б. Изменение мотивационной сферы личности.
Профессиональная отчужденность	В. Чрезмерное усиление некоторых черт характера.
Профессиональная стагнация	Г. Изменения профессионально-важных качеств личности.
Выученная беспомощность.	Д. Остановка в профессиональном развитии.

32. Установите соответствие

Конфликт профессионального самоопределения	Содержание конфликта
1. Мотивационный	А. Неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности
2. Когнитивно-деятельностный	Б. Противоречия в межличностных отношений в первичном коллективе, неудовлетворенность социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты
3. Поведенческий	В. Потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального развития, дезинтеграция профессиональных ценностей, установок, позиций

33. Установите соответствие

кризис профессионального развития	факторы, детерминирующие кризис
1. Кризис учебно-профессиональной ориентации	А. Уход на пенсию, новая социальная роль, сужение социально-профессионального поля
2. Кризис профессионального выбора	Б. Неудовлетворенность возможностями реализовать себя в сложившейся профессиональной ситуации, недовольство социально-профессиональным статусом
3. Кризис профессиональных экспектаций	В. Неудовлетворенность достигнутым социально-профессиональными статусом
4. Кризис профессионального роста	Г. Невозможность реализовать свои профессиональные намерения
5. Кризис профессиональной карьеры	Д. Неудовлетворенность профессиональным образованием и профессиональной подготовкой
6. Кризис социально-профессиональной самоактуализации	Е. Трудности профессиональной адаптации, в освоении ведущей деятельности, несовпадение профессиональных ожиданий и реальной действительности
7. Кризис утраты профессиональной деятельности	Ж. Неудовлетворенность занимаемой должностью, профессиональным ростом, недостаток возможностей в удовлетворении потребности в самоутверждении

34. Установите соответствие

вид профессиографирования	характеристика
Информационное	А. Позволяет подобрать или разработать адекватные методы исследования профессионально значимых качеств и состояний субъекта труда для изучения динамики их изменений и характера их функционирования
Диагностическое	Б. Применяется в целях выдачи обоснованных рекомендаций по совершенствованию профессиональной деятельности либо проектирования профессионального роста и карьеры работника
Прогностическое	В. Проводится в случаях выяснения причин низкой производительности труда, неудовлетворительного качества продукции, аварийности, травматизма, текучести кадров и др.
Методическое	Г. Предназначено для профконсультационной работы с оптантами.

35. Выберите номер правильного варианта ответа

характеристика мотивационной, волевой, эмоциональной сферы специалиста, представленная в профессиограмме

1.Психологический портрет

2. Психограмма

3. Должностная инструкция

4. Портрет профессии

Бланк ответов

Итоговый тест по дисциплине «Технологии профориентации»

ФИО студента______________________________________________

Группа________________________

Дата тестирования______________

№№ вопросов	Номера (текст) выбранных вариантов ответов	№№ вопросов	Номера (текст) выбранных вариантов ответов
1		20
2		21
3		22
4		23
5		24
6		25
7		26
8		27
9		28
10		29
11		30
12		31
13		32
14		33
15		34
16		35
17
18
19

Подпись студента_______________________

Оценка______________________

Проверил:

__________________ _____________ _ _________________

должность подпись ФИО

Система оценивания результатов выполнения отдельных заданий и теста в целом

Ключ к итоговому тесту

по дисциплине «Технологии профориентации»

№№ вопросов	Номера (текст) выбранных вариантов ответов	№№ вопросов	Номера (текст) выбранных вариантов ответов
1	Активизирующий метод	20	1-в, 2-г, 3-д, 4-а, 5-б
2	4	21	Содержательно-процессуальную
3	1-в, 2-г, 3-д, 4-а, 5-б	22	Профотбор
4	1-в, 2-г, 3-б, 4-д, 5-е, 6-а	23	Профессиональная адаптация
5	4	24	1-б, 2-г, 3-а, 4-в
6	3	25	3
7	Профессиограмме	26	Кадровый резерв
8	Профессиональное самоопределение	27	Карьера
9	Профотбор	28	3
10	Психограмма	29	1-в, 2-г, 3-д, 4-б, 5-в
11	Профориентация	30	1
12	Профконсультирование	31	1-г, 2-в, 3-а, 4-д, 5-б
13	3	32	1-в, 2-а, 3-б
14	3	33	1-г, 2-д, 3-е, 4-ж, 5-в, 6-б, 7-а
15	2	34	1-г, 2-в, 3-б, 4-а
16	1	35	2
17	Профконсультирование
18	1-г, 2-в, 3-а, 4-б
19	1-в,2-а, 3-б

За правильно выполненное задание выставляется 1 балл, за неправильно выполненное – 0 баллов.

При проверке качества подготовки студентов непосредственно после изучения дисциплины устанавливается критерий зачета не менее 60 % правильно выполненных заданий.

Для дифференцированной оценки предлагается использовать следующую шкалу:

Процент правильных ответов	Оценка по общепринятой шкале
90-100	Отлично
70-89	Хорошо
60-69	Удовлетворительно
0-59	Неудовлетворительно

Профессиональные (управленческие) задачи

Blog

209

28

20

8

181