Задать интересующие вопросы по электронной почте: sch1716@mail ru или по телефону : 658-59-21
| Вид материала | Доклад |
- Задать интересующие вопросы можно по электронной почте: co1458@mail ru или по телефонам, 794.94kb.
- Просим внимательно ознакомиться с текстом данного Соглашения до начала пользования, 176.54kb.
- Слесарь Лариса Николаевна б по электронной почте: loraslesar@gmail com в по телефону:, 25.84kb.
- Слесарь Лариса Николаевна б по электронной почте: loraslesar@gmail com в по телефону:, 29.77kb.
- Исходные данные для подбора и установки водоподъемного оборудования (впо), 32.12kb.
- Conkurs@gup ru в срок до 30 марта 2011 года. Ответы на вопросы об участии в Конкурсе, 102.32kb.
- 1. По электронной почте, 47.66kb.
- Секция, 60.67kb.
- Все интересующие Вас вопросы можно выяснить по телефону 624-601, после 15-00, 20.47kb.
- Возможность задать интересующие вопросы и получить на них ответы, 27kb.
1. Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников.
Учебники ориентируются на развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому. Обращение в первую очередь к человеческим качествам развивающейся личности ни в коем случае не означает недооценки других составляющих развития ребенка: психических процессов, творческих способностей, учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте. Конечно же, оно не означает и недооценки хорошо известных базисных задач начального образования (того, что начальная школа обязана научить ребенка осознанному чтению, письму, правильной речи, началам математики, привить определенные трудовые навыки), а также новых задач, выдвигаемых жизнью (освоение компьютерной грамотности, развитие здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности). Личность едина, и ее целостное развитие возможно только при должном внимании ко всем сторонам этого процесса.
2. Программы и учебники комплекта обеспечивают граждански-ориентированное образование младших школьников.
Различные аспекты родиноведческих и краеведческих знаний составляют значительную часть содержания учебников. Очень важно - развивать у ребенка интерес к познанию, постижению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного величия. Считаем также необходимым закладывать в младшем школьном возрасте основы экономических знаний и правовой культуры.
Средствами разных учебных предметов авторы стремятсяся воспитывать в детях любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Знакомить детей с образцами благородного служения Отечеству, показать причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте ребенок мог почувствовать себя маленьким гражданином великой страны.
3. Комплект обеспечивает глобально-ориентированное образование младших школьников.
Его направленность на развитие гражданственности и патриотизма ни в коем случае не означает стремления к изоляции от мирового сообщества. В данных учебниках Россия предстает перед учеником как часть многообразного и целостного мира, а ее граждане — одновременно и как жители Земли, как часть человечества, как участники мирового развития. Учебные программы построены таким образом, что ребенок с первых лет обучения в школе постепенно, шаг за шагом открывает свою планету, получая представления о ее природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества. Все эти знания и связанная с их освоением деятельность эмоционально окрашены и направлены на утверждение в сознании ребенка ценностей согласия, сотрудничества, взаимопонимания, на формирование толерантности как важнейшего личностного качества. Исключительно важное значение в условиях глобализации и «стирания» государственных границ приобретает владение иностранными языками, благодаря которому чрезвычайно расширяются возможности общения и межкультурной коммуникации. Поэтому в состав комплекта «Школа России» включены учебники для начальных классов по английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам.
4. Комплект «Школа России» обеспечивает экоадекватное образование младших школьников.
Одним из наиболее серьезных вызовов современного мира человеку и человечеству является порожденный самими людьми экологический кризис.
Авторы называют образование, которое обеспечивается с помощью данных учебников, экоадекватным, т. е. адекватным «дому», имея в виду своего рода «встраивание» растущего человека, свободной и творческой личности, в биосферу с ее системой императивных ограничений. Учебные программы развивают у ребенка природосберегающее «чувство дома» воспитывать любовь и уважение к Природе во всех ее проявлениях — от цветка на подоконнике до целого Мироздания. Поэтому одной из важнейших составляющих данной модели начального образования является экологическая этика и связанная с ее освоением эколого-этическая деятельность ученика. Эта деятельность, включающая анализ отношения к миру природы, оценку поступков, выработку экоадекватных норм жизни, направлена на духовно-нравственное саморазвитие личности ребенка в согласии и взаимодействии с Природой.
Рассмотренные нами характеристики комплекта «Школа России» теснейшим образом взаимосвязаны. Все они проецируются на личность ученика и отражают различные аспекты ее целостного развития, а их сочетание обеспечивает гармонизацию интересов человека, общества, государства и человечества в образовании.
Для достижения целей развития личности авторы считают необходимым строить обучение на основе постоянного пробуждения и поддержки творческого начала в ребенке. Обучение по комплекту «Школа России» носит деятельностный характер. При этом предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.
Авторы стремились придать учебно-методическому комплекту такие качества, как фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность (каждый из его компонентов допускает дальнейшее совершенствование, вплоть до замены наиболее продуктивным).
Педагогический коллектив школы работает над реализацией следующего вида образовательной программы для 5-9 классов: общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного цикла в гимназических классах.
Для реализации образовательных программ гимназии используются:
- типовые учебные программы Министерства образования и науки РФ для изучения учебных предметов базового уровня подготовки;
- типовые учебные программы МОиН РФ, соответствующие уровню изучению предметов гуманитарного цикла в гимназических классах;
- скорректированные учебные программы элективных курсов, согласованные с методистами НМЦ ЮВАО города Москвы.
Таблица № 8. Перечень рабочих программ для II и III ступеней обучения.
| Предмет | Кла, сс | Программа | Количество часов |
| Русский язык | 5А (общеобр.) | Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. | 204 часа |
| 5Г (гимназич.) | Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. | 238 часов | |
| 6 А (общеобр.) | Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. | 204 часа | |
| 6 Г (гимназич.) | Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. | 238 часов | |
| 7 А,Б (общеобр.) | Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. | 170 часов | |
| 8 А (общеобр.) | Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. | 102 часа | |
| 8 Г (гимназич.) | Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. | 136 часов | |
| 9 Г (гимназич.) | Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. | 102 часа | |
| 10 А (профильный ) | Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. | 102 часа | |
| 11 А (профильный ) | Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. | 68 часов | |
| Литература | 5 класс | Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. | 68 часов |
| 5 класс (гимназ.) | Кутузов А.Г., Романичева Е.С., Киселев А.К. | 68 часов | |
| 6 класс | Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. | 68 часов | |
| 6 класс (гимназ.) | Кутузов А.Г., Романичева Е.С., Киселев А.К. | 68 часов | |
| 7 класс | Коровина В.Я. | 68 часов | |
| 8 класс | Коровина В.Я. , Журавлев В.П., Коровин В.И | 68 часов | |
| 8 класс (гимназ.) | Кутузов А.Г., Романичева Е.С., Киселев А.К. | 68 часов | |
| | 9 класс (гимназ.) | Кутузов А.Г., Романичева Е.С., Киселев А.К. | 102 часа |
| 10 класс | Сахаров В.И., Зинин С.А. | 102 часа | |
| 11 класс | Сахаров В.И., Зинин С.А. | 102 часа | |
| Английский язык | 5 класс | Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., | 102 часа |
| 5 класс (гимназ.) | Афанасьева О.В., Михеева И.В. | 102 часа | |
| 6 класс | Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., | 102 часа | |
| 6 класс (гимназ.) | Афанасьева О.В., Михеева И.В. | 102 часа | |
| 7 класс | Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., | 102 часа | |
| 8 класс | Гроза О.Л., Дворецкая О.Б. | 102 часа | |
| 8 класс (гимназ.) | Афанасьева О.В., Михеева И.В. | 102 часа | |
| 9 класс (гимназ.) | Гроза О.Л., Дворецкая О.Б. | 102 часа | |
| 10 класс | Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., | 102 часа | |
| 11 класс | Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., | 102 часа | |
| Немецкий язык | 5 класс (гимназ.) | Бим И.Л. | 68 часов |
| 6 класс (гимназ.) | Бим И.Л. | 68 часов | |
| 8 класс (гимназ.) | Бим И.Л. | 68 часов | |
| 9 класс (гимназ.) | Бим И.Л. | 68 часов | |
| Математика | 5 класс | Виленкин Н.Я. Жохов В.И., Чесноков А.С. | 170 часов |
| 6 класс | Виленкин Н.Я. Жохов В.И., Чесноков А.С. | 170 часов | |
| Алгебра | 7 класс | Мордкович А.Г. | 136 часов |
| 8 класс | Мордкович А.Г. | 136 часов | |
| 9 класс | Мордкович А.Г. | 136 часов | |
| 10 класс (профильный ) | Колягин Ю.М., Ю. В. Сидоров, Ткачева М.В., Федорова Н.Е. | 136 часов | |
| 11 класс (профильный ) | Колягин Ю.М., Ю. В. Сидоров, Ткачева М.В., Федорова Н.Е. | 136 часов | |
| Геометрия | 7 класс | Погорелов А.В. | 68 часов |
| 8 класс | Погорелов А.В. | 68 часов | |
| 9 класс | Погорелов А.В. | 68 часов | |
| 10 класс | Погорелов А.В. | 68 часов | |
| 11 класс | Погорелов А.В. | 68 часов | |
| Физика | 7 класс | Перышкин А.В. | 68 часов |
| 8 класс (общеобразов.) | Перышкин А.В. | 102часа | |
| 8 класс (гимназич.) | Перышкин А.В. | 68 часов | |
| 9 класс | Перышкин А.В. | 68 часов | |
| 10 класс (база) | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. | 68 часов | |
| 10 класс (профиль) | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. | 170 часов | |
| 11 класс (базовый) | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. | 68 часов | |
| Химия | 8 класс | Минченков Е.Е., Зазнобина Л.С., Смирнова Т.В. | 68 часов |
| 9 класс | Минченков Е.Е., Журин А.А | 68 часов | |
| 10 класс | Нифантьев Э.Е.. | 34 часа | |
| 11 класс | Габриелян О.С., Лысова Г.Г. | 68 часов | |
| История | 5 класс | А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая | 68 часов |
| 6 класс | Данилов А.А. Л.Г.Косулина | 68 часов | |
| 7 класс | Данилов А.А. Л.Г.Косулина | 68 часов | |
| 8 класс | Е.Н. Захарова «Новая история 19-начало 20 в» Данилов А.А. Л.Г.Косулина «История России» | 68 часов | |
| 9 класс | | 68 часов | |
| 10 класс (базовый) | О.В. Волобуев, В.А. Клоков | 68 часов | |
| 10 класс (профиль) | Н.В. Загладин «Всемирная история» А.Н. Сахаров, В.И. Буганов «История России» | 136 часов | |
| 11 класс | Волобуев О.В., Кулешов С.В | 102 часа | |
| Обществознание | 6 класс | Л. Н. Боголюбов, Л.Ф.Иванова. | 34 часа |
| 7 класс | Л. Н. Боголюбов, Л.Ф.Иванова. | 34 часа | |
| 8 класс | Л. Н. Боголюбов | 34 часа | |
| 9 класс | Л. Н. Боголюбов | 34 часа | |
| 10 класс(базовый) | Л. Н. Боголюбов | 68 часов | |
| 11 класс(базовый) | Л. Н. Боголюбов | 68 часов | |
| 11 класс (профиль) | .Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, А.Ю. Лазебниковой | 136 часов | |
| География | 6 (общеобр.) класс | Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова | 68 часов |
| 6 класс (гимназ.) | Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова | 34 часа | |
| 7 класс | В.А. Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев | 68 часов | |
| 8 класс | В.П.Дронов, И.И.Баринова | 68 часов | |
| 9 класс | В.П.Дронов, И.И.Баринова | 68 часов | |
| 10 класс | В.П.Максаковский | 34 часа | |
| Природоведение | 5 класс | Т.С.Сухова, В.И. Строган | 68 часов |
| Биология | 6 класс(общеобр.) | Никишова А.И. | 68 часов |
| 6 класс (гимназ.) | Никишова А.И. | 34 часа | |
| 7 класс | Никишова А.И. | 68 часов | |
| 8 класс | Никишова А.И. | 68 часов | |
| 9 класс | Никишова А.И. | 68 часов | |
| 10 класс | С.В.Багоцкий, Г.И.Лернер, Л.И.Рубачёва, П.М.Скворцова | 34 часа | |
| 11 класс | И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов | 34 часа | |
| Экология Москвы и устойчивое развитие | 10 класс | Ягодин Г.А., Аргунова М.В., ., Плюснина Т.А , Моргун Д.В | 34 часа |
| Изобразительное искусство | 5 класс | Неменский Б.М. | 34 часа |
| 6 класс | Неменский Б.М. | 34 часа | |
| 7 класс | Неменский Б.М. | 34 часа | |
| Музыка | 5 класс | Алеев В.В, Науменко Т.И. | 34 часа |
| 6 класс | Алеев В.В, Науменко Т.И. | 34 часа | |
| 7 класс | Алеев В.В, Науменко Т.И. | 34 часа | |
| Мировая художественная культура | 8 класс | Алеев В.В, Науменко Т.И. | 34 часа |
| 9 класс | Алеев В.В, Науменко Т.И. | 34 часа | |
| 10 класс | Данилова Г.И. | 34 часа | |
| 11 класс | Данилова Г.И. | 34 часа | |
| Физическая культура | 5 класс | В.И. Лях | 68 часов |
| 6 класс | В.И. Лях | 68 часов | |
| 7 класс | В.И. Лях | 68 часов | |
| 8 класс | В.И. Лях | 68 часов | |
| 9 класс | В.И. Лях | 68 часов | |
| 10 класс | В.И. Лях | 68 часов | |
| 11 класс | В.И. Лях | 68 часов | |
| Информатика и ИКТ | 5 класс | Л.Л.Босова | 68/34 часов |
| 6 класс | Л.Л.Босова | 68/34 часов | |
| 7 класс | Л.Л.Босова | 68 часов | |
| 8 класс | Н.Д.Угринович | 68/34 часов | |
| 9 класс | Н.Д.Угринович | 68/34 часов | |
| 10 класс (база) | А.Г.Гейн | 34 часа | |
| 10 класс (профиль) | А.Г.Гейн | 136 часов | |
| 11 класс (база) | А.Г.Гейн | 68 часов | |
| 11 класс (профиль) | А.Г.Гейн | 136 часов | |
| Черчение | 8 класс | А.Д.Ботвинников | 34 часа |
| 9 класс | А.Д.Ботвинников | 34 часа | |
| Трудовое обучение | 5 класс | В.Д. Симоненко | 68 часов |
| 6 класс | В.Д. Симоненко | 68 часов | |
| 7 класс | В.Д. Симоненко | 68 часов | |
| ОБЖ | 10 класс | А.Т.Смирнов | 34 часа |
| 11 класс | А.Т.Смирнов | 34 часа |