Задать интересующие вопросы по электронной почте: sch1716@mail ru или по телефону : 658-59-21

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Основные направления деятельности школы

Основной целью деятельности ГОУ СОШ № 1716 «Эврика-Огонек» является: создание условий для разноуровневого образования учащихся, направленного на развитие способностей каждого ученика, формирование духовного богатства, свободной, здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей базовыми компетентностями.

В своей деятельности школа решает следующие задачи:

• формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ в соответствии со статусом школы и классов;

• создание условий для развития самостоятельной гармонично развитой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума;

• создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ;

• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье.

Предметом деятельности школы является:

реализация основных общеобразовательных программ начального, основного общего, среднего (полного) общего образования;
реализация программ профильного обучения;
реализация программ дополнительного образования (указать направления)
организация работы по повышению квалификации педагогических работников школы;
проведение психологической диагностики, тестирования, консультаций учителя-логопеда, педагога-психолога;
организация семинаров, конференций, конкурсов, олимпиад;
использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий.

Основные направления деятельности:

Развитие учащихся:

• индивидуальное и личностное развитие;

• сохранение и укрепление здоровья детей;

• формирование социальной инициативы;

• эстетическое и культурное развитие;

• развитие толерантности и воспитанности учащихся.

Создание современной образовательной среды:

• индивидуализация обучения;

• информатизация образовательного процесса;

• реализация новых подходов к раскрытию содержания образования;

• повышение комфортности и эстетичности образовательной среды.

Модернизация процесса управления:

• информатизация ;

• повышение открытости и прозрачности управления;

• создание системы управления качеством.

5. Структура управления ГОУ СОШ № 1716 «Эврика-Огонек»

Структура управления, созданная в ГОУ СОШ № 1716 «Эврика-Огонек», обеспечивает оптимальное сочетание государственных и общественных начал в управлении образовательным процессом и направлена на реализацию следующих прав работников, учащихся и их родителей (законных представителей) школы:

удовлетворение потребностей и интересов всех участников образовательного процесса;
участие в управлении ГОУ СОШ № 1716 «Эврика-Огонек»;
разрешение противоречий и конфликтов между участниками образовательного процесса на основе общепринятых принципов, правил и норм морали.

Структура управления ГОУ СОШ № 1716 «Эврика-Огонек» имеет 3 иерархических уровня:

уровень определения стратегических направлений развития – Совет школы – директор – Педагогический совет. Наличие этих трех коллективных субъектов на стратегическом уровне управления обеспечивает демократичность и объективность в управлении, а также создает благоприятную атмосферу сотрудничества родителей и педагогического коллектива;
уровень тактического управления – уровень заместителей директора. Особо следует отметить наличие дифференциации, которая лежит в основе распределения обязанностей заместителей директора по УВР: по учебной работе, по методической работе, по воспитательной работе, по социальной защите. При таком распределении функций между заместителями, они имеют возможность специализироваться на индивидуальных особенностях детей, более качественно работать с кадрами, глубже проникать в содержание учебно-воспитательного и инновационного процесса;
уровень оперативного управления – уровень учителей, классных руководителей, воспитателей, объединенных в такие организационные структуры, как предметные методические объединения, которые могут оперативно решать проблемы, возникающие в ходе учебно-воспитательного процесса.

В структуре управления предусмотрен промежуточный уровень, включающий в себя административный совет, методический совет, психолого-педагогический консилиум, совет по профилактике безнадзорности и правонарушений, родительский комитет школы.

Основными формами государственно-общественного управления в нашей школе являются: общее собрание ( общешкольная конференция), Совет образовательного учреждения, общешкольный родительский комитет, педагогический совет, Директория ( орган ученического самоуправления). Полномочия данных структур определяются соответствующими Положениями и Уставом школы.

Деятельность Совета школы строится на принципах добровольности, демократичности, свободы выбора направлений. В состав его входят: педагоги, родители, учащиеся. Председателем Совета школы выбран Охотников Илья Анатольевич.

Общешкольный родительский комитет - полноценный педагогический партнер школы. Он в полной мере информирован по всем вопросам работы школы. Его деятельность строится на принципах - полнота, достоверность информации, доверие, согласие. На заседаниях рассматриваются вопросы: о распределении бюджетных и внебюджетных средств, о результатах успеваемости учащихся школы, об итоговой аттестации. Родительский комитет помогает в работе с трудными детьми, неблагополучными семьями; в проведении школьных праздников. Спортивный праздник «Сильные, ловкие, смелые», посвященный Дню города, «День рождения школы», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Масленица», « День Победы», «Субботник» - вот лишь небольшой перечень самых больших дел родительского комитета. Председателем родительского комитета школы является Коптягин Виталий Александрович.

Данная структура управления полностью соответствует функциональным задачам школы.

Особенности образовательного процесса

Состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся определяется учебным планом. Учебный план школы на 2010-2011 учебный год составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья. Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

·        создание максимально вариативной образовательной среды путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей;

·        обеспечение базового образования для каждого школьника;

·        интегративное изучение отдельных дисциплин;

·        осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

·        содействие развитию творческих способностей учащихся;

· осуществление предпрофильной (на основе использования вариативной части) и профильной подготовки.

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов.

Филология: русский язык (обучение письму), русский язык, литературное чтение (обучение грамоте), литературное чтение, литература, иностранный язык.

Математика: математика, алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия.

Естествознание: физика; химия; биология, экология; биология; физическая география; природоведение, ОБЖ; биология, ОБЖ; окружающий мир и москвоведение, ОБЖ, Экология Москвы и устойчивое развитие.

Обществознание: история, москвоведение; обществознание; экономическая география.

Физическая культура: физическая культура, ОБЖ.

Искусство: музыка, изобразительное искусство, мировая художественная культура.

Технология: технология; материальные технологии; изобразительное искусство и технология; черчение; информационные технологии; информационные технологии и ИКТ.

Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной области определено в инвариантной части Московского регионального базисного плана, там же определена предельно допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся учебный план школы.

Учебный план состоит из базового и школьного компонентов.

Особенности образования на I ступени обучения

Базовый компонент представлен следующими областями:

1. Филология

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. На изучение русского языка в параллели 1х классов отводится 4 часа в неделю, в параллелях 2 – 4х классов – 5 часов в неделю.

Количество часов русского языка в 1-4 классах:

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	4	5	5	5	19

Для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в обучении русскому языку 1 час из ШК отводится на деления по подгруппам. Групповые занятия способствуют ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках слабоуспевающих учащихся, а также и для развития детей, мотивированных на углублённое изучение данного предмета.

Количество часов из ШК в 1-4 классах, выделенных на деление на подгруппы по русскому языку:

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	1	1	1	1	4

ИТОГО:

Класс	1 класс		2 класс		3 класс		4 класс		Итого
Количество часов	Б	К	Б	К	Б	К	Б	К
Количество часов	4	1	5	1	5	1	5	1	23

Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения. В 1 классах на уроки литературного чтения отводится 4 часа в неделю. Во 2– 4-х классах на уроки литературного чтения отводится 3 часа в неделю.

Количество часов литературного чтения в 1-4 классах:

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	4	3	3	3	13

Во 2-4 классах по 2 часа из ШК отводится на деление на подгруппы для осуществления индивидуального подхода в обучении, совершенствования техники чтения, развития читательской самостоятельности, расширения литературного кругозора.

Количество часов из ШК в 1-4 классах, выделенных на деление на подгруппы по литературному чтению:

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	-----	2	2	2	6

ИТОГО:

Класс	1 класс		2 класс		3 класс		4 класс		Итого
Количество часов	Б	К	Б	К	Б	К	Б	К
Количество часов	4	---	3	2	3	2	3	2	19

Согласно Федеральному Базисному плану на изучение иностранного языка во 2-4-х классах может отводиться 2 часа в неделю. Педагогический коллектив школы № 1716, состоящий из молодых педагогов, не может обеспечить изучение английского языка в начальной школе в объёме 3-х часов в неделю. Уроки русского, английского языков и литературного чтения кроме предметного содержания нацелены на развитие общеязыковой, коммуникативной компетентности, расширения словарного запаса, навыков скорописи и компьютерного набора текстов.

Количество часов иностранного (английского) языка в начальных классах:

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	-------	2	2	2	6

2. Математика

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика», на который отводится 4 часа в неделю в 1-4 классах.

Количество часов математики в 1-4 классах:

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	4	4	4	4	16

Учебный план в образовательной области «Математика» предусматривает изучение предмета «Информатика. ИКТ». Во 2-4 классах на предмет «Информатика. ИКТ» из часов школьного компонента отводится 1 час. Этот курс содействует, помимо непосредственного предметного содержания расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей.

Количество часов, выделенных на предмет « Информатика. ИКТ» в рамках образовательной области «Математика» 1-4 классах:

Класс	2 класс		3 класс		4 класс
Количество часов	Б	К	Б	К	К	Б
Количество часов	0	1	0	1	0	1

3. Окружающий мир

Образовательная область «Окружающий мир» представлена учебным предметом «Окружающий мир*», в 1-4 классах на него отводятся по 2 часа в неделю. В рамках предмета «Окружающий мир» даются знания по ОБЖ и Москвоведению в 1-4 классах, таким образом, происходит интеграция данных предметов.

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	2	2	2	2	8

Один раз в неделю 1 урок окружающего мира интегрируется с ОБЖ и 1 урок с Москвоведением.

4. Физическая культура

На образовательную область «Физическая культура» в 1-4 классах отводится 2 часа в неделю.

Класс	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Количество часов	2	2	2	2	8

Blog

Задать интересующие вопросы по электронной почте: sch1716@mail ru или по телефону : 658-59-21