Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа «русский язык»
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая, 1297.98kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа, 1151.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 4117.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 2398.44kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4071.79kb.
(136 часов – 4 часов в неделю)
| Раздел: 1 четверть -32 часа Вводный урок-1 | |||||||
| | |||||||
| № п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Требования к уровню подготовки Предметные Метапредметные (УУД) | |
| 1 | Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове | 1 | Урок сообщения нового материала | Предварительный контроль | | | Знакомство с учебником. |
| |
Цели: формирование умений обозначения орфограмм на письме | ||||||
| | Что мы знаем о тексте | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | Графическое обозначение орфограмм. | Воспринимать на слух тексты, уметь выделять главную мысль | |
| | Что мы знаем о слове, предложении, тексте | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | Уметь выбирать заглавие | | |
| | По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | Уметь применять изученный материал по теме при написании орфограмм | | |
| | Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | Графическое обозначение орфограмм | |
| | Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | Итоговый контроль | Алгоритм определения орфограмм | Видеть в словах изученные орфограммы | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| | Развитие умения писать заглавную букву в словах. Проверочное списывание | 1 | Контрольный урок | Контрольный урок | | | |
| | Проверочный диктант № 1 | 1 | Контрольный урок | Контрольный урок | | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | |
| | Слово.-98часов | ||||||
| | 2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне-3часа Цель: знакомство с понятием- чередование звуков | ||||||
| | Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». Понятие о чередовании согласных звуков в корне | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | Чередование гласных и согласных звуков | | Сознавать важность грамотного письма |
| | Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | находить корень в группе однокоренных слов; | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| | Р/р Творческая работа. Составление связного текста из деформи- рованных предложений | 1 | Развитие речи | Контрольный урок | | | Письменно пересказывать текст |
| |
Цели:развитие умений находить орфограмму в корне слова | ||||||
| | Правописание букв проверяемых согласных в корне слова (на конце и в середине слова) | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | | |
| | Правописание букв проверяемых согласных в корне слова | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | Письмо слов с подбором проверочных | |
| | Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове, правиль- но писать слова и графически обозначать орфограмму | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | Итоговый контроль | | | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| | Проверочная работа № 1. «Пишу правильно» (работа над ошибками) | 1 | Урок контроля | | | | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| |
Цели:формирование навыков правописания слов с удвоенной согласной | ||||||
| | Понятие об удвоенных буквах согласных | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | Писать буквы проверяемых согласных на конце слова | |
| | Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | писать слова с удвоенной буквой согласного в корне, на стыке приставки и корня (изученные случаи | Пользовать разными видами текстовой информации, работать в диалоге с учителем |
| | Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | Итоговый контроль | Двойная согласная на стыке корня и приставки | Правописание слов с двойными согласными в разных частях речи | |
| | Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Р/р Творческая работа | 1 | Развитие речи | Итоговый контроль | | Уметь применять изученный материал по теме при написании орфограмм | |
| | Повторение. Проверочная работа № 2 | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | | | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| |
Цели:формипрование умений написания слов с непроизносимой согласной | ||||||
| | Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | | |
| | Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | Итоговый контроль | Непроизносимые согласные л, т,д | Уметь применять изученный материал по теме при написании орфограмм | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). |
| | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Р/р Творческая работа (сочинение по опорным словам | 1 | Развитие речи | | | | |
| | Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | | Пользовать разными видами текстовой информации, работать в диалоге с учителем |
| | Формулирование обобщённого правила правописания букв про- веряемых согласных в корне слова | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | Уметь применять изученный материал по теме при написании орфограмм | Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие |
| | Повторение. Проверочная работа № 3 | 1 | Урок контроля | | | | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| | Правописание букв проверяемых согласных в корне слова | 1 | Урок повторения | Итоговый контроль | Подбор проверочных слов к непроизносимым согласным | | |
| | Контрольный диктант № 2 | 1 | Урок сообщения нового материала | | | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | |
| | Пишу правильно» (работа над ошибками) | 1 | Комбинированный урок | Итоговый контроль | | | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал |
| |
Цели : развитие умений правописания слов с безударной гласной в корне слова | ||||||
| | Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор про- верочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и не проверяемыми ударением (изученные случаи | |
| Развитие умения видеть в словах орфограммы буквы безударных гласных. Р/р Свободный диктант | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | | | | Пользовать разными видами текстовой информации, работать в диалоге с учителем | |
| Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне. Проверочная работа № 4 | 1 | Урок контроля | | | писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и не проверяемыми ударе- нием (изученные случаи | | |
| Повторение. Р/р Творческая работа. Сочинение по опорным словам | 1 | Развитие речи | Текущий контроль | | | | |
| Контрольный диктант № 3 | 1 | Урок контроля | | | Безошибочной написание слов с изученными орфограммами | | |
| «Пишу правильно» (работа над ошибками | 1 | Урок повторения | Итоговый контроль | | Уметь применять изученный материал по теме при написании орфограмм | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал | |
Сложные слова и их правописание-6 часов Цели: формирование правописания сложных слов. | |||||||
| | Знакомство с понятием «сложные слова | 1 | Урок сообщения нового материала | Текущий контроль | Соединительная гласная в сложных словах | | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. |
| | Соединительные о и е в сложных словах | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | | |
| Образование сложных слов | 1 | Урок сообщения нового материала | Итоговый контроль | | находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила | ||
| Сложные слова – имена существительные и имена прилагатель- ные, их использование в речи для характеристики людей | 1 | Урок обобщения и систематизации материала | Итоговый контроль | | Употребление в письменной речи сложных слов | | |
| Употребление в речи и правописание сложных слов. Р/р Свободный диктант | 1 | Урок контроля | | | | актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал | |