Geum.ru

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа «русский язык»

Вид материалаОсновная образовательная программа
Развитие речи.
Знать алгоритм определения спряжения глагола. Уметь
Учебно-методическое обеспечение
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
Л.Ю. Комиссарова
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева.
Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева.
таблица разбора морфологического разбора местоимений таблица синтаксического разбора предложений -словари
V. список использованной литературы
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13



95
Знакомство

с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
Вывод правила

о написании -тся

и -ться в глаголах



– правописание безударных личных окончаний глаголов

(1 и 2-го спряжения), не с глаголами



96
Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа»

1
Комбинированный урок
Текущий контроль
Правописание Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа






97-98
Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа
2
Урок развития умений

и навыков
Текущий контроль









99
Развитие речи. Обучающее сочинение «День моей мамы»

1
Урок развития связной речи
Контрольный урок
Развитие связной письменной речи



Умение редактировать текст.



100
Работа над ошибками в сочинении.

Словарный диктант
1



Текущий контроль
. Использование глаголов в форме 3-го лица ед. числа настоящего времени









101-102
Развитие умения писать глаголы с безударной

гласной

в личных оконча-

ниях
2
Урок развития умений

и навыков

Комбинированный урок
Текущий контроль


Правописание безударных личных окончаний глаголов


Части слова: корень, приставка, суффикс, окончание

Практическое овладение способом определения спряжения глагола
Знать алгоритм определения спряжения глагола.

Уметь выполнять разбор глагола по составу (по алгоритму)

Знать алгоритм

разбора глагола по составу.



103-104
Порядок разбора глагола по составу.

Знакомство с алгоритмом
2

































105
Контрольное списывание по теме «Глагол»
1
Урок

контроля
Контрольный урок
Уметь грамотно

и каллиграфически верно списывать текст
 
Уметь применять

в системе полученные знания









106-107
Повторение по теме «Глагол».

2
Комбинированный урок
Текущий контроль
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу






108
Упражнения на повторение. Проверочная работа
1
Комбинированный урок
Контрольный урок
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу






 

 

 

 

109
Контрольный диктант
1
Урок

контроля
.Итоговый контроль


Письмо под

диктовку






110
Работа над ошибками. «Пишу правильно»
1
Урок коррекции знаний, умений, навыков
Текущий контроль



 
Уметь применять правила, выполнять работу над ошибками

111
Обобщение и систематизация знаний

по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений

1
Урок обобщения и систематизации знаний
Текущий контроль
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу. Морфологический разбор глагола



– составлять устный рассказ на тему «Что нового я узнал о глаголе в этом году



112
Контрольное изложение «Странный дуэт»

1
Урок контроля
Контрольный урок
План, тема и основная мысль текста
Итоговый контроль



113
«Пишу правильно»
(работа над ошибками). Редактирование текста
1
Урок коррекции знаний, умений, навыков
Текущий контроль





Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст

114-115
Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»

2
Комбинированный урок
Текущий контроль
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил



Уметь применять

в системе полученные знания



116
Административный контрольный диктант


1

1
Урок контроля
Итоговый контроль
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил






 

 

 

 

117
Работа над ошибками. «Пишу правильно»
1
Урок коррекции знаний, умений, навыков
Текущий контроль



 
Уметь применять правила, выполнять работу над ошибками

118
Урок – игра «Кто хочет стать отличником?»
1
Урок - игра






 





Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

– названия и признаки изученных частей речи, правила написания слов с изученными орфограммами.

Учащиеся должны уметь:

– опознавать изученные части речи по их признакам;

– разбирать слово как часть речи с указанием изученных признаков;

– видеть в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

– находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– производить звукобуквенный анализ слов;

– пользоваться толковым словарем; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

– различать простое предложение из 2–3 частей (с союзами и, а, но или без союзов);

– ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из 2–3 частей (без союзов, с союзами и, а, но), в предложениях с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

– производить синтаксический разбор простого и сложного предложений;

– разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

– писать изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему (20–25 предложений);

– читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть типом правильной читательской деятельности: самостоятельно осмыслять текст до чтения, во время чтения и после чтения; делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ..

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого

по курсу «Русский язык»

Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства «Баласс».

Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка обеспечиваются:учебником для первоклассников «Букварь» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина);

комплектом прописей в 5 тетрадях «Мои волшебные пальчики» (автор О.В. Пронина);

«Тетрадью для печатания» (авторы О.В. Пронина, Е.П. Лебедева,О.Ю. Мальцева);

-методическим пособием для учителя «Уроки обучения грамоте по учебнику «Моя любимая Азбука» и прописям «Мои волшебные паль-

чики» (под ред. Е.В. Бунеевой).

Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык (первые уроки)» (1й кл.);

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева «Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык (первые уроки)»;

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык». Учебники.2, 3, 4 классы;

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова «Орфографическая тетрадь по русскому языку», 2 й класс;

Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 2, 3, 4-го классов;

Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 2, 3, 4-го классов;

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1–4-го классов;

М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию» для 2, 3, 4- классов;

Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические рекомендации для учителя.

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 3 класс. Методические рекомендации для учителя.

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 4 класс. Методические рекомендации для учителя.

-комплектом наглядных пособий:

алфавит. азбука,

комплект портретов писателей

комплект иллюстраций русских художников

таблица гласных и согласных букв и звуков

таблица правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща.чу-щу

таблица переноса слов

таблица правописания слов с разделительным мягким знаком

таблица правописания слов с разделительным твёрдым знаком

таблица определения рода имён существительных

таблица личных местоимений

таблица определения спряжения глаголов

таблица глаголов-исключений

таблица склонений имён существительных

таблица фонетического разбора

таблица разбора морфологического разбора имён существительных

таблица разбора морфологического разбора имён прилагательных

таблица разбора морфологического разбора глаголов

таблица разбора морфологического разбора местоимений

таблица синтаксического разбора предложений

-словари: орфографический,словообразовательный, фразеологический, иностранных слов, синонимов, антонимов

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках русского языка, относятся:

-DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор;

-компьютер.

– орфографический и пунктуационный тренинг;

– редактирование (взаиморедактирование);

– создание текста, его коллективное обсуждение;

– создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками,фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов

проектной деятельности.

При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, уме-

ния работать с текстовыми, графическами редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому

применению новых информационных технологий.


V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. О.В.Пронина Русский язык.1- 4 класс. Методические рекомендации. - М.:Баласс, 2010

2. Е.В.Бунеева. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 1- 4 класс.

3. Я иду на урок в начальную школу. Русский язык: Книга для учителя. - М.Издательство «Первое сентября». 2010.

4. О.И.Волошина Русский язык. Тесты: начальная школа 1-4 классы. Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2010

5. Г.А.Бакулина Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. - Владос, 2010.