Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа «русский язык»
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая, 1297.98kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа, 1151.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 4117.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 2398.44kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4071.79kb.
| 33 | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | Контрольный урок | Актуализация знаний по теме | | Уметь записывать текст под диктовку, контролировать свое | | |||||||||||||||||||||
| 34 | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | 1 | Урок коррекции знаний, умений, навыков | Текущий контроль | Повторение изученных орфограмм | | Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта | ||||||||||||||||||||||
| 2 четверть (30 часов) СЛОВО ( 85 часов) ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (30 часов) Цель: развитие умения определять склонение имен существительных; знакомство с несклоняемыми именами существительными; развитие умений изменять имена существительные по числам, падежам; развитие умения писать имена существительные с шипящими на конце; развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных; | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 35 | Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных 1 | 1 | Урок изучения нового материала | . Текущий контроль | Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление | Падеж имен существительных. Три склонения имен существительных | Знать: – определение имени существительного, значение и употребление | | |||||||||||||||||||||
| 36 | Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения | Словарное богатство русского языка | Уметь: – различать склонения имен существительных | ||||||||||||||||||||||
| 37 | Наблюдение за словоизменением имен существительных | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Изменение имен существительных по числам и падежам | Падеж и три склонения имен существительных. Наблюдение над ролью имен существительных в речи. | Знать: – существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь); – правописание безударных падежных окончаний имен существительных | | |||||||||||||||||||||
| 38 | Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы | 1 | Урок развития умений и навыков | Текущий контроль | | ||||||||||||||||||||||||
| 39 | Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Употребление в предложении существительных в разных формах Основные признаки текста, определение темы и главной мысли текста, умение раскрывать их при передаче содержания текста Тонкости употребления именительного и винительного падежей в речи | Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы Словарное богатство русского языка | Уметь: – различать склонения имен существительных; – изменять существительные по числам, падежам (падежные вопросы) | | |||||||||||||||||||||
| 40 | Развитие речи. Обучающее изложение по рассказу Э. Шима «Жук на ниточке» | 1 | Урок развития связной речи | Контрольный урок | Умение определять падеж имен существительных | | |||||||||||||||||||||||
| 41 | Анализ изложений. Именительный и винительный падежи | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | | | |||||||||||||||||||||||
| 42 | Родительный падеж | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Особенности употребления имен существительных в родительном падеже, определение падежа имен существительных | Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. | Знать: – определение имени существительного, значение и употребление | | |||||||||||||||||||||
| 43 | Дательный падеж | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Особенности употребления имен существительных в дательном падеже, определение творительного падежа имен существительных | | Уметь: – различать склонения имен существительных; – изменять существительные по числам, падежам | | |||||||||||||||||||||
| 44 | Творительный падеж Словарный диктант | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 45 | Предложный падеж | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Особенности употребления имен существительных в предложном падеже | | Умение работать в группах | | |||||||||||||||||||||
| 46 | Обобщение знаний о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольный урок | Падежи имен существительных, изменение слов по падежам, определение падежа имени существительного в словосочетаниях; актуализация знаний по теме | | Уметь составлять устный рассказ, предложения со словами в разных падежах | | |||||||||||||||||||||
| 47 | Упражнения на повторение. Проверочная работа «Изменение имен существительных по падежам» | 1 | Комбинированный урок | Синонимы и антонимы | | | |||||||||||||||||||||||
| 48 | Три склонения имен существительных | 1 | Урок изучения нового материала | Текущий контроль | Различение 1, 2, 3-го склонения существительных | Работа с текстом; поиск слов на заданное условие. | Знать алгоритм определения склонения имен существительных Умение работать в группах | | |||||||||||||||||||||
| 49 | Развитие умения определять склонение имен существительных | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Типы склонений имен существительных, определение склонений имен существительных | | Уметь: – различать склонения имен существительных; – изменять существительные по числам, падежам; - работать в парах | | |||||||||||||||||||||
| 50 | Морфологический разбор имени существительного | 1 | Урок повторения изученного | Текущий контроль | Определение склонений имен существительных, морфологический разбор имен существительных | Знакомство с несклоняемыми существительными; обогащение словарного запаса | Знать алгоритм морфологического разбора. Уметь выполнять морфологический разбор | | | ||||||||||||||||||||
| 51 | Понятие о несклоняемых именах существительных. | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Знакомство с несклоняемыми существительными | | Уметь находить, отличать несклоняемые существительные | | | ||||||||||||||||||||
| 52 | Развитие речи. Обучающее сочинение «Пальчики оближешь» | 1 | Урок развития связной речи | Контрольный урок | Определение и раскрытие темы и основной мысли в сочинении | | Уметь употреблять в письменной речи несклоняемые существительные | | |||||||||||||||||||||
| 53 | Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода | 1 | Урок изучения нового материала | Текущий контроль | Правописание существительных мужского рода с шипящим на конце | Составление предложений со словами на заданную орфограмму | Уметь правильно записывать существительные м. р. с шипящим на конце | | |||||||||||||||||||||
| 54 | Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. | 1 | Урок развития умений и навыков | Текущий контроль | Письмо слов с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных», графическое обозначение орфограммы | | Уметь определять признаки «опасных» мест в словах, записывать по памяти словарные слова, графически обозначать орфограмму | | | ||||||||||||||||||||
| 55 | Графическое обозначение орфограммы. Словарный диктант | 1 | Комбинированный урок | Развитие умения действовать по алгоритму | | | | ||||||||||||||||||||||
| 56 | Упражнения на повторение. Проверочная работа | 2 | Комбинированный урок | Контрольный урок | Выполнение заданий «Это ты знаешь и умеешь»; актуализация знаний | | Уметь применять изученный теоретический материал, орфографические и пунктуационные правила при выполнении практических заданий | | | ||||||||||||||||||||
| 57 | Контрольный диктант по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных» | 1 | Урок контроля | Итоговый урок | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | | Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта | | | ||||||||||||||||||||
| 58 | «Пишу правильно» (работа над ошибками) Упражнения на повторение. | 1 | Урок коррекции знаний, умений, навыков | Текущий контроль | Самостоятельная работа над ошибками, письмо по памяти | | ) Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта | | | ||||||||||||||||||||
| 59 | Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных | 1 | Урок изучения нового материала | Текущий контроль | Безударные падежные окончания имен существительных | Развитие умения действовать по алгоритму | Знать общее правило написания безударных падежных окончаний имен существительных | | | ||||||||||||||||||||
| 60 | Развитие речи. Контрольное изложение | 1 | Урок развития связной речи | Контрольное изложение | | | Уметь применять правило и действовать по алгоритму | | | ||||||||||||||||||||
| 61 | Анализ изложений. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой. | 1 | Урок развития умений и навыков | Текущий контроль | Безударные падежные окончания имен существительных | | Уметь находить в изложении слова с изученной орфограммой, анализировать и графически объяснять выбор написания | | | ||||||||||||||||||||
| 62 | Проверочная работа Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | | Комбинированный урок. Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольный урок | Безударные падежные окончания имен существительных | | Уметь составлять устный рассказ «Что я знаю о словоизменении имен существительных» по плану | | |||||||||||||||||||||
| 63 | Контрольный диктант за 1 полугодие | 1 | Урок контроля | Итоговый контроль | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | | Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта | | | ||||||||||||||||||||
| 64 | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | 1 | Урок коррекции знаний, умений, навыков | Текущий контроль Текущий контроль | Повторение изученных орфограмм | | ) Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта | | |||||||||||||||||||||
| 3 четверть (28 часов) ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (16 часов) Цель: развитие умения писать безударные окончания имен прилагательных; развитие умений изменять прилагательные по родам, числам и падежам, | | | |||||||||||||||||||||||||||
| 65 | Повествование и описание – два типа речи. Роль имен прилагательных в речи | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Значение и употребление имен прилагательных в речи Особенности употребления прилагательных-антонимов в речи Употребление имен прилагательных в речи Грамматические признаки имен прилагательных, порядок морфологического разбора имени прилагательного | Наблюдение над ролью имен прилагательных в художеств. тексте. Тематические группы имен прилагательных | | | |||||||||||||||||||||
| 66 | Роль прилагательных-антонимов в речи | 1 | Урок рефлексии | Текущий контроль | Знать: – значение и употребление имен прилагательных в речи; – изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными; – склонение имен прилагательных; | | | ||||||||||||||||||||||
| 67 | Развитие речи. Обучающее сочинение-описание «Прогулка» | 1 | Урок развития связной речи | Контрольный урок | | | |||||||||||||||||||||||
| 68 | Работа над ошибками сочинения. Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | | ||||||||||||||||||||||||
| 69- 70 | Изменение имен прилагательных по падежам Словарный диктант | 2 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Изменение имен прилагательных по падежам | | Знать правило, порядок морфологического разбора прилагательного Уметь работать в парах | | | ||||||||||||||||||||
| 71 | Словосочетание существительное + прилагательное. Главное и зависимое слово в словосочетании | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Согласование с именами существительными | Самостоятельное составление предложений на заданные словосочетания | Уметь изменять прилагательные по родам, числам и падежам, выполнять морфологический разбор прилагательного | | | ||||||||||||||||||||
| 72 | Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных | | Знать правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Уметь применять правило на практике, графически обозначать орфограммы | | | ||||||||||||||||||||
| 73-74 | Развитие умения писать слова с изученной орфограммой. | 2 | Урок развития умений и навыков | | |||||||||||||||||||||||||
| 75 | Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, | 1 | Урок развития умений и навыков | | |||||||||||||||||||||||||
| 76 | Обучающее изложение «Первое путешествие» | 1 | Урок развития речи | Контрольный урок | План, тема и основная мысль текста | | Уметь использовать в письменной речи слова с изученными орфограммами | | | ||||||||||||||||||||
| 77 | Анализ изложений. Упражнения на повторение | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных | | | | |||||||||||||||||||||
| 78 | Закрепление изученного материала по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольный урок | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных | | Уметь актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал | | |||||||||||||||||||||
| 79 | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | Итоговый контроль | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | | Уметь применять изученный материал по теме при написании контрольного диктанта | | |||||||||||||||||||||
| 80 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | Урок коррекции знаний, умений, навыков | Текущий контроль | Повторение изученных орфограмм и пунктограмм | | Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст | | | ||||||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||||||||||
| ГЛАГОЛ (30 часов) Цель: знакомство со спряжением глагола; развитие умения писать безударные гласные в личных окончаниях глаголов; развитие умений изменять глаголы по временам, лицам и числам; | | ||||||||||||||||||||||||||||
| 81 | Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Значение и употребление глаголов в речи, правописание глаголов с частицей не Грамматические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола | Знать: – значение и употребление глагола в речи; – изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение); – изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам; – правописание глаголов во 2-м лице ед. ч | | ||||||||||||||||||||||
| 82 | Значение и грамматические признаки глагола | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | | | |||||||||||||||||||||||
| 83 | Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе | 1 | Комбинированный урок | | |||||||||||||||||||||||||
| 84 | Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | | Знать алгоритм определения спряжения глагола. Уметь: – наблюдать за употреблением глаголов в устной и письменной речи; – пользоваться алгоритмом | | |||||||||||||||||||||
| 85 | Как определить спряжение глагола, если окончание ударное | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | | | | | |||||||||||||||||||||
| 86 | Как определить спряжение глагола, если окончание безударное | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Распределение глаголов с ударными окончаниями по спряжениям Определение спряжения глаголов с безударными окончаниями | Глагол в роли сказуемого в предложении; -тся, -ться в глаголах. Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов (практическое овладение). | | ||||||||||||||||||||||
| 87– 88 | Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму | 2 | Урок развития умений и навыков | Знать: – значение и употребление глагола в речи; – неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?; – изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение); | | ||||||||||||||||||||||||
| 89 | Развитие речи. Обучающее сочинение по картинкам | 1 | Урок развития связной речи | Контрольный урок | Развитие связной письменной речи | | | | | ||||||||||||||||||||
| 90 | Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Анализ сочинений | 1 | Урок развития умений и навыков | Текущий контроль | Правописание безударных личных окончаний глаголов | Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов | Знать: – изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение); | | |||||||||||||||||||||
| 91 | Контрольный диктант за 3 четверть | 1 | Урок контроля | Итоговый контроль | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | | Уметь применять изученный материал по теме при написании контрольного диктанта | | |||||||||||||||||||||
| 92 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | Урок коррекции знаний, умений, навыков | Текущий контроль | Повторение изученных орфограмм и пунктограмм | | Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст | | |||||||||||||||||||||
| 4 четверть (26 часов) | | | |||||||||||||||||||||||||||
| 93 | Разбор глагола как части речи | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | Порядок морфологического разбора глагола | Практическое овладение способом определения спряжения | | | | ||||||||||||||||||||
| 94 | Глаголы - исключе-ния. Выбор способа определения спряжения глагола | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | | Знать алгоритм определения спряжения глагола. | | ||||||||||||||||||||||