В. М. Шукшина 2008 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бийский педагогический государственный университет имени В. М. Шукшина» практикум

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

5. Выполните морфологический разбор всех слов в предложении Оно зал_ло ярким светом и маленький «Коршун».

Вариант – 5

1. Спишите текст, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы.

Человек без шляпы, в серых п_русиновых брюках, кожа_ных с_ндалиях, надетых (по) м_нашески (на) (босу) ногу, и белой с_рочке без воротнич_ка, пригнув голову, вышел из низенькой к_литки дома номер шес_надцать. Оч_тившись на тр_туаре, выложе_ном г_лубоватыми каме_ными плитками, он остановился и (не) громко сказал: «Сегодня пятница. Значит, опять нужно идти на в_кзал».

Произнеся эти слова, человек в с_ндалиях быстро обернулся. Ему показалось, что за его спиной стоит гражданка с ц_нковой мордой соглядатая. Но (М, м)алая (К, к)асательная улица была соверше_но пуста.

Июн_ское утро ещ_ только начало формироват_ся. Акац_и подрагивали, роняя на плоские камни холодную олов_ную росу. Улич_ные птички отщ_лкивали какую (то) веселую дребедень. В конце улиц_, (в) низу, за крышами домов, пылало литое тяж_лое море. Молодые с_баки, печально оглядываясь и стуча когтями, взбирались на мусорные ящ_ки. Час дворников уже прош_л, час молочников ещ_ (не) нач_нался.

Был тот промежуток между пятью и шестью часами, когда дворники, (в) доволь намахавшись колючими м_тлами, уже разошлись по своим ш_трам; в городе светло, чисто и тихо, как в государстве_ном банке.

(Н. Ильф и Е. Петров)

2. Сформулируйте правило, подберите из текста примеры: ь в глагольных формах.

3. Выпишите все причастия, деепричастия укажите глаголы, от которых они образованы, выделите суффиксы, определите залог причастий.

4. Выпишите из третьего абзаца все глаголы, выделите окончания, определите их спряжение, образуйте неопределенную форму.

5. Выполните морфологический разбор всех слов в предложении Произнеся эти слова, человек в с_ндалиях быстро обернулся.

Вариант – 6

1. Спишите текст, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы.

Анна Сергеевна была довольно стра_ное существо. (Н_) имея (н_) каких предра_судков, (н_) имея даже (н_) каких сильных верований, она (н_) (перед) чем (нe) отступала и (н_) куда (н_) шла. Она многое ясно вид_ла, многое ее зан_мало, и (н_) что (н_) удовлетворяло ее вполне; да она едва (ли) и желала полного удовлетворения. Ее ум был пытлив и р_внодушен в одно и то (же) время: ее сомнения не утихали (н_) когда до забывчивости и (н_) когда не дор_стали до тревоги. (Не) будь она богата и (не) зависима, она, быть может, бросилась (бы) в битву, узнала (бы) страсть... Но ей жилось ле_ко, хотя она и скучала (под) час, и она прод_лжала провожать день за днем, (н_) спеша и лиш_ изредк_ волнуясь. Радужные краски заг_рались иногда и у ней перед глазами, но она о_дыхала, когда они уг_сали, и (не) жалела о них. Воображение ее ун_силось даже за пр_делы того, что по законам обыкнове_ной морали счита_тся дозволе_ным; но и тогда кровь ее (по) прежнему тихо к_тилась в ее об_ятельно стройном и спокойном теле. Бывало, выйдя из благ_во_ной ван_ы, вся теплая и разнеже_ная, она замечтается о ничтожност_ жизни, об ее горе, труде и зле... Душа ее наполнится внезапною смелостию, зак_пит благородным стремлением; но сквозной ветер п_дует из (полу) закрытого окна, и Анна Сергеевна вся сожмется, и жалу_тся: (что) бы не дул на нее этот гадкий ветер.

(И. Тургенев)

2. Сформулируйте правило, подберите из текста примеры: не и ни в неопределенных и отрицательных местоимениях и наречиях.

3. Выпишите все причастия, деепричастия укажите глаголы, от которых они образованы, выделите суффиксы, определите залог причастий.

4. Выпишите из первых четырех предложений все глаголы, выделите окончания, определите их спряжение, образуйте неопределенную форму.

5. Выполните морфологический разбор всех слов в предложении Душа ее наполнится внезапною смелостию, зак_пит благородным стремлением.

Вариант – 7

1. Спишите текст, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы.

Зала, передела_ая из (трёх) этажного базара, в этот ясный день поражала приезжих из провинц_и, да и москвичей, кто в ней редко бывал, своим простором, светом (с) верху, движеньем, архитектурными подробностями. Чугу_ные выкраше_ные столбы и помост, выступающий (по) средине, с купидонами и завитушками, наполняли пустоту огромной махины, останавливали на себе глаз, щ_котали (по) своему смутное художестве_ое чу_ство даже у заскорузлых обывателей откуда (нибудь) из Чухломы или Варнавина. Идущий овалом ряд широких окон второго этажа, с бюстами русских писателей в простенках, показывал изнутри драпировки, обои под изразцы, фигурные двери, просветы площадок, окон, лес_ниц. Ба_сейн с фонтан_чиком прибавлял к смягч_ному топоту ног по ас_альту тонкое журчание струек воды. От них шла свежесть, которая говорила как (будто) о присутствии зелени или грота из мш_стых камней. По стенам пологие диваны (темно) малинового трипа успокаивали зрение и манили к себе столы, покрытые свежим, (глянцевито) выглаже_ым б_льём... Из стекля_ных дверей в_днелись обш_рные сени с лес_ницей (на) верх, завеш_ной триповой веревкой с кистями, а (в) глубине мелькала езда Никольской, бл_стели вывески и под_езды.

(П. Боборыкин)

2. Сформулируйте правило, подберите из текста примеры: –н- и –нн- в отыменных и отглагольных прилагательных.

3. Выпишите все причастия, деепричастия укажите глаголы, от которых они образованы, выделите суффиксы, определите залог причастий.

4. Выпишите из первых трех предложений все глаголы, выделите окончания, определите их спряжение, образуйте неопределенную форму.

5. Выполните морфологический разбор всех слов в предложении Из стекля_ных дверей в_днелись обш_рные сени с лес_ницей (на) верх.

Модуль 3

Контрольный диктант №2

Возможный вариант текста и грамматических заданий для диктанта

Всё притихло, как будто ожидало чего-то небывалого. Куда девались эти птицы, которые так резво порхали и пели при солнышке? Где насекомые, что так разнообразно жужжали в траве? Всё спряталось и безмолвствовало, и бездушные предметы, казалось, разделяли зловещее предчувствие. Деревья перестали покачиваться и задевать друг друга сучьями; они выпрямились; только изредка наклонялись верхушками между собою, как будто взаимно предупреждая себя шёпотом о близкой опасности. Туча уже обложила горизонт и образовала какой-то свинцовый непроницаемый свод. В деревне все старались убраться вовремя по домам. Наступила минута всеобщего, торжественного молчания. Вот от лесу как передовой вестник пронёсся свежий ветерок, повеял прохладой в лицо путнику, прошумел по листьям, захлопнул мимоходом ворота в избе и, вскрутя пыль на улице, затих в кустах. Следом за ним мчится бурный виxpь, медленно двигая по дороге столб пыли; вот ворвался в деревню, сбросил несколько гнилых досок с забора, снёс соломенную кровлю, взвил юбку у несущей воду крестьянки и погнал вдоль улицы петухов и кур, раздувая им хвосты.

Пронёсся. Опять безмолвие. Всё суетится и прячется; только глупый баран не предчувствует ничего: он равнодушно жуёт свою жвачку, стоя посреди улицы, и глядит в одну сторону, не понимая общей тревоги; да пёрышко с соломинкой, кружась по дороге, силятся поспеть за вихрем.

Упали две, три крупные капли дождя – и вдруг блеснула молния. Старик встал с заваленки и поспешно повёл маленьких внучат в избу; старуха, крестясь, торопливо закрыла окно.

Грянул гром и, заглушая людской шум, торжественно, царственно прокатился в воздухе. Испуганный конь оторвался от коновязи и мчится с верёвкой в поле; тщетно преследует его крестьянин. А дождь так и сыплет, так и сечёт, всё чаще и чаще, и дробит в кровли и окна сильнее и сильнее.

(И. А. Гончаров. 273 слова.)

1. Выполните фонетический разбор слов: ожидало, деревья, изредка.

2. Выполните морфемный разбор слов: торжественно, соломинка.

3. Выполните словообразовательный разбор слов: пёрышко, преследовать.

4. Выполните морфологический разбор всех слов в предложении: В деревне все старались убраться вовремя по домам.

5. Выполните синтаксический разбор простого предложения из задания 4.

3.3. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Принципы русской орфографии.
   
2. Орфографическая норма и понятие орфографической вариантности.
   
3. Репрезентация орфографических норм в словарях разных типов.
   
4. Употребление прописных букв.
   
5. Правописание гласных в корне слова (безударные гласные, проверяемые ударением в корне слова; непроверяемые безударные гласные в корне слова; чередование гласных в корне слова).
   
6. Правописание гласных после шипящих и ц.
   
7. Правописание согласных (правописание звонких и глухих согласных; непроизносимые согласные; двойные согласные).
   
8. Правописание приставок (приставки, изменяющиеся и не изменяющиеся на письме; приставки пре-, при-; конечные согласные приставок; безударные гласные в приставках). Правописание на стыке приставки и корня.
   
9. Употребление разделительных ъ и ь.
   
10. Общие правила правописания сложных слов. Правописание сложносокращенных слов.
    
11. Правописание существительных (правописание окончаний, суффиксов (образующих существительные с новым лексическим значением и вносящих добавочные оттенки значения)).
    
12. Слитное, дефисное написание сложных существительных.
    
13. Правописание прилагательных (правописание окончаний, суффиксов, в т.ч. –н- и –нн- в прилагательных, образованных от существительных и от глаголов).
    
14. Слитное, дефисное написание сложных прилагательных.
    
15. Правописание числительных (употребление ь; слитное, раздельное написание; числительное пол- в составе сложных слов).
    
16. Правила употреблений местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений, сочетаний не кто иной, как; не что иное, как; никто иной не; ничто иное не.
    
17. Правописание глаголов (правописание личных окончаний глаголов, ь в глагольных формах, суффиксы глаголов).
    
18. Причастие, деепричастие как особые формы глагола (образование, правописание).
    
19. Правописание наречий (гласные и ь в конце наречий; слитное, раздельное, дефисное написание).
    
20. Употребление и правописание предлогов.
    
21. Типы союзов, их правописание.
    
22. Правописание частиц (же, бы, ли, будто, то, либо, нибудь, кое, ка, де, тка, таки, не, ни). Правописание не и ни с разными частями речи.
    
23. Правописание междометий и звукоподражаний.
    
24. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания в организации предложения и текста.
    
25. Пунктуация в простом предложении. Знаки препинания в конце предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
    
26. Пунктуация в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.
    
27. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, с несогласованными определениями.
    
28. Пунктуация при одиночных приложениях, распространенных приложениях.
    
29. Пунктуация в предложения с обособленными обстоятельствами.
    
30. Пунктуация при уточняющих членах и сравнительных оборотах.
    
31. Пунктуация в предложения с обособленными дополнениями.
    
32. Знаки препинания при словах, словосочетаниях, предложениях, грамматически не связанных с членами предложения (вводные и вставные конструкции; обращение; междометие; утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова).
    
33. Пунктуация в сложносочиненных предложениях.
    
34. Пунктуация в сложноподчиненных предложениях (с одним и несколькими придаточными).
    
35. Пунктуация в бессоюзном сложном предложении.
    
36. Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи.
    
37. Знаки препинания при прямой и косвенной речи, диалоге, цитатах.
    

3.4. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ

Допуск к зачету. К зачету допускается студент, выполнивший все предусмотренные модульной программой курса домашние и контрольные работы и набравший не менее 50 баллов за весь курс обучения.

Если студент набрал от 85 баллов и более, зачет выставляется автоматически.

На зачете студент должен ответить на 2 теоретических вопроса (1 по правилам орфографии, 1 по правилам пунктуации), а также выполнить практическое задание, включающее контрольное упражнение на все правила орфографии и пунктуации и грамматическое задание по разбору слов (фонетическому морфемному, словообразовательному, морфологическому), синтаксическому разбору словосочетаний, простых предложений.


4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Курс «Практикум по русскому языку» состоит из трех модулей: «Правила орфографии, касающиеся написания корней и приставок, одинаковые для всех частей речи», «Правила орфографии, связанные с написанием суффиксов и окончаний, индивидуальные для каждой части речи», «Синтаксис и пунктуация». Модульное освоение дисциплины предполагает выполнение домашних и аудиторных письменных работ, аудиторных контрольных работ, а также написание диктантов, предусмотренных учебной программой. По завершении каждого модуля студент должен набрать определенное количество баллов, позволяющее получить допуск к зачету (см. Технологическую карту дисциплины).

Подготовка к практическому занятию включает в себя повторение грамматического материала (подготовку сообщений) по теме занятия, выполнение домашних упражнений. Объем выполняемых домашних и аудиторных заданий уточняется преподавателем.

Контрольные работы выполняются аудиторно и сдаются на проверку преподавателю.

4.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Преподавателю при организации курса «Практикум по русскому языку» следует учитывать специфику данной дисциплины. На первых занятиях нужно познакомить студентов с особенностями организации практических занятий, требованиями, предъявляемыми в процессе изучения дисциплины, формами контроля. Следует обратить внимание обучающихся на то, что программой предусмотрены не только аудиторные занятия, но и домашняя работа, а также выполнение контрольных работ, написание диктантов. Студентам необходимо рекомендовать завести 2 отдельные тетради: (1) для выполнения практических заданий, направленных на закрепление определенных тем, (2) для контрольных работ и диктантов.

При организации практических занятий особое внимание следует уделять формированию умения применения правил орфографии и пунктуации, а также умению работать со справочной литературой.

Программа курса представлена 3 модулями, после изучения каждого необходимо проводить контрольную работу (диктант), подводить итог. Сумма баллов, полученная в результате освоения учебной программы дисциплины, позволяет допустить студента к сдаче зачета или выставить зачет автоматически на основании выполненных успешно всех видов работ.