В. М. Шукшина 2008 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бийский педагогический государственный университет имени В. М. Шукшина» практикум

Вид материала

2. Выполните разбор по составу.
3. Спишите, вставляя вместо точек нужные слова из скобок.
Рекомендуемая литература
1. Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по орфографическому словарю.
2. Вставьте безударную гласную в корне, подобрав проверочное слово.
3. Вставьте пропущенные буквы, разберите слова по составу.
2. Вставьте букву о или ё в корне слова, укажите проверочное слово.
3. Спишите и определите, от каких слов образованы данные.
4. Определите, какой частью речи являются слова с корнем -жег- (-жог-). Спишите, вставив пропущенные буквы.
5. Допишите окончания и суффиксы слов.
1. К данным словам напишите проверочные, если у них есть непроизносимая согласная, подчеркните ее.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы
Рекомендуемая литература
1. Выполните упр. 116, 121
1. Вставьте пропущенные буквы
2. Выпишите в один столбик слова, в которых на конце слова ь после шипящих не пишется, во второй столбик – слова с ь на конце.
3. Выполните упр. 130, 132
1. Спишите, раскрыв скобки.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Контрольный диктант №1

Контрольный диктант (50 мин).
Грамматические задания к диктанту (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический разборы слов, синтаксический разбор простого предложения) (40 мин).

Модуль 1

Практическое занятие №2

Орфография как раздел науки о языке

I. Анализ контрольного диктанта, грамматических заданий. Выполнение работы над ошибками.

II. Вопросы

Понятия «орфография», «орфограмма».
Принципы русской орфографии (морфологический, фонетический, традиционно-исторический, дифференцирующий).
Репрезентация орфографических норм в словарях разных типов.
Употребление прописных букв.

III. Практические задания

1. Спишите. Объясните (устно) употребление прописных букв.

Плюшевый (М, м)ишка, земляника (П, п)обедитель, (А, а)нютины глазки. Проказница (М, м)артышка, (О, о)сел, (К, к)озел да (К, к)осолапый (М, м)ишка затеяли сыграть квартет. (З, з)мей (Г, г)орыныч, (К, к)расная (Ш, ш)апочка, (Д, д)алев словарь, (Н, н)екрасовское стихотворение, (П, п)рокрустово ложе, (Ш, ш)укшинские чтения, (С, с)еверная (А, а)мерика, мыс (Д, д)оброй (Н, н)адежды, (Р, р)еспублика (К, к)оми, (К, к)оми-(П, п)ермятский (А, а)втономный (О, о)круг, (О, о)льгин карандаш, (С, с)оюз государств Центральной Африки, (Е, е)вропейская (Р, р)оссия, (Т, т)уманность (А, а)ндромеды, (О, о)ктябрьская революция,
1-й (Б, б)елорусский фронт, (К, к)убок (М, м)ира по футболу, (В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна, (Н, н)овый (З, з)авет, (З, з)имний (Д, д)ворец, (К, к)нига (Р, р)екордов (Г, г)иннеса, (К, к)онституция (Р, р)оссийской (Ф, ф)едерации, (Ц, ц)арь-(К, к)олокол, (П, п)редседатель (П, п)равительства (Р, р)оссийской (Ф, ф)едерации, (Л, л)ауреат (Н, н)обелевской (П, п)ремии, (Ч, ч)резвычайный и (П, п)олномочный (П, п)осол, (Г, г)ерой (Р, р)оссийской (Ф, ф)едерации, (О, о)рден (М, м)ужества, комедия «(Д, д)венадцатая ночь, или (К, к)ак вам угодно», (Е, е)вропарламент, (В, в)уз, (З, з)агс.

2. Выполните разбор по составу.

лампочка, атеизм, семнадцать, уходить, беречь, тридцатка, прогулка, утром (как сущ. и наречие), вдвоем, сгибать, недовес.

3. Спишите, вставляя вместо точек нужные слова из скобок.

…телефонной сети (абонент, абонемент); библиотечный … (абонент, абонемент); …отойти в сторону (боязливо, боязно). В этом городе долго не проживешь: жизнь очень … (будняя, будничная). День обещал быть дождливым и … (ветреным, ветряным). И откуда этот крепкий … (ветряной, ветреный, ветровой) шквал? Бойцам было приказано … (надеть, одеть) погоны. Рыбаки … (наденут, оденут) червяка на крючок. Дарья Александровна за несколько дней вперед обдумала, как (одеть, надеть) всех детей. Холодная мгла …(надевала, одевала) землю.

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
Розенталь, Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Дрофа, 1999.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 1999.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2006. – 944 с.
Кузнецова, А.И. Словарь морфем русского языка: ок. 52 000 слов [Текст] / А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. − М.: Русский язык, 1986.

Модуль 1

Практическое занятие №3

Правописание гласных в корне слова. Гласные после ц и шипящих

I. Вопросы

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.
Непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Чередование гласных и – е; а – о; им (ин) – а(я) в корне слова.

4. Гласные после шипящих:

употребление букв ы, э, ю, я;
буквы е (ё)/о в корнях слов;
буквы е (ё)/о в суффиксах;
буквы е (ё)/о в окончаниях.

5. Гласные после ц:

употребление букв э, ю, я;

буквы и/ы после ц;
буквы е/о после ц.

II. Практические задания

1. Домашние задания

1. Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по орфографическому словарю.

Р_гламент, кр_терий, л_квидация, дил_тант, трансп_рант, н_тариус, экстр_вагантный, пров_кация, р_ферент, комп_стировать, д_зертир, прив_легия, п_р_ферия, вин_грет, ак_омп_н_мент, ст_пендия, экзам_натор, инв_нтарь, прив_редливый, эст_када, п_ролон, диф_рамб, д_рижер, див_денды, эксп_римент, в_стибюль, п_риметр, квал_фикация, мер_диан, н_тация, п_мпезный, аф_ризм, ант_гонизм, апл_дисменты, к_рифей, доск_нально, тр_пеция, пат_логия, рез_нанс, ан_нимный, кр_терий, ин_циалы, ж_нглер в ц_рке, привл_кательный п_лисадник, обл_чать пороки, пор_ждать полем_ку, ди_п_зон, к_мпл_мент, к_нт_нент.

2. Вставьте безударную гласную в корне, подобрав проверочное слово. Например: просв_щать – свет; запеч_тлеть – печать.

Обог_щать, посв_щать, просв_титель, прим_рять противников, прим_рять костюм, зап_здать, прив_дение, раздр_жать, вообр_жать, вып_лить из ружья, ст_рожил огород, ст_рожил города Тюмени, зак_лить здоровье, зап_вать водой, св_ла гнездо, подр_жать старшим, подр_жать от страха, св_тая простота, ст_сненый в средствах, см_тение, см_тенный в кучу мусор, разв_вающиеся флаги, разв_вающиеся страны, отв_рять окно, отв_рить макароны, спл_титься, обн_женный, ув_жение.

3. Вставьте пропущенные буквы, разберите слова по составу.

Стаж_р, ретуш_р, монтаж_р, дириж_р.

2. Аудиторные задания

1. Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными.

Пог_релец, подг_ревший, несг_раемый, скл_нение, накл_ниться, покл_нение, затв_рять, сотв_рить, ск_чок, подск_кать, выск_чить, ск_кун, заск_чить, проск_кать, ск_чкообразный, пл_вец, пл_вчиха, пл_вучесть, з_ря, з_рница, оз_рение, к_сание, к_сательная, прик_саться, прик_сновение, к_саюсь, нач_нать, прин_мать, вн_мание, р_вные величины, выр_вненное поле, р_внина, р_весник, подр_вняться (при построении), выр_вняться в ряд, пор_внялся с лошадью, р_вняли с землей, м_кать сухарь в чай, обм_кнуть перо в чернильницу, непром_каемый плащ, пром_кательная бумага, отбл_ставший, бл_снуть, соб_рать, соб_ру.

2. Вставьте букву о или ё в корне слова, укажите проверочное слово.

Ж_лудь, ш_пот, ж_лчь, зач_с, пш_нник, беч_вка, ч_лка, саж_нки, щ_лочь, печ_нка, ж_рдочка, деш_вый, пч_лка, реш_тка, щ_голь, ш_лк, кош_лка, ж_сткий, ш_ры, ш_рох, ч_каться, крыж_вник, пиж_н, ш_в, ш_кировать, ч_рствый, ч_порный, дж_нка, ч_боты, ш_фер, ж_кей, ш_винизм, обж_ра, прож_рливый.

3. Спишите и определите, от каких слов образованы данные.

Ноч_вка, нож_вка, размеж_вка, залоч_ный, сгущ_нка, туш_нка, груш_вка, круч_ный, копч_ности, протяж_нность, мелоч_вка, хрыч_вка, взбеш_нность, ерш_вый, чесуч_вый, арапч_нок, девч_нки, старич_к, чащ_ба, трущ_ба, сюртуч_к, груш_вый, меланж_вый, галч_нок, порядоч_к, камыш_вый, овраж_к, деньж_нки.

4. Определите, какой частью речи являются слова с корнем -жег- (-жог-). Спишите, вставив пропущенные буквы.

Ож_г руку, ож_г руки, подж_г сарая, переж_г лампу, недож_г кирпича, прож_г костюм, сж_г бумагу, прож_г костюма, заж_г лучину.

5. Допишите окончания и суффиксы слов.

Басмач_м, кумач_м, общ_, стереж_т, теч_т, за рубеж_м, голыш_м, плющ_м, истолч_т, борщ_м, о горяч_м, свеж_, плеч_м.

Рекомендуемая литература
и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.
Кузнецова, А.И. Словарь морфем русского языка: ок. 52 000 слов [Текст] / А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 1986.
Орфографический словарь русского языка: 106 000 слов [Текст] / АН СССР. Институт русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова и др. − М.: Русский язык, 1989.

Модуль 1

Практическое занятие №4

Правописание согласных

I. Вопросы

Правописание согласных:

парные и непарные звонкие и глухие согласные;
парные и непарные твердые и мягкие согласные;
озвончение и оглушение согласных.

Непроизносимые согласные.
Двойные согласные.

I. Практические задания

1. Домашние задания

1. К данным словам напишите проверочные, если у них есть непроизносимая согласная, подчеркните ее.

Агентство, бескорыстный, процентщица, прелестный, устный, чудесный, наперсник, целостный, окрестный, громоздкий, гигантский.

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Прелес_ный, хлес_нуть, хрус_нуть, совес_но, опас_ный, радос_ный, ше_ствие, наез_ник, трос_ник, крепос_ной, грус_ный, влас_ный, поверхнос_ный, пристрас_ный, пас_бище, ус_ный, гиган_ский, лес_ница, учас_ник, поз_ний, инци_дент, ма_штаб, мя_кий, у_кий, про_ьба, ма_сив, ше_ский (концерт), ужас_но, безмол_ствовать.

2. Аудиторные задания

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Обширную те_риторию института окружали точно такие же кирпичные стены. Они направились к те_ра_се кафе и прошли мимо гру_пы туристов, беседовавших со своим гидом. Эта те_ритория должна дать месторождения многих драгоце_ных камней. Те_ритория выгл_дела порядком захл_мле_ной. Под стенами л_бораторных к_рпусов стояли пустые кислородные ба_лоны. Он искал коренную, главную тайну криста_лов, которая волновала и тревожила человечество тысячи лет. Люсин взял со стола несколько разноцветных криста_ликов, очень похожих на те, которые показывал ему д_ректор. Вода в ручье была криста_льно чистой. Ис_ку_ство страшно тем, что каждый смертный себя считает знатоком ис_ку_ства. Пусть нашим детям светит из туманов криста_льною надеждою Москва. У_кие и прямые кипарисы кажутся коло_нами, оставшимися от давно снесенных зданий. Она никогда не была пе_симисткой. Вид у про_фе_сора был строгий и сосредоточенный. Очки служили женщине дополнительным укр_шением, прид_вая ее лицу инте_л_гентный вид. Слев_ от лес_ницы, в небольшом хо_ле, были три двери в гостевые комнаты. За ма_сивным зданием Центрального почтам_та в_днелся зеленый сквер. В руках у него ок_залась т_желая, желтовато-бледная, гла_кая мета_лическая пластинка.

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы

Извес_ный мес_ный садово_; учас_ник предвыборной к_мпании; доблес_ный труд; захолус_ный городишко; окрес_ности города; д_л_тантский подход; коло_сальное сооружение; блес_нуть на со_нце; досадный инц_дент; дост_жения, не имеющие пр_це_дента в практике; ярос_ный спор; сомкнуть рес_ницы; криста_лики росинок; слегка присвис_нуть; многочисленные я_ства; прекрас_ный а_петит; и_ску_ство танца; под а_комп_немент а_корд_она; эпигра_ма поэта; горес_ное вп_ч_тление; разг_релась д_ску_сия; филосо_ский вопрос; неснос_ный характер; злос_ная привычка; ше_ствовать в коло_не д_монстрантов; ка_лиграфический по_черк; беспристрас_ное суждение.

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2002.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.

Модуль 1

Практическое занятие №5

Правописание приставок. Правописание на стыке приставки и корня.

Употребление ъ, ь

I. Вопросы

1. Приставки, изменяющиеся и не изменяющиеся на письме.

2. Конечные согласные приставок (приставки на –з-, -с-).

3. Приставки пре-, при-.

4. Гласные и – ы после приставок.

5. Употребление разделительных ъ, ь.

6. ь после шипящих.

II. Практические задания

1. Домашние задания

1. Выполните упр. 116, 121 по пособию В.Ф. Грекова и др.

2. Образуйте слова, вставьте, где нужно, ъ и ь разделительные знаки.

От (явленный, экзаменовать), пред (убеждение, явление, уведомление), из (ездить, яснить, обиловать), без (аварийный, язычный, ударный, облачный), раз (общить, ярить, ахаться, учить), сверх (ествественный, ехидный, аккуратный), транс (европейский, океанский, арктический), об (явить, яснить, ехать, учить), меж (ярусный, этажный, языковый), двух (осный, языкий, ярусный, аршинный).

2. Аудиторные задания

1. Вставьте пропущенные буквы

Ра_бежаться, бе_вкус_ца, ра_черч_вать, пр_восходный, ра_сыпать, в_п_рхнуть, во_вращение, пр_гласительный, бе_конечный, о_дать долг, пред_юньский, ра_ж_вывать, пред_стория, и_пугаться, пр_ломление, пр_открыть окно, по_данство, оп_здать, бе_численный, из_ян, по_держ_нное пр_дложение, и_править, пр_ехать, ра_щепить, пр_бытие, пред_нфарктный, ра_жечь, Пр_амурье, контр_гра, пр_ятель, о_становка, ро_каз_ни, ра_теряться, пр_обретение, без_мянный, он его пр_емник, пр_небрегать, пр_встать, трех_ярусный, ра_считывать, камень пр_ткновения, пр_забавный, пр_творяться, бе_слове_ный, пр_следовать, пр_смиреть, пр_украсить, пр_чудливый, пр_увеличить, бе_пр_кословный, пр_словутый, знаки пр_пинания, пр_добрый, место пр_бывания, пр_обладать, пр_прятать, пр_успеть, пр_кратить, непр_станный, пр_бывать в неведении, замысел пр_творится в дело, пр_ходящий успех, пр_бывать в Москву, пр_вратник остановил меня, пр_старелый, пр_ходящий ко мне товарищ, чере_чур, чере_полосица, чре_мерный, бе_цветный, бе_думный, бе_шабашный, и_подлобья, и_подволь, и_чезать, бе_граничный, ра_колоть, бе_счетный ра_чет, ра_бить, по_жечь, бли_сидящий, бли_лежащий.

2. Выпишите в один столбик слова, в которых на конце слова ь после шипящих не пишется, во второй столбик – слова с ь на конце.

Кон_чалось, вен_чались, брен_чать, камен_щик, гон_щик, нян_читься, изящ_ный, девят_сот, пят_десят, в казач_ей станице, от колюч_его снега, верблюж_ей шерсти, галоч_им криком, пят_сот, приготов_те, вода струит_ся, умей поправит_ся, это случает_ся, пригодит_ся воды напит_ся, исправ_те, довер_те, рассып_те, ночью не спит_ся, готовы двинут_ся, мальчишеч_их забав, ребяч_и развлечения.

3. Выполните упр. 130, 132 по пособию В.Ф. Грекова и др.

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.

Модуль 1

Практическое занятие №6

Правописание сложных, сложносокращенных слов, аббревиатур. Повторение

I. Вопросы

1. Общие правила правописания сложных слов.

2. Правописание сложных существительных.

3. Правописание сложных прилагательных.

4. Правописание сложносокращенных слов, аббревиатур.

II. Практические задания

1. Домашние задания

1. Спишите, раскрыв скобки.

Норд(ост), грамм(молекула), северо(восток), киловатт(час), держи(морда), семи(летка), пресс(секретарь), вице(губернатор), экс(чемпион), контр(адмирал), контр(атака), конференц(зал), полу(мрак), пресс(центр), гамма(лучи), член(корреспондент), компакт(диск), ватт(секунда), ампер(виток), бета(железо), вице(адмирал), вольт(секунда), гамма(железо), генерал(прокурор), грамм(атом), юго(восток), динамо(машина), контр(наступление), жар(птица), полу(дрема), перекати(поле), жук(плавунец), икс(лучи), зав(кадрами), креп(жоржет), обер(мастер), кают(компания), зав(отделом), восьми(гранник), иван(да)марья [растение], не(тронь)меня [растение].

2. Образуйте сложные прилагательные от сочетаний двух слов, из которых одно подчинено другому. Такие прилагательные пишутся слитно: например, ремонт вагонов - вагоноремонтный.

Строительство вагонов, строительство машин, счет машинами, обрабатывать почву, варить пиво, варить сыр, убирать кукурузу, лить чугун, испытывать вагоны, торговать вином, уборка сена, ремонт машин, пять баллов, преклонить колени, сорок лет.

2. Аудиторные задания

1. Напишите слитно или раздельно, раскрыв скобки. При работе используйте орфографический словарь. Запомните написание этих слов.

Быстро(режущий) станок, быстро(режущие) стали, быстро(растущие) породы деревьев, быстро(действующие) автоматы, быстро(растущий) промышленный город, быстро(произнесенные) фразы, вечно(зеленое) дерево, вечно(синее) небо, высоко(профессиональный), высоко(оплачиваемый), высоко(питательный), высоко(поднятые) плотины, высоко(оценивший) повесть, выше(упомянутый), выше(сказанное), выше(изложенное), две выше(указанные) цели, выше (стоящий) орган, выше(средние) показатели, глубоко(уважаемый), густо(населенные) города, гладко(крашеные) ткани, гладко(текущая) речь, густо(исписанные) листы, дорого(стоящие) товары, дорого(стоившие) товары, легко(воспламеняющиеся) вещества, сильно(действующий) яд, ниже(изложенный), мелко(сидящие) суда, мелко(нарезанное) мясо, ниже(следующий), остро(дефицитный), остро(инфекционный), остро(поэтическое) восприятие мира.

2. Приведенные словосочетания преобразуйте в сложносокращенные слова и аббревиатуры: например, Государственная дума – Госдума, Научно-исследовательский институт – НИИ.

Генеральный штаб, Главное управление (исправительно-трудовых) лагерей, Содружество Независимых Государств, чрезвычайное происшествие, Организация Объединенных Наций, высшее учебное заведение, гидроэлектростанция, Информационное телеграфное агентство России – Телеграфное агентство суверенных стран, филологический факультет, новая экономическая политика.

3. Спишите, раскрыв скобки и вставив пропущенные буквы.

Чайковскому нравился этот д_ревянный дом. В комнатах слабо пахло ск_п_даром и белыми гв_здиками. Они в изобилии цвели на п_ляне перед крыльцом. Растрепанные, высохшие, они даже не были похожи на цв_ты, а нап_минали клочья пуха, пр_липшего к стебелькам. Единственное, что ра_дражало к_мп_зитора, – это скр_пучие п_ловицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было п_р_ступить через пять шатких п_ловиц. Со ст_р_ны это выгл_дело, должно быть, забавно, когда пож_лой к_мп_зитор проб_рался к роялю, пр_гл_дываясь к п_л_вицам пр_щуренными глазами. (В. Короленко).

Всё, к ч_му пр_х_дилось пр_к_саться, – топор, кот_лок, ветки, – было л_дяное и обж_гало пальцы. (К. Паустовский). Ночью мать ра_будил какой (то) ш_рох и ш_пот. (Б. Прус). Скво_ь высокую чугунную реш_тку в_днелся ш_рокий чистый двор с убитыми толч_ным кирпич_м доро_ками. (А.М. Печерский). Оли_ковые жуки (пл_вунцы) ныряют в в_де и нап_дают на стаи мальков. (К. Паустовский). То со_нцем дерево печ_т, то градом, то дож_ем с_чет. (И. Крылов). Наш тихий (Т,т)елеграфный п_р_улок даже в праз_ники не был таким людным. Обгоняя друг (друга), шли на работу печатники, наборщики, брош_ровщики, п_р_плетчики, нас_ляющие наш дом. (Ю. Нагибин). (Н_) когда (не) б_ритесь за послед_щее, (не) усвоив пред_дущего. (И. Павлов). Сверх_естественный ужас исказил черты мальчика. (А. Куприн). П_р_возный дым заст_лал окно и сразу ра_веивался, сорванный ветром. Лес по_ступал впл_тную и о_ступал. (В. Панова).

Еще в (Д, д)опетровской (Р, р)уси нах_дились люди с б_льшим круг_зором. Тверской купец (А, а)фанасий (Н, н)икитин отправился в 1466 году по (В, в)олге в (З, з)акавказье, затем пересек (И,и)ран, на ло_ке добрался до (И,и)ндии, прожил там (н_) сколько лет и оставил о том л_т_ратурные записки (хождение за три моря). (Н. Михайлов).

Рекомендуемая литература
и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.
Кузнецова, А.И. Словарь морфем русского языка: ок. 52 000 слов [Текст] / А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. − М.: Русский язык, 1986.
Орфографический словарь русского языка: 106 000 слов [Текст] / АН СССР. Институт русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова и др. − М.: Русский язык, 1989.

Модуль 1

Практическое занятие №7

Фонетика и орфоэпия. Состав слова. Словообразование.

I. Вопросы

Фонетика как раздел языкознания. Гласные и согласные звуки.
Орфоэпия как раздел языкознания. Орфоэпические нормы.
Понятие о морфемном составе слова.
Морфологический способ словообразования.
Неморфологический способ словообразования.

II. Практические задания

1. Домашние задания

1. Выполните упр. 53 по пособию В.Ф. Грекова и др.

2. Поставьте ударение в следующих словах:

Диспансер, алфавит, анатом, апостроф, атлас (собрание географических карт), атлас (ткань), броня (защитная облицовка из стали), броня (закрепление чего-либо за кем-либо), бытие, заем, индустрия, творог, пиала, коклюш, медикаменты, премировать, принудить, усугубить, шофер, километр, дефис, кулинария, мытарства, планер, камфора, сажень, санитария, свекла, танцовщица, эксперт, августовский, новорожденный, оптовый, языковая (система), языковая (колбаса), средства, щавель, баловать, балованный, гнилушка, добыча, докрасна, простынь, мизерный, афера, обеспечение, кухонный, рефлексия, ржавление, рекрутство, приволоченный, наряженный, межъязыковой, звонит, кремень, некролог, сироты (мн. ч), сирота, столяр, подростковый, поднял, статуя.

2. Аудиторные задания

1. Определите, в каких словах звуков больше, чем букв?

а) якорь б) земля в) уголь г) пояс д) вьюга е) метель ж) люк з) солнце и) яблоко

2. Определите, в каких словах все согласные звуки твёрдые?

а) живёт б) жила в) щука г) час д) изжарить е) смысл ж) молодец з) садит и) шест

3. Определите, в каком слове есть согласный звук [т]?

а) отдал б) учится в) поднял г) предположил

4. Определите, в каком слове есть гласный звук [о]?

а) родные б) редкость в) отказ г) шёлковый

Образуйте краткие формы прилагательных, поставьте ударение.

Близкий, бойкий, веселый, вредный, глупый, годный, гордый, грубый, густой, дешевый, долгий, дорогой, дружный, жалкий, жива, редкий, светлый, сытый, тесный, холодный.

Выполните фонетический разбор: пламя, ручеек, свежесть, изжарить, износить, доблестный, рукав, брошюра, поёт, конечно.
Выполните разбор по составу: навсегда, издавна, песнопение, вороний, выше, недовыполнение, преподаватель, уроженец, считается, матросский, артиллерия, чудо.
Выполните словообразовательный разбор: зимушка, глубина, отмыть, попадья, фельетонист, везла, переводчик.

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы [Текст] / Под ред. Р.М. Аванесова. − М.: Русский язык, 2000.
Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с..
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.
Русский орфографический словарь [Текст] / Под ред. В.В. Лопатина. − М., 1999. (Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова и др. − М, 1989).
Тихонов, А.Н. Словарь-справочник по русскому языку: Правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов [Текст] / А.Н. Тихонов − М.: Цитадель, 1997.

Модуль 1

Практическое занятие №8

Контрольная работа №1

Blog