Geum.ru

Д. О. Труфанов ценностная социологическая концепция современных единоборств монография

Вид материалаМонография
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
§ 5. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПРАКТИКОВ СОВРЕМЕННЫХ ЕДИНОБОРСТВ, ИМЕЮЩИХ РАЗЛИЧНЫЙ СТАЖ ЗАНЯТИЙ


Современные единоборства как любая целенаправленная деятельность, в которую включен человек, обусловливает те или иные изменения в его личностных структурах. Такие изменения определяются спецификой деятельности и должны иметь некоторую динамику с увеличением стажа деятельности человека. С целью выявления изменений структуры проникающих ценностных ориентаций молодежи, практикующей современные единоборства, мы сравнили структуру потребностей у молодых людей, имеющих различный стаж занятий.

Изучая феномен «школьности» в практике восточных единоборств, А.В.Гаврилова выделила этапы прохождения единоборцем Пути боевых искусств [73]. Нам представляется возможным положить ее классификацию в основу разделения респондентов на группы с различным стажем практики единоборств. Таким образом, в зависимости от стажа практики единоборств выборочная совокупность была разделена нами на три подвыборки:
  1. Новички со стажем от 0 до 2 лет. Как справедливо отмечает А.В.Гаврилова, на данном этапе ученик осваивает основы практики единоборства, закладывает фундамент мастерства. Основной тип ведущей деятельности новичка – подражание (учителю, тренеру, старшим ученикам). За это время в современных школах единоборств ученик осваивает базовую технику школы, практики спортивных единоборств начинают выступать на соревнованиях.
  2. Старшие ученики со стажем от 3 до 5 лет. Основная цель практики на этом этапе, как отмечает А.В.Гаврилова, - единение ученика с группой через общее дело, укрепление и развитие школы. Старший ученик осваивает более сложную, «продвинутую» технику школы, может оказывать помощь учителю, тренеру в воспитании новичков, практики спортивных единоборств активно выступают на соревнованиях различного уровня.
  3. Старшие ученики со стажем более 5 лет (мастера). На данном этапе навыки ученика во владении техникой единоборства приобретают характер мастерства. В школах, где присутствует градация мастерства по цветным поясам, ученик приобретает первую степень мастера (например, 1 дан в каратэ-до). Мастер нередко переходит в другие школы, осваивая их технику, или начинает практиковать свой вариант рукопашного боя в соответствии со своим пониманием цели и смысла практики единоборств.

Такое разделение выборки молодых людей, практикующих современные единоборства, позволяет соотнести полученные результаты с данными исследования В.А.Хо-шу-де, который изучал динамику мотивации и ценностных ориентаций спортсменов-каратэков, занимающиеся в ДРОО «Школа традиционного каратэ-до Шото-кан» г. Санкт-Петербурга. Как уже отмечалось, в его исследовании приняли участие три группы респондентов со стажем до 2 лет, от 3 до 5 лет и свыше 5 лет практики.

Наши исследования показали, что ценностные ориентации молодежи, практикующей современные единоборства, имеют характерные особенности в зависимости от стажа занятий единоборца. Такое положение вещей позволяет говорить о современных единоборствах как факторе изменений ценностных ориентаций их практиков.

Наши данные свидетельствуют, что различные потребности комплекса эмоциональных ценностей созидание у молодых людей с различным стажем практики выражены неодинаково. Так, потребности данного комплекса, имеющие в большинстве весьма высокие значения индексов у новичков, обнаруживают тенденцию к снижению значимости у старших учеников со стажем практики от 3 до 5 лет. Вместе с тем, значения индексов большинства потребностей рассматриваемого комплекса, за исключением потребностей в деятельности и в общении, имеют тенденцию к повышению у мастеров со стажем занятий более 5 лет.

Потребности в помощи окружающим людям, в смысле жизни, в любви в максимальной степени выражены у мастеров, а минимальные значения индексы указанных потребностей имеют у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. Эстетические потребности, а также потребности в содействии окружающим, в общении, в знаниях и в деятельности максимальную выраженность имеют у новичков. При этом обращает на себя внимание, что потребности в общении и деятельности имеют устойчивую тенденцию к снижению выраженности с увеличением стажа практики единоборств.

Обратную тенденцию показывает динамика ценностных предпочтений практиков единоборств с различным стажем относительно эмоциональных ценностей комплекса властвование. Такие потребности комплекса властвование, как потребности в превосходстве над окружающими, в свободе, самостоятельности, а также эгоистическая потребность имеют более выраженную актуальность для старших учеников со стажем от 3 до 5 лет, чем для новичков. При этом потребность в превосходстве над окружающими, связанная с возможностью осуществления власти над другими максимально выражена у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. У учеников со стажем свыше 5 лет актуальность данной потребности снижается. Потребность в превосходстве над окружающими, проявляющаяся в стремлении человека к приятным ощущениям, когда какое-либо дело полностью зависит от Вас или когда от Ваших действий зависит судьба какого-либо человека, максимально выражена у старших учеников со стажем свыше 5 лет. Эгоистическая потребность обнаруживает тенденцию к повышению от новичка к старшему ученику со стажем более 5 лет.

Обратную тенденцию – к снижению значимости с возрастанием стажа занятий - имеют потребности в престиже, славе, а также потребность в доминировании. При высоких значениях индексов данных потребностей у новичков, у старших учеников со стажем свыше 5 лет они имеют минимальную выраженность. Отрицательные значения индексов у потребностей во власти и в контроле над окружающими.

Потребности, составляющие основу комплекса потребление, в максимальной степени выражены у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. Потребности в приобретении вещей и в комфорте в большей степени актуальны для представителей подвыборки старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. До 71 % опрошенных в данной подвыборке в различной степени ориентированы на переживание радостного волнения, нетерпения при приобретении новых вещей, предметов коллекционирования, а до 91 % - на веселье, беззаботность, хорошее физическое самочувствие, наслаждение вкусной едой, отдыхом, безмятежной жизнью. При увеличении стажа практики значимость данных потребностей снижается.

Большинство потребностей комплекса конформизм имеют отрицательные значения индексов, что говорит о том, что они весьма слабо участвуют в регуляции социального поведения молодежи, практикующей современные единоборства. Однако и среди потребностей данного комплекса также существует определенная динамика в зависимости от стажа практики единоборств. Потребность в отрицательных эмоциях максимально отрицательно выражена по сравнению с другими потребностями и соответствующая ей ценность более всего не принимается старшими учениками со стажем от 3 до 5 лет: 89 % представителей этой подвыборки в той или иной мере отрицают ее. Также максимальную отрицательную выраженность у учеников со стажем от 3 до 5 лет имеет конформистская потребность.

Потребность в стабильности, определенности, связанная с чувством удовлетворения, когда все идет своим чередом и нет необходимости узнавать что-то новое, в большей степени отвергается новичками и повышается с ростом стажа практики единоборств. Потребность в покровителе в большей степени отвергается старшими учениками со стажем практики свыше 5 лет. До 30 % учеников со стажем от 3 до 5 лет в той или иной мере ориентированы на приятное, спокойное ощущение, когда знают, что рядом с ними человек, который все решит, надо только следовать его указанию.

Потребность в стабильности, определенности, проявляющаяся в приятном чувстве, когда ничего не волнует, когда нет пристрастия к чему-либо или кому-либо, в различной степени актуальна для представителей всех выделенных категорий единоборцев. В большей степени ориентация на данную ценность присутствует у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. С увеличением стажа практики, актуальность названного аспекта потребности снижается.

Высокие индексы значимости для всех рассматриваемых категорий единоборцев имеют потребности комплекса игра. Романтические переживания в большей степени ценны для старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. В дальнейшем потребность в романтике снижается. Потребность в опасности, риске имеет стабильную сильную выраженность в подвыборках старших учеников.

Потребность в безопасности, связанная с непосредственной угрозой или состоянием спокойствия в привычной ситуации, в большей степени актуальна для представителей подвыборки старших учеников со стажем от 3 до 5 лет. Динамика проявлений данной потребности заключается в некотором снижении ее значимости с увеличением стажа занятий более 5 лет. Потребность в расточительстве, щедрости, напротив, у представителей старших учеников со стажем от 3 до 5 лет выражена в минимальной степени и более всего актуальна у практиков со стажем свыше 5 лет.

На основании приведенных статистических данных мы имеем возможность проследить динамику проникающих ценностных ориентаций практиков современных единоборств, имеющих различный стаж занятий. В сравнительной табл. 8 представлены шкалы потребностей новичков со стажем до 2 лет, старших учеников со стажем практики от 3 до 5 лет и старших учеников (мастеров) со стажем свыше 5 лет.


Таблица 8. Структура потребностей молодых людей в практике современных единоборств, имеющих различный стаж практики.


Ранг
Потребности практиков современных единоборств




со стажем от 0 до 2 лет
со стажем от 3 до 5 лет
со стажем свыше 5 лет

1
в деятельности (2,680)
в деятельности (2,653)
в деятельности (2,622)


2
в содействии окружающим людям (2,649)
в общении (2,582)
в смысле жизни (2,567)

3
в общении (2,643)
в любви (2,521)
в любви (2,558)


4
в смысле жизни (2,563)
в содействии окружающим людям (2,515)
в содействии окружающим людям (2,557)


5
в любви (2,531)
в смысле жизни (2,361)
в общении (2,535)


6
в знаниях (2,218)

в свободе, самостоятельности (2,319)
в знаниях (2,215)


7
эстетическая потребность (2,204)

в комфорте (2,218)
эстетическая потребность (2,191)


8
в свободе, самостоятельности (2,147)
в знаниях (2,187)
в свободе, самостоятельности (2,191)


9
в доминировании (2,079)

в безопасности 2 (2,161)
в безопасности 2 (2,103)


10
в безопасности 2 (2,075)
эстетическая потребность (2,118)
в комфорте (2,074)

11
в комфорте (2,042)
в доминировании (2,045)
в доминировании (1,932)


12
в престиже, славе (1,989)
в опасности, риске (1,892)
в опасности, риске (1,891)



13
в безопасности (1,776)
в престиже, славе (1,889)
в престиже, славе (1,767)


14
в романтике (1,719)
в безопасности (1,829)
в романтике (1,655)


15
в опасности, риске (1,670)
в приобретении вещей (1,765)
в приобретении вещей (1,649)


16
в приобретении вещей (1,642)
в романтике (1,734)
эгоистическая потребность (1,433)

17
эгоистическая потребность (1,391)
эгоистическая потребность (1,398)
в безопасности (1,425)


18
потребность в расточительстве, щедрости (1,213)
в превосходстве над окружающими 2 (1,232)
в превосходстве над окружающими 2 (1,404)


19
в превосходстве над окружающими 2 (1,172)
потребность в расточительстве, щедрости (1,118)
потребность в расточительстве, щедрости (1,404)


20
в помощи другим людям (0,428)
в стабильности, определенности 2 (0,693)
в помощи другим людям (0,557)



21
в стабильности, определенности 2 (0,275)
в превосходстве над окружающими (0,647)
в стабильности, определенности 2 (0,538)


22
в превосходстве над окружающими (0,259)
в помощи другим людям (0,147)
в превосходстве над окружающими (0,454)


23
в стабильности, определенности (-0,385)
в стабильности, определенности (-0,120)
в стабильности, определенности (-0,095)


24
в покровителе (-0,779)
в покровителе (-0,654)
конформистская потребность (-0,618)


25
конформистская потребность (-0,907)
конформистская потребность (-1,040)
в покровителе (-1,085)

26
во власти (-1,942)
в контроле над окружающими (-1,797)
в контроле над окружающими (-1,941)

27
в контроле над окружающими (-2,075)
во власти (-1,952)
во власти (-2,046)


28
в отрицательных эмоциях (-2,398)
в отрицательных эмоциях (-2,571)
в отрицательных эмоциях (-2,478)


Как свидетельствует табл. 8, у молодежи с различным стажем практики единоборств в структуре потребностей доминируют потребности комплекса созидание. Потребность в деятельности с увеличением стажа становится несколько менее актуальной, несмотря на то, что сохраняет главенствующее положение. Потребность в содействии окружающим людям, занимающая второе ранговое место в структуре потребностей новичков, с увеличением стажа теряет свое значение и у старших учеников занимает четвертое ранговое место. Обращает на себя внимание динамика изменений значимости потребности в общении от новичка к мастеру. Если у новичков потребность в общении занимает третье ранговое место, у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет выходит на второе, то у мастеров стоит лишь на пятом ранговом месте. Обратная ситуация наблюдается относительно потребности в смысле жизни. Занимая четвертое ранговое место в структуре потребностей новичков, пятое – старших учеников со стажем от 3 до 5 лет, потребность в смысле жизни выходит на второе ранговое место у практиков со стажем свыше 5 лет.

Потребность в свободе, самостоятельности, а также потребность в комфорте имеют максимальную выраженность у практиков со стажем от 3 до 5 лет, занимая шестое и седьмое ранговые места соответственно. Среди новичков и старших учеников со стажем свыше 5 лет потребность в свободе, самостоятельности занимает восьмое, а потребность в комфорте, соответственно, одиннадцатое и десятое ранговые места. Потребность в знаниях, занимающая в структуре потребностей новичков и практиков со стажем свыше 5 лет шестое ранговое место, у старших учеников смещается на восьмое ранговое место, уступая потребностям в свободе, самостоятельности и комфорте. Потребности в доминировании, а также в престиже, славе, как и ожидалось, имеют максимальную выраженность у новичков, занимая в структуре их потребностей девятое и двенадцатое ранговые места соответственно. В подвыборках старших учеников потребность в доминировании смещается на одиннадцатое, а потребность в комфорте - на тринадцатое ранговые места.

Потребность в безопасности, связанная с существованием непосредственной угрозы для респондентов, имеет высокий индекс значимости у представителей всех подвыборок, и ее актуальность со стажем возрастает. Другой аспект данной потребности, связанный с чувством уверенности, спокойствия в ситуации привычной, понятной, когда заранее известна окружающая обстановка, напротив, у новичков занимает тринадцатое ранговое место, а в подвыборках практиков со стажем от 3 до 5 лет и свыше 5 лет – четырнадцатое и семнадцатое, уступая место потребности в опасности, риске.

Нижние места в структуре потребностей занимают потребности во власти и в контроле над окружающими, принадлежащие комплексу властвование, а также большинство потребностей комплекса конформизм. Исключение составляет потребность в стабильности, определенности, связанная с переживанием приятного чувства, когда ничто не волнует, когда нет пристрастия к чему-либо или кому-либо. Эта потребность более всего актуальна для представителей подвыборки старших учеников со стажем от 3 до 5 лет, оставляя на низших ступенях иерархии потребность в помощи другим людям.

Таким образом, с увеличением стажа практики единоборств прослеживается изменение структуры проникающих ценностных ориентаций молодежи от новичков к старшим ученикам со стажем от 3 до 5 лет, а также свыше 5 лет занятий. Потребности комплекса созидание, наиболее выраженные у новичков, у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет повсеместно несколько утрачивают свою значимость. Ряд потребностей комплекса властвование - потребность в свободе, самостоятельности, в превосходстве над окружающими, а также эгоистические потребности у старших учеников со стажем от 3 до 5 лет становятся более выраженными по сравнению с новичками. Другие потребности данного комплекса – в доминировании, а также в престиже, славе – имеют тенденцию к снижению актуальности с увеличением стажа практики. Значимость потребностей комплекса игра возрастает от новичка к старшему ученику со стажем практики от 3 до 5 лет, однако романтические потребности в структуре потребностей старших учеников занимают более низкое ранговое место, уступая место потребности в приобретении вещей. Прослеживается значительное повышение актуальности потребностей и комплекса потребление от новичка к старшему ученику со стажем от 3 до 5 лет. Многие потребности комплекса конформизм также имеют тенденцию к повышению выраженности от новичков к старшим ученикам со стажем от 3 до 5 лет, хотя большинство таких потребностей обладают отрицательным индексом значимости. Среди указанных потребностей следует назвать такие, как потребность в стабильности, определенности, а также потребность в покровителе.

При увеличении стажа занятий практиков со стажем свыше 5 лет наблюдаются изменения в структуре ведущего комплекса потребностей созидание. Так, если актуальность потребностей в деятельности и общении продолжает снижаться со стажем практики, то значимость других потребностей, напротив, возрастает. У мастеров повышается значимость потребностей в любви, в смысле жизни, в знаниях, в содействии окружающим, эстетических потребностей, а также потребности в помощи другим людям по сравнению со старшими учениками со стажем практики от 3 до 5 лет. Ряд потребностей комплекса властвование - в свободе, самостоятельности, в доминировании, в престиже, славе, а также потребность в превосходстве над окружающими, связанная с возможностью осуществления власти над другими людьми, имеют тенденцию к снижению значимости у практиков со стажем свыше 5 лет. Вместе с тем некоторые потребности данного комплекса, такие как потребность в превосходстве над окружающими, проявляющаяся в приятных ощущениях, когда какое-либо дело полностью зависит от Вас или когда от Ваших действий зависит судьба какого-либо человека, а также эгоистические потребности, напротив, повышаются. У старших учеников со стажем свыше 5 лет, по сравнению молодыми людьми, практикующими единоборства в течение 3 – 5 лет, обнаруживается тенденция к снижению значимости потребностей комплекса потребление. Так, потребность в комфорте смещается с седьмого рангового места у представителей подвыборки со стажем практики от 3 до 5 лет на десятое у старших учеников, практикующих единоборства более 5 лет. Потребность в приобретении вещей, занимая сходное ранговое место среди подвыборок старших учеников, у практиков со стажем свыше 5 лет имеет более низкий индекс значимости. Из потребностей, составляющих комплекс игра, потребность в опасности, риске у практиков со стажем свыше 5 лет остается на прежнем уровне актуальности. Потребность в романтике, несмотря на некоторое снижение индекса значимости, по сравнению с данным показателем в подвыборке практиков со стажем от 3 до 5 лет, занимает более высокое ранговое место у старших учеников, практикующих единоборства более 5 лет, оставляя на более низких ранговых местах потребности в приобретении вещей и в безопасности, связанной с чувством уверенности в привычной ситуации. Потребности комплекса конформизм, по-прежнему имея в большинстве отрицательные значения индексов, обнаруживают неодинаковую динамику в подвыборках старших учеников. Так, потребности в покровителе, а также в стабильности, определенности, связанная с приятным чувством, когда ничто не волнует, когда нет пристрастия к чему-либо или кому-либо, имеют тенденцию к снижению значимости. Напротив, актуальность конформистской потребности и потребности в стабильности, связанная с чувством удовлетворения, когда все идет своим чередом и нет необходимости узнавать что-то новое, несколько повышается.

Различия в ценностных предпочтениях молодых людей, имеющих различный стаж практики единоборств, также прослеживаются в особенностях их взглядов на будущее. Ориентации на активные занятия спортом и материальный достаток имеют высокую выраженность у респондентов всех подвыборок, при этом их актуальность повышается с увеличением стажа практики единоборств. Веру в Бога считают для себя обязательной в будущем треть новичков. При этом также прослеживается тенденция к увеличению значимости данной ценности от новичка к мастеру. Престиж, восхищение окружающих в большей степени является актуальной ценностью для практиков со стажем от 3 до 5 лет, в подвыборке старших учеников со стажем свыше 5 лет имеет тенденцию к снижению актуальности. Аналогичная тенденция обнаруживается в динамике ориентации молодежи на хорошие возможности для отдыха, развлечений. Однако ориентации на данную ценность являются более выраженными у респондентов всех подвыборок. Так, до 48 % опрошенных среди практиков со стажем от 3 до 5 лет считают наличие хороших возможностей для отдыха, развлечений обязательным условием своей будущей жизни. Обращает на себя внимание тот факт, что ценность семьи несколько теряет актуальность с увеличением стажа практики. В максимальной степени данная ценность выражена у новичков – до 65 % опрошенных этой подвыборки определяют наличие хорошей семьи как обязательное условие своей будущей жизни. Ориентации на ценности творчества, духовно-нравственного совершенствования в максимальной степени выражены у старших учеников со стажем более 5 лет. Так, интересную творческую работу считают непременным условием своей будущей жизни до 50 %, а духовное развитие, нравственное самосовершенствование – до 72 % опрошенных, представляющих указанную подвыборку. Регулярное чтение книг, посещение театров, выставок, концертов «серьезной» музыки, а также альтруистические ценности несколько теряют значимость при увеличении стажа от новичка к старшему ученику и в максимальной степени выражены у практиков со стажем более 5 лет.

Таким образом, полученные данные позволяют характеризовать особенности и динамику ценностных ориентаций молодых людей, имеющих различный стаж практики единоборств.

Структура ценностных ориентаций молодежи со стажем практики единоборств до 2 лет отличается высоким уровнем эмоциональности, связанной с ценностными переживаниями. Ведущими ценностями для новичков являются радостное возбуждение, подъем, когда работа идет хорошо, когда есть успешные результаты, а также чувство радости и удовлетворения, когда удается сделать что-либо хорошее для дорогих, близких людей. Для них характерны ориентации, основанные на потребностях в доминировании и в престиже – новички испытывают удовлетворение, гордость, когда могут доказать свое превосходство над соперником, выполнить свое дело лучше других, а также радость и гордость, когда находятся в центре внимания, когда ими искренне восхищаются. Также для них характерны ориентации на ценности семьи.

В структуре ценностных ориентаций старших учеников со стажем практики от 3 до 5 лет наряду с ориентацией на достижение успешных результатов в работе, на ее хорошее исполнение, присутствуют ориентации на ценности общения. Молодые люди стремятся испытывать радость, хорошее настроение, возникающее при общении с хорошими людьми, когда есть взаимопонимание, дружба. Для них повышается значимость ценностей любви. Повышается актуальность потребностей в самостоятельности, свободе и комфорте. У практиков со стажем от 3 до 5 лет в большей степени выражены ориентации на ценностные переживания, связанные с приятным ощущением, когда человек полностью свободен, никто его не ограничивает и можно делать, что хочешь, а также с весельем, беззаботностью, хорошим физическим самочувствием, наслаждением вкусной едой, отдыхом, безмятежной жизнью и т.д. Ряд потребностей комплекса созидание - эстетические потребности, потребности в знаниях и смысле жизни – у данной категории молодежи имеют тенденцию к снижению актуальности. Несколько снижается ориентация на доминирование, а потребность в опасности, риске, напротив, становится более актуальной. Повышается значимость таких ценностей, как хорошие возможности для отдыха, развлечений, достижение руководящей должности.

Старшие ученики (мастера) со стажем практики более 5 лет наряду с ценностью деятельности обнаруживают высокую значимость ценностей смысла жизни, любви и содействия близким людям. Практики со стажем свыше 5 лет в максимальной степени ориентированы на переживание чувства удовлетворения, когда видят перед собой большую цель и понимают, что живут не напрасно. Они ориентированы на духовное развитие, нравственное самосовершенствование, активные занятия спортом, интересную творческую работу. Представители данной категории молодых людей более ориентированы на достижение материального достатка. У рассматриваемой категории молодежи возрастает значимость альтруистических потребностей, а ориентация на доминировании существенно теряет актуальность. Имеют тенденцию к снижению некоторые потребности комплекса властвование: в свободе, самостоятельности, в доминировании, в престиже, славе. Наряду с этим обращает на себя внимание повышение значимости эгоистических потребностей и потребности в превосходстве над окружающими, связанной с ориентацией на приятные ощущения, когда какое-либо дело полностью зависит от Вас или когда от Ваших действий зависит судьба какого-либо человека.

Таким образом, нами подтвержден факт изменения ценностных ориентаций молодежи и их направленности в практике современных единоборств, описанный В.А.Хо-шу-де. Кроме того, по результатам данного исследования, мы имеем основание полагать, что ценностные шкалы молодых людей, практикующих любые виды современных единоборств, имеют характерные особенности в зависимости от стажа занятий. Мы обнаружили у старших учеников со стажем практики от 3 до 5 лет факт повышения значимости потребностей комплекса властвование - в свободе, самостоятельности, в превосходстве над окружающими, эгоистические потребности. Однако, наряду с этим, ведущими ценностями для данной категории молодежи все же являются ценности, в основе которых потребности комплекса созидание. В подвыборке практиков со стажем свыше 5 лет, в подтверждение выводов В.А.Хо-шу-де, нами установлен факт актуализации потребностей комплекса созидание (в смысле жизни, в знаниях, эстетические и альтруистические потребности). Напротив, в данной подвыборке наблюдается утрата актуальности рядом потребностей комплекса властвование (в доминировании, в превосходстве над окружающими, что связано с возможностью осуществления власти над другими людьми, в престиже, славе).

Таким образом, в результате исследования нами подтверждены выводы, полученные В.А.Хо-шу-де, а также существенно расширена граница научных представлений о характере изменений ценностных ориентаций молодежи в практике современных единоборств.