Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
| Предмет | У  чебный год | |||||||
| 2008-2009 | ||||||||
| 10 класс | 11 класс | |||||||
| 1 пол | 2 пол | 1 пол | 2 пол | |||||
| Кол-во уч. | % | Кол-во уч. | % | Кол-во уч. | % | Кол-во уч. | % | |
| Русский язык | 52 | 41 | 52 | 49,1 | 36 | 68 | 36 | 100 |
| Литература | 52 | 74 | 52 | 85,4 | 36 | 80 | 2 | 100 |
| Математика | 52 | 21 | 52 | 24 | 36 | 52 | 36 | 100 |
| Физика | 52 | 41 | 52 | 22 | 36 | 42 | 33 | 96,7 |
| Химия | 52 | 39 | 52 | 26 | 36 | 38 | 13 | 96,7 |
| История | 52 | 54 | 52 | 57 | 36 | 58 | - | - |
Результаты итоговой аттестации в ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ за последние три года по обязательным и профильным предметам
| Предмет | Учебный год | ||||||||
| 2006 – 2007 | 2007-2008 | 2008 – 2009 | |||||||
| Всего учащихся | Обученность % | Качество % | Всего учащихся | Обученность % | Качество % | Всего учащихся | Обученность % | Средний тестовый балл | |
| Русский язык | 45 | 100 | 84,3 | 49 | 100 | 71 | 36 | 100 | 65,3 |
| Математика | 45 | 100 | 80,0 | 49 | 100 | 71 | 36 | 100 | 57 |
| Химия | 45 | 96,7 | 65,4 | 27 | 88 | 21 | 13 | 96,7 | 49 |
| Физика | 45 | 95,7 | 51,0 | 40 | 93 | 26 | 33 | 96,7 | 54,1 |
Анализ результатов итоговой аттестации за три года свидетельствует о достаточно высоком уровне обученности выпускников. При этом качество знаний по обязательным предметам, сдаваемым в форме ЕГЭ в лицее-интернате, традиционно высокое. Некоторое снижение общих качественных показателей в 2006/2007,2007/2008 учебных годах связано с введением экзаменов по физике и химии в форме ЕГЭ, со снижением конкурса в лицей-интернат (общая в стране демографическая ситуация).
Результаты сдачи выпускных экзаменов в форме ЕГЭ в ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ
| Учебная дисциплина | Учебный год | Кол-во сдававших человек | Обученность % | Качество знаний % | Средний балл |
| Русский язык | 2005-2006 | 43 | 100 | 83.5 | 3.96 |
| 2006-2007 | 45 | 100 | 84.3 | 4.22 | |
| 2007-2008 | 49 | 100 | 71 | 3.77 | |
| Алгебра и начала анализа | 2005-2006 | 43 | 100 | 91.0 | 4.26 |
| 2006-2007 | 45 | 100 | 80.0 | 3.98 | |
| 2007-2008 | 49 | 100 | 71 | 3.91 | |
| Химия | 2005-2006 | 6 | 100 | 100 | 4.09 |
| 2006-2007 | 9 | 90 | 35.0 | 3.38 | |
| 2007-2008 | 27 | 88 | 21 | 3 | |
| Физика | 2005-2006 | 28 | 100 | 62.5 | 3.78 |
| 2006-2007 | 32 | 93.4 | 37.5 | 3.47 | |
| 2007-2008 | 40 | 93 | 26 | 3.35 |
Результаты выпускных экзаменов в форме ЕГЭ
В ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ
| Учебная дисциплина | Учебный год | Количество сдававших человек | Обученность | Сумма тестовых баллов | Средний тестовый балл | Средний балл по РФ |
| Русский язык | 2008-2009 | 36 | 100 % | 2355 | 65 | 57 |
| Математика | 2008-2009 | 36 | 100 % | 2061 | 57 | 44 |
| Литература | 2008-2009 | 2 | 100 % | 119 | 60 | 52,35 |
| Биология | 2008-2009 | 2 | 100 % | 141 | 70 | 52,34 |
| Физика | 2008-2009 | 33 | 96,7 % | 1689 | 54 | 48,9 |
| История | 2008-2009 | 1 | 100 % | 52 | 52 | 47,98 |
| Обществознание | 2008-2009 | 9 | 100 % | 442 | 49 | 56,69 |
| Химия | 2008-2009 | 13 | 92,3 | 691 | 53 | 54,3 |
| Французский язык | 2008-2009 | 1 | 100 % | 52 | 52 | 59,38 |
Поступаемость
Выпускники ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ (100%) становятся студентами ВУЗов, из них 100%-98% поступают на бюджетные места. Базовый ВУЗ-ТГТУ. Выпускники ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ обучаются в ВУЗах Москвы, С-Петербурга, Воронежа, Рязани, Череповца, Липецка и других городов России.
Поступаемость выпускников Лицея- интерната в базовый ВУЗ и ВУЗы страны
| Год | Число выпускников | Поступили на дневное отделение ВУЗа | Поступили на заочное отделение ВУЗа | Всего в ТГТУ | В ВУЗы Москвы, С-Петербурга, Воронежа, Саратова, Рязани, Липецка, Чебоксар |
| 2006 | 43 | 41 | 2 | 35 | 8 |
| 2007 | 47 | 47 | 0 | 42 | 5 |
| 2008 | 49 | 49 | 0 | 41 | 8 |
| 2009 | 36 | 36 | 0 | 29 | 6 |
9. Воспитательная работа
В ПЛИ смоделирована, построена и функционирует система воспитательной работы по формированию и развитию социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни.
Методологическую основу деятельности воспитательной системы по формированию личности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода составляют идеи философской и педагогической антропологии (К.Д.Ушинский, Н.А.Бердяев, В.С.Соловьев, Клизовский, Н.Рерих) гуманистического личностно-ориентированного направления в психологии и педагогике (Ш.А.Амоношвили, Е.В.Бондаревская, О.С.Газман, И.С.Якиманская); о сущности, становлении и развитии воспитательной системы образовательного учреждения (Л.И.Новикова, В.А.Караковский, Н.Л. Селиванова, Е.Н.Степанов).
Цель воспитательной системы – создание условий для развития у воспитанников личностных качеств, создание условий для формирования его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации. Лицейское сообщество создает необходимые условия для развития самоактуализированной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни.
Принципы воспитательной системы
- Принцип самоактуализации (актуализация интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей личности).
- Принцип индивидуальности (учет особенностей личности).
- Принцип субъектности (признание личности человека высшей ценностью).
- Принцип выбора (использования возможностей социума в развитии личности).
- Принцип творчества и успеха (стимулирование воспитанников на дальнейшее самосовершенствование).
- Принцип доверия и поддержки (создает комфортный психолого-педагогический климат, в котором личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой).
Механизм функционирования воспитательной системы
Для планирования, организации и анализа учебно-воспитательной деятельности в Политехническом лицее-интернате созданы:
- кафедра Общей культуры;
- кафедра общеобразовательных дисциплин;
- кафедра НМР и технического творчества.
Кафедра Общей культуры способствует созданию условий для формирования у воспитанников основ миропонимания, нравственного сознания в целом.
Кафедра общеобразовательных дисциплин организует работу по формированию культуры умственного труда воспитанника.
Кафедра НМР и технического творчества организует работу по созданию комфортной информационно-технологической насыщенной среды для развития технического творчества воспитанников.
Реализацией воспитательной системы ПЛИ ТГТУ является программа «Как стать счастливым».
Данная программа является документом, определяющим концептуальные основы и направления воспитательной деятельности Политехнического лицея-интерната.
Основная концептуальная идея программы – рассматривание процесса воспитания, как создание условий для целенаправленного систематического развития человека, как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности.
Цель программы – создание условий для формировании гармонически развитой личности на основе личностно-ориентированного подхода к каждому воспитаннику.
Результат – свободная, социально-компетентная личность, способная к саморазвитию и самореализации. Усилия педколлектива сосредоточены на следующих воспитательных задачах:
- развитие у личности всех групп способностей;
- наделение её широким спектром знаний и стремлением их пополнять;
- развитие у воспитанника креативности;
- формирование самосознания, познания мира;
- приобщение воспитанника к общечеловеческим ценностям и идеалам;
- формирование гражданской позиции и ответственности за судьбу Родины.
Основу содержания воспитания в лицее-интернате составляют общечеловеческие ценности, ориентация на которые рождает в человеке добрые черты, высоконравственные потребности и поступки.
Направления воспитательной деятельности
Развитие интеллекта и формирование
культуры интеллектуального труда
«По вузовской тропе к школьному олимпу»
Цель: Создание условий по формированию культуры умственного труда воспитанников.
Формы работы:
1. Организация интеллектуальных игр и конкурсов.
2. Олимпиадное движение.
3. Работа в библиотеках с целью изучения дополнительной литературы;
4. Элективные курсы «В помощь учебным программам».
5. Приобщение к научной работе в рамках ученического научно-исследовательского общества «Детские исследование великим открытиям» (УНИО ДИВО);
6. Участие в научно-практической конференциях различного уровня.
Техническое творчество
«Мир мысли и творчества»
Цель: Создание комфортной информационно-технологической насыщенной среды для развития технического творчества воспитанников.
Формы работы:
- Профильные творческие объединения:
- «Фундаментальные эксперименты в физической науке»
- «Методы решения олимпиадных задач по математике»
-«Решение сложных задач по математике»
- «Решение задач повышенной сложности»
- «Беседы о русской стилистике и культуре речи»
- «Химия вокруг нас»
- «Интернет - технологии детям»
- «Инженерно-техническое творчество»
- «Научно-техническое творчество»
- «Искусство общения»
- «Профессиональное самоопределение старшеклассников»
2. Научно-исследовательская практика.
Духовно-нравственное воспитание
«Пылайте сердцами и творите любовью»
Цель: Создание условий для формирования у лицеистов нравственных понятий, представлений, оценок, мотивов, установок, ценностных ориентаций и нравственного сознания в целом.
Формы работы:
Историческое наследие (учит счастью любви)
- беседы о христианстве «Разумею, умею, люблю», посещение храмов «Я душу напоил у родника»;
- краеведческие исследования «Горжусь малой Родиной своей»;
- поездки по памятным местам России «Уголки земли Российской»;
- фольклорные праздники.
Искусство и живопись (учит счастью понимания красоты и творчества)
- посещение театров «Театральная афиша»;
- экскурсии в музеи, картинную галерею, выставочные залы «В мир прекрасного»;
- эстетический курс с элементами занятий терапией искусством, живописью;
- хореография «Волшебный мир танца»;
-
- посещение музыкальной и литературной гостиных;
- встречи с творческими людьми;
- прослушивание духовной и классической музыки;
- поэтическо-музыкальные вечера.
Оздоровление и обновление жизни Бытия (учит довольствоваться малым в Великом, в малом видеть Великое)
- Гражданско-правовая культура;
- Практическая психология «Как стать счастливым»;
- Спортивно-оздоровительная работа «Душа и тело требуют опрятность».
Основу содержания воспитания в лицее-интернате составляют общечеловеческие ценности, ориентация на которые рождает в человеке добрые черты, высоконравственные потребности и поступки.
Уровень воспитанности один из главнейших показателей результативности воспитательной деятельности образовательного учреждения. Проводится мониторинг по всем показателям воспитанности. Наблюдается положительная динамика