Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Аленка»

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Образовательная программа
Образовательная программа
4. Организационно – правовое обеспечение деятельности ДОУ.
8.Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение.
11. Реализация приоритетного направления художественно
13. Дополнительное образование детей дошкольного возраста.
2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы ДОУ.
3. Информационная справка
4. Организационно – правовое обеспечение деятельности ДОУ.
5. Предназначение ДОУ и реализация направления работы.
6. Миссия, цели и задачи ДОУ
7.Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада «Аленка»
Под интегративными качествами понимаются системные образования
Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада «Аленка»
8.Общеобразовательные программы, обеспечивающие образовательную деятельность ДОУ.
Наименование образовательных программ
С.И. Мерзляковой
А.А. Михайловой
Линии развития
2. Познавательно-речевое развитие.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад «Аленка»









СОГЛАСОВАНО

Начальник управления образования, по делам несовершеннолетних и защите их прав, и социальной защиты населения администрации города Кирсанова

__________________________Т.А.Щербинина



УТВЕРЖДЕНО

Приказом МДОУ детский сад «Аленка»

от «16» декабря 2011 г. №





Образовательная программа

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада « Аленка»


РАССМОТРЕНО

на заседании Управляющего совета

МДОУ детский сад «Аленка»

Протокол № 2 от «16» декабря 2011 года


г. Кирсанов

2011 год

Образовательная программа

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада

« Аленка»


Структура образовательной деятельности (далее ОД):
  1. Пояснительная записка

2.Принципы и подходы к формированию образовательной

программы ДОУ.

3. Информационная справка о МБДОУ детском саде «Аленка».

4. Организационно – правовое обеспечение деятельности ДОУ.

5.Предназначение ДОУ и реализация направления работы.

6. Миссия, цели и задачи ДОУ.

7.Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада

«Аленка»

8.Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение.

9. Содержание образования.

10. Условия реализации программы:

- структура управления образовательной системой;

- особенности организации образовательного процесса;

- создание предметно – развивающей среды;

- работа логопункта;

- система закаливающих и физкультурно - оздоровительных

мероприятий в ДОУ

11. Реализация приоритетного направления художественно-

эстетического развития детей дошкольного возраста


12. Критерии и показатели реализации образовательной

программы. Мониторинг оценки качества образовательного

процесса.

13. Дополнительное образование детей дошкольного возраста.

14. Внешние связи ДОУ с социумом.

15. Взаимодействие с родителями по вопросам организации

образовательной деятельности.


1.Пояснительная записка.

Педагогический коллектив выстроил воспитательно-образовательный процесс ДОУ, руководствуясь основными положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральными требованиями к Образовательной программе ДОУ (2009 г).

Образовательная программа МБДОУ детского сада «Алёнка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Данная Программа  разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  1. Конституция РФ, ст. 43, 72;
  2. Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
  3. Закон РФ «Об образовании» (в редакции  Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12 - ФЗ) с изменениями и дополнениями;
  4. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666;
  5. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (от 03.09. 2005 г. № 1340 – р);
  6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ от 11.02.02 № 393);
  7. Концепция дошкольного воспитания;
  8. СанПин 2.4.1.2660-10 (с изменениями и дополнениями от 22.12.2010).
  9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.10.2010 № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
  10. Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения города Кирсанова детский сад «Улыбка» утвержденный постановлением Главы города Кирсанова от 04.10.2011 г. №1178;
  11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
  12. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003).



2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы ДОУ.


Образовательная программа :


* соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

* сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

* соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

* обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей;

* строится с учетом принципа интеграции образовательных областей

* предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности, не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов.

* Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности для них является игра.

* основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Пояснения:

В настоящее время в массовой практике дошкольного образования используются три основных принципа построения образовательного процесса: учебный, предметно-средовой, комплексно-тематический. Ни один из них не встречается в дошкольном образовании в чистом виде, сочетаясь с одним или двумя другими принципами. Учебный принцип построения образовательного процесса является наиболее распространенным: это специально организованные занятия. В рамках учебной модели воспитатель ежедневно проводит занятия. Но учебная деятельность (по мнению детских педагогов-психологов) не является не только ведущей, но даже адекватной деятельностью детей в дошкольном детстве. Ее предпосылки формируются к концу дошкольного детства. «Предметный» принцип построения образовательного процесса не соответствует возрастным особенностям дошкольников – организация специальных занятий по предметам не тождественна организации различных видов детской деятельности. Предметно-средовой принцип в чистом виде вряд ли может быть применим в современной практике дошкольного образования. Но предметно-развивающая среда служит образованию во время самостоятельной деятельности дошкольников. Она необходима. ( Под самостоятельной деятельностью мы понимаем свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать индивидуально и со сверстниками). Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в ДОУ наиболее приемлем и обоснован.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Следуя положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, педагоги придерживаются следующим основным принципам построения воспитательно – образовательного процесса при реализации Образовательной программы.

* Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.

* Системность в отборе образовательного материала, интеграция задач интеллектуально – познавательного, художественно – эстетического, социального развития дошкольников и обогащение содержания образования.

* Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации любой детской деятельности.

* Сочетание наглядных и эмоционально – образовательных технологий обучения.

* Открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.

3. Информационная справка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аленка» города Кирсанова

Адрес: ул. Урицкого , дом 25

Телефон (факс): (8 475 37) 3-21 73

Электронный адрес: dcalenka@mail.ru

Учредитель: администрация города Кирсанова

Шапиро Олег Романович

(Ф.И.О. начальника).

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад «Аленка» функционирует на основе Устава, зарегистрированного (Постановление главы администрации города Кирсанова от 01.09.2010 г. № 944) и лицензии 184094 серия А от 02.02.2006. .

(число, месяц, год).

Заведующий дошкольного учреждения Дякина Татьяна Владимировна

На педагогической работе 19 лет, образование высшее, имеет первую_квалификационную категорию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аленка» находится в здании, построенном по типовому проекту, и расположено в центре города Кирсанова.

Здание рассчитано по проекту на 6 групп — 115 детей.

Функционируют 6 возрастных групп. Фактический списочный состав 115 детей.

1- 1-я младшая;

2-2-ямладшая; 1 - средняя;

1- старшая;

1- подготовительная к школе

Списочный состав -115детей.

Количество сотрудников: по штатному расписанию - 36 , фактическое количество -33,

Режим работы дошкольного учреждения - 10,5 часов, рабочая неделя — 5 дней.

Дошкольное учреждение работает по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В детском саду организованно бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:

— физкультурно-оздоровительное (кружок «Крепыш»);

— художественно-эстетическое (музыкально-театральная студия «Сказка»);

—художественно-эстетическое (кружок по изодеятельности «Волшебный карандаш»);

- элементарное музицирование и движение (Кружок «Весёлые нотки»)

В целях обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого-педагогической помощи родителям, поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения в МБДОУ детском саду «Аленка» функционирует Консультативный пункт для родителей, воспитывающих детей в условиях семьи.

4. Организационно – правовое обеспечение деятельности ДОУ.

МБДОУ детский сад « Аленка» является юридическим лицом, имеет Устав, печать установленного образца, штамп; имеет самостоятельный баланс, расчетные счета в банке, в органах федерального казначейства, бланки; учреждение осуществляет полномочия по ведению бухгалтерского учета и финансовой деятельности.

Учреждение имеет полный пакет документов, регламентирующих организационно – правовую деятельность ДОУ:

Лицензия - № 13/632 д/в 30.12.2010.

Аккредитация – АА 120700 № 5/291 д/в 06.08.2007 г.

Устав МБДОУ детского сада «Аленка» утверждён Постановлением администрации города Кирсанова № 944 от 01.09.2010 года.

Свидетельство о государственной регистрации юридического лица от 11.03.2005 года. 1056852885077 серия 68 № 000860795

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 31.10.2005 года ОГРН № 1056852885077 серия 68 № 000861387

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ ИНН 6824000480 серия 68 № 000860 800

Документы на имущество: 1. Договор безвомездного пользования нежилым строением № 6 от 10.11.2005 г. на основании Постановления администрации г. Кирсанова Тамбовской области от 09.11.2005 г. № 781

2. Типовой договор о закреплении имущества на праве оперативного управления от 12.10. 1999 г. на основании решения Кирсановского городского Совета народных депутатов от 27.05.1999.

МБДОУ детский сад «Аленка» осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственную экономическую деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым Положением о дошкольном образовательном учреждении», Законодательством РФ, Уставом МБДОУ и другими нормативными актами.

На сегодняшний день МБДОУ « Аленка» обладает следующей базой:

Кабинеты:

Кол-во

Групп для дошкольников

6

Музыкально -

физкультурный зал


1

Пищеблок

1

Кабинет заведующей

1

Кабинет логопеда

1

Медицинский кабинет

1

Бухгалтерия

1


Оборудование кабинетов и групповых находится в удовлетворительном состоянии. Все кабинеты и групповые отремонтированы, оборудованы новой мебелью в соответствии с возрастными и ростовыми показателями на основании норм СанПина, имеются технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон, видеокамера, музыкальный центр, магнитофоны, компьютеры.

5. Предназначение ДОУ и реализация направления работы.

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад « Аленка» - дошкольное учреждение, осуществляющее воспитание, обучение и развитие ребёнка от 2 до 7 лет. В учреждении осуществляется комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, их физического, интеллектуального, нравственного, художественно - эстетического развития и обеспечение эмоционального благополучия воспитанников.

Исходя из целей и задач основной общеобразовательной программы и «Программы развития МБДОУ детского сада «Аленка» на 2011 -2016 г.г.» и намеченного направления работы учреждение имеет свои отличительные особенности от других ДОУ города и заключаются они в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических, физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка –дошкольника.

Основным предметом деятельности учреждения является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


6. Миссия, цели и задачи ДОУ

Основная миссия МБДОУ:

Создание единого образовательного пространства, содержащего психолого-педагогические условия для саморазвития субъекта воспитательно-образовательного процесса»

Цель:

Всестороннее гармоничное развитие ребенка. Создание каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.

Задачи:
  • Создать систему медико-педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию потребности в здоровом образе жизни, обеспечению безопасности жизнедеятельности.
  • Обеспечить переход на новую форму планирования и моделирования воспитательно – образовательного процесса в ДОУ, соответствующую Федеральным государственным требованиям к образовательной программе ДОУ с интеграцией образовательных областей и комплексно – тематическим планированием образовательного процесса, построение его на адекватных возрасту формах работы с детьми.
  • Формировать предметно-развивающую среду и условия для максимального раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.
  • Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей, речи, интеллектуального и личностного развития дошкольников.
  • Пробудить творческую активность детей, стимулировать желание включаться в творческую деятельность, развивать способности детей по интересам.
  • Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения в поведении, поступках, в детской деятельности.
  • Разработать систему консультативной помощи семье по вопросам оздоровления, воспитания, образования и художественно-творческого развития детей дошкольного возраста.
  • Создать условия для профессионального роста и творческой активности педагогов.

Направление работы детского сада: художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста.

В связи с этим ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественно-речевой культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.


7.Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада «Аленка»

В федеральных государственных требованиях к образовательной программе (2009г) включены требования к итоговому результату освоения основной общеобразовательной программы ДОУ, соблюдение которых направлено на обеспечение единого стратегического направления развития дошкольного образования.

Итоговый результат дошкольного образования представляет собой «Социальный портрет» ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования. В основе «Социального портрета» - совокупность интегративных качеств ребенка, как адекватных характеристик его развития в дошкольном возрасте.

Под интегративными качествами понимаются системные образования, которые:

1. Формируются в процессе освоения ребенком основной образовательной программы дошкольного образования;

2. Являются показателями его развития в личностной (мотивация, произвольность, воля, эмоции, самооценка и морально-нравственное развитие), интеллектуальной (формирование высших психических функций, накопление социального опыта и др.), художественно-эстетической (развитие самостоятельной художественной деятельности; формирование стремления проявить себя в разнообразной творческой деятельности: в рисовании, лепке, танцах, драматизациях, играх и т.д.)

и физической (сила, выносливость, гибкость, ловкость, и др.) сферах;

3. Способствуют самостоятельному решению ребенка жизненных задач (проблем), адекватных возрасту.

Для возникновения каждого интегративного качества требуется системное развитие ребенка: физическое (включающее созревание нервной системы) и психическое (личностное и интеллектуальное).

В соответствии с теоретико-методологической основой определения требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования приоритетными являются личностные качества, так как именно в дошкольном детстве закладывается базис личности.


Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада «Аленка»





Параметры планируемых итоговых результатов освоения программы

Интегративные качества ребенка

1.

Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками

У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

2.

Любознательный, активный.

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случае затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

3.

Эмоционально отзывчивый,

творчески активный, имеющий практические умения и навыки

для внесения изменений в окружающий мир

Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Проявляет индивидуальные творческие способности в различных образовательных областях.

4.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками в зависимости от ситуации.

5.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений. Соблюдающие элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре, в детском саду и др.)

6.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.

Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим. В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

7.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.

8.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Ребенок умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

9.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности