Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Аленка»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 243.25kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад, 229.02kb.
- Подготовил: заведующий Н. Н. Желудкова, 670.33kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения, 60.97kb.
- Публичный доклад, 216.41kb.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Аленка»
| | |
| СОГЛАСОВАНО Начальник управления образования, по делам несовершеннолетних и защите их прав, и социальной защиты населения администрации города Кирсанова __________________________Т.А.Щербинина | УТВЕРЖДЕНО Приказом МДОУ детский сад «Аленка» от «16» декабря 2011 г. № |
Образовательная программа
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада « Аленка»
РАССМОТРЕНО
на заседании Управляющего совета
МДОУ детский сад «Аленка»
Протокол № 2 от «16» декабря 2011 года
г. Кирсанов
2011 год
Образовательная программа
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада
« Аленка»
Структура образовательной деятельности (далее ОД):
- Пояснительная записка
2.Принципы и подходы к формированию образовательной
программы ДОУ.
3. Информационная справка о МБДОУ детском саде «Аленка».
4. Организационно – правовое обеспечение деятельности ДОУ.
5.Предназначение ДОУ и реализация направления работы.
6. Миссия, цели и задачи ДОУ.
7.Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада
«Аленка»
8.Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение.
9. Содержание образования.
10. Условия реализации программы:
- структура управления образовательной системой;
- особенности организации образовательного процесса;
- создание предметно – развивающей среды;
- работа логопункта;
- система закаливающих и физкультурно - оздоровительных
мероприятий в ДОУ
11. Реализация приоритетного направления художественно-
эстетического развития детей дошкольного возраста
12. Критерии и показатели реализации образовательной
программы. Мониторинг оценки качества образовательного
процесса.
13. Дополнительное образование детей дошкольного возраста.
14. Внешние связи ДОУ с социумом.
15. Взаимодействие с родителями по вопросам организации
образовательной деятельности.
1.Пояснительная записка.
Педагогический коллектив выстроил воспитательно-образовательный процесс ДОУ, руководствуясь основными положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральными требованиями к Образовательной программе ДОУ (2009 г).
Образовательная программа МБДОУ детского сада «Алёнка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Конституция РФ, ст. 43, 72;
- Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
- Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12 - ФЗ) с изменениями и дополнениями;
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666;
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (от 03.09. 2005 г. № 1340 – р);
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ от 11.02.02 № 393);
- Концепция дошкольного воспитания;
- СанПин 2.4.1.2660-10 (с изменениями и дополнениями от 22.12.2010).
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.10.2010 № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
- Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения города Кирсанова детский сад «Улыбка» утвержденный постановлением Главы города Кирсанова от 04.10.2011 г. №1178;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003).
2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы ДОУ.
Образовательная программа :
* соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
* сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
* соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
* обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей;
* строится с учетом принципа интеграции образовательных областей
* предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности, не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов.
* Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности для них является игра.
* основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Пояснения:
В настоящее время в массовой практике дошкольного образования используются три основных принципа построения образовательного процесса: учебный, предметно-средовой, комплексно-тематический. Ни один из них не встречается в дошкольном образовании в чистом виде, сочетаясь с одним или двумя другими принципами. Учебный принцип построения образовательного процесса является наиболее распространенным: это специально организованные занятия. В рамках учебной модели воспитатель ежедневно проводит занятия. Но учебная деятельность (по мнению детских педагогов-психологов) не является не только ведущей, но даже адекватной деятельностью детей в дошкольном детстве. Ее предпосылки формируются к концу дошкольного детства. «Предметный» принцип построения образовательного процесса не соответствует возрастным особенностям дошкольников – организация специальных занятий по предметам не тождественна организации различных видов детской деятельности. Предметно-средовой принцип в чистом виде вряд ли может быть применим в современной практике дошкольного образования. Но предметно-развивающая среда служит образованию во время самостоятельной деятельности дошкольников. Она необходима. ( Под самостоятельной деятельностью мы понимаем свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать индивидуально и со сверстниками). Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в ДОУ наиболее приемлем и обоснован.
Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Следуя положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, педагоги придерживаются следующим основным принципам построения воспитательно – образовательного процесса при реализации Образовательной программы.
* Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.
* Системность в отборе образовательного материала, интеграция задач интеллектуально – познавательного, художественно – эстетического, социального развития дошкольников и обогащение содержания образования.
* Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации любой детской деятельности.
* Сочетание наглядных и эмоционально – образовательных технологий обучения.
* Открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.
3. Информационная справка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аленка» города Кирсанова
Адрес: ул. Урицкого , дом 25
Телефон (факс): (8 475 37) 3-21 73
Электронный адрес: dcalenka@mail.ru
Учредитель: администрация города Кирсанова
Шапиро Олег Романович
(Ф.И.О. начальника).
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад «Аленка» функционирует на основе Устава, зарегистрированного (Постановление главы администрации города Кирсанова от 01.09.2010 г. № 944) и лицензии № 184094 серия А от 02.02.2006. .
(число, месяц, год).
Заведующий дошкольного учреждения Дякина Татьяна Владимировна
На педагогической работе 19 лет, образование высшее, имеет первую_квалификационную категорию
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аленка» находится в здании, построенном по типовому проекту, и расположено в центре города Кирсанова.
Здание рассчитано по проекту на 6 групп — 115 детей.
Функционируют 6 возрастных групп. Фактический списочный состав 115 детей.
1- 1-я младшая;
2-2-ямладшая; 1 - средняя;
1- старшая;
1- подготовительная к школе
Списочный состав -115детей.
Количество сотрудников: по штатному расписанию - 36 , фактическое количество -33,
Режим работы дошкольного учреждения - 10,5 часов, рабочая неделя — 5 дней.
Дошкольное учреждение работает по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.
В детском саду организованно бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:
— физкультурно-оздоровительное (кружок «Крепыш»);
— художественно-эстетическое (музыкально-театральная студия «Сказка»);
—художественно-эстетическое (кружок по изодеятельности «Волшебный карандаш»);
- элементарное музицирование и движение (Кружок «Весёлые нотки»)
В целях обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого-педагогической помощи родителям, поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения в МБДОУ детском саду «Аленка» функционирует Консультативный пункт для родителей, воспитывающих детей в условиях семьи.
4. Организационно – правовое обеспечение деятельности ДОУ.
МБДОУ детский сад « Аленка» является юридическим лицом, имеет Устав, печать установленного образца, штамп; имеет самостоятельный баланс, расчетные счета в банке, в органах федерального казначейства, бланки; учреждение осуществляет полномочия по ведению бухгалтерского учета и финансовой деятельности.
Учреждение имеет полный пакет документов, регламентирующих организационно – правовую деятельность ДОУ:
Лицензия - № 13/632 д/в 30.12.2010.
Аккредитация – АА 120700 № 5/291 д/в 06.08.2007 г.
Устав МБДОУ детского сада «Аленка» утверждён Постановлением администрации города Кирсанова № 944 от 01.09.2010 года.
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица от 11.03.2005 года. 1056852885077 серия 68 № 000860795
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 31.10.2005 года ОГРН № 1056852885077 серия 68 № 000861387
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ ИНН 6824000480 серия 68 № 000860 800
Документы на имущество: 1. Договор безвомездного пользования нежилым строением № 6 от 10.11.2005 г. на основании Постановления администрации г. Кирсанова Тамбовской области от 09.11.2005 г. № 781
2. Типовой договор о закреплении имущества на праве оперативного управления от 12.10. 1999 г. на основании решения Кирсановского городского Совета народных депутатов от 27.05.1999.
МБДОУ детский сад «Аленка» осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственную экономическую деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым Положением о дошкольном образовательном учреждении», Законодательством РФ, Уставом МБДОУ и другими нормативными актами.
На сегодняшний день МБДОУ « Аленка» обладает следующей базой:
| Кабинеты: | Кол-во |
| Групп для дошкольников | 6 |
| Музыкально - физкультурный зал | 1 |
| Пищеблок | 1 |
| Кабинет заведующей | 1 |
| Кабинет логопеда | 1 |
| Медицинский кабинет | 1 |
| Бухгалтерия | 1 |
Оборудование кабинетов и групповых находится в удовлетворительном состоянии. Все кабинеты и групповые отремонтированы, оборудованы новой мебелью в соответствии с возрастными и ростовыми показателями на основании норм СанПина, имеются технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон, видеокамера, музыкальный центр, магнитофоны, компьютеры.
5. Предназначение ДОУ и реализация направления работы.
1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад « Аленка» - дошкольное учреждение, осуществляющее воспитание, обучение и развитие ребёнка от 2 до 7 лет. В учреждении осуществляется комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, их физического, интеллектуального, нравственного, художественно - эстетического развития и обеспечение эмоционального благополучия воспитанников.
Исходя из целей и задач основной общеобразовательной программы и «Программы развития МБДОУ детского сада «Аленка» на 2011 -2016 г.г.» и намеченного направления работы учреждение имеет свои отличительные особенности от других ДОУ города и заключаются они в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических, физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка –дошкольника.
Основным предметом деятельности учреждения является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
6. Миссия, цели и задачи ДОУ
Основная миссия МБДОУ:
Создание единого образовательного пространства, содержащего психолого-педагогические условия для саморазвития субъекта воспитательно-образовательного процесса»
Цель:
Всестороннее гармоничное развитие ребенка. Создание каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.
Задачи:
- Создать систему медико-педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию потребности в здоровом образе жизни, обеспечению безопасности жизнедеятельности.
- Обеспечить переход на новую форму планирования и моделирования воспитательно – образовательного процесса в ДОУ, соответствующую Федеральным государственным требованиям к образовательной программе ДОУ с интеграцией образовательных областей и комплексно – тематическим планированием образовательного процесса, построение его на адекватных возрасту формах работы с детьми.
- Формировать предметно-развивающую среду и условия для максимального раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.
- Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей, речи, интеллектуального и личностного развития дошкольников.
- Пробудить творческую активность детей, стимулировать желание включаться в творческую деятельность, развивать способности детей по интересам.
- Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения в поведении, поступках, в детской деятельности.
- Разработать систему консультативной помощи семье по вопросам оздоровления, воспитания, образования и художественно-творческого развития детей дошкольного возраста.
- Создать условия для профессионального роста и творческой активности педагогов.
Направление работы детского сада: художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
В связи с этим ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественно-речевой культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.
7.Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада «Аленка»
В федеральных государственных требованиях к образовательной программе (2009г) включены требования к итоговому результату освоения основной общеобразовательной программы ДОУ, соблюдение которых направлено на обеспечение единого стратегического направления развития дошкольного образования.
Итоговый результат дошкольного образования представляет собой «Социальный портрет» ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования. В основе «Социального портрета» - совокупность интегративных качеств ребенка, как адекватных характеристик его развития в дошкольном возрасте.
Под интегративными качествами понимаются системные образования, которые:
1. Формируются в процессе освоения ребенком основной образовательной программы дошкольного образования;
2. Являются показателями его развития в личностной (мотивация, произвольность, воля, эмоции, самооценка и морально-нравственное развитие), интеллектуальной (формирование высших психических функций, накопление социального опыта и др.), художественно-эстетической (развитие самостоятельной художественной деятельности; формирование стремления проявить себя в разнообразной творческой деятельности: в рисовании, лепке, танцах, драматизациях, играх и т.д.)
и физической (сила, выносливость, гибкость, ловкость, и др.) сферах;
3. Способствуют самостоятельному решению ребенка жизненных задач (проблем), адекватных возрасту.
Для возникновения каждого интегративного качества требуется системное развитие ребенка: физическое (включающее созревание нервной системы) и психическое (личностное и интеллектуальное).
В соответствии с теоретико-методологической основой определения требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования приоритетными являются личностные качества, так как именно в дошкольном детстве закладывается базис личности.
Социальный портрет выпускника МБДОУ детского сада «Аленка»
| № | Параметры планируемых итоговых результатов освоения программы | Интегративные качества ребенка |
| 1. | Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками | У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. |
| 2. | Любознательный, активный. | Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случае затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. |
| 3. | Эмоционально отзывчивый, творчески активный, имеющий практические умения и навыки для внесения изменений в окружающий мир | Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Проявляет индивидуальные творческие способности в различных образовательных областях. |
| 4. | Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. | Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками в зависимости от ситуации. |
| 5. | Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений. Соблюдающие элементарные общепринятые нормы и правила поведения. | Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре, в детском саду и др.) |
| 6. | Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. | Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим. В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. |
| 7. | Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. | Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. |
| 8. | Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | Ребенок умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. |
| 9. | Овладевший необходимыми умениями и навыками | У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности |