Подготовил: заведующий Н. Н. Желудкова
| Вид материала | Доклад |
- Емельченков Евгений Петрович, кандидат физико-математических наук, доцент, заведующий, 29.98kb.
- Двигательная активность детей Подготовил: Педиатр Центра здоровья для детей, врач высшей, 71.19kb.
- Панченко Павел Николаевич д ю. н., профессор, заслуженный юрист рф, заведующий кафедрой, 1839.12kb.
- Национальная политика развития интеллектуального капитала с позиции глобализации экономики, 119.34kb.
- Вопросы истории, 375kb.
- Госдума РФ мониторинг сми 11-13, 6226.89kb.
- Л. М. Фридман подготовил ряд пособий для, 21.98kb.
- Дейкало; Заведующий отделением сердечно-сосудистой хирургии учреждения здравоохранения, 688.1kb.
- Подготовил: ученик 9-ого класса, 157.7kb.
- К ф. м н, д п. н., доцент, заведующий кафедрой высшей математики, 49.88kb.
Публичный доклад
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Солнышко»
Подготовил: заведующий Н.Н. Желудкова
с. Гавриловка 2-я 2011г.
1.Общие сведения об образовательном учреждении,
характеристика МБДОУ.
1.1.Общая характеристика образовательного учреждения.
Детский сад «Солнышко» расположен в центре села Гавриловка 2-я. МБДОУ занимает двухэтажное типовое здание, функционирует с 1985 года. Учредителем дошкольного учреждения является администрация Гавриловского района.
Основные виды деятельности предприятия: осуществление образовательного процесса путём обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психологического развития воспитанников.
Устав детского сада принят на общем собрании 02.09.2011 года, зарегистрирован Постановлением администрации Гавриловского района за №417 от 05.09. 2011г.
Детский сад рассчитан на 140 мест. В настоящее время воспитывается 110 человек в возрасте 2-7 лет.
Подготовительная-20 человек.
Старшая-20 человек.
Средняя-24
2 младшая-27 человек.
1 младшая-19 человек.
Ежедневно в детский сад приходят 80-85 человек.
В последние 2 года число воспитанников возрастает.
Расположен по адресу: 393160, Тамбовская область, Гавриловский район,
с. Гавриловка 2-я. ул. Школьная дом №7.
Телефон 32-3-14
1.2.Организационно-правовое обеспечение деятельности МБДОУ.
Детский сад «Солнышко» является юридическим лицом, имеет Устав, печать установленного образца.
В наличии документы о создании МБДОУ:
- Постановление администрации Гавриловского района.
Отношение между Учредителем МБДОУ детский сад «Солнышко» определяется договором, заключённым между ними в соответствии с законодательством РФ и Уставом МБДОУ д/с «Солнышко».
Имеет свидетельства:
- о государственной регистрации юридического лица,
- о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством РФ по месту нахождения на территории РФ.
МДОУ д/с «Солнышко», как юридическое лицо имеет:
- лицензию, дающую право на осуществление образовательной деятельности,
- свидетельство о государственной аккредитации.
МДОУ осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственную экономическую деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым Положением о дошкольном образовании», Законодательством РФ, Уставом МДОУ и другими нормативными актами.
1.3. Цели и отличительные черты ДОУ.
Детский сад «Солнышко» находится в центре села Гавриловка 2-я, на территории школьного сада и это благотворно влияет на выполнение поставленных целей: создание воспитательно-образовательной среды, формирование духовно-богатой, физически-здоровой, социально-направленной личности ребёнка, обладающей национальным самосознанием, эстетическим потенциалом.
Наш детский сад сотрудничает в рамках учебного плана:
* с другими детскими садами: проводятся районные методические объединения для руководителей, воспитателей;
* с СОШ: участие в Дне знаний, участие в праздновании Последнего звонка, посещение уроков в 1-м классе воспитателями МДОУ по темам:
- использование развивающих игр в обучении математике;
- использование элементов развивающего обучения на уроках письма и литературного чтения.
Посещение занятий в старше – подготовительной группе учителями школы по темам:
- организация и проведение занятий по математике, обучению грамоте;
- использование развивающих игр на занятиях по математике;
* со «Школой искусств»: посещение кукольного театра, концерты музыкальной школы и других развлекательных мероприятий.
1.4. Обстоятельства, способствующие или препятствующие улучшению характеристики ДОУ:
1.4.1. Обстоятельства, способствующие улучшению воспитательно-образовательной деятельности.
В детском саду нет проблем с педагогическим составом, все воспитатели (10 человек), в том числе и музыкальный руководитель (1 человек), аттестованы на 1-ю и 2-ю категории, с большим педагогическим стажем работы в МБДОУ.
1.4.2. Обстоятельства, препятствующие воспитательно-образовательной деятельности.
В детском саду нет специалистов таких, как воспитатель по физической культуре, воспитатель по изобразительной деятельности, методиста, логопеда, психолога.
Недостаточное материальное обеспечение.
1.5. Дополнительная характеристика ДОУ:
В последние 3 года число воспитанников возрастает. В сентябре 2012г. планируется открыть 6 группу.
1.6. Совершенствование и развитие ДОУ:
Педагогические работники детского сада систематически повышают свой профессиональный и методический уровень путем самообразования, через курсы повышения квалификации (ТОИПКРО).
В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценивать не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности, а, следовательно, и определить цели работы с педагогическими кадрами и выбрать адекватные формы ее проведения.
В 2007-2008 учебном году сформированы 2 группы педагогов, дифференцированных по уровню практического и педагогического мастерства:
- педагоги со сложившейся системой работы;
- – педагоги, опыт которых требует изучения и обобщения.
Отбор в эти группы проводился методами самооценки, анкетирования, диагностирование.
Процесс развития МБДОУ д/с «Солнышко» обусловил необходимость выбора определенного направления работы, позволяющего организовать процесс по формированию духовно-богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности дошкольников.
Этим направлением стало формирование духовно-богатой, физически здоровой, социально направленной личности ребенка, обладающей национальным самосознанием, этическим и эстетическим потенциалом и совершенным речевым развитием.
В организации воспитательного процесса наш педагогический коллектив стремится реализовать принцип личностной ориентации, благодаря которому каждый воспитанник независимо от индивидуальных способностей и особенностей чувствует себя как дома.
В детском саду создаются условия для того, чтобы каждый воспитанник мог реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, направленность личности.
Реализуя принцип личностной ориентации, педагоги МБДОУ стремятся обеспечить психологическую комфортность воспитанников, которая предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса, создание атмосферы педагогического оптимизма, ориентацию на успех и мотивацию успешности.
Поставив цель формирования духовно-богатой, физически здоровой и эстетически развитой личности дошкольников, педагоги МБДОУ проводят работу по развитию и формированию у детей навыков культуры поведения, созданию условий для двигательной активности, оздоровления детского организма.
Детский сад рассматривается нами как особый специфический способ организации и развития жизнедеятельности детей, представленный через:
- создание развивающей среды в МБДОУ;
- разработку адекватного приоритетному направлению развития МБДОУ содержания воспитательно-образовательного процесса.
Итак, наш детский сад – это дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида, обеспечивающее всестороннее развитие детей дошкольного возраста и подготовку их к обучению в школе в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями, приоритетным направлением работы которого является нравственно-эстетическое воспитание, фикультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста. Все цели и задачи нашли свое отражение в «Программе развития МБДОУ д/с «Солнышко» на 2007-2012гг.».
2. Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в МБДОУ:
Результативность
учебно-воспитательного процесса в МБДОУ д/с «Солнышко».
Важное место в работе педагогов д/с «Солнышко» отводятся вопросам, создания условий обеспечения комплексного развития воспитанников в детском саду. Педагоги, а именно воспитатели и музыкальный руководитель, проводят работу по:
физическому воспитанию, умственному, нравственно-эстетическому, трудовому и речевому развитию детей.
В детском саду осуществляется дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, сочетая подгрупповые и индивидуальные формы взаимодействия педагогов с детьми.
Обучение проводится на основе специфичных для дошкольного возраста видов деятельности: игровой, музыкальной, театрализованной и других.
В детском саду у детей развивают любознательность, как основу познавательной деятельности, умение общаться с взрослыми и сверстниками, творческие способности, обеспечивая основу для плавного перехода к учебной деятельности.
У детей-выпускников сформирован достаточный уровень знаний, умений, навыков, что показывают результаты тестирования детей, как в детском саду, так и в школе, принимающей наших выпускников. Выпускники МБДОУ достаточно успешно переходят в условия новой жизненной ситуации, легко адаптируются в школе, особенно в данное время, т.к. на базе СОШ работает группа предшкольного обучения.
Кроме того, у детей сформированы все виды готовности к обучению в школе:
психологическая готовность;
- мотивационная готовность (сформировано положительное отношение к учению);
- волевая готовность: достаточно хороший уровень произвольного внимания, поведения, что означает умение включаться в работу на занятиях, планировать свои действия, т.е. сформирована волевая готовность к школьному обучению;
- умственная готовность: у воспитанников имеется необходимый уровень познавательных процессов;
- физическая готовность – один из показателей физического развития выпускников;
- дошкольники овладевают необходимыми им способами и навыками учебной деятельности.
Важнейшим показателем результативности воспитательно-образовательной работы и деятельности МДОУ в целом является динамика личностного развития ребенка. Сравнительный анализ уровня воспитательно-образовательной работы на основе метода диагностики показывает положительные результаты в реализации того или иного вида деятельности дошкольников в детском саду. Изучив диаграммы, следует признать работу коллектива удовлетворительной, т.к. все показатели в течение 3-х учебных лет имеют тенденцию к улучшению.
Внедрение методов элементарной диагностики в оценку качества воспитательно-образовательной работы помогает провести сравнительный анализ качества обучения, оценить результаты, найти слабые стороны и наметить пути их преодоления.
Проблемы и пути их решения:
Но, несмотря на видимые успехи, нельзя говорить об имеющихся недостатках в работе педагогического коллектива. Это в первую очередь переполняемость групп, что существенно затрудняет индивидуальный подход к каждому ребенку. Дети, отстающие или опережающие развитие, не всегда находят понимание у педагогов. Здесь необходима психологическая служба, которой у нас нет. Отсутствие оборудования по трудовому воспитанию, игровым видам деятельности приводит к их отставанию. Больше внимания следует уделять развитию конструктивных видов деятельности дошкольников. Требует дополнительного рассмотрения нравственно-эстетического воспитания дошкольников. Коллектив находится в творческом поиске реализации этого вопроса.
Следует обратить внимание на результативность воспитательно-образовательной работы в области развития речи детей, как показателя умственной готовности детей к школьному обучению. Следует больше внимания уделять развитию связной речи, обучению рассказывания, формированию грамматически правильной речи у дошкольников. Работа по этим направлениям ведется планомерно и систематически, рассматривая их на педсоветах, методических объединениях района.
Наряду с имеющимися успехами и существующими недостатками в работе, МДОУ д/с «Солнышко» постоянно совершенствует и повышает результативность образовательно-воспитательного процесса, не останавливаясь на достигнутом, развивая свой творческий потенциал.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности все чаще применяется педагогический мониторинг как метод контрольно-диагностической функции. Педагогический мониторинг имеет специфический объект изучения – результаты учебно-воспитательного процесса и средства, которые используются для их достижения.
Педагогический мониторинг дает качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
Используя мониторинг, можно выявить интерес и отношение педагогов к содержанию учебно-воспитательного процесса, методической работы, дать общую характеристику методического и профессионального мастерства педагогов, разработать программу воздействия на них с целью повышения эффективности развития дошкольного образования.
Результативность
образовательной деятельности
Состояние материально-технической базы МБДОУ д/с «Солнышко» соответствует педагогическим требованиям, качественному уровню образования и санитарным нормам.
Развивающая предметная среда детства в детском саду создает необходимые условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
В детском саду создана гибкая структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения направленными на разумное использование самого ценного периода дошкольного детства для подготовки к обучению в школе и самостоятельной жизни. Все функции управления (планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, стимулирование) направлены на достижение оптимального результата.
Детский сад работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. Парциальной программе «Театр-творчество-дети» Н.Ф.Сорокиной, Л.Г. Миланович. «Программе развития 2007-2012гг», в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в РФ», СанПиНами.
Образовательная программа состоит из разделов, образующих целую систему. Она охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей. Сетка занятий составлена с
учетом психофизиологических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду. Учебно-воспитательный процесс выстроен на основе сочетания «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Парциальной программы «Театр-творчество-дети» Н.Ф.Сорокиной, Л.Г. Миланович, «Программы развития 2007-2012гг» и ряда педагогических технологий.
В детском саду успешно решаются актуальные цели и задачи по разработке системы экологического образования, эффективно формирующей у дошкольников экологическую культуру, навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту, активную жизненную позицию.
За 2007-2010 гг. на базе детского сада:
- ведется работа по разработке системы мониторинга за деятельностью педагогического коллектива по направлениям деятельности (игровая).
- продолжается работа по изготовлению дидактических пособий по всем видам деятельности.
Одним из условий достижения эффективности результатов деятельности МБДОУ стала сформированности у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте. За 2007-2010гг. все педагоги прошли аттестацию и повысили свой уровень (все педагоги аттестованы и подтвердили 1-ю и 2-ю квалификационную категорию).
Воспитатели используют в работе дидактические игры и развивающие игры, игровые приемы и упражнения, умственные и речевые логические задачи. Умственное воспитание
детей предусматривает развитие их мышления и речи. Вместе с развитием речи дети детского сада приобретают навыки умственного труда, у них совершенствуется умение анализировать, объяснять, доказывать, рассуждать. У детей богатый чувственный опыт,
полученный ими от восприятия различных предметов мира, природы, общественной жизни.
Разнообразие видов деятельности, интегрированный подход в обучении, способствующий формированию всесторонне развитого ребенка – вот главные аспекты работы педагогов с детьми.
Выполнение годовых задач (семинары, консультации, тематические проверки, педсоветы, круглые столы с родителями, открытые просмотры) повышает компетентность и профессиональные качества педагога детского сада «Солнышко». Способствует успешной работе коллектива и положительной динамике показателей развития способностей детей. Дети, посещающие детский сад, успешно освоили программы и показали хорошие результаты при диагностике. Уровень развития детей, их знания, умения и навыки, анализ уровня здоровья отражены в таблицах.
-
Разделы программы
Показатели по учебным годам, %
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Развитие речи
75
79
84
ФЭМП
78
79
89
Изобразительная деятельность
74
79
83
Конструирование и ручной труд
80
83
87
Физическая культура
75
80
86
Музыкальное воспитание
87
89
90
Экологическое воспитание
85
89
90
Игровая деятельность
87
89
90
Всего
80
83
87
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Программа обучения детей развитию речи включает в себя следующие разделы:
- звуковая культура речи,
- грамматический строй речи,
- формирование словаря,
- связная речь,
- словесные игры,
- художественная литература,
- обучение грамоте.
Цель обучения детей развитию речи – всестороннее развитие личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта.
На занятиях по обучению развития речи в 2007-2010 гг. решались многие задачи.
Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения.
- Развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умение делать выводы, обосновывать свои суждения.
- Формирование приемов умственных действий: анализа, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования.
- Развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, мышления.
- Развитие общеучебных умений: работы в коллективе, взаимодействия, внимания, сосредоточенности, планирования своих действий и контроль за ними.
- Развитие умения общения с взрослыми, сверстниками, видеть мир глазами другого человека.
- Развитие умений говорения, слушания, чтения.
- Развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих.
- Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развития грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт.
- Развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.
- Расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт.
Все занятия в младшей группе ориентировались на создание комфортной обстановки и потребности в эмоциональном общении с педагогом.
Основной задачей обучения детей в старшей группе было формирование общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение звуковому анализу слова.
В процессе обучения грамоте дети знакомились с предложением. Учились составлять слова из 2-4 слов. На занятиях детям предлагался как новый материал, так и материал для повторения и закрепления усвоенных знаний. Во время обучения использовались игры, направленные на повторение и расширение знаний, умений и навыков детей по обучению грамоте.
При проведении ежегодной диагностики дети показывают в основном хорошие результаты.
-
Развитие речи
Показатели по учебным годам
2007-2008
2008-2009
2009-2010
начало
конец
начало
конец
начало
конец
Звуковая культура речи
22
75
23
78
25
82
Грамматический строй речи
25
78
25
79
30
84
Формирование словаря
23
76
24
78
31
82
Связная речь
18
68
22
75
32
82
Словесные игры
30
78
32
81
32
89
Художественная литер.
12
79
15
85
17
90
Обучение грамоте
13
70
18
75
21
80
Общее по детскому саду
20,4
75
22,7
79
27
84
Формирование элементарных математических представлений
Программа развития математических представлений включает в себя следующие разделы:
- Количество и счет;
- Величина;
- Форма;
- Ориентирование в пространстве;
- Ориентирование во времени;
- Логика.
Для развития у детей логического мышления, внимания, воображения, познавательного интереса используются разнообразные приемы и методы:
- Самостоятельная работа с раздаточным материалом;
- Словесные игры и игровые упражнения «Скажи наоборот!», «Что изменилось?», «Молчанка», «Кто быстрее назовет?», «Что длиннее (короче)?»;
- Индивидуальная работа;
- Решение логических задач в игровой форме «Четвертый лишний», «Цветное лото», «Посчитай-ка», «Давайте вместе поиграем», «Геометрическое лото»;
- Задание в схематизированной знаковой форме «Найди пропущенную фигуру», «Нарисуй картинки, которые состоят из указанных фигур».
Выполняя задания, дети знакомятся с арифметическими и геометрическими понятиями и их основными свойствами на доступном для них уровне, учатся распознавать простейшие геометрические фигуры, измерять длины предметов.
При проведении ежегодной диагностики дети показали в основном хорошие результаты.
-
РЭМП
Показатели по учебным годам
2007-2008
2008-2009
2009-2010
начало
конец
начало
конец
начало
конец
Математические представления
22
78
23
81
25
89
Количество о счет
22
77
24
80
26
90
Форма
23
75
24
79
26
90
величина
25
76
26
81
26
90
Ориентирование в пространстве
20
79
22
82
24
89
Ориентирование во времени
20
75
23
80
27
90
Логика
15
70
19
73
23
88
Общее по детскому саду
21
78
23
79
25
89