Муниципального учреждения Илья-Высоковская средняя общеобразовательная школа
| Вид материала | Доклад |
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Учебная, учебно-методическая литература Муниципального образовательного учреждения, 1645.84kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
- Рабочая программа муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя, 210.87kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Батранская средняя общеобразовательная, 1468.23kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
Содержание образования
Учебный план
МУ Илья-Высоковская средняя общеобразовательная школа является средним общеобразовательным учебным заведением. В школе обучается 93 ученика, занятия организованы в одну смену, что позволяет обеспечить занятость школьников по интересам: эстетического, спортивного, интеллектуального, валеологического, информационного направлений.
Учебный план школы разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312).
Нормативной правовой основой регионального Базисного учебного плана являются:
- Конституция РФ (ст. 43, 44);
- Закон РФ «Об образовании» (ст. 2, 6, 7);
- Закон РФ «О внесении изменений в законодательные акты РФ и признании утратившими силу некоторых законодательных актов РФ в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ (ст. 16);
- Постановление Правительства РФ от 17.12.2001 № 871 «О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности»;
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002. № 393);
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002. №2783).
В структуре учебного плана сохранены без изменения принципиальные положения и нормативные основы федерального базисного учебного плана, являющиеся нормами прямого действия для установления прав, полномочий и ответственности образовательных учреждений и органов управления образованием по вопросам разработки, согласования и утверждения учебных планов конкретных образовательных учреждений.
В рамках компетенций, установленных действующим законодательством и федеральным Базисным учебным планом для государственных органов управления образованием субъектов РФ, в процессе разработки учебного плана были учтены и конкретизированы следующие нормы и положения:
- введено годовое распределение часов на изучение предметов, что дает возможность образовательному учреждению перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации, вариативности, непрерывности и последовательности;
- нормативно установлена следующая структура учебного времени: федеральный компонент – не менее 75%; региональный (национально-региональный) – не менее 10%; компонент образовательного учреждения – не менее 10% от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательных программ.
Компонент образовательного учреждения использован для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента (химия, история, математика, русский язык), для углубленного изучения предметов регионального компонента (информатика), для введения новых учебных предметов, обязательных для всех учащихся: экономика, ОБЖ, для введения элективных курсов (курсов по выбору, которые не являются обязательной нагрузкой для всех учащихся). Компонент образовательного учреждения согласован с членами педагогического совета, обсужден на родительских собраниях и окончательно утвержден на Управляющем Совете школы.
Учебный план для 1-4 классов устанавливает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели (допускается только 5-дневная учебная неделя), 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 40 минут.
Для 5-9 классов продолжительность учебного года устанавливается 35 учебных недель, продолжительность урока – 40 минут. Данные вопросы обсуждаются на педагогическом совете, родительских собраниях и окончательно утверждаются на Совете школы.
Для 10-11 классов продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель (без учета периода государственной (итоговой) аттестации выпускников), продолжительность урока – 40 минут.
Принципы построения и нормативы учебного плана обеспечивают условия для реализации профильного обучения в 10 классе.
Региональный базисный учебный план устанавливает при проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (2-11 классы), «Технологии» (5-11 классы), а также по «Информатике и ИКТ» деление классов на две группы классов, в которых 20 и более человек.
Региональный (национально-региональный) компонент является обязательной частью учебного плана школы. В начальной и основной школе региональный компонент представлен самостоятельными учебными предметами федерального компонента, а также ОБЖ и информатика, иностранный язык в 2, 3 и 4 классах, в старшей школе (10-11 классы) региональный компонент в рамках преподавания предметов федерального компонента и ученического компонента школы, который включает преподавание элективных и факультативных курсов по русскому языку, истории, математике.
Принципы построения и нормативы учебного плана обеспечивают условия для реализации предпрофильной подготовки в 9 классе, профильной подготовки в 11 классе.
Профильное обучение
Концепция модернизации российского образования одним из приоритетных направлений называет переход к профильному обучению на старшей ступени общего образования. Следуя этой концепции, в 2009-2010 году в школе осуществлялось профильное образование в 10-11 классах:
- Базовые общеобразовательные предметы (50% учебного времени) — предметы, обязательные для всех учащихся профиля обучения. Был выбран биолого-географический профиль (по учебному плану на географию и биологию отводится по 3 ч., математику вместо 5 ч. -6 ч.).
- Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени.
- Профильное обучение начинается в основной школе (9-й класс). В качестве элективных курсов в 9 кл. по русскому языку проходили курсы: «Культура речи – культура поведения»; по математике «Законы математики в различных сферах жизни»; по экологии «Экология человека. Культура здоровья» и «Экологическое краеведение»; по технологии «Цветоводство»; по профориентационной работе «Тайны создания семейного очага».
Результаты итоговой аттестации в 10-м и 11-м классах по профильным предметам (биология, география, математика).
| Предмет | Учитель | Класс/ Кол-во уч-ся | Оценка | % качества | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||
| Алгебра | Муравьёва И.В. | 10/13 | 1 | 6 | 6 | 0 | 54 % |
| Биология | Соколов Д.А. | 10/13 | 3 | 6 | 4 | 0 | 69 % |
| География | Старикова Н.А. | 10/13 | 3 | 5 | 5 | 0 | 62 % |
| Алгебра | Муравьёва И.В. | 11/12 | 0 | 7 | 5 | 0 | 58 % |
| Биология | Соколов Д.А. | 11/12 | 1 | 7 | 4 | 0 | 67% |
| География | Старикова Н.А. | 11/12 | 3 | 6 | 3 | 0 | 75% |
Вывод: качество знаний по профильным предметам высокий. Учителям – предметникам добиваться 100 %-ного качества обученности.
Профессиональная подготовка
С 2005 года в школе защищены 2 лицензионные программы профессиональной подготовки школьников «Пользователь ПК» (двухгодичная) и «Цветоводство» (пятигодичная). С 2007 г. выпускники 11 класса получают свидетельства о получении профессии «Пользователь ПК». Профессиональная подготовка учащихся способствует самоопределению юношества, адаптации в современных условиях, профессиональной ориентации на современном рынке труда.
Образовательные программы
| Доля уч-ся, обучающихся -в форме экстерната | Нет |
| -семейного образования | Нет |
| -индивидуально на дому | Нет |
| -по индивидуальным образовательным программам | Нет |
| - по программам дополнительного образования | Нет |
| -занимающихся в кружках, секциях | 85 % |
| -включённые в исследовательскую деятельность, в проектную деятельность | 40 % |
| -преподавание иностранного языка (немецкий) | 2-11 классы |
Воспитательная работа
Сегодня, в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С.Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным
В текущем учебном году перед педагогическим коллективом были поставлены следующие цели:
- формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности, вооруженной для этого необходимыми современными знаниями в области информационно-коммуникационных технологий»
и задачи:
- повышение уровня воспитанности учащихся посредством:
- формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;
- создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки обучающихся;
- формирования здорового образа жизни школьника через реализацию комплексной программы «Здоровье»;
- совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.
- Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития школы.
- Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.
- Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями повысить у учащихся интерес к внеклассной работе
Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы.
Воспитательная система школы является гуманистической. Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.
Воспитательная работа – это часть (подсистема) учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие нравственно-этического, правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. Традиционно воспитательную работу ведут классные руководители, педагоги школы
Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в познавательной коллективной деятельности. Учитывая необходимость актуализации учения как главного вида деятельности школьников, школа строит воспитательную систему на базе постоянного совершенствования познавательной деятельности. Положительными предпосылками для этого является то, что большинству членов педагогического коллектива присуще высокое профессиональное мастерство, значительный творческий потенциал, стремление к новым начинаниям.
Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является ранее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения. Все дети школьного возраста проходят психолого-диагностическое обследование, что позволяет получить более полную информацию о них и использовать ее при планировании мероприятий по основным направлениям воспитательной работы.
При такой организации учебно-воспитательного процесса в центре стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех к учебе становится реальным делом, а дети могут учиться успешно, им создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение к детям, терпимость к их мнению и недостаткам. Школа ставила и ставит цель: через процесс обучения воспитывать мыслящего, творческого, смелого человека, не боящегося проблем, которые ставит перед ним жизнь.
1. Духовно-нравственное направление.
«Дорога в мир культуры»
Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности. Идея гуманизма, человеколюбия – одна из основополагающих в работе школы. Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – митинг, посвященный 9 мая, «Я верю, что все женщины прекрасны..», «День Святого Валентина», дни Российской культуры, классные часы, посвященные нормам морали поведения в обществе, экскурсии на предприятия г. Пучежа «Пучежские узоры», часы этикета, Мисс класса. Зубкова Л.Л. и Муравьева И.В работали по программе «Этика и психология семейной жизни»
Разделы программы:
- «Личность» ( уроки о личности, ее разностороннем развитии и факторах, ее формирующих., Диспуты: «Что я знаю о себе?» « Я и мои недостатки» «Зачем нужны хорошие манеры?»)
- «Особенности межличностных отношений юношества»(Диспут:«Я и ты»)
- «Брак и семья»( Круглый стол: « Структура и динамика развития семьи»)
- - «Основы семейных отношений» ( беседа : «Зона конфликтов»)
- «Семья и дети»(совместный классный час учеников и родителей)
- «Семейное законодательство»( правовой час)
Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, прошли праздники «Последний звонок», Выпускные вечера, в которых приняли участие родители и учащиеся 1-11 классов. Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.
Настораживает, в отдельных случаях, среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. В связи с вышеуказанной проблемой во 2 полугодии активизировалась работа по воспитанию и привитию толерантных чувств.
- проведены беседы «Патриотизм без экстремизма». «Мы все такие разные…»
Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Введен в традицию «Парад всех наук». Учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, интерактивные игры, выпуск газет, Дни русского языка и литературы, Дни немецкого языка.
2 .Работа по охране прав детства
«Дорога в мир семьи»
Задачи:
_воспитывать у школьников чувство чести рода, фамилии, заботы о сохранении и умножении семейных традиций;
_формировании педагогической культуры семьи;
В школе выстроена система работы по обеспечению защиты и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, профилактике противоправного поведения подростков, отраженная в педагогическом планировании; плане работы школы по профилактике преступлений и правонарушений.
Социально-педагогическая защита прав ребенка выражается в таких формах работы как: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-сироты, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий).
Основной сферой деятельности этого направления являлся процесс адаптации детей в социуме.
В этом направлении школа работала активнее, чем в предыдущие годы: было обследовано 95 семей, налажена диагностическая работа семей и их психологическое консультирование, классными руководителями каждую четверть проводились содержательные родительские собрания, а общешкольные родительские собрания были проведены на новом уровне.
На педагогических советах были рассмотрены вопросы: (21 апреля) «Совершенствование работы социально-психологической службы по профилактике правонарушений среди учащихся», (27 января) «Социальное здоровье, как важное условие становления личности ребёнка» На общешкольном родительском собрании 7 мая 2010г. был рассмотрен вопрос социально - педагогической профилактики отклонений в поведении подростков, доведена до родителей школьная статистика по нарушениям статей «Уголовного кодекса РФ»; Кодекса Российской Федерации «Об административных правонарушениях», организована встреча учащихся с представителями правоохранительных органов (май 2010года)
Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2009-2010 учебного года.
На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы.
| № п/п | Статус семьи | 2009-2010 уч. год |
| 1. | Неполные семьи | 21 |
| 2. | Многодетные семьи | 8 |
| 3. | Малообеспеченные семьи | 42 |
| 4. | Семьи с детьми- инвалидами | _ |
| 5. | Семьи с опекаемыми детьми | 1 |
| 6. | Состоят на школьном учете | 6 |
В ходе изучения социального состава семей было выявлено:
- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;
- уменьшение количества многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- рост количества малоимущих семей.
СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ
| №п/п | Статус семьи | 2009-2010 уч.год |
| 1. | Рабочие | 47 |
| 2. | Служащие | 43 |
| 3. | Не работают или не имеют постоянной работы | 37 |
| 4. | Предприниматели | 12 |
| 5. | Инвалидов | 2 |
УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
| № | Образование | 2009-2010 уч.г. |
| 1. | Имеют высшее образование | 15,7 % |
| 2. | Среднее специальное | 4,4 % |
| 3. | Среднее | 55, 7 % |
| 4. | Неполное среднее | 24,2 % |
Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей. Проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей; ведётся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися, находящимися в социально-опасном окружении; посещаются семьи (8 семей - 21 раз); проводятся беседы с родителями; анкетирование, тестирование; социологические опросы.
В школе обучается 1 ребенок, находящийся под опёкой (Замятина Алина, 8 класс)
- В актах обследования, в картах персональных учета семьи содержится оценка условий воспитания.
На начало года в школе было зарегистрировано 7 неблагополучных семей, из них 3 семьи, где пьющие родители. На каждую семью составлен социальный паспорт, план работы на год. Проводятся регулярные обследования жилищно-бытовых условий. В этом году классными руководителями проведено 30 рейдов в данные семьи. Проводятся беседы с родителями о правовой ответственности за несоблюдение родительских обязанностей. После чего родители заполняют расписку о знакомстве с правами и обязанностями.
Такие формы работы с неблагополучными семьями дали положительный результат: уменьшилось число учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины (вёлся постоянный контроль за пропусками уроков учащихся классными руководителями. Некоторые родители серьёзнее стали относиться к своим обязанностям по воспитанию детей. Все дети из данных семей удовлетворительно закончили учебный год и переведены в следующий класс.
Индивидуальная защита прав детей ведется Комиссией по социальной поддержке детей и охране их прав по следующим направлениям: создание условий для получения основного и среднего образования, организация бесплатного питания (10 учеников пользовались бесплатным питанием весь год), охрана здоровья школьников, организация отдыха учащихся в каникулярное время. Рассматривались вопросы об оказании помощи детям из малообеспеченных семей (книги, вещи, питание). В рамках апрельской «Недели Добра» педагоги и учащиеся школы участвовали в акции «Дети-детям»: приносили вещи (семье Масленниковых, Челышевых).
Проведено обследование подопечных детей и детей из неблагополучных семей с целью выяснения их летней занятости. Все дети с 1-4 класс отдыхали в лагере «Малышок». Дети « риска» привлечены были к работе трудового лагеря.
Школа принимает активное участие в районных и областных акциях
«Весенняя неделя добра». В школе прошел конкурс стенных газет «Семья - остров любви, доброты и тепла». Оказана помощь учителю-ветерану – Лучинкиной О.В. Труняковой М.Л., Муравьевой А.П., Пряниковой А.И., Урядникову И.П.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: День Матери (октябрь 2009г),встреча многодетных семей (ноябрь), «Новый год», день семьи ( март), конкурс семейных поделок, тематические классные часы «Я и моя семья», «Последний звонок»,
«Папа, мама и я – спортивная семья»
В течение года, велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания (их проведено 36), консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога. На вышеуказанных мероприятиях собирались родители по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
3. Организация питания, состояние здоровья и физического развития учащихся
В течение последних лет много усилий педагогический коллектив прилагает для формирования у школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей.
Эта работа приобрела системный характер.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Дорога к собственному здоровью» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление –
физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа:
| № | Мероприятия | Время проведения |
| 1. | Дни здоровья (с участием родителей) | 1 раз в месяц |
| 2. | Походы (с участием родителей) | (осень, зима, весна, лето) |
| 3. | Осенний кросс памяти Карпова С.А. | сентябрь |
| 4. | Лыжная прогулка и «Сладкая елка» | декабрь |
| 5. | Лыжный пробег памяти Згудова Ю.И. | январь |
| 6. | «Вперед, мальчишки!» | февраль |
| 7 | Соревнования по баскетболу, волейболу, настольному теннису Всемирный День Здоровья (Спортивный «Муравейник». «Веселые старты»,Пионербол, волейбол (10-11кл, + родители) | март 7 апреля |
| 8. | Школьный легкоатлетический пробег, посвященный 65-летию Победы | 5мая |
| 9. | Велопробег «Здравствуй, ветеран!» | 7 мая |
| 10 | Мини- футбол | В течении года |
| 11 | Занятия в секциях по баскетболу, волейболу, настольному теннису | В течении года |
| 12 | Школьный турслет | май |
| 13 | Звездный поход | июнь |
| 14 | Дни безопасности (выступление агитбригады «Светофор») | 1раз в месяц |
| 15 | Летний отдых (оздоровительный лагерь «Малышок» | июнь |
Достижения
| № | Вид спорта | Место |
| 1. | Осенний кросс | 3 |
| 2. | Лыжные гонки | 3 |
| 3. | Баскетбол | 4 |
| 4. | Мини-футбол | 3 |
| 5. | Турслет | 2 |
| 6. | Соревнования допризывников | 3 |
| 7. | Легкоатлетический пробег | 3 |
| 8 | Настольный теннис | 1 |
Лучшие спортсмены, участники районных и областных соревнований:
1.Фирсова Маргарита (л\ а) 1место (р-не)
2. Чугунов Александр -3 место ( л\а)
3.Фалин Сергей (член сборной команды района по баскетболу)
4.Мельников Илья (л\а)
Охват горячим питанием в 2009 – 2010 уч.году – 100%
Внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:
- спортивные игры и соревнования,
- конкурс плакатов, стенгазет «Мы за здоровый образ жизни»,
- участие в школьной, районной, областной Акции «Мы за здоровый образ жизни».
1-4 классы работали по программе «Путешествие в город Здоровейск»,
5-6 класс по программе «Здоровье и ум – два блага в жизни»,
7-9 классы «Формула здоровья», 10 -11 классы «Здоровое поколение»
- образовательный процесс –
использование здоровьесберегающих образовательных технологий (уроки Здоровья, Дни Здоровья, походы), рациональное расписание; питание.
- информационно—консультативная работа –
классные часы: «Реклама – человек – здоровье», «Что значит быть здоровым?», «Здоровье и ум – два блага жизни», родительские собрания «Здоровье вашего ребенка»
Много внимания уделяется вопросам здоровья и классными руководители: во всех классах запланированы мероприятия, направленные по профилактике вредных привычек «Безвредного табака не бывает» «Как уберечься от беды?» «Не потеряться в лабиринтах…»месячник «Мы выбираем жизнь»; охране жизни и здоровья «Дорога и ты», «Твой друг Светофор», «На улице не в комнате» и другие. Учащиеся активно принимают участие в различных школьных и районных конкурсах по данной тематике.
В 2010-2011 уч.г. продолжить просветительскую работу по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
4. Гражданско-патриотическое воспитание.
Приоритетные направления в работе:
«Я - гражданин» -
одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2009-2010 уч.год., посвященному 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
| № | Название мероприятия | Время проведения | ответственные |
| 1. | Сверка списков ветеранов войны | сентябрь | Совет старшек. |
| 2. | Благоустройство территории около памятников Погибшим односельчанам и учителям школы | В течении года | 5 и 7 класс |
| 3. | Операция «Забота» | В теч. года | Совет класса |
| 4. | Уроки Мужества | В теч. года | Кл. руковод. |
| 5. | Цикл читательских конференций «Книги в солдатской шинели» | В теч.года | Синева А.В. Охотникова Л.В. |
| 6. | Информационный выпуск газеты «Никто не забыт и ничто не забыто» | В теч. года | редколлегия |
| 7. | Выставки книг «Не забыть нам этой даты» | В теч. года | Библиотека Кл.руководители |
| 8. | Сбор материала об участниках войны и создание фильма «Они сражались за Родину» | В теч.года К 65-летию Победы | Совет старшеклассников, Кл. руков. |
| 9. | Конкурс сочинений «Моя семья» | сентябрь | Учителя русск.языка |
| 10 | Просмотр фильмов на военную тематику | В теч. года | Учителя литер. и истории |
| 11 | Музыкальные часы «Песни, опаленные войной» | В теч. года | Учитель музыки |
| 12 | Концерты для ветеранов войны и труда «А песня готова в бой» | В теч.года | Завуч по ВР |
| 13 | Встречи с ветеранами войны | В теч. года | Кл. руков. |
| 14 | Устный журнал «Не забыть нам этой даты» | ноябрь | Белова В.В. |
| 15 | Конкурсы рефератов, плакатов, рисунков, презентаций, стихов, песен «Салют, Победа!» | В теч. года | Кл. руководители учитель истории, литературы, музыки |
| 16 | Конкурс на лучшую открытку-сюрприз ветерану | январь | Совет класса |
| 16 | Военно-спортивная игра «Солдатские будни» | февраль | Учитель физ.воспит. |
| 17 | Велопробег «Здравствуй, ветеран!» | май | Физвоспит. |
| 18 | Митинг «Памяти павших, будьте достойны!» | май | Завуч по ВР. Белова В.В. |
| 19 | Краеведческая работа НУ «Родник» | В теч.года | Охотникова Л.В. |
| 20 | Участие в конкурсе «Надежда земли Пучежской» | декабрь | Завуч по ВР |
| 21 | Выпуск информационной стенгазеты «Никто не забыт и ничто не забыто» | В теч. года | Кл.руководители |