Доклад о состоянии и результатах деятельности

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Доклад

о состоянии и результатах деятельности

системы общего образования

городского округа Стрежевой

Томской области

в 2009-2010 учебном году

Открытый информационно-аналитический доклад начальника Управления образования Администрации городского округа Стрежевой

2010

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение…………………………………………………………………………………………………….3

2. Масштаб системы образования………………………………………………………………………..4

2.1.Экономические и демографические условия функционирования и развития системы образования

2.2. Масштаб и мощность сети образовательных учреждений

2.3. Характеристика образовательной сети дошкольного образования

2.4. Характеристика образовательной сети общего образования

2.5. Характеристика образовательной сети дополнительного образования

3. Организация и результаты учебного и воспитательного процессов…………………………......7

3.1. Организация учебного процесса

3.2. Результаты учебной деятельности

3.3. Интеллектуальные достижения учащихся

3.4. Организация внеурочной, воспитывающей деятельности

3.5. Результаты внеурочной, воспитывающей деятельности

3.6. Творческие и спортивные достижения учащихся

4. Обеспечение и результаты функционирования системы образования…………………………16

4.1. Организация питания

4.2. Организация здоровьесберегающего образовательного пространства

4.3. Организация профилактической работы

4.4. Обеспечение безопасности образовательного процесса

4.5. Обеспечение организованного летнего отдыха и труда детей и подростков

5. Ресурсное обеспечение системы образования……………………………………………………....21

5.1. Кадровые ресурсы

5.2. Инновационная работа. Участие в ПНПО и КПМО.

5.3. Финансовые ресурсы

5.4. Материально – технические ресурсы

Заключение………………………………………………………………………………………………..29

Расшифровка сокращений, используемых в тексте…………………………………………………..30

I. Введение.

Основной целью политики в сфере образования является повышение качества образовательных услуг, создание условий для возможности повышения конкурентоспособности выпускников школ города на рынке труда и образования.

Стратегия действий Управления образования для достижения цели является органичной составляющей программных документов трех уровней (муниципальный, областной, федеральный) и направлена на развитие направлений, определённых приоритетным национальным проектом «Образование» (ПНПО), комплексным проектом модернизации образования (КПМО), национальной образовательной инициативой (НОИ) «Наша новая школа» и Программой развития системы общего образования городского округа на 2007-2010 гг.

Цель настоящего доклада – информировать общественность о деятельности муниципальной системы образования (МСО), дать объективные и сопоставимые данные о состоянии и результатах деятельности муниципальных образовательных учреждений (ОУ) и муниципальной системы образования в 2009-2010 учебном году.

При подготовке доклада использованы «Методические рекомендации по подготовке ежегодных открытых информационно-аналитических докладов о состоянии и результатах системы образования на муниципальном и школьном уровнях» ОГУ Региональный центр развития образования Томской области.

II. Масштаб системы образования.

2.1. Экономические и демографические условия функционирования и развития системы образования.

Доходная часть местного бюджета (реализация муниципального имущества, привлечение инвестиций, работа с налогоплательщиками и др.) в 2009 году составила 1 115 914 тыс. рублей или 99,7 % к итогам 2008 года. Первым по величине видом расходов местного бюджета являются расходы на образование – 52 % или 539 330 тыс. рублей. Численность постоянного населения города на 01.01.2010 года составила 44,439 тыс. человек, из них детей от 0 до 7 лет – 4 262 человека, от 7 до 18 лет – 6 176 человек. На протяжении последних лет наблюдается улучшение демографических показателей г. Стрежевого.

Диаграмма 1.

Динамика уровня рождаемости в 2007-2009 гг.

2.2. Масштаб и мощность сети образовательных учреждений.

Муниципальная система образования городского округа представлена 26 образовательными учреждениями, из них 24 находятся в ведении Управления образования: 9 школ (ОУ), 11 учреждений дошкольного образования (ДОУ), 4 учреждения дополнительного образования детей (УДО).

Схема 1.

Сеть образовательных учреждений.

- Центр дополнительного образования детей (ЦДОД)

- Центр экологического воспитания детей (ЦЭВД)

- Станция юных туристов (СЮТур)

- Детско-юношеская спортивная школа (ДЮСШ)

- 7 средних общеобразовательных школ (СОШ)

- Специальная (коррекционная) школа VIII вида (СКОШ)

- Отрытая (сменная) общеобразовательная школа (ОСОШ)

- 3 Центра развития ребенка

- 3 ДОУ общеразвивающего вида

- 3 ДОУ комбинированного вида

- 1 ДОУ компенсирующего вида

- 1 ДОУ детский сад

Таблица 1.

Мощность сети образовательных учреждений.

Образовательное учреждение	Предельная наполняемость в соответствии с лицензией в 1 смену	Фактическая наполняемость	+/-
9 СОШ	5 215	5075	- 140
11 ДОУ	2 097	2 350	+253
4 УДО	1 249	4 588	+ 3 339

Число мест в средних общеобразовательных, открытой сменной и специальной (коррекционной) школах позволяет удовлетворить запросы всех нуждающихся в получении образования. Фактическая наполняемость средних общеобразовательных школ на 45 человек больше предельной наполняемости в одну смену, зафиксированной в лицензиях. 4 образовательных учреждения (МОУ СОШ № 1, 4, 5, 7) выполняют лицензионный норматив по наполняемости. Резерв мест определяется наличием вакантных мест в МОУ СОШ № 2 (131место), 3 (62), 6 (134), ОСОШ (143), СКОШ (42).

Число мест в дошкольных образовательных учреждениях не позволяет удовлетворить запросы всех нуждающихся, превышение лицензионных требований относительно фактической численности составляет 253 места. Недостаточная мощность сети ДОУ позволяет принять лишь 58% детей дошкольного возраста, проживающих на территории города. С целью снижения острой необходимости на места в детские сады в течение года велась работа по организации иных форм дошкольного образования детей (подробнее на стр. 4).

Фактическая наполняемость в УДО кратно превышает норматив численности в соответствии с лицензией. Однако составление расписания занятий в соответствии с лицензионными нормативами в 2-3 смены позволяет удовлетворить потребности населения в дополнительном образовании. Фактическая наполняемость и расписание детских объединений УДО не противоречат нормам СанПиН.

Видовая структура образовательных учреждений, подведомственных Управлению образования, удовлетворяет запросы и потребности детей и их родителей.

2.3. Характеристика образовательной сети дошкольного образования.

Дифференцированность по типам и видам образовательной сети дошкольных образовательных учреждений города позволяет реализовать право граждан на получение дошкольного образования с учетом потребностей, развития и состояния здоровья детей.

Таблица 2.

Распределение ДОУ по типам и видам.

Всего воспитанников МДОУ, в том числе:	2009/ 10 уч. год
Всего воспитанников МДОУ, в том числе:	2350
Центр развития ребенка – детский сад (МДОУ № 3,5,10)	711
Детский сад общеразвивающего вида (МДОУ № 4,7,8)	753
Детский сад компенсирующего вида (МДОУ № 1)	94
Детский сад комбинированного вида (МДОУ № 6,9,11)	648
Детский сад (МДОУ №2)	144

В 2009 году последовательно реализовывались запланированные мероприятия по увеличению количества мест в действующих детских садах и сохранению достигнутых показателей охвата детей в возрасте от 3-х до 7 лет услугами дошкольного образования:

- дополнительно отрыты 3 группы для детей младшего дошкольного возраста на 36 мест в МДОУ №7 «Рябинушка» и МДОУ №8 «Золотая рыбка»;

- 50 мест предоставлено в НОУ ОЦ «Умка» (ранее НОУ «Детский сад – школа «Растишка»);

- 61 ребенок в возрасте 5-7 лет, не посещающих детские сады, посещает группы кратковременного пребывания в МОУ СОШ № 2,7, МОУ ДОД ЦДОД.

Результатом проведенных мероприятий в 2009 году является 100% удовлетворение потребности населения в местах для детей от 3 до 7 лет.

На конец учебного года общее количество детей дошкольного возраста, охваченных всеми формами дошкольного образования, составляет 2 473, что составляет 75,0 % от общего числа детей с 1 года 6 месяцев, проживающих в городе. Относительно прошлого года данный показатель уменьшился на 4,9 % по причине увеличения численности детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 3-х лет.

Таблица 3.

Доля детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет, охваченных системой дошкольного образования в процентах от общего количества детей данного возраста.

	2007/08 уч. год	2008/09 уч. год	2009/10 уч. год
Количество детей в муниципалитете дошкольного образования от 0 до 7 лет (форма 85 - К)	3 674	3 965	4 262
Количество детей в муниципалитете дошкольного образования с 1 года 6 месяцев до 7 лет	3 085	3 110	3 295
Из них посещают МДОУ	2 230	2 344	2 350
Посещают НОУОЦ «Умка»	75	75	62
Посещают группы предшкольного образования	34	67	61
Количество детей с 1 года 6 месяцев до 7 лет, охваченных системой дошкольного образования, %	2339 75,8 %	2486 79,9 %	2473 75,0 %

2.4. Характеристика образовательной сети общего образования.

Главной характеристикой образовательной сети средних образовательных учреждений также является ее дифференцированность (средние общеобразовательные, открытая сменная общеобразовательная и специальная (коррекционная) школы), позволяющая реализовать право граждан на получение среднего общего образования с учетом потребностей, развития и состояния здоровья детей.

Все дети города, подлежащие обучению в соответствии с возрастными и медицинскими показателями, получают услуги по программам начального (1-4 кл.), основного (5-9 кл.) и среднего (полного) (10-11 кл.) общего образования.

Вариативность общего образования выражается в многообразии используемых в образовательном процессе программ, учебников, учебных планов. В 2009-10 учебном году завершен переход на новый региональный базисный учебный план – 2004.

Выбор образовательной траектории осуществляется через выбор статуса класса в общеобразовательном учреждении.

Таблица 4.

Доля обучающихся классов разного уровня.

	2007/08 уч. год	2008/09 уч. год	2009/10 уч. год
Всего обучающихся	5 613	5 301	5 075
Из них в общеобразовательных классах	74,7 %	75,4 %	74,3%
В лицейских, гимназических классах	22,7 %	22,4 %	24,6 %
В профильных классах	51,2 %	62,9 %	58,2 %
В специальных коррекционных классах V,VII видов	2,6 %	2,2 %	1,1%

2.5. Характеристика образовательной сети дополнительного образования.

Главной характеристикой образовательной сети дополнительного образования является её дифференцированность. Дополнительную образовательную деятельность в городе осуществляют 4 учреждения по 10 направлениям (см. п.3.4., таблица 14), которые находятся в пешеходной доступности от школ. О доступности дополнительного образования в городе говорит и тот факт, что количество обучающихся детских объединений учреждений дополнительного образования (УДО) практически равно количеству обучающихся всех школ города (5 075 чел.) и составляет 4 588 чел.

III. Организация и результаты учебного и воспитательного процессов.

3.1. Организация учебного процесса может быть представлена через следующие показатели:

Наполняемость класса. Средняя наполняемость классов всех школ города составляет 23,4 ученика. При этом средняя наполняемость базовых классов и классов высокого уровня общеобразовательных школ составляет 24,4 ученика, специальных (коррекционных) классов (включая классы МСКОУ СКОШ) соответствует норме наполняемости классов каждого вида.

В динамике двух лет средняя наполняемость классов (без СКК) увеличилась на 0,4. Выше средних показателей наполняемость в СОШ № 3,4,5,7. Выше 25 человек средняя наполняемость в параллелях 1,2,4,10 классов.

Доля детей, занимающихся во вторую смену, составила 14% (693чел.)

Продолжающееся сокращение числа обучающихся в общеобразовательных учреждениях позволило в 2009-10 учебном году перейти на работу в одну смену 4-м учреждениям (СОШ № 1, 2, 3, 6) из 7. В результате чего доля обучающихся, занимающихся во вторую смену сократилась на 7% по сравнению с прошлым учебным годом.

Аудиторная нагрузка (количество часов, проведенных в классе, без учета времени на

выполнение домашних заданий) определяется в соответствии с базисным учебным планом.

Учебные программы. Во всех образовательных учреждениях выстроены преемственные предметные линии при переходе с одной ступени образования на другую. В образовательных учреждениях продолжают функционировать три системы начального образования: традиционная, система общего развития Л.В.Занкова, система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. В традиционной системе педагогами осваиваются вариативные образовательные программы «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», «Школа 21 век». На второй и третьей ступенях общего образования вариативность учебных программ обеспечивается программами предпрофильной подготовки, профильного обучения, углубленного изучения отдельных предметов, специальных коррекционных программ.
Профильное обучение. Образовательная карта профильного обучения охватывает 17 10-11-х классов 6-ти школ (МОУ СОШ 1 - 5, 7), из них 3 являются однопрофильными (МОУ СОШ № 1, 2, 7). Доля обучающихся по программам профильного обучения составляет 58,2%. Учащиеся имеют возможность выбора профильного класса (из 7) в соответствии со своей дальнейшей образовательной траекторией и могут изучать от 3 до 5 предметов на профильном уровне.
Показатели перехода на ступени образования. Число обучающихся, оставленных на повторный курс обучения или не освоивших программу среднего (полного) общего образования составило 27 человек. По ступеням образования число «второгодников» в начальной школе составляет 11 человек, на ступени основного общего образования 10 человек, среднего (полного) общего образования 6 человек.

В 2009-10 учебном году число обучающихся, оставленных на повторный курс обучения или не освоивших программу среднего (полного) общего образования в сравнении с прошлым годом уменьшилось на 8 человек или 0,13%. По ступеням образования число «второгодников» сократилось в начальной школе на 4 человека. На ступени основного общего образования на 1 человека, среднего (полного) общего образования на 3 человека.

Сокращение числа учащихся, оставленных на повторное обучение, произошло в ОСОШ и СОШ № 4 по 4 чел, в СОШ № 1, 3 по 1 чел. В целом положительная динамика сохраняется с прошлого года в СОШ № 1,3,4, ОСОШ. Стабильные показатели в СОШ № 2,5. Увеличилось число обучающихся, оставленных на повторное обучение, в СОШ № 6, 7 (+1 чел.)

Обучающихся, выбывших из системы общего образования, по инициативе ОУ нет на протяжении 3-х лет. Число обучающихся, оставивших общеобразовательные учреждения по заявлению родителей в этом учебном году сократилось на 3 человека: 7 против 10 в прошлом году (СОШ № 1 – 2 чел., СОШ № 2 – 2, СОШ № 5 – 3). Все обучающиеся, оставившие общеобразовательные школы продолжают обучение в учреждениях профессионального образования. В отношении всех несовершеннолетних были соблюдены требования п.6 ст.19 Закона «Об образовании».

Среди индивидуализированных форм обучения преобладает индивидуальное обучение на дому. Данная форма образования используется на основании заключения врачебных комиссий о состоянии здоровья ребенка. Продолжает расти число обучающихся, получающих образование в форме экстерната – 28 человек против 18 в прошлом учебном году. Данная форма является эффективной в общеобразовательных школах, имеют место проблемы по результативности данной формы в ОСОШ.

Таблица 5.

Количество учащихся, получающих образование в иных формах.

Индивидуализированные формы обучения	2007/08 уч. год	2008/09 уч. год	2009/10 уч. год
Экстернат	9	18	28
Образование в семье.	0	0	0
Индивидуальное обучение больных детей на дому.	56	42	33

3.2. Результаты учебной деятельности.

Результаты обучения характеризуются уровнем знаний выпускников и степенью их вхождения на следующие ступени образования.

3.2.1. Дошкольное образование.

А) Общий показатель готовности к обучению в школе детей, посещающих детские сады, составляет 96 %. Высокий показатель относительно среднего по городу в МДОУ № 1,3,5,7,9.

Таблица 6.

Показатели психологической готовности детей к обучению в школе.

Показатели готовности	2007/ 2008 уч. год	2008/2009 уч. год	2009/2010 уч. год
Личностная, социально – психологическая	97.0 %	94.4 %	96.5%
Интеллектуальная	95.0 %	96.4 %	95.7%
Эмоциональная	98.0 %	95.6 %	96.2%
Волевая	95.0 %	95.2 %	94.0%
Физическая	96.0 %	97.9 %	97.8%
Средний по городу	96.2 %	96.0 %	96.0%

Б) Предшкольное образование.

По результатам психолого-педагогической диагностики, доля детей, посещающих группы неполного дня на базе двух школ (СОШ 2,7) и ЦДОД, из числа будущих первоклассников (35 человек из 61) готовых к систематическому обучению, составляет 88, 4 %.

Диаграмма 2.

Показатели готовности детей к обучению в школе.

По результатам данного направления показатель «А» готовности к обучению в школе воспитанников детских садов последние три года остается на стабильном достаточном уровне. Показатель «Б» готовности к обучению в школе детей, посещающих группы неполного дня (предшкольное образование), с каждым годом увеличивается, что связано с накоплением опыта работы по организации обучения в рамках индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ.

3.2.2. Начальное образование.

По результатам независимого тестирования качества знаний и умений учащихся 4-х классов с использованием комплектов аппаратных средств контроля «Символ-Тест» (впервые в 2010 г.), проведенным отделом диагностики качества образования, аттестации образовательных учреждений и кадров (ТОИПКРО, г. Томск) качественная успеваемость учащихся составляет:

Таблица 7.

Предмет	Русский язык	Математика
Участники тестирования	МОУ СОШ № 1-7: 17 классов (кроме СКОШ, 4 Б кл. СОШ №1, 4 Б кл. СОШ №2)	МОУ СОШ № 1-7: 17 классов (кроме СКОШ, 4 Б кл. СОШ №1, 4 Б кл. СОШ №2)
Среднегородской показатель достижения минимального уровня освоения учебного материала	92,9 %	96,8 %
Среднеобластной показатель достижения минимального уровня освоения учебного материала	92,2 %	94,4 %
Среднегородской показатель освоения учебного материала на «4» и «5»	63,2 %	70,8 %
Среднеобластной показатель освоения учебного материала на «4» и «5»	51 %	63,9 %

Результаты диагностических тестирований показывают, что минимальный уровень освоения учебного материала по предметам русский язык и математика соответствуют средним показателям по области. Показатель качества превышает средний по области: по предмету русский язык на 12% , по предмету математика на 6,9%

3.2.3. Основное образование.

В государственной (итоговой) аттестации (ГИА) выпускников 9 классов по организационно – технологической схеме ЕГЭ приняли участие все обучающиеся 9-х классов (449 чел.) семи школ города. Экзамен по математике в новой форме выбрали 10 обучающихся в МОУ ОСОШ.

Таблица 8.

Успеваемость на «4» и «5»	2007-08 уч. год	2008-09 уч. год	2009-10 уч. год
Русский язык	МОУ СОШ № 1,7	МОУ СОШ № 1-7	МОУ СОШ № 1-7
Русский язык	57,4 %	67,3 %	76,27%
Математика	МОУ СОШ № 2-6	МОУ СОШ № 1-7	МОУ СОШ № 1-7, ОСОШ
Математика	83,5 %	93 %	71,97%

Качественная успеваемость по предмету математика в сравнении с прошлым годом снизилась на 21,1% в связи с изменением (ужесточением) шкалы перевода баллов в отметку. Количество «5» увеличилось на 10,3%. Выше среднего по городу качественная успеваемость (отметки «4» и «5») по математике в МОУ СОШ № 7;4;3 самые высокие баллы (32-31 б.) получили обучающиеся МОУ СОШ № 4;7. Минимальное количество баллов-(7б), граничащее с «2» получили 2 чел из СОШ №6. По показателю качества знаний по математике (71,97%) г. Стрежевой уже второй год подряд в рейтинге муниципалитетов занимает первое место.

Высокий уровень качественной успеваемости показали выпускники 9 классов по предмету русский язык - 76,27%, значительно (на 8,97%) улучшив результат прошлого года. Выше среднего по городу или равен результат качества итоговой аттестации по русскому языку в МОУ СОШ № 3,5,4, самый высокий балл (44 б.) получили обучающиеся МОУ СОШ № 4,3,5,1.

Количество неудовлетворительных отметок составляет 0,64% по математике и 0,22% по русскому языку, что свидетельствует о значительном улучшении подготовки обучающихся к выпускным экзаменам (в 2007-08 году «2» по алгебре – 7,8%; по русскому языку – 4,2%; в 2008-2009 году- «2» по алгебре - 0,7%, «2» по русскому - 0,6%).

Таблица 9.

Предметы	9 кл. – без «2»		9кл. – на «4» и «5»
Предметы	город	область	город	область
Математика	99,3%	88,64%	71,97%	45,10%
Русский язык	99,3%	86,73%	78,3%	53,99%

Таким образом, обучающиеся 9 классов в 2009-2010 году продемонстрировали высокий уровень качества знаний в ходе апробации ГИА в новой форме.

3.2.4. Полное среднее образование.

В 2009-10 учебном году в едином государственном экзамене приняли участие 378 выпускников (-90 чел. по сравнению с прошлым годом). Только по двум предметам прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ 19,3% выпускников (-2,5%), по 3 и более предметам – 80,7%.

Таблица 10.

Предмет		Стрежевой	Область
Русский язык	число участников	378	6558
Русский язык	% «2»	1,32	0,99
Математика	число участников	378	6433
Математика	% «2»	1,32	1,97

Доля выпускников, не подтвердивших освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования ниже, чем в среднем по Томской области по математике, истории. Все выпускники, сдававшие химию, физику, географию, литературу подтвердили освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.

Все выпускники, сдававшие химию, физику, географию, литературу подтвердили освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.

По сравнению с прошлым годом доля выпускников, не подтвердивших освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования ниже по информатике, обществознанию, истории, физике, географии, биологии, литературе, английскому языку.

По обязательным предметам, к повторной аттестации по русскому языку были допущены 9 человек, по математике 7 выпускников, которые сдали данные экзамены успешно. По 1 выпускнику МОУ СОШ № 2, 3 и 3 выпускника ОСОШ не были допущены к повторной аттестации, так как получили неудовлетворительные результаты по двум обязательным предметам.

Таблица 11.

Результаты сдачи государственной (итоговой) аттестации в XI (XII) классах.

		2010 год
		МОУ СОШ								Город	ТО
		№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	ОСОШ	Город	ТО
информатика	число уч.			6	16			6	1	29	348
информатика	% «2»								1/100	1/3,45	1,7

химия	число уч.	2	1	2	3	5		2		15	439
химия	% «2»	0	0	0	0	0		0		0	3,87

обществознание	число уч.	23	26	23	44	42	9	26		193	2848
обществознание	% «2»	2/8,7	1/3,9	3/13,1	0	2/4,8	0	0		8/4,15	2,18

история	число уч.	6	3	2	14	11	2	10		48	1079
история	% «2»	1/16,7	0	0	0	0	0	0		1 / 2,08	9,45

физика	число уч.	3	3	19	38	23	5	6	1	98	1677
физика	% «2»	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2,03

география	число уч.	1		1						2	258
география	% «2»	0		0						0	3,49

биология	число уч.	2	1	1	6	7	1	3		21	955
	% «2»			1/100		1/14,3				2/9,52	4,61

русский язык	число уч.	34	35	55	96	84	15	44	16	379	6558
	% «2»	0	1 /2,86	1 /1,82	0	0	0	0	3/18,75	5/1,32	0,99

литература	число уч.			3	4	3	1	2		13	291
	% «2»									0	6,53

англ. язык	число уч.	1	1		15	6	1	4		28	282
	% «2»	0	0		0	0	1/100	0		1/3,57	2,84

математика	число уч.	34	35	55	96	84	15	44	16	379	6433
	% «2»	0	1 /2,86	1 /1,82	0	0	0	0	3/18,75	5/1,32	1,97

В общем рейтинге общеобразовательных учреждений Томской области расположенных в городской местности (71 ОУ) МОУ СОШ № 4 занимает 7 место, № 5 – 14, № 7 – 15, № 3 – 24 место, № 1 – 47, № 2 – 51 место, № 6 – 53 и ОСОШ – 71 место. В рейтинге ОУ на уровне города по сравнению с прошлым годом улучшили свои позиции МОУ СОШ № 4 (1 место, были на 3 месте), № 5 (2 место, были на 4 месте). МОУ СОШ № 7 переместилась с 1 на 3 место, СОШ № 3 – со 2 на 4 место.

Анализ результатов по показателю среднего тестового балла по предметам показывает, что средний тестовый балл выпускников Стрежевого выше среднего тестового балла по Томской области по математике, химии, литературе, физике, географии, истории. Улучшился показатель по физике, географии, истории. Стабилен показатель по математике, при этом город Стрежевой уступает только г. Северску. По прежнему средний балл выпускников г. Стрежевого ниже среднего балла по Томской области по русскому языку, обществознанию, английскому языку, биологии и информатике.

В 2010 году выпускники г. Стрежевого улучшили позиции в рейтинге муниципальных образований ТО по физике (5 место, было 11-ое), истории (4 место, было 12-ое), географии (4 место, было 13-ое), информатике (7 место, было 13-ое), по биологии (9 место, было19-ое), химии (9 место, было 11-ое), по обществознанию (15 место, было 19-ое). Стабильно положение по литературе (9 место) и английскому языку (10 м.). С первого места переместились на 2 место по математике. И уже третий год теряем позиции по русскому языку (8 – 10 – 12 место).

Доля учащихся на всех ступенях обучения, успевающих на «4», «5» по итогам года составляет 37,7%, что на 3% выше по сравнению с прошлым годом. Качество образования по итогам уч. года выше среднего по городу в МОУ СОШ № 1, 4, 5.

3.3. Интеллектуальные достижения учащихся.

Система мотивации и поощрений проявления и развития интеллектуального потенциала обучающихся является одним из главных направлений деятельности муниципальной системы образования.

В 2009-10 учебном году 408 учащихся приняли участие во II (муниципальном) этапе Всероссийской предметной олимпиады, из них 70 стали победителями и призерами. Результативность участия школьников в муниципальном этапе олимпиады снизилась в МОУ СОШ № 1 и 5, осталась стабильной в МОУ СОШ № 6, увеличилась в МОУ СОШ № 2,3,4,7.

22 победителя и призера олимпиады (учащиеся 8-11 классов) приняли участие в III (региональном) этапе Всероссийской олимпиады по 12 предметам. Наиболее успешными стали:

Боровик Роман, учащийся 11 класса МОУ СОШ № 1 и воспитанник МОУ ДОД ЦЭВД – 1 место по биологии и 2 место по экологии;
Миннулина Анастасия, учащаяся 9 класса МОУ СОШ № 7 – 1 место по обществознанию.

Участники олимпиады по английскому языку, литературе и физвоспитанию заняли места с 13 по 30; остальные учащиеся, участники олимпиады по русскому языку, обществознанию, истории, экологии, праву и технологии вошли в «десятку лучших».

Таблица 12.

Blog

Доклад о состоянии и результатах деятельности

Содержание

2.1.Экономические и демографические условия функционирования и развития системы образования

2.1. Экономические и демографические условия функционирования и развития системы образования.