Докладчик Кулеева Л. М
| Вид материала | Доклад |
- Доклад: «Государственная поддержка семей имеющих детей» Докладчик, 111.96kb.
- Интеграция сетей передачи голосовых сообщений и данных Докладчик, 16.35kb.
- Докладчик: А. В. Андрюшков, 421.43kb.
- Аннотация доклада «Подходы и методы представления времени и временных зависимостей, 27.77kb.
- Отчет о результатах контрольно-надзорной деятельности Департамента Росприроднадзора, 185.67kb.
- Заявка на участие в VI международной научной конференции «менталитет славян», 45.65kb.
- Докладчик, 100.46kb.
- Докладчик: г-н Виктор Даллакян, член Комитета по правовым и политическим вопросам (Армения), 218.82kb.
- Докладчик: Пономаренко Алексей Алексеевич (гл исследователь Департамента исследований, 7.44kb.
- Докладчик, 36.57kb.
Управление образования администрации ЗГМО
2010
Докладчик Кулеева Л.М.
Публичный информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципальной системы образования
Августовская конференция 2009 года рассматривала вопросы реализации основных направлений приоритетного национального проекта «Образование» через разработку муниципальной и школьной систем оценки качества образования, выполнение стратегических направлений национальной инициативы «Наша новая школа». В этом учебном году именно эти направления явились ведущими в деятельности как Управления образования, так и образовательных учреждений. По решению конференции было продолжено совершенствование реформирования образования через такие ведущие направления деятельности как информатизация процессов обучения, профилизация обучения, повышение роли воспитания и совершенствование системы дополнительного образования. Было продолжено обучение педагогов компьютерным технологиям по сетевым моделям обучения с Институтом развития образования и институтом повышения квалификации, результатом этого обучения стали многочисленные победы в различных номинациях во время конкурса цифровых образовательных ресурсов, участие в областном конкурсе компьютерная Галактика. Было расширено количество профилей, введены новые профили в школах № 26 и 8.
Повышение роли воспитания осуществлялось через осуществление воспитательной работы на основе программно-целевого подхода, разработку программ воспитания. Совершенствование системы дополнительного образования выразилось в увеличении числа детей, охваченных дополнительным образованием, благодаря введению новых направлений деятельности.
В рамках Всероссийского конкурса «Лучшие школы России» был проведен городской образовательный форум, в котором приняли участие 28 образовательных учреждений.
По итогам работы 14 проблемных секций был сформирован план основных мероприятий, направленных на реализацию национальной образовательной стратегии- инициативы «Наша новая школа», на основании которого был принят план проведения Года учителя на территории города Зимы и осуществлены все плановые мероприятия. Разработана муниципальная программа системы оценки качества образования.
Созданы школьные программы по повышению квалификации педагогов, на основе которых разработаны перспективные планы повышения квалификации учителей.
Продолжена работа по созданию в образовательных учреждениях условий, стимулирующих инновационную методическую работу, результатом которой явилось участие двух школ в региональном мегапроекте, получение статуса пилотной площадки при введении федеральных образовательных стандартов второго поколения.
Разработана программа мониторинга деятельности классного руководителя, представлен опыт отдельных школ по его организации.
Выполнены мероприятия Программы дистанционного обучения детей-инвалидов, оснащены компьютерной техникой и сетевым оборудованием дети и педагоги- участники программы. Определены критерии оценки уровня информатизации учебного процесса в образовательных учреждениях. Создана система регулярной методической поддержки учителей в области применения ИКТ в обучении, с обеспечением массового характера сетевого педагогического взаимодействия на городском и региональном уровне через работу учебной площадки Областного ресурсного центра.
Разработана схема взаимодействия ОУ и других городских учреждений, осуществляющих работу по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Продолжена работа городского межведомственного координационного совета «Здоровье и образование», опыт работу по здоровьесберегающим технологиям представлен на областном уровне.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
И ТЕНДЕНЦИЙ ИЗМЕНЕНИЙ.
2.1. Общая характеристика.
Для обеспечения прав граждан на образование, решения вопросов непрерывного и дифференцированного обучения и воспитания в городе Зиме функционирует 22 учреждения образования различного типа и вида. Кроме того, на территории города работают профессиональное училище № 6, специальная коррекционная школа № 6, негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 212».
В 2009-2010 учебном году дошкольное, общее и специальное (коррекционное) образование в разных образовательных (муниципальных, негосударственных) учреждениях получали 5688 детей. Из них: дошкольное образование – 1238 человек; общее и специальное (коррекционное) образование – 3963 ребенка.
Количество детей соответствующего возраста, посещающих муниципальные
образовательные учреждения, - 5041 человек. Из них: дошкольные учреждения – 1197, учреждения общего образования – 3844.
Таким образом, подавляющее большинство детей (88,6%) получают образование в муниципальных образовательных учреждениях.
1.2. Дошкольное образование.
Составной первоначальной системой муниципальной системы образования является дошкольное образование. На территории города расположено 9 дошкольных образовательных учреждений, из них – 8 муниципальных детских садов комбинированного вида.
В 2009-2010 учебном году число детей, посещающих муниципальные дошкольные учреждения, составило 1197 при проектной наполняемости 787 человек. Охват детей услугами дошкольного образования от 1 до 7 лет составил 34 % от общего количества детей, зарегистрированных в городе. Льготный статус имеют 130 воспитанников МДОУ, на регистрационном учёте (очереди) состоит 1565 человек, что на 195 детей больше, чем в прошлом учебном году.
1.3. Общее образование.
Муниципальная образовательная система города представляет собой сеть образовательных учреждений:
- 7 средних общеобразовательных школ;
- 1 начальная школа;
- 1 лицей;
- 1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа;
- 8 дошкольных образовательных учреждений;
- учреждения дополнительного образования;
- 1 учреждение, реализующее программы начального профессионального образования, - Межшкольный учебный комбинат.
Ежегодное снижение числа обучающихся, начавшееся с 1998-1999 учебного года, к сокращению количества обучающихся в школах, в 2009-2010 учебном году отмечается увеличение числа обучающихся в общеобразовательных учреждениях города. Укомплектованы все параллели классов, отмечается увеличение числа первоклассников, рост числа обучающихся на первой ступени общего образования.
По-прежнему в общеобразовательных школах города отмечается сокращение числа обучающихся на второй ступени общего образования. Основные причины - это демографический кризис, начавшийся с 1992 года, и переход учащихся 7-х классов в Зиминский лицей.
Анализ демографической ситуации, данные общеобразовательных учреждений по прогнозу приёма детей в первые классы и определённая стабильность в численности обучающихся на всех ступенях обучения, дают основания сделать вывод об относительной стабильности числа обучающихся и в перспективе увеличения числа обучающихся в школах города в последующие годы.
1.4. Дополнительное образование.
Система муниципального дополнительного образования представлена 2 учреждениями: Зиминским домом детского творчества и детско-юношеской спортивной школой. В данных учреждениях в прошлом учебном году занималось 1736 детей (45 % учащихся).
Данные свидетельствуют о том, что наиболее занятыми в системе дополнительного образования детей являются обучающиеся
начальной и основной общей школы (7 – 15 лет), меньше заняты старшеклассники, это обусловлено увеличением числа долгосрочных
образовательных программ, рассчитанных на детей старшего школьного возраста.
Дополнительные образовательные программы, реализуемые в учреждениях дополнительного образования нашего города, имеют следующие направленности:
- эколого-биологическая и естественнонаучная
- туристско-краеведческая
- физкультурно-спортивная
- художественно-эстетическая
- культурологическая
- социально-педагогическая, военно-патриотическая
Наиболее массовым и популярным среди обучающихся остаётся по-прежнему художественно – эстетическое направление деятельности. Это направление очень широко по спектру образовательных услуг, включает в себя как непосредственно художественно-эстетические дисциплины, так и декоративно – прикладное творчество, кроме того, оно очень
полно представлено в системе дополнительного образования и имеет давние традиции.
По-прежнему невысок процент занятости детей и подростков в
объединениях научно-технической и спортивно-технической направленностей. Данная ситуация обусловлена недостаточной материально-технической базой, кадровым и финансовым дефицитом развития технического направления в учреждениях дополнительного образования.
2. ДОСТУПНОСТЬ И ВАРИАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. Доступность качественного вариативного образования.
Одна из приоритетных задач, стоящих перед общеобразовательными учреждениями города, – повышение доступности качественного образования.
По данному направлению деятельности к позитивным тенденциям можно отнести:
- вариативность образовательных программ с учётом образовательных запросов
обучающихся и родителей (предшкольное образование, профильное обучение,
изучение иностранных языков и т.д.);
- характер реализуемых образовательных программ (развивающее обучение, введение индивидуальных учебных планов и т.д.);
- разнообразие форм обучения (очно-заочная, экстернат).
Образовательные программы муниципальных образовательных учреждений обеспечивают реализацию этих тенденций:
- 3, 7% детей от общего количества обучающихся в общеобразовательных учреждениях города учились в в лицее, 66,7 % старшеклассников занимались профильным обучением, учащиеся изучали английский, немецкий, французский языки.
Тенденция раннего изучения иностранного языка нормативно закреплена Федеральным базисным учебным планом, предусматривающим изучение предмета «Иностранный язык» со 2 класса, в 2009-2010 учебном году 100% обучающихся 2-х классов изучают иностранный язык.
В городе создана нормативно-правовая, научно-методическая база по всем аспектам предпрофильной подготовки и профильного обучения, сформирована организационно- технологическая схема их введения.
В 2009-2010 учебном году профильное обучение осуществляло 7
общеобразовательных учреждения (70 %) по семи профилям:
- информационно-технологический;
- химико-биологический
- физико – математический;
- социально-экономический;
- социально-гуманитарный;
- гуманитарный;
- физико-химический.
В этом учебном году впервые состоялись успешные выпуски учащихся во всех школах, осуществляющих профильное обучение. Итоги введения профиля – удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей. Главной проблемой данного направления остается низкая материально-техническая обеспеченность предметных кабинетов для ведения профильных предметов по новым профилям для города, таким как социально-экономический, химико-биологический, социально-гуманитарный, а также расширение числа профилей для более полного удовлетворения детей.
Общеобразовательные учреждения города в полной мере реализуют права детей на получение образования с учётом их психофизических возможностей, для 78 детей было организовано обучение на дому.
2.2. Оказание коррекционно-развивающей помощи.
Большое внимание в системе дошкольного образования города уделяется организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В 8 муниципальных дошкольных образовательных учреждениях работает 16 логопедических групп с количеством 310 детей, что на 31 ребенка меньше, чем в 2008-2009 учебном году.
В детских садах компенсирующего вида № 10,16 работают 2 санаторные группы для детей с туберкулезной интоксикацией, в МДОУ № 15 – группа для часто болеющих детей, в детских садах 7 групп раннего возраста.
Работниками дошкольных образовательных учреждений оказывается квалифицированная коррекционная помощь воспитанникам, имеющим особые образовательные потребности.
Для организация помощи детям с ограниченными возможностями здоровья на основе проведенного комплексного диагностического обследования и определения специальных условий для получения ими образования работает муниципальная психолого-медико- педагогическая комиссия (ГПМПК). ГПМПК осуществляет работу по следующим направлениям:
выявление, отбор, устройство в образовательные учреждения и курирование образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья. Отбор детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) на основании необходимого перечня документов.
В 2009-2010 учебном году в шести общеобразовательных учреждениях города открыто 20 специальных коррекционных классов, в которых 213 детей обучаются по программе специальной коррекционной школы 7 и 8 видов, 16 детей – по программе для детей – инвалидов с умеренной умственной отсталостью.
Общеобразовательными учреждениями в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья соблюдается принцип коррекционно-развивающей направленности, индивидуального и дифференцированного подхода. Коррекционная направленность работы учреждений прослеживается через деятельность узких специалистов (педагогов-психологов, учителей-
логопедов), методические объединения учителей, педагогические советы.
2.3. Поддержка и сопровождение одаренных детей.
Была продолжена работа по организации и проведению научно-практических конференций для учащихся. ГМК проведено три городских конференции – 16-я НПК для учащихся 9-11 классов, 4-я НПК для юниоров 5-8 классов и 3 конференция для учащихся 1-4 классов «Я - исследователь». Всего в конференциях приняли участие 178 учащихся.
Итоги НПК уч-ся 9-11 кл.
| Школа | Всего детей 9-11кл | Приняли участие | 1 место | 2 место | 3 место | Участники | Качество предс. работ (коэфф.) |
| СОШ № 1 | 81 | 7/8, 64 % | - | 2 | 2 | 3 | 3б / 0, 42 |
| СОШ № 5 | 66 | 3 / 4,61% | - | - | 1 | 2 | 1б/ 0, 33 |
| СОШ №7 | 85 | 0 /0 | - | - | - | - | 0 б |
| СОШ №8 | 80 | 6 /7, 5% | 3 | 2 | 1 | | 14 б /2, 33 |
| СОШ №9 | 74 | 5 / 6, 75 % | - | 1 | 1 | 3 | 3б/ 0, 6 |
| СОШ №10 | 128 | 12 / 9, 37 % | 2 | 2 | 2 | 6 | 12 б/ 1, 0 |
| СОШ №26 | 175 | 12/ 6, 85 % | 7 | 3 | 1 | 1 | 28 б / 2, 33 |
| Лицей | 78 | 8 /10, 25 % | 2 | 4 | 1 | 1 | 15 б /1, 87 |
| ЗДДТ | | 1 | 1 | - | - | 1 | 3 б |
| ИТОГО | 767 | 54 /7, 04 % | 15 | 14 | 9 | 16 | 1, 51 |
итоги городской НПК «Знание – нравственная сила, Юниор!» для уч-ся 5-8 кл
| Школа | Всего детей 5-8 | Приняли Участие Чел. /% | 1 место | 2 место | 3 место | Участники | Качество предс. работ(коэфф.) |
| СОШ № 1 | 138 | 5/3,62 | 1 | 2 | 2 | - | 1,8 |
| СОШ № 5 | 151 | 7/4,63 | - | 1 | 3 (3 ч) | 2 | 1, 0 |
| СОШ №7 | 225 | 3/1, 33 | 1 | 1 | - | 1 | 1, 66 |
| СОШ №8 | 187 | 11/5, 88 | 1 | 1(2 чел) | 4 | 4 | 0, 81 |
| СОШ №9 | 176 | 5/2, 84 | 2 | 1 | - | 2 | 1, 6 |
| СОШ №10 | 186 | 11/5, 91 | 1 | 2 | 3 | 5 | 0, 9 |
| СОШ №26 | 268 | 13/4, 85 | 2(5 ч) | 2 | - | 5 | 0, 76 |
| Лицей | 64 | 5/7, 81 | - | 1 | 2 | 2 | 0, 8 |
| ЗДДТ | - | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1, 8 |
| ИТОГО | 1395 | 70/4, 65 | | | | | Ср.б.-1, 23 |
Итоги конференции«Я –исследователь» для учащихся 1-4 кл
| Школа | Всего детей 1-4 кл (без СКК) | Приняли участие | 1 место | 2 место | 3 место | Призовые баллы | Качество предс. работ(коэфф.) |
| СОШ № 1 | 149 | 5/3, 35 | 1 | - | | 3 | 0,6 |
| СОШ № 5 | 93 | 4/4, 3 | 1 | - | 1 | 4 | 1,0 |
| СОШ №7 | 212 | 3/1, 41 | - | 1 | | 2 | 0,6 |
| СОШ №8 | 166 | 14/8, 43 | - | 2 | 3 | 7 | 0,5 |
| СОШ №9 | 165 | 7/5, 45 | 1 | 1 | 1 | 6 | 0, 85 |
| СОШ №10 | 189 | 2/1,05 | 1 | 1 | | 5 | 2, 5 |
| НОШ №11 | 101 | 7/6, 93 | 2 | 1 | | 8 | 1,14 |
| СОШ №26 | 261 | 9/3,44 | 1 | 2 | 4 | 11 | 1,22 |
| ЗДДТ | | 3 | 1 | - | - | 3 | 1,0 |
| ИТОГО (средн. городской) | | 54, 295 | | | | | 1,04 |
Из приведенных итогов следует, что высока активность учащихся, занимающихся исследовательской работой в школах №1, №8, №9, №10, №11, № 26,Зиминском лицее. Серьезная работа по повышению качества исследовательских докладов ведется в школах №10, №26, №8, Лицее, ЗДДТ. Системно выстроена работа с одаренными детьми в школах № 26, № 10 и № 8 и Зиминском лицее, где гармонично сочетаются и высокая исследовательская активность, и высокое качество представляемых работ.
Второй год проводится городской интеллектуальный марафон для учащихся 2, 3 классов. В этом учебном году в нем приняло участие 60 ребят. Стабильно высокие знания на городских марафонах показывают учащиеся школ № 26, № 9, № 5, что свидетельствует о системной работе учителей данных школ с одаренными детьми.