Программа курса «Истоки». Цели и задачи программы. Основные направления реализации программы. Истоковедение как междисциплинарное, интегрирующее направление в науке и образовании.
| Вид материала | Программа курса |
- Методическая разработка: Курс «Истоки» в начальной школе. Введение, 315.13kb.
- Основные цели и задачи программы Сроки и этапы реализации Программы > Основные направления, 106.67kb.
- Тематическое планирование курса «Истоки» 1 класс количество часов на год 34ч; часов, 179.18kb.
- Программа дисциплины днм. Ф "Компьютерные технологии в экономической науке и образовании", 133.27kb.
- Лекция По дисциплине: «Психологическая служба в образовании», 284.71kb.
- Обоснование программы (пояснительная записка), 9.3kb.
- Образовательная программа по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов, 322.7kb.
- Программа развития абайского района на 2011-2015 годы, 2873.66kb.
- Программа развития бухар-жырауского района на 2011-2015 годы, 3218.55kb.
- Наименование программы Программа деятельности на 2012 год Цели и задачи реализации, 55.26kb.
Кафедра теории и методики воспитания
| Категория слушателей | Тематика и содержание модулей количество часов | Форма обучения | Преподаватели | |
| Заместители директоров по воспитательной работе | Модуль «Программирование воспитательной работы в образовательном учреждении» (18-36 часов) Структура, требования к построению программы воспитания в образовательном учреждении. Проблемный анализ состояния воспитательной работы в образовательном учреждении. Разработка концепции программы воспитательной работы в образовательном учреждении, теоретическое и практическое обоснование программы. Разработка целевого, содержательного и процессуального компонентов программы. Программирование взаимодействия субъектов реализации программы Мониторинг эффективности реализации программы воспитательной работы в образовательном учреждении. Внедрение программы воспитательной работы в практику образовательного учреждения. | Лекции, презентации, раздаточный материал, метод проектов (Очная) | Миновская О.В. | |
| Заместители директоров по воспитательной работе, классные руководители, кураторы, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования | Модуль «Инновационные технологии в воспитании» (18-36 часов) Понятие «инновация» и «воспитательная технология» в педагогической науке. Актуальность инновационных воспитательных технологий в условиях ПНПО. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся. Технология организации дискуссионных форм (дебаты). Техники развития критического мышления. Технология использования системы интернет, аудиовизуальных и технических средств в процессе воспитания. Технология портфолио. Организация индивидуального маршрута ребенка во внеурочной деятельности. Технологии ситуационно-ролевой игры и продуктивной игры. Методика внедрения инновационных воспитательных технологий в деятельность образовательного учреждения. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум, тренинг (очная) | Ручко Л.С. | |
| Заместители директоров по воспитательной работе, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования | Модуль «Педагогическое обеспечение деятельности детских и молодежных общественных организаций» (18 часов) Функции общественной самоорганизации в социальном воспитании детей и молодежи. Детские и молодежные общественные организации: виды, содержание, направления и формы их деятельности. Взаимодействие детских и молодежных общественных организаций с различными образовательными учреждениями. Отечественный опыт деятельности детских и молодежных общественных организаций. Современные подходы к педагогическому обеспечению общественной самоорганизации детей и молодежи. Позиция и роли педагога в общественной организации. Формы организации и средства педагогического обеспечения деятельности детских и молодежных общественных организаций. | Лекции, презентации, раздаточный материал, метод проектов (очная) | Виноградова Ю.В. | |
| Педагоги общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, профессионального образования | Модуль «Социально-педагогическая деятельность с учащимися - представителями молодежных субкультур» (18 часов) Понятие «молодежные субкультуры». Молодежные субкультуры как пространство самоутверждения и самореализации учащегося и как источник опасности. характеристика современных молодежных субкультур. Технологии и формы работы с учащимися – представителями молодежных субкультур. Индивидуальная педагогическая помощь представителям молодежных субкультур. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум (очная) | Виноградова Ю.В. | |
| Социальные педагоги образовательных учреждений | Модуль «Технология работы социального педагога с различными категориями детей и семей в образовательном учреждении» (18-36 часов) Теоретические подходы к понятиям «социально-педагогическая технология», семья «группы риска», дети «группы риска». Методика изучения социального развития детей и подростков. Методика изучения воспитательного потенциала семьи. Технология работы с детьми и семьями "группы риска". Технология работы с педагогически и социально запущенными подростками, детьми с девиантным и деликвентными формами поведения. Технология работы с одаренными детьми. Технология работы с детьми с особыми потребностями. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум (очная) | Козырева Т.В. | |
| Все категории педагогов-воспитателей и педагогов дополнительного образования различных типов и видов учреждений | Модуль «Организация культурно-досуговой деятельности молодежи» (18 часов) Сущность, потенциалы, принципы и функции культурно-досуговой деятельности. История развития и становления культурно-досуговой деятельности в России и зарубежом. Индивидуальные, групповые и массовые формы организации культурно-досуговой деятельности. Технология организации культурно-досугового мероприятия. Использование возможностей библиотек, клубных учреждений и формирований, парков культуры и отдыха, музеев, предприятий туризма, учреждений искусства. Методика организации культурно-досуговой деятельности с различными категориями молодежи. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум (очная) | Козырева Т.В. | |
| педагоги, обеспечивающие организацию летнего отдыха детей в лагерях с дневным пребыванием | Модуль «Организация летнего отдыха детей в лагерях с дневным пребыванием» (18-24 часа) Темы модуля позволяют освоить технологию проектирования лагерной смены с опорой на положения нормативных документов по организации летнего отдыха детей, на существующие подходы к организации летнего отдыха детей, на закономерности эмоционально-физического состояния участников смены. Предлагается рассмотреть возможные варианты содержания летней смены, традиционные и инновационные формы и методы воспитательной работы с детьми в летний период, способы организации быта, внутри и межгруппового взаимодействия. Продуктом, созданным слушателем в ходе изучения данного модуля, будет являться программа летнего лагеря с дневным пребыванием. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум (очная) | Рыков И.В. | |
| Все категории педагогов-воспитателей и педагогов дополнительного образования различных типов и видов учреждений | Модуль «Формы воспитательной работы с детским объединением» (18-24 часа) Понятие «формы воспитательной работы» и классификация форм. Статические формы воспитательной работы (линейка, спектакль, конкурсная программа, танцевальная программа, дискуссия, торжественное собрание и т.д.). Динамично-статические формы (ярмарка, игра-путешествие и т.д.). Динамические формы (экспедиция, парад, поход и т.д.). Комплексные формы воспитательной работы: фестиваль, конференция, форум и т.д. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум (очная) | Рыков И.В. | |
| Все категории педагогов-воспитателей и педагогов дополнительного образования различных типов и видов учреждений | Модуль «Технология портфолио в самореализации педагога-воспитателя» (18-36 часов) Модуль раскрывает понимание сущности технологии портфолио как средства самопрезентации, самоанализа и повышения профессиональной компетентности педагога. В ходе освоения модуля рассматриваются различные подходы к составлению портфолио педагога, варианты оформления профессиональных достижений (в том числе с помощью ИКТ-технологий), методика работы с пакетом материалов, возможные критерии его оценки. Особое внимание уделяется вопросу подготовки портфолио педагога к аттестационным испытаниям и конкурсным мероприятиям, для проектирования и реализации индивидуального маршрута самообразования педагога-воспитателя. Продуктом, созданным в ходе изучения данного модуля, будет являться электронный каркас портфолио, являющийся основой для дальнейшей работы с ним педагога-воспитателя. | Лекции, презентации, раздаточный материал, практикум (очная) | Ручко Л.С. | |
| Специалисты по вопросам воспитания отделов управления образования, методисты муниципальных методических служб, руководители общеобразовательных школ | Модуль «Теория и практика воспитательных систем (общеобразовательная школа)» (18-36 часов) Концептуальные основы теории воспитательных систем. Воспитательная система школы, ее структура. Многообразие вариантов школьных воспитательных систем. Взаимодействие воспитательной системы и среды. Моделирование воспитательной системы. Развитие воспитательной системы источники, этапы, направления. Управление воспитательной системой. Оценка эффективности воспитательной системы школы. | Очная | Миновская О.В., зав. кафедрой теории и методики воспитания | |
| Специалисты по вопросам воспитания отделов управления образования, методисты муниципальных методических служб, руководители общеобразовательных школ | Модуль «Мониторинг деятельности классного руководителя» (18 часов) Особенности классного руководства на современном этапе. Функции классного руководителя, его ответственность. Программа мониторинга деятельности классного руководителя в Костромской области. Теоретическая и нормативная база мониторинга. Принципы и процедуры мониторинга. Организация мониторинга деятельности классного руководителя в школе и муниципалитете. Мониторинг деятельности классного руководителя как инструмент управления. | Очная | Куприянов Б.В., доцент кафедры теории и методики воспитания | |
| | | | | |