Программа курса «Истоки». Цели и задачи программы. Основные направления реализации программы. Истоковедение как междисциплинарное, интегрирующее направление в науке и образовании.
| Вид материала | Программа курса |
- Методическая разработка: Курс «Истоки» в начальной школе. Введение, 315.13kb.
- Основные цели и задачи программы Сроки и этапы реализации Программы > Основные направления, 106.67kb.
- Тематическое планирование курса «Истоки» 1 класс количество часов на год 34ч; часов, 179.18kb.
- Программа дисциплины днм. Ф "Компьютерные технологии в экономической науке и образовании", 133.27kb.
- Лекция По дисциплине: «Психологическая служба в образовании», 284.71kb.
- Обоснование программы (пояснительная записка), 9.3kb.
- Образовательная программа по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов, 322.7kb.
- Программа развития абайского района на 2011-2015 годы, 2873.66kb.
- Программа развития бухар-жырауского района на 2011-2015 годы, 3218.55kb.
- Наименование программы Программа деятельности на 2012 год Цели и задачи реализации, 55.26kb.
| Обучение по системе Эльконина-Давыдова в начальной школе | 24 | Знакомство с технологией, целями, задачами, принципами, содержанием, средствами и методами технологии Эльконина-Давыдова в начальной школе. Формы уроков. | Учителя начальных классов | МОУ Ильинская СОШ Костромского района Иванова Людмила Владимировна Зам. директора по УВЧ, учитель нач.классов |
| Особенности метода проектов в преподавании предмета «Технологии» | 18 | Требования к методу проектов, обучение проектной деятельности учащихся, защита проекта. | Учителя технологи: -Обслуживающий труд -Технический труд | МОУ СОШ №»10 г. Костромы Готовцева Наталья Александровна, учитель технологии |
| МОУ Контеевская СОШ Буйского района Бровин Игорь Николаевич | ||||
| Кафедра теории и методики воспитания | ||||
| Метод проектов в образовательной практике школы. | 18 | Технология проектной деятельности, метод проектов как образовательная технология, методика реализации социального проекта в воспитательном процессе школы. | Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители | г.Макарьев, МОУ СОШ №2, Поляшова К.Н., заместитель директора |
| Организация деятельности детского клуба в общеобразовательной школе. | 18 | Характеристика общностей детей, создаваемых по интересам; этапы деятельности по организации детских клубов в школе; организация и работа школьных библиотечных клубов. | Заместители директора по ВР, педагоги-организаторы, работники библиотеки. | г. Чухлома, МОУ Чухломская СОШ имени А.А.Яковлева, Лебедева Т.Ю., заместитель директора |
| Деятельность классного руководителя в современных условиях. | 18 | Воспитательная система образовательного учреждения, организация здоровьесберегающей среды в классе, формирование социальной компетентности учащихся в проектной деятельности, детское самоуправление как способ организации воспитательного процесса, качество деятельности классного руководителя – взгляд через призму конкурсного движения, методы эффективной самопрезентации классного руководителя, технология создания бренда. | Классные руководители, заместители директора по ВР. | Г.Шарья, МОУ СОШ №4, Латухина Елена Александровна, заместитель директора по воспитательной работе. |
| Программа мониторинга Результатов дополнительного образования школьников | 18 | | Специалисты дополнительного образования | МОУ ДОД ДЮЦ «Паново» г. Костромы директор учреждения Соболева Т.В. |
| Включение школьников в традиционные ремесленные практики | 18 | | Специалисты дополнительного образования | ГОУ ДОД Костромской областной центр детско-юношеского туризма «Чудь» Зам. директора учреждения Козявина И.Н. |
| Методика работы с классным коллективом | 18 | Методика изучения детского коллектива. Формирование детского коллектива. Этапы развития детского коллектива. Система работы с родителями. Формы воспитательной деятельности Мониторинг деятельности классного руководителя | Классные руководители | МОУ Гимназия № 3 Г. Шарья Зезина Н.А., учитель истории и обществознания |
| Деятельность классного руководителя в современных условиях | 18 | Воспитательная система МОУ СОШ №4 города Шарьи(1ч. лекц) Педагог в конкурсном движении (конкурсы, отражающие деятельность классного руководителя)(1ч. лекц) 1ч мастер-класс) Особенности организации воспитательного процесса путем детского самоуправления(2ч. лекц 2ч. мастер-класс) Деятельность классного руководителя по организации здоровьесберегающей среды(2ч. лекц, 2 мастер-класс) Деятельность классного руководителя по формированию социальной компетенции учащихся в проектной деятельности((2ч. лекц; 2ч. мастер-класс Методы эффективной самопрезентации классного руководителя, бренд классного руководителя(2ч. лекц 1ч. мастер-класс) | Классные руководители, зам. директора по ВР | МОУСОШ №4 Г. Шарья Латухина Елена Александровна, заместитель директора по воспитательной работе. |
| Внедрение в практику работы общеобразовательной школы образовательной системы «Школа-2100» | 18 | 1. Презентация программы «Школа-2100». 2. Технологии обучения в образовательной системе «Школа-2100». 3. Технологии воспитания в образовательной системе «Школа-2100». 4. Мастер-классы для педагогов начального и среднего звена (Фартальнова Т.Н., начальные классы; Федорова И.Л., биология; Шавитова Т.Г., русский язык и литература; Бабурова В.В., музыка) | Зам.директоров по УВР. Педагоги начального и среднего звена. Классные руководители, организаторы воспитательной работы. Педагоги начального и среднего звена. | МОУ СОШ № 2 г. Нерехта Петрова Г.В. – директор школы Бабурова Н.А. – зам.директора по учебной работе |
| Модель русской современной школы | 18 | 1. Дидактические подсистемы модели русской современной школы. Уроки школьного компонента. Учебный план и программа. Методическое обеспечение. 2. Воспитательная подсистема модели русской современной школы – возрастные воспитательные программы. Программа воспитания класса. Картотека форм воспитательной работы. Из опыта преподавания курсов «Истоки». Метод проектов в образовательном процессе. Нетрадиционные формы уроков предметов гуманитарного цикла. | Администрация школы, психологи, социальные педагоги, классные руководители, преподаватели предметов гуманитарного цикла | МОУ СОШ № 4 г. Нерехта Маурина Е.Н. – директор школы Ширяева Т.Ф. – зам.директора по научно-методической работе |
| Процесс социального становления личности школьника в воспитательном пространстве | 18 | 1. Портфолио школьника, как средство социального становления личности. 2. Социальное партнерство как фактор социального становления личности школьника. 3. Организация ОЭР по теме. 4. Психолого-педагогическое сопровождение эксперимента. 5. Школьная воспитательная программа и ее роль в социальном становлении школьников. | Администрация и педагоги ОУ Классные руководители | МОУ СОШ № 4 г. Нерехта |
| . Работа с одаренными детьми | 18 | 1. Организация ОЭР по теме 2. Формы работы с одаренными детьми. Школьное научное общество. Школьная газета. 3. Технология работы с одаренными детьми на уроках и во внеурочной деятельности. 4. ИКТ в руках учителя и учащихся. Личный электронный кабинет учителя. Цифровая лаборатория. Использование интерактивной доски и мультимедийных пособий на уроках. Электронное портфолио учителя. 5. Программа 2100 в начальной школе. | Директора и зам.директора по учебно-методической работе | МОУ гимназия г. Нерехта Касаткина Н.Б. – директор, Рыжаков А.А. – зам.директора по учебной работе, Галкина А.Н. – учитель иностранного языка. Рыжаков А.А. – зам.директора по учебной работе. Соков Е.А. – учитель информатики, Галкина А.Н. – учитель иностранного языка. |
| Создание толерантной среды воспитательного пространства в сельском социуме (18 часов) | | 1. Психолого-педагогические основы воспитания толерантности. 2. Взаимодействие инфраструктуры поселка для решения проблем воспитания сельского школьника. 3. Воспитательная система класса «Мы – дети галактики». 4. Семинар-практикум «Толерантный учитель» (тренинг). 5. Метод проектов как средство самореализации сельских школьников. 6. Семинар-практикум «Домашнее задание». 7. Воспитание толерантности на уроках физики (уроки, мастер-класс). | Директора сельских школ, заместители директоров по УВР сельских школ Классные руководители Администрация и педагоги сельских школ | МОУ Космынинская СОШ Коршунова Е.. – директор школы Лифанова Н.В. – учитель физики |
| Воспитание жизнеспособной личности на основе формирования ее ключевых компетентностей (18 часов) | | 1. Формирование компетентностей самостоятельной познавательной деятельности. 2. Роль ИКТ в формировании компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности. 3. Развитие социальной активности учащихся в сельском социуме. 4. Индивидуально ориентированные технологии социализации детей группы риска. | | МОУ Неверовская СОШ им.А.Д.Крылова Нерехтского района заместитель директора по учебной работе Кишалова В.Н. Кишалов Ф.М., учитель физики Мартынцева Л.В., организатор воспитательной работы Кузнецова Л.П., социальный педагог |
| Лаборатория духовно-нравственного воспитания | ||||
| Методика преподавания курса «Истоки» в общеобразовательных учреждениях | 18 | Особенности методики преподавания курса «Истоки». Истоковская педагогическая технология. Структура, особенности урока «Истоки». Пять аспектов культурного тренинга. Системная разработка активных форм обучения на уроках «Социокультурные истоки». Развивающий и оценивающий тренинги. Социокультрный инструментарий в преподавании курса «Истоки». Виды социокультурного инструментария, его значение, его значение. Методика использования наглядных средств обучения на основе социокультурных технологий. Разработка социокультурно – ориентированного текста и методика его использования. Тематическое планирование в курсе «Истоки» Аспекты качества в курсе «Истоки». Социокультурный уровень развития личности | Педагоги ОУ, ведущие предмет «Истоки» | Лицей №17 г. Костромы Лебедева Ольга Константиновна к.п.н., учитель предмета «Истоки» |
| МОУ ООШ №4 г. Галич Туманова Елена Витальевна Зам. директора по УВР, учитель истории, преподаватель предмета «Истоки» | ||||
| Методика преподавания курса «Истоки мастерства» в начальном и среднем профессиональном образовании | 18 | Структура программы курса «Истоки». Цели, задачи и общая структура учебного курса «Истоки». Место учебного курса «Истоки» в базисном учебном плане. Основа истоков отечественного образования (Слово, Образ, Книга). Ценности макро- и микросоциума. Этнокультурные традиции и духовно-нравственные установки и нормы поведения. Учебно-методическое обеспечение курса «Истоки». Межпредметные связи курса с другими образовательными областями. Его связь с воспитательной внеурочной и внешней программами. | Для преподавателей, ведущих «Истоки мастерства» в НПО и СПО. | Галичский индустриальный колледж Розанова Нина Аркадьевна, преподаватель предмета «Истоки» |
| Духовно-нравственное воспитание в ДОУ через программу «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» | 18 | Система категорий и ценностей программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте». Православный компонент программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте». Роль семьи и ДОУ в духовно-нравственном воспитании учащихся. Значение игрушки и игровой деятельности в формировании личности ребенка.. Активные формы работы по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте».Костромская земля: история образа ( региональный компонент). Системаработы ДОУ по реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте». | Методисты РМК, воспитатели ДОУ | Г. Волгореченск МДОУ д/с №2 Балакирева Ольга Владимировна зав. детским садом |
| Г. Нерехта МДОУ д/с «Ласточка» Рябоконь Александра Викторовна зав. детским садом | ||||
| Кафедра здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса | ||||
| Тема стажировки | Кол. часов | Описание стажировки | Категория обучающихся | База стажировки (ФИО, должность ответственного) |
| Опыт работы по формированию культуры безопасной жизнедеятельности школьников. | 24 | Система работы ОУ по формированию культуры безопасной жизнедеятельности. Нормативно-правовое обеспечение деятельности и инструктирование. Интеграция вопросов безопасности жизнедеятельности в программы учебных предметов. Индивидуальная работа с учащимися. Лектории для родителей. Взаимодействие со специальными ведомственными организациями Модуль включает знакомство с документацией, проведение открытых уроков по ОБЖ, мастер – классов, открытых внеклассных мероприятий. | Руководители образовательных учреждений, преподаватели ОБЖ | МОУ Сусанинская СОШ Прокошина И.А., преподаватель –организатор ОБЖ МОУ Сусанинской СОШ Богачева Е.А., зав. кафедрой здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса КОИРО |
| Формирование социальной зрелости детей с ограниченными возможностями здоровья | 18 | Рассматриваются вопросы реализации на практике в деятельности педагога средового подхода в формировании социальной зрелости и компетентностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья, работа по развитию их задатков и способностей, методы и приемы обогащения воспитательной среды, использование в работе с семьями учащихся социального патронажа | Педагоги специальных (коррекционных) учреждений, зам.по ВР, социальные педагоги и психологи | ГОУ специальная (коррекционная) школа 8 вида № 1 Костромской области. Чугунова Эльвира Ивановна, зам. директора по ВР, к.п.н. |
| Организация здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении. | 24 | Система работы ОУ педагогов по созданию здоровьесберегающей среды. Стратегия формирования внутришкольной среды и организации режима обучения с целью сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. Формирование культуры здоровья. Система профилактической работы в общеобразовательном учреждении. Организация питания в общеобразовательном учреждении. | Педагоги, зам. директора по УВР | МОУ СОШ № 2 г. Волгореченск Балакирева Н.В., директор МОУ СОШ № 2 г. Волгореченск Богачева Е.А., зав. кафедрой здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса КОИРО |
| Создание комплексной здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении. | 24 | Организация здоровьесберегающей развивающей среды в ДОУ. Система управления ДОУ, направленная на обеспечение качества физкультурно-оздоровительной работы. Организация педагогического процесса, способствующего сохранению и укреплению здоровья воспитанников. Формирование основ здорового образа жизни в ДОУ. Индивидуальный подход на основе учета интересов и способностей ребенка. Современные здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. Здоровьесбережение сотрудников ДОУ. Здоровьесбережение детей в условиях семьи. Медицинское сопровождение процесса здоровьесбережения. | Старшие воспитатели, воспитатели, инструкторы по физической культуре, старшие медицинские сестры ДОУ | МДОУ «Центр развития ребенка» – Детский сад № 7 Воробьева С.А., заведующая МДОУ «детский сад № 7» г. Волгореченск Богачева Е.А., зав. кафедрой здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса КОИРО |
| Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе школы | 24 | Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе школы важнейший фактор повышения качества образования. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе. ЗСТ на уроках в среднем и старшем звене. Здоровьесберегающие технологии в организации работы учителя. Здоровьесберегающие технологии в организации внутришкольного контроля. Здоровьесберегающие технологии в организации воспитательной работы. Модуль включает, проведение открытых уроков с демонстрацией здоровьесберегающих технологий, мастер – классов, открытых внеклассных мероприятий, работу с активом класса. | Зам директора по УВР, учителя- предметники, организаторы воспитательной работы, классные руководители | МОУ СОШ №1 г.Нерехты Корнилова И.Н. – директор МОУ СОШ №1 г.Нерехты Веселов В.М., старший преподаватель кафедры здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса |
Мониторинг состояния здоровья учащихся | 24 | Национальный проект «Здоровье». Диспансеризация детей и подростков. Подготовка учебного заведения к проведению диспансеризации. Проведение доврачебного обследования. Объем обследований и способы его проведения. Реабилитация учащихся в учебно-воспитательном процессе. | Педагоги и руководители ОУ | Некрасова Е.П.. преподаватель спец. дисциплин медицинского колледжа им. Богомолова Журавлева Л.В., старший преподаватель кафедры здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса КОИРО |
Новые формы и методы экологического образования и воспитания школьников в условиях сельской малокомплектной школы | 18 | Экологическое образование в учебной работе. Элективные курсы по экологическому образованию и воспитанию. Экологическое воспитание во внеклассной работе. Роль кабинета биологии в экологическом образовании учащихся. ИКТ на уроках биологии и во внеклассной работе. | Директора ОУ, учителя | МОУ Чернышевская СОШ Кадыйского муниципального района Климова Г.А., директор школы Тайгин О.В., декан факультета |
Создание условий для укрепления психо-физического здоровья детей в ДОУ. | 18 | Мониторинг здоровья и физического развития детей в ДОУ. Взаимодействие воспитателя со специалистами ДОУ в укреплении и развитии физического здоровья дошкольника. Система целенаправленного использования подвижных игр с элементами спорта в физическом воспитании детей дошкольного возраста. Способы разработки диагностики физического и психологического развития детей. | Воспитатели, инструктора по физической культуре | МДОУ ЦРР – детский сад «Росинка» муниципального района город Нерехта и Нерехтский район Барашкова Е.А., заведующая МДОУ Журавлева Л.В., старший преподаватель кафедры здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса |
| Лаборатория изучения проблем школьной дизадаптации и КРО | ||||
| Современные подходы к обучению, коррекции первичных и вторичных нарушений развития детей с интеллектуальной недостаточностью | 18 | Подготовка и проведение урока в специальной (коррекционной) школе. Методы и приемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья устной и письменной речи. Формирование математических понятий у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Планирование и проведение коррекционно-развивающей работы в школе 8 вида. | педагоги общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ. | ГОУ Судайская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии Суслова Т.Н., зав. по УВР Кузма Л.П., зав. лабораторией изучения проблем школьной дизадаптации и КРО КОИРО |
| Современные подходы к обучению, коррекции первичных и вторичных нарушений развития детей с интеллектуальной недостаточностью | 24 | Подготовка и проведение урока в специальной (коррекционной) школе. Методы и приемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья устной и письменной речи. Формирование математических понятий у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Планирование и проведение коррекционно-развивающей работы в школе 8 вида. | педагоги общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ. | ГОУ Нерехтская специальная (коррекционная) школа для детей с отклонениями в развитии Сенин В.В., директор школы Кузма Л.П., зав. лабораторией изучения проблем школьной дизадаптации и КРО КОИРО |