Программа курса «Истоки». Цели и задачи программы. Основные направления реализации программы. Истоковедение как междисциплинарное, интегрирующее направление в науке и образовании.
| Вид материала | Программа курса |
- Методическая разработка: Курс «Истоки» в начальной школе. Введение, 315.13kb.
- Основные цели и задачи программы Сроки и этапы реализации Программы > Основные направления, 106.67kb.
- Тематическое планирование курса «Истоки» 1 класс количество часов на год 34ч; часов, 179.18kb.
- Программа дисциплины днм. Ф "Компьютерные технологии в экономической науке и образовании", 133.27kb.
- Лекция По дисциплине: «Психологическая служба в образовании», 284.71kb.
- Обоснование программы (пояснительная записка), 9.3kb.
- Образовательная программа по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов, 322.7kb.
- Программа развития абайского района на 2011-2015 годы, 2873.66kb.
- Программа развития бухар-жырауского района на 2011-2015 годы, 3218.55kb.
- Наименование программы Программа деятельности на 2012 год Цели и задачи реализации, 55.26kb.
Кафедра информатизации и ИКТ в образовании
| Категория слушателей | Тематика и содержание модулей. количество часов | Форма обучения | Преподаватели |
| Все категории работников системы образования | Модуль «Электронные образовательные ресурсы» (18 часов) Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Классификация ЭОР. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки. Методика использования электронных учебных материалов. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения. Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Т.Н. Резепина |
| Все категории работников системы образования | Модуль «Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении» (18 часов) Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся. Инструменты компьютерных технологий. Варианты использования ИКТ в учебной деятельности. Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | .В.Николаева, Т.Н. Резепина, Л.Г.Осипова Т |
| Психологи, учителя-предметники, зам. директоров по УВР | Модуль «Инструментальные программные системы диагностики» (18 часов) Инструментальные программные системы для разработки тестовых заданий для психолого-педагогической диагностики. Требования к формированию компьютерных заданий. Использование программных средств автоматизации оценивания хода выполнения и результатов тестирования. Роль и место компьютерных тестов в открытых образовательных системах телекоммуникационного доступа на базе потенциала распределенного информационного ресурса. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова |
| Учителя-предметники | Модуль «Информационные и коммуникационные технологии в учебных предметах» (18 часов) Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета. Организация личностно ориентированного обучения в условиях реализации возможностей средств ИКТ. Методические требования к личностно ориентированному обучению, организованному в условиях использования средств ИКТ. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения (выбор программных средств зависит от предметной области). | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Т.Н. Резепина, А.А. Смолянинов |
| Учителя-предметники (базовый уровень ИКТ-компетенции) | Модуль «Основы конструирования урока с применением информационных и коммуникационных технологий» (24 часа) Дидактические основы урока с применением ИКТ. Конструирование структуры и отдельных компонентов урока с применением ИКТ. Компоненты уроков с использованием компьютерных технологий и алгоритм их разработки. Информационно-обучающие программы, тестирование, презентации, электронные домашние задания как проектная деятельность, ресурсная библиотека, другие возможности применения компьютерных технологий на уроке. Организационные модели использования ИКТ в образовательном процессе | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Л.Г.Осипова, Е.Ю. Стрюкова |
| Учителя-предметники (повышенный уровень ИКТ- компетенции) | Модуль «Основы конструирования урока с использованием цифровых образовательных ресурсов» (24 часа) Современный урок. Совершенствование форм и методов проведения учебных занятий средствами ИКТ. Интернет на уроке. Использование интерактивных инструментов на уроке. Изучение содержания цифровых образовательных ресурсов по учебному предмету. Изучение Интернет-ресурсов и сайтов производителей ЦОР на предмет методического сопровождения, изученных ЦОР. Поиск и анализ ЦОР не входящих в перечень рекомендованных. Знакомство с возможностями и инструментами открытой образовательной модульной мультимедиа системе (ОМС). Конструирование уроков в ОМС. | Очно-заочная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (дистанционно), (лекция, тренинг, практическая работа, консультации) | Л.Г.Осипова, Т.В.Николаева |
| Учителя-предметники (базовый уровень ИКТ-компетенции) | Модуль «Подготовка учебно-методических материалов в Microsoft Word» (24 часа) Возможности использования текстового процессора Microsoft Word для разработки дидактических материалов. Примеры дидактических материалов (карточки, схемы, рабочие тетради, тесты, кроссворды и т.п.). Рекомендации по выбору программного инструментария для подготовки дидактического материала. Создание форм в Microsoft Word. Защита формы. Сохранение формы. Построение и форматирование формул в Microsoft Equation Editor. Рецензирование документов и подготовка к публикации на электронных носителях. Работа с примечаниями и исправлениями: добавление, удаление, принятие и отказ от исправлений. Версии документа и рецензирование. Добавление информации о пользователе. Установка свойств документа: информация о документе, авторе, ключевые слова. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Е.А. Губарева, М.С. Серебрякова |
| Учителя-предметники | Модуль «Основы цифровых технологий» (36 часов) Работа с цифровым фотоаппаратом. Перенос фотографий и видеофрагментов на компьютер. Просмотровщики графики в MS Windows и MS Office. Проводник как просмотровщик графических документов - цифровых фотографий. Загрузка изображения в документ с помощью Проводника. Microsoft Office Picture Manager как просмотровщик и редактор изображений. Редактирование изображений. Изменение размеров изображения. Сохранение и искажение пропорций. Обрезка и поворот изображения. Изменение яркости и контрастности изображения. Изменение цветового баланса и насыщенности цветов. Увеличение резкости изображения. Сохранение изображения для печати (форматы BMP и TIFF), для показа на экране, презентаций и web-страниц (форматы GIF и JPEG). Печать изображений. Возможности программы распознавания графических изображений Photo&Imaging. Интерфейс программы. Сканирование изображений и изменение его параметров. Сохранение сканированного изображения. Распознавание текста и графических изображений. Возможности программ распознавания текста. Интерфейс программы. Основные операции по сканированию и распознаванию текста. Сохранение сканированного документа. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | А.В.Поляков, Е.С. Владисов, Т.Н. Резепина |
| Учителя-предметники | Модуль «Основы цифровых аудиовизуальных технологий» (36 часов) Учебный фильм. Классификация учебных фильмов. Основные правила съемки видеоматериалов и монтажа фильма. Структура фильма. Правила работы с камерой при съемке фильма. Композиция кадра. Монтаж фильма. Виды монтажа. Видеопереходы клипов при монтаже фильма. Правила размещения титров при монтаже фильма. Правила наложения музыки при монтаже фильма. Основы работы в приложении Microsoft Movie Maker. Основные сведения о сборниках, проектах и фильмах. Основные сведения об интерфейсе Windows Movie Maker. Панель операций с фильмами. Панель Сборников. Панель Содержимого. Окно Монитора. Раскадровка и шкала времени. Редактирование и создание фильма. Импорт материалов в проект. Размещение клипов в проекте. Монтаж клипов. Добавление видеопереходов. Добавление видеоэффектов. Добавление названий и титров на клип. Работа со звуком. Настройка уровня звука. Добавление звуковых эффектов. Регулировка громкости аудиоклипов. Запись комментария на шкале времени. Сохранение проекта фильмом. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | А.В.Поляков, Е.С .Владисов, Т.Н. Резепина |
| Учителя-предметники | Модуль «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (36-72 часа) Курс «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» призван помочь педагогам реализовать возможности личностно-ориентированного обучения, основанного на интеграции эффективного комплексного использования информационных и коммуникационных технологий с образовательной технологией «метод проектов» для развития у учащихся ключевых компетентностей, основанных на ценностях, знаниях и умениях, необходимых человеку в XXI веке. Объем программы курса – 72 часа. Обучение будет проходить в очно-заочном режиме: 12 часов очно, 60 часов – дистанционно, в модифицированной среде Moodle. Результаты работы (портфолио проекта) каждого педагога будут размещаться на портале «Образование Костромской области» (koipkro.kostroma.ru). Обучение с использованием метода проектов. Планирование учебного проекта Организация совместной работы по проекту в Интернете. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности. Представление и защита портфолио проекта. | Очно-заочная: с отрывом, с частичным отрывом от работы и заочная (дистанционно) без отрыва от работы (лекция, тренинг, практическая работа, консультации) | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, Т.Н. Резепина, Е.Ю. Стрюкова |
| Учителя-предметники | Модуль «Основы построения изображений для WWW» (24 часа) Элементы теории компьютерной графики. Цветовая модель. Цвет в Web-дизайне (характеристики цвета, цветовой круг, цветовые схемы, восприятие цвета). Сочетание цветов (цветовой спектр, текст и фон). Форматы графических файлов для Интернета. Оптимизация графики для Web. Основы векторной графики на примере программы Microsoft Word. Основы растровой графики на примере создания изображений для WWW в Photoshop. Анализ возможных недостатков растрового изображения (Неправильное кадрирование, вялость изображения, плохой цветовой баланс, большой размер файла, несоответствие размеров сканирования изображения (в пикселях) месту, отведённому на Web-странице, локальные дефекты – царапины, пыль, дефекты, снижающие эстетическое воздействие, и др.) Обзор интерфейса программы Adobe Photoshop. Обработка изображения в локальных областях (инструменты выделения). Работа со слоями (создание слоя, трансформация объекта в слое, стиль слоя, сохранение изображений со слоями, создание нового изображения). Инструменты рисования и ретуши. Сохранение изображений в форматах для Web-страниц. Создание анимированных изображений. GIF-анимация в Adobe ImageReady. Принципы создания, оптимизация изображения. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Е.Ю. Стрюкова |
| Учителя-предметники | Модуль «Основы сайтостроения» (36 часов) Классификация Web-сайтов. Web-сайт и объекты, которые он может включать. Основные достоинства представления документов в форме Web-страниц. Личные страницы, информационные Web-сайты (сайты учебных заведений, сообществ по интересам, фирм и др.), коммерческие сайты (сайты Интернет-магазинов и т.п.), Web-сайты дистанционного обучения и консультирования. Этапы разработки Web-сайта. Планирование, реализация, тестирование, публикация, рекламирование сайта, сопровождение сайта. Навигационная схема Web-сайта. Гиперссылки. Навигация по страницам Web-сайта. Базовые схемы навигации: линейная, иерархическая, нелинейная и смешанная. Обзор инструментальных средств. Инструментальные средства для создания Web-сайта. Инструментальные средства для создания элементов страниц. Инструментальные средства для публикации Web-сайта. Основы языка разметки гипертекста HTML. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Т.В.Николаева |
| Учителя-предметники | Модуль Организация проектов «Информационный бюллетень», «Маркетинговый план», «Портфолио для успешной карьеры», «Грамотный покупатель». (18-40 часов) Метод проектов в образовательной деятельности, общая характеристика курса Особенности организации и проведения проекта «Информационный бюллетень» Организация и реализация учебного проекта «Информационный бюллетень» Особенности организации и проведения проекта «Маркетинговый план» Организация и реализация учебного проекта «Маркетинговый план» Особенности организации и проведения проекта «Портфолио для успешной карьеры» Организация и реализация учебного проекта «Портфолио для успешной карьеры» Особенности организации и проведения проекта «Грамотный покупатель» Организация и реализация учебного проекта «Грамотный покупатель | Очная: с отрывом от работы и заочная (в том числе дистанционная) без отрыва от работы | Е.А. Губарева, М.С. Серебрякова, Е.Ю. Стрюкова |
| Руководители ОУ | Модуль «Единое информационное образовательное пространство образовательного учреждения» (18 часов) Функционирование автоматизированных рабочих мест организаторов учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения (“АРМ директора”, “АРМ заместителя директора”, «АРМ организатора методической и учебно-воспитательной работы», «АРМ психолога», «АРМ медицинского работника») на базе информационных сетей (локальных, глобальных)». Разработка политики освоения и внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс (приобретение качественной учебно-материальной базы, курирование технического обслуживания средств вычислительной техники, организация повышения квалификации учителей в области применения ИКТ), разработка планов (среднесрочных и долгосрочных) и проведение оценки развития процесса информатизации образования учебного заведения. Создание благоприятных и безопасных условий для внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс учебного заведения. Комплексные целевые программы и проекты информатизации в сфере образования. Организация функционирования единого информационного образовательного пространства ОУ. | Очная: с отрывом от работы | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, А.А.Смолянинов |
| Руководители ОУ | Модуль «Управление педагогическими системами на базе средств ИКТ» (18 часов) Роль и место информационных процессов в управлении педагогическими системами. Сущность и принципы управления педагогическими системами на базе средств ИКТ. Возможности использования средств ИКТ в процессе принятия и реализации управленческих решений в образовательном учреждении. Использование средств ИКТ в образовательном мониторинге. Использование средств ИКТ для автоматизации информационной деятельности в организационном управлении и ведения делопроизводства в учебном заведении. Технологии использования средств ИКТ при составлении и использовании организационно-распорядительной и информационно-справочной документации. Использование распределенного информационного ресурса в целях оптимизации управления в учебном заведении. Информационная служба консультирования. | Очная: с отрывом от работы | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, А.А.Смолянинов |
| Руководители ОУ | Модуль «Автоматизация организационно-распорядительной деятельности в образовательном учреждении» (24 часа) Унифицированные системы организационно-распорядительной документации образовательного учреждения. Единые правила оформления реквизитов. Порядок применения и внедрения. Создание пользовательского шаблона документа. Создание шаблонов основных видов ОРД образовательного учреждения: организационных, распорядительных, информационно-справочных. Составление и оформление основных видов ОРД. Систематизация и хранение документов. Технология работы. Использование автоматизированных рабочих мест для создания и систематизации документов ОРД. | Очная: с отрывом от работы | Т.Н. Резепина |
| Все категории педагогических работников | Модуль «Информационное взаимодействие в Интернет» (18 часов) Основные направления реализации возможностей использования компьютерных сетей (локальных, глобальных) в образовательном процессе. Реализация потенциала распределенного информационного ресурса глобальных компьютерных сетей в образовательных целях. Интеграция средств общения и информационного взаимодействия во Всемирной сети Интернет. Виды информационного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. Поиск учебной информации в компьютерных сетях, ее выбор и использование в учебном процессе. Возможности использования компьютерных сетей для доставки и внедрения в образовательный процесс школы компьютерных учебных курсов. Общая характеристика образовательных интернет-ресурсов. Интернет-ресурсы предметной направленности. Общероссийские и региональные административные, информационные и общеобразовательные сайты и порталы. | Очная: с отрывом от работы | Л.Г.Осипова, Т.Н. Резепина Т.В.Николаева, А.В.Поляков |
| Все категории педагогических работников | Модуль «Организация совместной деятельности посредством использования функциональных возможностей бесплатных сетевых сервисов» (36 часов) Сетевой этикет. Назначение электронной почты. Понятие и структура почтового сообщения. Понятия почтового ящика и почтового адреса. Понятие и функции почтового клиента. Настройка почтовой программы. Создание нового письма. Ответ и пересылка писем. Использование и заполнение адресной книги. Добавление приложений к письмам в виде файла. Создание подписи и использование бланков. Обработка писем (изменение кодировки, сортировка, удаление и сохранение приложений). Создание правил обработки писем. Бесплатные почтовые службы. Списки рассылки. Подписка. Структура и принципы организации телеконференций. Web-форумы. Правила работы с конференциями. Подписка на группы новостей. Чтение новостей и отправка сообщений в конференции. Работа с сообщениями конференций: поиск, группировка и удаление сообщений. Управление сообщениями с помощью правил. Характеристика сервисов аудио- и видеоконференций. Область использования. Практическая работа с программами, обеспечивающими организацию конференций и доступ к ним. Совместное создание, использование и редактирование документов. Планирование деятельности и контроль выполнения заданий. Хранение, систематизация и публикация фотографий. Сетевые дневники. Социальные поисковые системы. Социальные образовательные сети. | Очная: с отрывом от работы | Т.Н. Резепина, Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, А.В. Поляков |
| Все категории педагогических работников | Модуль «Интернет-представительство на региональном портале «Образование Костромской области» (36 часов) Концепция Интернет-представительства образовательного учреждения. Контент Интернет-представительства образовательного учреждения. Интернет-представительство на региональном портале Образования Костромской области. Приемы работы с Microsoft Office SharePoint Portal Server. SharePoint Portal Server 2007 – средство эффективной организации совместной работы и обмена информацией. Создание нового узла SharePoint и его администрирование. Интерактивные сервисы. Интерфейс и дизайн Интернет-представительства образовательного учреждения. | Очная, с отрывом от работы | Т.Н. Резепина, А.В.Поляков, Л.Г.Осипова |
| Все категории педагогических работников | Модуль «Проектная деятельность с использованием ИКТ» (36 часов). Использования мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения. Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения. Планирование проекта. Создание и заполнение портфолио проекта (технология ВикиВики). Организация совместной работы по проекту в сети Интернет. «Использование Интернета для поиска информации по проекту (Создание собственного поисковика в Google CSE)». «Выбор средств общения в сети Интернет (создание блога)». «Сервисы совместного редактирования документов (Google Документы)». Понятие образовательного веб-квеста. Методика проведения образовательного веб-квеста | Очно-дистанционная: (лекция, тренинг, практическая работа, консультации) | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, Т.Н. Резепина |
| Руководители ОУ, методисты, учителя-предметники | Модуль «Социальные сервисы Веб 2.0 в практике работы учителя» (18 часов) Педагогические возможности среды сетевых сообществ. Знакомство с социальными сервисами. Примеры стайных учебных объединений. Живой Журнал, как площадка, объединяющая любителей блогов. Социальный сервис ВикиВики. Использование ВикиВики в педагогической практике. Создание, редактирование, дополнение, классификация статьи для Летописи.ру на базе технологии ВикиВики. Средства для хранения закладок. Дополнительные сервисы для представления карты знаний и интересов. Социальные фото- и видеосервисы. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа), заочная (в том числе дистанционная) без отрыва от работы. | Т.В.Николаева, Т.Н.Резепина |
| Руководители образовательных учреждений всех типов и видов | Модуль Программы Intel «Обучение для будущего»: «ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения» (36 часов) Главный вопрос на который руководитель образовательного учреждения сможет получить ответ при изучении содержания курса: Как руководитель образовательного учреждения может помочь учителям повысить эффективность образовательного процесса? Модули курса: Виды деятельности руководителя и стандарты МОСВИТО, Знакомство с опытом и ресурсами программы Intel®«Обучение для будущего», единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов, с социальными сервисами Web 2.0 и новыми технологиями, управление изменениями в процессе информатизации образовательного учреждения, работа над стратегией информатизации. | Очная, с отрывом от работы | Т.В.Николаева |
| Учителя-предметники, обладающие небольшим опытом работы на компьютере, либо вообще не имеющие такого опыта | Модуль Программы Intel «Обучение для будущего»:«Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» Курс призван помочь учителю-предметнику, обладающему небольшим опытом работы на компьютере, либо вообще не имеющему такого опыта, приобрести навыки в области информационных технологий и освоить подходы 21 века к преподаванию и обучению. Курс состоит из 12 модулей, содержание которых может быть адаптировано к нуждам отдельной школы. В курсе для начинающих рассматриваются следующие темы:
| Очная, с отрывом от работы | Т.В.Николаева |
| Все категории педагогических работников | Модуль «Системы глобального позиционирования. Образовательный геокешинг» (18 часов) GPS-приемник: устройство, принцип работы. Методика организации и проведения образовательного геокешинга в образовательном учреждении. Проведение образовательного геокешинга. Геотаггинг. Методика организации и проведения образовательного геотаггинга в образовательном учреждении. Проведение образовательного геотаггинга. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | Т.Н.Резепина А.В.Поляков |
| Все категории педагогических работников | Модуль «Использование цифрового оборудования и интерактивных технологий в школьном образовании» (18 часов) Понятие об интерактивных технологиях. Интерактивная доска (ИД). Классификация ИД. Инструменты ИД. Дополнительное оборудование для ИД (беспроводной планшет, система опроса и голосования, сенсорный планшет, электронная ручка для автоматической оцифровки рисунков). Конструирование заданий с использованием ИД. Оборудование цифровой лаборатории. Программное обеспечение для цифровой лаборатории. Методика преподавания предметов естественно-научного цикла с использованием цифровой лаборатории. | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа) | А.В.Поляков Т.Н.Резепина |
| Учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, преподаватели системы профессионального образования | Модуль «Методика образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий» (24 - 36 часов) Основные понятия дистанционного образования Основные понятия, связанные с дистанционным образованием. Представление о принципах организации дистанционного обучения, его моделях, видах самостоятельной деятельности учащихся, способах взаимодействия в сети с учителем-координатором и между собой, способах контроля. Структура дистанционного учебного курса. Основные требования к структуре курса дистанционного обучения, организации учебного материала, методического аппарата. Обзор различных типов дистанционных курсов. Формы взаимодействия педагогов и учащихся в сети Принципы и особенности организации телеконференций, форумов, чатов и других форм сетевого общения в целях активизации процесса дистанционного образования. Возможности и перспективы дистанционного образования Роль и место дистанционного образования в общем, профессиональном и дополнительном образовании, перспективы его развития. | Очная: с отрывом от работы (в планах -дистанционная) без отрыва от работы. | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, Е.Ю. Стрюкова |
| Учителя-предметники | «Формирование педагогического портфолио средствами информационных технологий» (24 часа) Комплексное представление методического портфолио: публикация, презентация, аудио-, фото-, видеоматериалы Методическое портфолио: назначение, типовая структура, состав. Текстовые, аудио-, фото-, видеоматериалы в составе портфолио. Формы представления педагогического портфолио: публикация, презентация, Web-представление. Структура материалов публикаций: резюме, тезисы, статьи, доклады. Форматы публикаций, стили оформления. Библиография. Иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы в тексте. Заголовок. Регистрация на конференции. Размещение тезисов (докладов, статей). Структура выступления, временные ограничения, регламенты выступления с использованием презентации. Структура сайта и его страниц для отражения комплекса методических материалов педагога или группы педагогов. Школьный сайт как инструмент представления портфолио педагогов. Фото и видеоматериалы как иллюстрация методического опыта и инновационных технологий педагога. Редактирование изображений. Сохранение изображения для печати (форматы BMP и TIFF), для показа на экране, презентаций и web-страниц (форматы GIF и JPEG). Печать изображений. Редактирование изображений. Изменение размеров изображения. Сохранение и искажение пропорций. Обрезка и поворот изображения. Изменение яркости и контрастности изображения. Изменение цветового баланса и насыщенности цветов. Увеличение резкости изображения. Сохранение изображения для печати (форматы BMP и TIFF), для показа на экране, презентаций и web-страниц (форматы GIF и JPEG). Печать изображений. Создание веб-портфолио с сипользованием сайта uCoz.ru. uCoz, как SaaS платформа, включающая в себя хостинг и систему управления сайтом. Создание нового сайта. Ввод текста. Использование готовых дизайнов для оформления веб-сайта. Создание навигационной панели сайта. Публикация материалов педагога (текст, рисунки, таблицы, аудио- и видеоматериалов). Добавление мини-чата, извещений, фотоальбома, гостевой книга, опросов, блога, статистики посещения сайта. | Очная: с отрывом от работы (в планах -дистанционная) без отрыва от работы | Т.Н. Резепина, Е.С. Владисов |
| Различные категории работников образования. | Модуль «Информационная культура» (72 часа) Состоит из 4 разделов, которые могут быть выбраны как отдельные части для изучения: 1 раздел. Формирование информационной культуры педагога: теоретические основы 2 раздел. Методы графического уплотнения информации 3 раздел. Публичное выступление 4 раздел. Оформление результатов работы с информацией инструментами ИКТ. Каждый раздел состоит из занятий, где представлена теория по теме и заданий для самостоятельного выполнения. | Дистанционная, без отрыва от работы. | Т.В.Николаева, Л.Г.Осипова, Т.Н.Резепина, Н.В.Кирпичник |
Отдел внешних связей и образовательных акций
| Категория слушателей | Тематика и содержание модулей. количество часов | Форма обучения | Преподаватели |
| руководители и работники учреждений дополнительного образования | Модуль «Современная политика в области воспитания и дополнительного образования детей» 24 часа Документы, составляющие основу государственной политики в области образования Формирование муниципального заказа к дополнительному образованию детей Проектирование и программирование деятельности учреждения дополнительного образования детей в современных условиях | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа, стажировки) | Коновалова Е.А. |
| руководители и работники учреждений дополнительного образования | Модуль «Инновационные методы развития системы дополнительного образования детей» 24 часа Документы, регламентирующие процессы развития ОУ Проектирование и программирование деятельности Методы и технологии партнерского взаимодействия Личностный подход в развитии ОУ | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа, стажировки) | Коновалова Е.А |
| руководители и работники учреждений дополнительного образования | Модуль «Проектирование и программирование деятельности в условиях партнерского взаимодействия» 24 часа Основы проектирования Требования к составлению программ развития, образовательных и воспитательных программ, программ сотрудничества Документация, сопровождающая процессы сотрудничества | Очная: с отрывом, с частичным отрывом от работы (лекция, практическая работа, стажировки) | Коновалова Е.А |
| Учителя английского, немецкого, французского языка, в том числе сельских, неспециалистов | Модуль «Нормативно-правовое обеспечение учителя иностранного языка» (8 часов) Государственная политика в области языкового образования, нормативно-правовое регулирование формирования Федерального перечня учебников, подготовка учащихся к итоговой аттестации | Заочная | Пашкевич Н.В. |
| Учителя английского, немецкого, французского языка, в том числе сельских, неспециалистов | Модуль «Развитие профессиональной компетенции учителя иностранного языка» (64 часа) Развитие языковой и звуковой компетенции учителя, современные технологии обучения иностранным языкам, совершенствование урока иностранного языка, новое в технологиях обучения всем видам речевой деятельности | Заочная (дистанционный курс в течение года) | Пашкевич Н.В. |