Элективный курс предпрофильной технологической подготовки Методические рекомендации по разработке элективных курсов для специальности 050503 «Технология» Канск

Вид материала

Элективный курс

Содержание Требования к содержанию элективных курсов Программы элективных ориентационных курсов Элективный курс «Стиль и образ» Раздел 2. Художественный образ в костюме Практическая работа. Практическая работа. Практическая работа. Раздел 5. Художественное оформление одежды Практическая работа. Практическая работа. Раздел 7. Волшебники подиумов Практическая работа. Практическая работа. Практическая работа.

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины «Конструирование и моделирование одежды» для специальности, 351.04kb.
• Рабочая программа дисциплины «Декоративно-прикладное искусство» для специальности 050503, 283.31kb.
• Методические рекомендации для практических занятий Специальность 050503 «Технология», 411.84kb.
• Рабочая программа факультативной дисциплины «Технологии ведения дома» для специальности, 88.32kb.
• Элективный курс предпрофильной подготовки «Государственные символы России», 167.04kb.
• Рабочая программа дисциплины­­­­­­­­­­­­ «Основы технической механики» для специальности, 248.61kb.
• Программа спецкурса «Актуальные проблемы методики обучения химии в школьном курсе», 813.63kb.
• Кайгородова Людмила Николаевна, учитель математики, высшая квалификационная категория, 203.47kb.
• Липецка Учитель Тарасова Светлана Васильевна. Предмет математика. Класс 9 элективный, 242.74kb.
• Элективный курс «Функции и графики вокруг нас». Хованская Людмила Александровна Поселок, 141.54kb.

Требования к содержанию элективных курсов

Элективные курсы имеют различную структуру, основываются на использовании разнообразных методов, форм и средств обу­чения. К построению структуры содержания элективного курса предъявляются определенные требования, которые рассмотрены такими авторами как Ермаков Д. Каспаржак А. Новикова Т.Г.

Прутченков А.С. Симоненко В.Д. Матяш Н.В. (см. приложение 1)

На основе анализа требований, предъявляемых разными авторами к составлению элективных курсов, можно выделить следующие:

1. Программа курса должна соответствовать концепции профильного и предпрофильного обучения.
   
2. Содержание элективных курсов должно отличаться от базового или профильного курса.
   
3. Элективные курсы должны способствовать созданию положительной мотивации через использование активных форм организации занятий, информационных проектных форм работы (описание проектов должно быть в программе).
   
4. Курсы не должны быть длительными, а содержание чрезмерно перегруженным, не весь объем элективного курса может являться строго обязательным.
   
5. В содержании элективного курса должны быть определены: тема, основные цели курса, его функция в рамках данного профиля.
   
6. Содержание программы разделить на законченные модули, это позволит школьнику в случае ошибочного выбора в следующей четверти (полугодии) пойти на занятия по другому курсу.
   
7. Содержание курсов предпрофильной подготовки должно включать оригинальный, познавательный материал, выходящий за рамки школьной программы.
   
8. Программа курса должна знакомить учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы того или иного профиля.
   
9. Программа должна предусматривать осуществление школьниками профессиональных проб, для применения полученных знаний на практике.
   
10. Курсы должны опираться на какое-либо пособие.
    
11. Должны учитываться возможности учебно-материальной базы школы.
    
12. Должно быть продуманно, какие образовательные продукты будут созданы учащимися в процессе освоения программы курса.
    
13. В содержании программы должны быть продуманны формы отчетности учащихся по итогам освоения программы курса: проект, реферат, выступление.
    

Ермаков Д. в дополнение этих требований, замечает, что «нужно выделить основные виды деятельности учащихся, определить долю самостоятельности, творчества ученика при изучении курса». Симоненко В.Д. заостряет внимание на том, что «должна соблюдаться логическая последовательность изучения учебного материала, обеспечивающая достижение поставленных целей в наиболее короткий срок».

Исходя из этого, можно сделать следующее заключение о том, что разнообразие видов элективных курсов открывает широкие возможности для творчества учителя и выбора учащихся. Элективные курсы в предпрофильной подготовке выполняют различные функции и имеют определенную структуру. Составление программы элективного курса требует соблюдения определенных требований.

Разрабатываемая программа курсов по выбору должна:

• соответствовать концепции профильного и предпрофильного обучения;
  
• включать новый для учащихся учебный материал, не содер­жащийся в базовых программах;
  
• состоять из разделов и тем, познавательных и интересных для учащихся;
  
• содержать необходимый учебный материал для достиже­ния запланированных в программе целей;
  
• соблюдать последовательность изучения учебного мате­риала, обеспечивающую достижение поставленных целей в наи­более короткий срок;
  
• соблюдать (материал высокой научной и практической зна­чимости;
  
• отвечать требованиям дифференциации обучения;
  
• предусматривать осуществление школьниками профессиональных проб, в процессе которых знания применяются на практике;
  
• содержать логически взаимосвязанный материал;
  
• предусматривать использование активных методов обучения;
  
• конкретно определять результаты подготовки по каждой из ведущих тем или по программе в целом;
  
• предусматривать резерв времени, необходимый для вы­явления и устранения недостатков программы;
  
• учитывать возможности учебно-материальной базы школы.
  

Программы элективных ориентационных курсов

Элективный курс «Стиль и образ»

Пояснительная записка

Создание перспективной системы образования, способной подготовить учащихся к жизни в современных условиях – одна из наиболее важных и актуальных проблем современного общества.

Осознание актуальности такого подхода к решению этой проблемы привело к созданию курса «Стиль и образ».

Оценивая возможность и педагогическую целесообразность введения данного курса, следует выделить такие важные задачи, как формирование при их изучении умений и способов деятельности для решения практически важных задач, продолжение профориентационной работы, осознание своих возможностей на выбранном жизненном пути. Построение индивидуального имиджа с помощью одежды – сложный и творческий процесс, требующий соответствующих знаний.

Цель курса: создание условий для развития гармоничной, социально-значимой личности, способной выразить свою индивидуальность через одежду и манеру поведения, знакомство со спецификой профессий, связанных с миром моды.

Задачи курса:

• удовлетворить потребность учащихся в знаниях о создании современной одежды;
  
• знакомство с профессиями индустрии моды;
  
• углубление знаний по стилизации костюма;
  
• воспитание эстетического вкуса;
  
• развитие креативности, инициативности, коммуникабельности;
  
• углубление знаний по профессиональному самоопределению.
  

Данная программа является необходимым элементом при подготовке учащихся для обучения в области стилистики и дизайна одежды. Программа носит профессиональную и эстетическую направленность.

Для реализации программы отводится 34 часа, из которых 17 ч. практических, позволяющих более углубленно освоить методы и приемы стилистики костюма. На практических занятиях предпочтение отдается заданиям творческого характера, где учащиеся проявляют и развивают свои творческие способности, необходимые для специальностей типа «человек – художественный образ».

Формы организации познавательной деятельности носят рекомендательный характер и могут быть изменены при сохранении минимума содержания образования по курсу.

При реализации учебной программы рекомендуется использовать дидактический материал, учебные и учебно-методические пособия.

В процессе изучения курса учащиеся должны:

знать:

• функции и классификацию современной одежды;
  
• требования, предъявляемые к современной одежде;
  
• виды современных стилей;
  
• способы художественного оформления одежды;
  
• правила построения профессионального имиджа;
  
• виды прогнозов моды;
  
• специфику творческих специальностей.
  

уметь:

• определять стиль костюма;
  
• создавать законченный образ модели;
  
• подбирать цвет в костюме, с учетом различных требований;
  
• подбирать аксессуары к костюму;
  
• комплектовать костюм с учетом профессионального имиджа.
  

Тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество учебного времени
		Всего	теор.	практ
1.	Функции и классификация современной одежды	1	1
2.	Художественный образ в костюме	2	1	1
3.	Стили современной одежды	12	7	5
4.	Цветовое решение костюма	3	1	2
5.	Художественное оформление одежды	3	1	2
6.	Профессия и внешний облик	3	1	2
7.	Волшебники подиумов	2	1	1
8.	Прогнозирование моды	2	1	1
9.	«Моя будущая профессия»	6	3	3
	Итого	34	17	17

Содержание

Раздел 1. Функции и классификация современной одежды

Цели и задачи курса. Историческое развитие костюма. Значение одежды. Классификация одежды. Функции современной одежды. требования, предъявляемые к современной одежде.


Раздел 2. Художественный образ в костюме

Понятие художественного образа в костюме. Художественный образ в историческом костюме. Процесс создания художественного образа. Гармоничное единство образа человека и костюма.

Практическая работа. Создание художественного образа в костюме.


Раздел 3. Стили современной одежды

Стиль в моде. Связь костюма со стилем эпохи. Виды и характеристика основных стилей. Как выработать свой стиль. Индивидуальность в моде. Практические рекомендации по созданию индивидуального стиля. Эклектика. Мини-словарик по современным стилям.

Практическая работа. Выполнение эскизов моделей различных стилей одежды, подбор моделей одежды с учетом индивидуальных особенностей.


Раздел 4. Цветовое решение костюма

Гармония цвета. Цвет в костюме. Сезон и цвет костюма. Подбор наиболее подходящих сочетаний, с учетом особенностей внешности. Коллаж «Краски весны».

Практическая работа. Выполнение эскизов костюмов, с подбором цветового решения согласно предложенному стилю; создание модели в технике коллаж, с использованием рекомендованных цветовых сочетаний.


Раздел 5. Художественное оформление одежды

Способы художественного оформления одежды. Виды украшений. Отделка костюмов различных стилей. Виды аксессуаров. Роль аксессуаров в создании образа.

Практическая работа. Выполнение эскизов костюмов, с подбором соответствующей стилю отделки; создание модели, дополненной аксессуарами.


Раздел 6. Профессия и внешний облик

Проблема связи одежды и профессии человека. Формирование имиджа профессионала с учетом качеств характерных данной профессии. Практические рекомендации по построению профессионального имиджа.

Классификация профессий. Построение имиджа для представителей различных типов профессий. Создание костюма для будущей профессии.

Практическая работа. Выполнение зарисовок моделей с учетом качеств характерных предложенной профессии; презентация «Костюм для моей будущей профессии».

Раздел 7. Волшебники подиумов

Дома высокой моды. Мир высокой моды. Творчество знаменитых художников-модельеров (Ив Сен-Лоран, Джоржио Армани, Джон Галльяно, Джанни Версаче, Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин). Специфика творчества художника-модельера.

Практическая работа. Создание мини-коллекции; устный журнал «Волшебники подиумов».


Раздел 8. Прогнозирование моды

Прогноз. Виды прогнозов. Источники информации. Цикличность в моде. Создание, подбор моделей с учетом цикличности моды.

Практическая работа. Подбор моделей для виртуального журнала с учетом цикличности в моде.


Раздел 9. «Моя будущая профессия»

Профессии моды. Спектр профессий, имеющих прямое отношение к миру моды. Эстетика в нашей жизни. Выявление творческих способностей. Развитие фантазии. Связь творческого потенциала с будущей профессией. Виды, специфика творческих профессий. «Профессиональный идеал».

Практическая работа. Создание первой модели, согласно выбранной профессии; проведение презентации «Моя будущая профессия».


Литература

1. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.-320с.
   
2. Горина Г.С. Народные традиции в моделировании одежды. -М.: Легкая индустрия, 1986.-183с.
   
3. Дайняк А.А., Фадеева Т.Б. Современная энциклопедия для девочек. – М.: Современный литератор, 2000.-576с.
   
4. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования. – М.: Высшая школа, 2001.-184с.
   
5. Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учеб. пособие для ВУЗов –М.: Академия, 2003.-288с.
   
6. Кирсанова Р.М. Сценический костюм и театральная публика в России XIX века. – М.: Артист, Режиссер, Театр, 2000. -384с.
   
7. Сестры Сорины Необходимый имидж. – М.: Гном и Д, 2000.-208с.
   
8. Снегирева А. Между нами, девочками: Секреты красоты –М.: АСТ, 1999.-496с.
   
9. Стил Л. Дресс - этикет или одевайся правильно. – М.: Рипол Классик, 2001.-448с.
   
10. Фэлдон Л. Основы стиля. Имидж, настроение, фигура – М.: Эксмо, 2003.-240с.
    
11. Орлова Л. Азбука моды. – М.: Просвещение, 1988.-176с.
    
12. Дудникова Г. История костюма. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.-416с.