Программа обучения управленческо-педагогического персонала образовательного учреждения инновационной модели технологической организации

Вид материала

Программа

Подобный материал:

• Информация о результатах выполнения образовательного проекта, 137.82kb.
• 4. тематика курсовых проектов организация разработки нововведений в инновационной организации, 23.68kb.
• Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника, 203.73kb.
• Программа по дисциплине «управление персоналом», 21.71kb.
• Инструкция по действиям персонала организации, учреждения, предприятия, 321.78kb.
• Приказ №129 Ометодике расчёта образовательного часа и заработной платы педагогического, 29.2kb.
• Программа проведения инструктажа неэлектротехнического персонала на группу I по электробезопасности, 272.51kb.
• Программа развития муниципального образовательного учреждения муниципальной средней, 695.44kb.
• Активные методы обучения персонала, 126.39kb.
• Задачи и содержание работы Педагогического совета Права и ответственность Педагогического, 56.5kb.

		5. Выявить проблему занятия и точно сформулировать ее	В чем сущность природного механизма саморазвития человека
		6. Выявить индивидуальные цели познания	Индивидуальные потребности познания
		7. Перевести индивидуальные цели в цель микрогруппы	Цели познания микрогруппы
		8. Соединить цели микрогруппы в общую цель познания	Общая цель познания
		9. Обсудить средства и способы общей деятельности группы, прогнозируемый результат	Программа деятельности
	Ключевые понятия: «человек», «система», «саморазвитие», «природный», «уникальность»	10. Выделить ключевые понятия	Осознание программы деятельности группы
	4. Вопросы рефлексии: Что исследуем? В какой последовательности? Какие средства используем? Какие действия производим? Что получим в результате?	11. Провести рефлексию организации целевого пространства	Осознание программы деятельности группы

	II. Организация поискового пространства
	1. Программа деятельности группы 2. Алгоритм составления древа понятия Словари: Даль В.И. «Толковый словарь великорусского языка» Ожегов С.И. «Словарь русского языка» - БЭС	1. Составить древа понятий: «человек», «уникальный», «природный», «саморазвитие», «система»	Индивидуальные древа понятий Выводные знания
		2. Обсудить выводные знания в микрогруппах	Выводное знание микрогрупп
		3. Исследовать смыслы древа понятия «человек»
		4. Составить выводное знание группы	Выводное знание группы
		5. Выделить главные признаки (свойства), присущие понятию «человек»	- живое существо - разумное - чувствующее
		6. Исследовать смыслы древа понятия «природа»	Осознание себя (человека) природной системой
		7. Исследовать смыслы древа понятия «уникальный»	Осознание уникальности, неповторимости каждого человека (себя) в мире себе подобных людей

		8. Исследовать смыслы древа понятия «механизм»	Понимание природного устройства человека и внутреннего механизма собственного развития.
		9. Исследовать смыслы древа понятия «саморазвитие»	Осознать, что причина и источник саморазвития человека – его стремление к непрерывному сотворению себя, сохранению и изменению
	III. Организация рефлексивного пространства
	1.Вопросы на понимание содержания и развитие способностей 2. Вопросы по состоянию сенсорного мира. 3. Вопросы по состоянию физического мира. 4. Лист моего состояния	1.Осознание результатов совместной деятельности (по результату и процессу): - Что понял (а) по содержанию ситуации? Что изменилось в сравнении с первоначальным значением? Что было новым? Какие инвариантные способности проявлялись в деятельности? - Что изменилось в понимании мира, другого, себя? Какие испытываете чувства? - Есть ли чувство усталости? Что хотелось бы изменить по процессу обучения? 2. Заполнить «лист моего состояния»	Социограмма «Я» Программа саморазвития (часть1) Лист рефлексии обучающихся Аналитическая записка Лист моего состояния	Осознание собственных инвариантных способностей, их проявления