Учебного курса «Немецкий язык» для дистанционного обучения (10 класс, 210 часов). Профильный уровень. «Госинформобр»
| Вид материала | Рассказ |
- Приказ № от 200 года Директор школы Л. К. Дурынина Рабочая программа по праву 10 -11, 114.08kb.
- Программа дистанционного курса по литературе для 10 и 11 класса (профильный уровень), 872.98kb.
- Тематическое планирование по курсу химии для дистанционного обучения 11 класс, 335.23kb.
- Тематическое планирование по курсу литературы для дистанционного обучения 11 класс, 227.51kb.
- Тематическое планирование по курсу немецкого языка для дистанционного обучения 11 класс, 349.05kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
- Рабочая программа курса дистанционного обучения по литературе (профильный уровень), 663.48kb.
- Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Тематическое планирование 11 класс профильный уровень всего 102 часа, в неделю 3часа., 369.15kb.
| Модуль 8. Für Sprachfans und künftige Philologen: 20 уроков. Модуль имеет ярко выраженную филологическую направленность и нацелен на формирование у школьников представлений о языкознании как науке, культурно-исторических вехах в возникновении языков, классификации языков, на расширение знаний о Братьях Гримм как известных ученых, об языковой политике в Европе, а также знакомство с рекомендациями ЕС по изучению ИЯ. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 | Sind Sie ein Sprachfan? Являетесь ли Вы любителем ИЯ? | Ответить на вопрос урока. Совершенствовать умения задавать вопросы и составлять опросный лист (анкету). | Составление в форуме опросного листа по теме Bist du ein Sprachfan? Заполнение анкеты. Речевое высказывание. | Форум. Система Skype |
| 2 | Wie viele Sprachen gibt es? | Расширение словарного запаса по теме «Языки». Грамматика: виды придаточных предложений. | Чтение текста и выполнение заданий на контроль понимания. Заполнение грамматической таблицы по теме Простые и сложные предложения. Грамматические термины – тренировочное упражнение. | Самоконтроль. Интерактивные упражнения. |
| 3 | Warum gibt es so viele Sprachen auf der Erde? | Расширение кругозора учащихся. Развитие навыков поискового чтения по теме. Расширение словарного запаса по теме «Языки». Грамматика: виды придаточных предложений. | Чтение текста Der Turmbau zu Babel и выполнение заданий к тексту. Повторное чтение текста с целью выписать из текста сложные предложения и определить вид придаточного предложения. Пересказ текста. | Звуковой файл с записью устного высказывания высылается по электронной почте преподавателю. Самоконтроль. Форум. |
| 4 | Die Hälfte Europas ist bereits mehrsprachig. | Развитие навыков чтения статистических данных. Расширение словарного запаса по теме «Языки». Развитие навыков перевода на русский язык. | Чтение таблицы и выполнение задания в тестовом режиме. | Форум. Интерактивный тест. Интерактивный текст. |
| 5 - 6 | Wer spricht was in Europa? | Развитие навыков чтения статистических данных. Расширение словарного запаса по теме «Языки». Тренировка лексики по теме. | Составление списка языков, на которых говорят в Европе. Высказывание мнений по информации в таблице, используя предложенные языковые средства. Лексические упражнения. | Форум. Самоконтроль. Интерактивный тест. |
| 7 | Sprachenpolitik in Europa. | Развитие навыков аудирования аутентичного текста по теме урока. Расширение словарного запаса по теме «Языки». Развитие навыков чтения аутентичного текста по теме урока. Развитие умений передавать содержание текста своими словами. | Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовку. Прослушивание текста и выполнение теста на контроль понимания. Лексическое упражнение на подбор эквивалентов. Устное высказывание: Передача содержания текста своими словами. | Форум. Интерактивный тест. Аудиофайл. ссылка скрыта Программа Skype |
| 8 | Womit beschäftigt sich die Sprachwissenschaft? | Развитие навыков поискового чтения по теме. Расширение словарного запаса по теме «Языки». | Чтение текста и выполнение заданий к тексту. Поисковая деятельность в сети. Лексические упражнения. | ссылка скрыта ссылка скрыта Форум. Интерактивный тест. |
| 9 | Brüder Grimm - Begründer der Deutschen Philologie | Развитие навыков аудирования и чтения по теме урока. Развитие навыков поисковой деятельности в сети Интернет. | Поисковая деятельность в сети. Составление в форуме списка Интернет адресов по теме. Слушание текста о Вильгельме Гримм и выполнение задания. Чтение текста и выполнение заданий. Реферат. | Аудиофайл. Форум. ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 10 | Wie werden die Sprachen wissenschaftlich klassifiziert? | Развитие навыков чтения. Расширение словарного запаса по теме «Языки». Грамматика: употребление придаточных предложений. Развитие навыков поисковой деятельности в сети. Развитие навыков сетевого взаимодействия. | Чтение текстов и выполнение заданий. Лексическое упражнение на подбор эквивалентов. Грамматическое упражнение на тренировку порядка слов в предложении с союзом dass. Поисковая деятельность в сети. Работа в малых группах. | Форум. ссылка скрыта ссылка скрыта Интерактивные упражнения. Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. |
| 11 | Deutsch lernen – warum nicht? Учить немецкий – почему бы нет? | Учить высказывать и аргументировать свое мнение относительно темы урока. | Чтение текста и высказывание мнения по пунктам текста. Речевое высказывание. | ссылка скрыта Форум. Интерактивное упражнение. |
| 12 - 13 | Sprache lernen – Spaß oder Stress? Изучать языки – стресс или удовольствие? | Развитие умений выражать совет или рекомендацию. Способы выражения рекомендаций. Грамматика: повторение структуры Infinitiv с zu. Развитие навыков поисковой деятельности в сети. Развитие навыков сетевого взаимодействия. | Чтение высказываний немецких школьников из журнала JUMA. Заполнений таблицы. Чтение рекомендаций: как учить иностранный язык. Грамматическое упражнение на тренировку структуры Infinitiv mit zu. Повелительное наклонение. Заполнение таблицы. Работа с ключевыми словами. Три совета для изучения языка. Работа в малых группах сотрудничества. Сочинение. | ссылка скрыта Самоконтроль. Форум. Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. |
| 14 | Повторение. | Повторить материал из блока Für Sprachfans und künftige Philologen. | Составление карты мыслей по предложенным темам. Ответы на контрольные вопросы по темам раздела. Заполнение таблицы самоконтроля. | |
| 15 - 16 | Контроль письменной речи. | Контроль письменной речи по теме модуля. Развитие навыков сетевого взаимодействия участников курса. | Групповое сочинение. Презентация в форуме. Обсуждение. Электронное письмо. Работа в малых группах сотрудничества. | Форум. Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. |
| 17 | Урок индивидуальной траектории. | Работа по индивидуальным планам. Исправление основных ошибок контрольных заданий из предыдущих уроков. | Ученики выполняют задания, рекомендованные учителем, и высылают их сетевому преподавателю по электронной почте. При отсутствии необходимости делать работу над ошибками можно выполнить уроки 11 – 12 (Szene 6): в разделе Разговорный немецкий. | Электронная почта. |
| 18-20 | Kurstagebuch. Beratung. Evaluation. Самоанализ. Консультация. Собеседование. Оценивание учебной деятельности ученика учителем. | Самоанализ учебной деятельности. Консультация. Собеседование. Контроль навыков устной речи учащихся по изученным темам. Оценивание учебной деятельности ученика. | Самоанализ учебной деятельности:
Общение с преподавателем и участниками курса по темам: Sprachen der Welt. Sprachenpolitik Europa. Wozu Sprachen lernen? Deutsch lernen – warum nicht? Sprachen lernen aber wie? Geben Sie Tipps zum Sprachenlernen! Wie lernen Sie Sprachen? Deutsche Sprachforscher: Wen kennen Sie? Womit beschäftigt sich die Sprachwissenschaft? | Консультации с преподавателем: Эл. почта, форум, телефон. Заполнение курсового дневника и таблицы самоконтроля: блоги. |
| Модуль 9. Deutsche Umgangssprache: 20 уроков. Курс построен на материалах сайта ссылка скрыта - ссылка скрыта Задачи: Развивать умения понимать на слух содержание аутентичных аудиотекстов диалогового характера в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Расширить словарный запас учащихся за счет разговорной лексики. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 – 2 | Lektion 01 В супермаркете. Im Supermarkt. | Развитие умений понимать на слух содержание аутентичных аудиотекстов диалогового характера в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Развитие умений извлекать из аудиотекста необходимую информацию Развитие умений определять тему аудиотекста, выделять факты в соответствии с поставленным вопросом. Расширение словарного запаса за счет лексики повседневного общения по теме урока. | Слушание текста. Тест на контроль понимания Чтение сопровождения к тексту (формат PDF!)и выполнение задания на развитие навыков произношения (повтор за диктором). Лексико-грамматические упражнения. Заполнение пропусков в тексте. Мнение по предложенной теме. Описание действующих лиц, Показания свидетеля. Вы видели, как…? Заполнение таблиц. Поиск ошибок в текстах. Составление ассоциограмм по предложенным темам. Изложение содержания текста от лица одного из героев. Составление диалога. Работа в малых группах сотрудничества. Речевые высказывания: Ein typischer Tag aus Ihrem Leben. War Ihr gestriger Tag langweilig? Reisen Sie gern? Was wissen Sie über die Schweiz. Was wissen Sie über Köln? Ihre Freunde. Ihr Verhältnis zu Ihren Nachbarn. | Форум. Интерактивные тесты и упражнения. Аудиофайлы. ссылка скрыта - ссылка скрыта |
| 3 - 4 | Lektion 02 Im Supermarkt. | |||
| 5 - 6 | Lektion 03 Tagesablauf. Так проходит день. | |||
| 7 - 8 | Lektion 04 Verkehr: Alle hatten Grün. Дорожное происшествие. | |||
| 9 - 10 | Lektion 05 Fußballsamstag oder wie meine Freundin in Dortmund ankam. Футбол и болельщики. | |||
| 11 - 12 | Lektion 06 Die gelb-schwarze Sabine oder wie meine Freundin Borussia-Fan wurde. Футбол и болельщики. | |||
| 13 - 14 | Lektion 07 В Швейцарии. Genau 320 Meter oder wie ich in Luzern einem Urschweizer begegnete. В Швейцарии. | |||
| 15 - 16 | Lektion 08 Eine Runde Kölsch oder wie Lisa zu früh ins "Früh" kam. По дороге в Кёльн. | |||
| 17 - 18 | Lektion 09 Mein Freund Kasper. Мой друг Каспер. | |||
| 19 - 20 | Lektion 10 Was einmal mit meinem Nachbarn passiert ist. .На рыбалке. | |||
| Модуль 10.Grammatik: 30 уроков. Задачи: Активизировать, обобщить и систематизировать грамматические явления, изученные в основной школе. Развивать и совершенствовать грамматические навыки. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 | Имя существительное. | Повторить и тренировать: Склонение имен существительных. Множественное число существительных. Употребление артикля | Повторение теоретического материала. Выполнение тренировочных интерактивных упражнений и контрольного теста. | Грамматический справочник по теме Глагол: ссылка скрыта Интерактивные упражнения. Самоконтроль. Интерактивный тест. |
| 3 - 4 | Pronomen Местоимения | Повторить и тренировать: Склонение местоимений. Возвратные местоимения. | ||
| 5 - 6 | Präpositionen Предлоги | Повторить и тренировать: Употребление предлогов, требующих дательного падежа. Предлоги, требующие винительного падежа. Предлоги с двойным управлением. Предлоги, требующие родительного падежа. | ||
| 7 - 8 | Модальные глаголы. | Повторить и тренировать: Образование и употребление модальных глаголов. | ||
| 9 - 10 | Спряжение глаголов в Präsens. | Повторить и тренировать: Спряжение глаголов в Präsens. Возвратные глаголы. Глаголы с отделяемой приставкой. | ||
| 11 - 12 | Времена глагола. | Повторить и тренировать: Образование времен (Präteritum, Perfekt). | ||
| 13 - 14 | Имя прилагательное. | Повторить и тренировать: Склонение имен прилагательных. Степени сравнения. | ||
| 15 - 16 | Пассивный залог. | Повторить и тренировать: Страдательный залог Passiv Временные формы Passiv. Безличный Passiv. Infinitiv Passiv Passiv и Stativ | ||
| 17 - 18 | Причастия. | Повторить и тренировать: Partizip I Partizip II Причастные обороты Распространённое определение | ||
| 19 – 21 | Сослагательное наклонение Konjunktiv II. | Повторить и тренировать: Сослагательное наклонение Konjunktiv II Временные формы: Настоящее время Временные формы: Прошедшее время Konditional I Употребление Konjunktiv II | ||
| 22 - 23 | Konjunktiv I. | Konjunktiv I для передачи косвенной речи. | ||
| 24 - 25 | Придаточные определительные предложения. | Придаточные определительные Склонение относительных местоимений (Relativpronomen). | ||
| 26 - 27 | Порядок слов в сложных предложениях. | Уступительные придаточные предложения. Придаточные предложения причины. Придаточные предложения времени. | ||
| 28 - 29 | Порядок слов в сложных предложениях. Употребление инфинитивного оборота с частицей и без частицы zu. | Придаточные предложения цели (Finalsätze) Придаточные дополнительные (изъяснительные) предложения (Objektsätze). Употребление инфинитивного оборота с частицей и без частицы zu. | ||
| 30 | Контрольный тест. | Контроль грамматических навыков. | ||