Учебного курса «Немецкий язык» для дистанционного обучения (10 класс, 210 часов). Профильный уровень. «Госинформобр»
| Вид материала | Рассказ |
- Приказ № от 200 года Директор школы Л. К. Дурынина Рабочая программа по праву 10 -11, 114.08kb.
- Программа дистанционного курса по литературе для 10 и 11 класса (профильный уровень), 872.98kb.
- Тематическое планирование по курсу химии для дистанционного обучения 11 класс, 335.23kb.
- Тематическое планирование по курсу литературы для дистанционного обучения 11 класс, 227.51kb.
- Тематическое планирование по курсу немецкого языка для дистанционного обучения 11 класс, 349.05kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
- Рабочая программа курса дистанционного обучения по литературе (профильный уровень), 663.48kb.
- Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Тематическое планирование 11 класс профильный уровень всего 102 часа, в неделю 3часа., 369.15kb.
| Модуль 7. Freizeit und Medien: 20 уроков. Задачи: Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся. Развитие умений проводить опрос, представлять результаты в форме диаграммы и комментировать результаты. Развитие умений представлять книгу и давать на нее рецензию. Познакомить учащихся с известными немецкими молодежными авторами и их произведениями. Познакомить учащихся с известными немецкими теле- и радиоканалами. Развивать умения выражать свое отношение к прочитанному и передавать содержание текста своими словами. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 | Свободное время молодежи. Мини-исследование на тему: Freizeitverhalten Jugendlicher zwischen 16 - 17 Jahren | Развитие исследовательских навыков учащихся. Развитие умений проводить опрос, представлять результаты в форме диаграммы и комментировать результаты. | Заполнение таблицы. Речевое высказывание с опорой на таблицу. Работа в малых группах сотрудничества: Составление карты мыслей по теме Meine Freizeit. Составление ранжированного списка любимых занятий. Презентация в форуме. Проведение опроса среди одноклассников на тему: Как часто вы занимаетесь своими любимыми занятиями. Составление диаграммы по результатам опроса. Презентация диаграммы в форуме. | Звуковой файл или программа Skype. Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. Форум. |
| 2 | Leseverhalten von Jugendlichen in Deutschland. | Развитие навыков чтения с полным пониманием основного содержания. Расширение лексического запаса по теме. Развитие навыков перевода. Развитие умений образовывать новые слова. Развитие навыков устной речи. | Brainstorming. Заполнение лексической таблицы. Речевое высказывание с опорой на таблицу. (Звуковой файл или программа Skype). Чтение интервью. Заполнение таблицы на основе прочитанных текстов. Речевое высказывание с опорой на таблицу. (Звуковой файл или программа Skype). Перевод текста на русский язык. Словообразование. Грамматика: Вопросы в косвенной речи. | Звуковой файл или программа Skype. Интерактивный тест. Групповое взаимодействие: чат, телефон. |
| 3 - 4 | Bücher vorstellen und rezensieren Как правильно представить книгу и написать рецензию? | Развитие умений правильно представить книгу и написать рецензию. Развитие навыков чтения художественного текста с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному. | Чтение текста на сайте книжного каталога ссылка скрыта: краткое содержание и две рецензии к книге Кристины Нестлингер "Pfui Spinne". Мнение о рецензиях. Форум. Чтение отрывка из романа К. Нестлингер „Pfui, Spinne “ и высказывание мнения. Выполняется в форуме. Перевод отрывка на русский язык. Лучшие переводы выставляются в форуме. | Форум. ссылка скрыта |
| 5 | Молодежная литература. Mirjam Pressler - „Bitterschokolade“ | Развитие навыков чтения художественного текста с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному тексту. Развитие умений прогнозировать продолжение текста. Учить писать изложение текста - Inhaltsangabe с учетом требований. | Чтение отрывка из романа Мирима Пресслера „Die Bitterschokolade“ (Первая часть). Прогнозирование продолжения текста. Высказывание предположений в форуме. Выполнение задания на выбор. Работа в малых группах сотрудничества: Изучение рекомендаций по изложению содержания текста (Inhaltsangabe). Изложение содержания одного из прочитанных текстов на выбор. Индивидуальное задание: Сравнение своего мнения о книге и отзывы читателей на сайте ссылка скрыта | Форум. ссылка скрыта Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. |
| 6 | Молодежные писатели. Deutsche Jugendautoren | Знакомство с известными немецкими молодежными авторами. Christine Nöstlinger, Mirjam Pressler. Развитие навыков поисковой деятельности в сети Интернет. Развитие умений составлять письменные материалы (мини-рефераты), необходимые для презентации результатов поисковой деятельности. Развитие навыков сетевого взаимодействия. | Работа в малых группах сотрудничества или индивидуально. Урок предполагает поисковую деятельность в сети Интернет и подготовку реферата на выбор о немецких молодежных писателях. Презентация и обсуждение в форуме. | Форум. ссылка скрыта ссылка скрыта Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. |
| 7 | Die Welt der Bücher. В мире книг. | Развитие навыков устной речи с опорой на вопросы. Развитие умений выбирать книгу в подарок, используя Интернет – каталог. | Описание картинки. Речевое высказывание с опорой на вопросы. Чтение текста – рекомендаций по выбору книги. Книги в подарок: поисковая деятельность в сети. Заполнение таблицы. Мнение: Какие из представленных книг Вы хотели бы получить в подарок. Обоснуйте, почему. | Форум. Работа с книжным каталогом “Amazon” на сайте ссылка скрыта Звуковой файл или программа Skype. |
| 8 - 9 | Читательская конференция. | Развитие умений представлять книгу и давать на нее рецензию. Развитие умений задавать дополнительные вопросы и отвечать на вопросы по книге. | Подготовка к читательской конференции/форуму по теме: Книги, которые следует знать. Составление письменного высказывания. Читательская конференция: Учащиеся представляют книги, которые они рекомендуют прочитать и отвечают на вопросы слушателей. Форум: Мнения о рецензиях и представленных книгах. | Форум. Программа Skype. Видео- или телеконференция. |
| 8 | „Das ist ein Buch über Freundschaft, über Verantwortung, über Schönheit.“ «Это книга о дружбе, ответственности и красоте». | Развитие навыков слушания текста с целью понимания общего содержания. Развитие лексико-грамматических навыков. | Форум: Прочитайте заголовок и назовите книги, которые бы Вы охарактеризовали также. Обоснуйте, почему? Биография автора. Тест. Вопросы к тексту. Прослушивание текста, краткая передача содержания своими словами. Подготовка к ЕГЭ: Задание по типу ЕГЭ. Лексика/Грамматика. Написание личного письма согласно ситуации. | Форум. Интерактивные упражнения и тесты. ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 11 - 12 | Das Internet und die Buchkultur Интернет и культура чтения: Как влияет Интернет на читательские привычки молодежи? | Развитие навыков проектной деятельности с использованием информационных технологий. Развитие умений учащихся работать в коллективе в процессе познавательной деятельности. Развитие умений учащихся вести дискуссию. | Урок предполагает выполнение проектного задания по теме урока. Чтение текста из журнала JUMA . Ответы на вопросы к тексту. Чтение мнения о влиянии Интернет на культуру чтения. Вопрос для обсуждения: Как влияет Интернет на читательские привычки молодежи? Работа в малых группах сотрудничества: Создание групп и выбор гипотезы. Работа над проектом: проведение опроса. Поиск дополнительной информации. Форум: Презентация результатов опроса в форме диаграммы. Комментарий к диаграмме. Написание рефератов и презентация их в форуме. Дискуссия. | Форум. Chat, Skype ссылка скрыта |
| 13 - 14 | Medien und Information. | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков прогнозирования текста по заголовку и введению в текст. Развитие навыков передачи содержания своими словами. Знакомство с немецкими радиоканалами для дальнейшего использования их в самообразовании. | Ответы на вопросы по картинке. Чтение высказываний молодых людей. Тест. Речевое высказывание (перенос на себя). Прогнозирование текста по заголовку и введению в текст. Аудирование. Тест. Чтение текста. Лексические упражнения. Передача содержания текста своими словами. Работа с немецкими радиоканалами. Выбрать канал и передачу, прослушать и передать содержание своими словами. Грамматика: двойные союзы. | Форум. Интерактивные упражнения. ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 15 - 17 | Rund ums Fernsehen | Развитие навыков чтения телевизионных программ и анонсов передач. Развитие творческих способностей. Развитие навыков исследовательской деятельности. Развитие умений проводить опрос, представлять результаты в форме диаграммы и комментировать результаты. | Описание карикатуры Чтение высказываний немецкой молодежи о телевизионных предпочтениях. Составление высказывания о своих предпочтениях. Чтение мнения о роли TV. Обсуждение в форуме. Речевое высказывание. Чтение телевизионных программ и анонсов передач. Заполнение таблицы. Работа в малых группах сотрудничества: Творческое задание: Разработать страницу телевизионного журнала с анонсами программ для молодежи. Презентация и обсуждение в форуме. Проведение исследования | Форум. Skype. Аудиофайл. ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 17-20 | Kurstagebuch. Beratung. Evaluation. Самоанализ. Консультация. Повторение. Собеседование. Оценивание учебной деятельности ученика учителем. | Самоанализ учебной деятельности. Консультация. Собеседование. Контроль навыков устной речи учащихся по изученным темам. Оценивание учебной деятельности ученика. | Самоанализ учебной деятельности:
Общение с преподавателем и участниками курса по темам:
| Консультации с преподавателем: эл. почта, форум, телефон. Заполнение курсового дневника и таблицы самоконтроля: блоги. |