Учебного курса «Немецкий язык» для дистанционного обучения (10 класс, 210 часов). Профильный уровень. «Госинформобр»
| Вид материала | Рассказ |
| Модуль 3. Städte Работа в малых группах сотрудничества. Externer Link Общение с преподавателем и участниками курса по темам Модуль 4. Wie gut ist mein Deutsch? |
- Приказ № от 200 года Директор школы Л. К. Дурынина Рабочая программа по праву 10 -11, 114.08kb.
- Программа дистанционного курса по литературе для 10 и 11 класса (профильный уровень), 872.98kb.
- Тематическое планирование по курсу химии для дистанционного обучения 11 класс, 335.23kb.
- Тематическое планирование по курсу литературы для дистанционного обучения 11 класс, 227.51kb.
- Тематическое планирование по курсу немецкого языка для дистанционного обучения 11 класс, 349.05kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
- Рабочая программа курса дистанционного обучения по литературе (профильный уровень), 663.48kb.
- Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Тематическое планирование 11 класс профильный уровень всего 102 часа, в неделю 3часа., 369.15kb.
| Модуль 3. Städte: 20 уроков. Задачи: Развивать информационные умения, связанные с использованием приемов самостоятельного приобретения знаний. Совершенствовать умения в чтении и понимании аутентичных текстов страноведческого характера. Расширить и систематизировать страноведческие знания по теме Германия. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 | Das moderne Berlin. Репортаж о современном Берлине. | Учить читать с пониманием основного содержания текст о Берлине с использованием звукового сопровождения и с предварительно снятыми трудностями. Учить рассказывать о современном Берлине в форме репортажа. | Виртуальное путешествие по столице Германии. Чтение с полным пониманием текста о Берлине с использованием звукового сопровождения и с предварительно снятыми трудностями. Речевое высказывание: Репортаж о современном Берлине с использованием информации из предложенных Интернет-ресурсов. Работа в малых группах сотрудничества. | Интерактивные упражнения. Интерактивный текст. Интерактивная карта Берлина. Ссылки на сайты ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта Форум: Презентация творческих работ. |
| 2 | Städte. Города. | Развитие орфографических навыков по теме «Город». Расширение активного словаря по теме «Город». Совершенствование умений участвовать в диалогах-расспросах на основе расширенной тематики (Увлечения, семья. моя страна), используя чат. | Составление собственного высказывания с использованием новых слов. Вставить пропуски в слова. Интерактивный режим. Написание личного письма согласно ситуации. Парная работа. Ролевая игра. | Форум: Вопросы к репортажу о Берлине. Чат: Ролевая игра. Интерактивные упражнения. Интерактивный текст. |
| 3 | Немецкие города: Франкфурт на Майне, Кёльн. | Развитие навыков чтения текста о Франкфурте на Майне с пониманием основного содержания. Тренировка лексики по теме Немецкие города. | Виртуальное путешествие по городам Германии. Чтение текста Франкфурт на Майне. Заполнение попусков в тексте. Кёльн. | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта Интерактивный тест. |
| 4 | Wie komme ich zum Alexanderplatz? Ориентация в новом городе. | Развитие умений вести диалог-расспрос в ситуации «Ориентация в городе». Развитие навыков аудирования с общим и выборочным пониманием услышанного. | Устное высказывание по теме Берлин. Заполнение лексической ассоциограммы Слушание текста и выполнение заданий на контроль понимания. Написание СМС сообщения в соответствии с ситуацией. | Форум: Интерактивные упражнения. Интерактивный текст. Аудиофайлы. |
| 5 | Ist Ihre Heimatstadt auch Ihre Lieblingsstadt? Мой родной город. | Развитие умений представлять свой город, его культуру в иноязычной среде. Развитие умений оценивать факты/события современной жизни родного города. Развитие умений писать сочинение по теме урока, выражая и аргументируя собственное мнение. | Заполнение таблицы Презентация или коллаж по теме Мой родной город в форуме. Сочинение по теме Ist Ihre Heimatstadt auch Ihre Lieblingsstadt? | Форум: |
| 6 - 7 | Tag der Deutschen Einheit День немецкого единства. | Познакомить с основными историческими этапами развития послевоенной Германии. Совершенствовать умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты. Описывать события, излагать факты. Высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы. Развивать навыки поискового чтения и письма в процессе подготовки сообщения по теме. | Составление списка слов по теме Основные исторические события. Чтение текста Der 3. Oktober. Выполнение заданий к тексту. Подготовка сообщения на тему Национальные праздники в России? Нужны ли вообще национальные праздники? Обсуждение в форуме. | ссылка скрыта Интерактивные упражнения. Интерактивный тест. ссылка скрыта Форум: Нужны ли вообще национальные праздники ? |
| 8 - 9 | Послевоенная история Германии. Geteilt - Vereint | Познакомить с основными историческими этапами развития послевоенной Германии и России. Развитие умений описывать события, излагать факты. Развитие умений писать личное электронное письмо с учетом ситуации общения | Посещение виртуальной выставки карикатур по теме «Geteilt - Vereint - 50 лет немецкой истории в карикатурах» в Музее немецкой истории. Тест по истории Германии. Описание карикатур. Написание электронного письма согласно ситуации. Написание двух текстов о двух великих событиях в истории России. | Сайт музея ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта Поисковые системы ссылка скрыта , ссылка скрыта . Электронная энциклопедия ссылка скрыта Форум: Исторические связи Германии и России. Что вы об этом знаете? |
| 10 | Грамматика: Пассивный залог. | Систематизировать знания учащихся об употреблении временных форм Passiv. Развитие навыков перевода предложений в пассивном залоге. Проконтролировать навыки чтения текста, содержащего пассивные конструкции. | Тренировочнын упражнения. Чтение текста и выполнение задания на контроль понимания. | Интерактивные упражнения. Интерактивный тест. ссылка скрыта |
| 11 | Грамматика: Предлоги / Präpositionen. | Тренировать: Употребление предлогов, требующих дательного падежа. Предлоги, требующие винительного падежа. Предлоги с двойным управлением. Предлоги, требующие родительного падежа. | Выполнение уроков 5 – 6 по теме Предлоги / Präpositionen в разделе Грамматика. Повторение теоретического материала. Выполнение тренировочных упражнений и контрольного теста. | Интерактивные упражнения. Интерактивный тест. |
| 12 - 13 | Разговорный немецкий. Szene 3: Tagesablauf | Развитие умений понимать на слух содержание аутентичных аудиотекстов диалогового характера в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Расширение словарного запаса за счет лексики повседневного общения по теме урока. Развитие навыков письменной / устной речи по теме урока. | Выполнение уроков 5 – 6 по теме Szene 3: Tagesablauf в разделе Разговорный немецкий. Выполнение тестовых заданий по прослушанному тексту. Описание главного героя и его образа жизни. Составление речевого высказывания по теме урока. | Интерактивные упражнения. Форум. Самоконтроль. ссылка скрыта Аудиофайл. Система Skipe |
| 14 | Deutsche Städte und Regionen: Brandenburg und Potsdam Sachsen und Dresden Thüringen und Weimar, die Wartburg Heidelberg | Расширение словарного запаса по теме. Выполнения примерных экзаменационных заданий ЕГЭ. Тренироака лексико-грамматических навыков. Расширение и систематизация страноведческих знаний по теме Немецкие города. | Чтение коротких тексов и выполнение интерактивных лексико-грамматических упражнений и тестов, в том числе в формате ЕГЭ. | Интерактивные упражнения. Самоконтроль. Интерактивный тесты. e.de/ges/sur/std/deindex.php"> ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 15 | Deutsche Städte und Regionen: Замок Neuschwanstein München Nürnberg. | Расширение словарного запаса по теме. Выполнения примерных экзаменационных заданий ЕГЭ. Тренироака лексико-грамматических навыков. Расширение и систематизация страноведческих знаний по теме Немецкие города. | Структура: eine der…Вопросы для самоконтроля. Перевод структуры на немецкий язык. Подготовка к ЕГЭ. Выполнение лексико-грамматических интерактивных заданий. Грамматика: Придаточные предложения. | ссылка скрыта n.by ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 16 - 17 | Разговорный немецкий.Szene 4:Alle hatten Grün. | Развитие умений понимать на слух содержание аутентичных аудиотекстов диалогового характера в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Расширение словарного запаса за счет лексики повседневного общения по теме урока. | Выполнение уроков 7 – 8 по теме Verkehr. в разделе Разговорный немецкий. Выполнение тестовых заданий по прослушанному тексту. Исправление ошибок в газетной статье. Заполнение таблицы. Составление ассоциограммы. Письменное высказывание: Показания свидетеля. | Интерактивные упражнения. Форум. Самоконтроль. ссылка скрыта Аудиофайл. |
| 18-20 | Kurstagebuch. Beratung. Evaluation. | Самоанализ учебной деятельности. Консультация. Собеседование. Контроль навыков устной речи учащихся по изученным темам Оценивание учебной деятельности ученика. | Самоанализ учебной деятельности:
Общение с преподавателем и участниками курса по темам: Ich und meine Hobbys. Meine Familie. Mein Alltag. Meine Heimatstadt. Mein Heimatland. Das heutige Berlin. Aus der Geschichte Berlins. Deutsche Städte. Nationale Feste. . | Консультации с преподавателем: Эл. почта, форум, телефон. Заполнение курсового дневника и таблицы самоконтроля: блоги. |
| Модуль 4. Wie gut ist mein Deutsch? (Проектное задание): 20 уроков. Задачи: Формировать рефлексивные умения в процессе изучения языка. Познакомить учащихся с техникой выполнения заданий в формате ЕГЭ. Проконтролировать языковые знания и речевые навыки учащихся согласно требованиям ЕГЭ. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 | Wie gut ist mein Deutsch? Планирование проектной деятельности. | Познакомить учащихся с рекомендациями по проведению проектов на немецком языке. Развивать у учащихся умения самооценки. Формировать рефлексивные умения в процессе изучения языка. | Чтение рекомендациями Института им. Гёте по проведению проектов. Этапы проекта. Интерактивные упражнения. Опираясь на рекомендации и пункты плана, учащиеся разрабатывают проект по теме Wie gut ist mein Deutsch? Работа в малых группах сотрудничества. | Рекомендациями Института им. Гёте по проведению проектов на сайте ссылка скрыта Интерактивные упражнения. Форум. Чат. |
| 2 - 3 | Европейский языковой портфель. | Познакомить учащихся с Европейским языковым портфелем для учащихся по немецкому языку. Развивать навыки самоконтроля учащихся. Научить учащихся с помощью таблицы контролировать свои знания и умения и соотносить их с основными ступенями владения немецким языком согласно общеевропейской системе уровней владения современными иностранными языками. Определить уровень владения немецким языком согласно общеевропейской системе уровней владения современными иностранными языками. | Работа с материалами Европейского языкового портфеля для старших классов общеобразовательных учреждений. Определение уровня владения немецким языком (А1, А2). Заполнение таблицы. Письменный ответ на вопрос Wie würden Sie sich einstufen? Warum? Самоанализ учащимися своих достижений и составление списка проблемных моментов для дальнейшего составления совместно с преподавателем индивидуальной программы (траектории) по достижению новых умений и навыков в овладении немецким языком. (На русском языке) | |
| 4 | Тестирование. Объекты контроля: Лексика и грамматика. | Определить уровень владения немецким языком согласно общеевропейской системе уровней владения современными иностранными языками, используя тест Института им. Гёте на сайте ссылка скрыта. Объекты контроля: Лексика и грамматика. | Тестирование в режиме on-line. Объекты контроля: Лексика и грамматика. | Тестирование в режиме on-line. |
| 5 - 6 | Международные экзамены. | Познакомить учащихся с международным экзаменом элементарного уровня А1. Проконтролировать знания учащихся на их соответствие данной ступени. Объекты контроля: Чтение. Письмо. Аудирование. | Контроль навыков аудирования в режиме on-line по материалам международного экзамена Fit in Deutsch 1 Stufe – A1. Контроль навыков чтения текстов объявлений в интерактивном режиме по материалам международного экзамена Fit in Deutsch 1 Stufe – A1. Контроль навыков письма по материалам международного экзамена Fit in Deutsch 1 Stufe – A1. | Материалы международного экзамена на сайте ссылка скрыта – Deutsch lernen – Prüfungen – Start Deutsch1 Тестирование в режиме on-line. Интерактивный тест. |
| 7 | Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку. Чтение. Грамматика и лексика. | Познакомить учащихся с техникой выполнения примерных экзаменационных заданий ЕГЭ. Проконтролировать умения в чтении с пониманием основного содержания. Проконтролировать знания лексики и грамматики. | Выполнение типичных заданий из ЕГЭ: Чтение текстов из журналов и газет с целью установить соответствие между заголовками A – D и текстами 1 – 5. Заполнение пропусков в тексте словами в нужной грамматической форме. | Интерактивный тест. |
| 8 | Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку. Грамматика и лексика. | Контроль знаний учащихся по грамматике и лексике в соответствии с требованиями ЕГЭ. | Заполнение пропусков в тексте словами в нужной грамматической форме. | Интерактивный тест. |
| 9 - 10 | Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку. Письмо. | Познакомить учащихся с техникой выполнения задания из раздела 4 ЕГЭ: Письмо. (Личное письмо. Письменное высказывание с элементами рассуждения) Проконтролировать навыки письменной речи учащихся. | Выполнение типичных заданий из ЕГЭ: Письмо. (Личное письмо. Письменное высказывание с элементами рассуждения). | Форум. |
| 11 | Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку. Чтение. | Познакомить учащихся с техникой выполнения задания из раздела 2: Чтение. Контроль навыков ознакомительного и поискового чтения. | Выполнение типичных заданий из ЕГЭ: Чтение текстов из журналов и газет с целью установить соответствие между заголовками A – D и текстами 1 – 5. Чтение текста и выполнение тестового заданий на выбор правильного варианта из предложенных. | Интерактивный тест. |
| 12 | Страноведческий тест/Викторина. | Проконтролировать знания учащихся по страноведению. Объекты контроля: География, история и политическое устройство Германии. | Страноведческий тест/Викторина. (30 пунктов). | Интерактивный страноведческий тест. |
| 13 | Презентация результатов проекта. | Развитие навыков письменной речи по теме проекта Wie gut ist mein Deutsch? | Сочинение по теме “Wie gut ist mein Deutsch?”. | Форум. |
| 14 | Консультация. | Проанализировать основные ошибки из предыдущих уроков. Ответить на вопросы участников курса. Начать подготовку к устному собеседованию (Урок 19). | | |
| 15 – 16 | Грамматика: Спряжение глаголов в Präsens | | Выполнение уроков 9 – 10 по теме Спряжение глаголов в Präsens в разделе Грамматика. Повторение теоретического материала. Выполнение тренировочных упражнений и контрольного теста. | ссылка скрыта |
| 17 - 20 | Kurstagebuch. Beratung. Evaluation. Самоанализ. Консультация. Собеседование. Оценивание учебной деятельности ученика учителем. | Провести самоанализ учебной деятельности. Консультация. Подготовиться к устному собеседованию с преподавателем и другими участниками курса. Проконтролировать навыки устной речи учащихся по изученным темам Оценить учебную деятельности ученика за первый этап работы с курсом. Составить индивидуальную траекторию обучения ученика для следующего этапа обучения. | Самоанализ учебной деятельности:
Собеседование с преподавателем. Темы и ситуации для общения см. в уроке 19. Составление индивидуальной траектории обучения ученика для следующего этапа обучения. | Консультации с преподавателем: Эл. почта, форум, телефон. Заполнение курсового дневника и таблицы самоконтроля: блоги. |