Учебного курса «Немецкий язык» для дистанционного обучения (10 класс, 210 часов). Профильный уровень. «Госинформобр»
| Вид материала | Рассказ |
- Приказ № от 200 года Директор школы Л. К. Дурынина Рабочая программа по праву 10 -11, 114.08kb.
- Программа дистанционного курса по литературе для 10 и 11 класса (профильный уровень), 872.98kb.
- Тематическое планирование по курсу химии для дистанционного обучения 11 класс, 335.23kb.
- Тематическое планирование по курсу литературы для дистанционного обучения 11 класс, 227.51kb.
- Тематическое планирование по курсу немецкого языка для дистанционного обучения 11 класс, 349.05kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
- Рабочая программа курса дистанционного обучения по литературе (профильный уровень), 663.48kb.
- Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Тематическое планирование 11 класс профильный уровень всего 102 часа, в неделю 3часа., 369.15kb.
| Модуль 5. Jugendbegegnungen: 20 уроков. Задачи: Информировать учащихся о возможностях участия в разного рода международных молодежных проектах и встречах. Сравнить систему образования России и Германии. Развивать творческую фантазию и инициативы в процессе решения речемыслительных и поисковых задач. Развивать умения разных видов чтения. Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст. Развивать навыки перевода. | ||||
| Темы уроков | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнит. материалы | |
| 1 | Schüleraustausch Школьный обмен. | Развитие навыков и умений в чтении с полным пониманием. Приобщение школьников к культуре немецкоязычных стран. | Чтение текста и выполнение заданий, нацеленных на контроль понимания прочитанного текста. | Форум. Интерактивные тесты. |
| 2 | Als Austauschschüler in Russland Немецкие школьники в России. Система образования России и Германии. | Учить читать текст-интервью с пониманием основного содержания и находить в нем информацию о различии систем образования в Германии и России. Сравнить систему образования России и Германии. | Чтение текста и выполнение заданий, нацеленных на контроль понимания прочитанного текста. Заполнение сравнительной таблицы. | Форум. Интерактивный тест. |
| 3 | Als Austauschschüler in Moskau Немецкие школьники в Москве. | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий Учить читать микротексты – высказывания немецких школьников, посетивших Москву. Контроль просмотрового , поискового чтения. Повторить грамматический материал по теме: dass – Sätze. | Слушание текста и выполнение заданий, нацеленных на контроль понимания прослушанного текста. Чтение текста и выполнение заданий, нацеленных на контроль понимания прочитанного текста. | Интерактивные тесты и упражнения. Аудиофайл. |
| 4 | Unsere Hauptstadt – Moskau Москва | Учить составлять письменное речевое высказывание по теме, используя информацию из разных источников из Интернет, текста и ключевые слова). Развивать навыки сетевого взаимодействия учащихся. | Что бы Вы рассказали немецким школьникам о Москве? Групповое сочинение по теме «Unsere Hauptstadt». Работа в малых группах сотрудничества. | Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. ссылка скрыта ссылка скрыта Форум. |
| 5 | Русские школьники в Германии. | Развитие умений поискового чтения – с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста газетной статьи. Развитие умений творчески переосмысливать содержание текста и передавать его содержание в форме личного письма. Развитие профессионально-ориентированных умений письменного перевода отрывка текста с немецкого языка на русский. Развитие компенсаторных умений: прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, подзаголовку); понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки. | Работа с текстом. Перевод отрывка из газетной статьи. Написание личного письма. | Форум. Интерактивные тесты Групповое взаимодействие: чат, телефон, электронная почта. |
| 6 | Cotta Gymnasium Немецкая гимназия. Школы в сравнении. | Развитие умений описывать фотографии немецкой гимназии. Развитие умений поисковой деятельности в сети Интернет. Развитие умений писать электронное письмо с целью найти друга по переписке и получить дополнительную информацию о немецкой школе. Развитие умений задавать вопросы директору гимназии в письменной форме с целью получения дополнительной информации об учебном заведении. Развитие умений сравнивать русскую и немецкую школу и заполнять сравнительную таблицу. | Описание фотографий. Виртуальная экскурсия по немецкой гимназии. Поисковая деятельность в сети. Интервью. Работа в малых группах сотрудничества. Написание личного письма по теме урока. Заполнение сравнительной таблицы по теме урока. | ссылка скрыта Интерактивный тест. Интерактивный текст. Форум. |
| 7 | Schulsystemen im Vergleich. Чем отличаются системы образования в Германии и в России? | Развитие умений читать диаграмму, используя опорные слова. Развитие умений рассказывать о системе образования Германии, используя схему и сравнивать системы образования двух стран, используя опорные слова. Развитие умений находить недостающую информацию в Интернет. Развитие умений заполнять таблицу по теме урока. | Описание диаграммы с помощью опорных слов. Описание схемы. Поиск информации в сети Интернет. Заполнение таблицы Школы в Германии. Заполнение пропусков в тексте. Составить вопросы, на которые можно найти ответы на сайте Вашей школы. | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта |
| 8 | Молодежные форумы. | Учить читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание с опорой на вопросы и ключевые слова. Развивать умения высказывать свое мнение, опираясь на ключевые слова. Тренировать лексику. | Чтение текстов и выполнение заданий. Чтение мнений участников форума и выполнение задания на контроль понимания. Высказывание мнения по теме: С какой целью проводятся молодежные форумы? | Форум. |
| 9 - 10 | Internationale Jugendprojekte Молодежные проекты по охране окружающей среды. | Развитие навыков и умений чтения текстов по теме урока с полным пониманием. Тренировка употребления формы Imperativ. Развивать умения составлять речевое высказывание, опираясь на ключевые слова. Развивать умения высказывать мнение. | Чтение текстов и выполнение заданий на контроль понимания. Высказывание мнения по теме: С какой целью проводятся молодежные проекты по теме Окружающая среда? Хотели бы вы принять участие в таком проекте? Если да, то какая тема была бы для вас интересной? Почему? | Форум. Интерактивные тесты. Интерактивный тексты. |
| 11 | Грамматика: Partizip I и Partizip II. | Повторение образования Partizip I и Partizip II. Знакомство с употреблением этих форм в распространенных определениях и их переводом на русский язык. Тренировка данного явления в грамматических упражнениях с использованием новой лексики. | Обобщение и самостоятельные выводы об употреблении Partizip I и Partizip II. Тренировочные упражнения. | Самоконтроль. Интерактивные упражнения. |
| 12 – 13 | Разговорный немецкий. Szene 5: Fußball und Fußballfans | Развитие умений понимать на слух содержание аутентичных аудиотекстов диалогового характера в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Расширение словарного запаса за счет лексики повседневного общения по теме урока. | Выполнение уроков 9 – 10 по теме Fußball und Fußballfans. В разделе Разговорный немецкий. Выполнение тестовых заданий по прослушанному тексту. Грамматическое задание на окончания прилагательных. Составление ассоциограмм по предложенным темам. Изложение содержания текста от лица Марии. | Самоконтроль. Аудиофайл. Интерактивные упражнения и тесты. Форум. Групповое взаимодействие: чат, телефон, электронная почта. |
| 14 - 15 | Причастия.Partizip I, Partizip II | Тренировать образование и употребление причастияI и причастия II.
| Выполнение уроков 17 – 18 по теме Причастия / Partizip I, Partizip II в разделе Грамматика. Повторение теоретического материала. Выполнение тренировочных упражнений и контрольного теста. | Интерактивные упражнения. Форум. Интерактивный тест. ссылка скрыта |
| 16 | Курсы немецкого языка в Германии как место встречи молодёжи из разных стран. | Развивать навыки аудирования. Развивать навыки чтения рекламного текста. Учить заполнять формуляр. | Высказывание мнения по теме: На что Вы обращаете внимание при выборе курса немецкого языка в Германии: Продолжительность, цены…. Чтение проспекта Гете-Института о языковых курсах в Германии. Слушание текста рекламы курсов и выполнение теса. Чтение текста и выполнение заданий на контроль понимания. Заполнение формуляра. | Аудиофайл. Интерактивные упражнения и тесты. |
| 17 | Подготовка к ЕГЭ. Prüfungsvorbereitung | Тренировать в выполнении примерных экзаменационных заданий ЕГЭ. Разделы: Чтение. Лексика. Грамматика. Контроль умения в употреблении новой лексики в формате ЕГЭ. | Выполнение контрольных заданий. | Интерактивные тесты. |
| 18-20 | Kurstagebuch. Beratung. Evaluation. Самоанализ. Консультация. Собеседование. Оценивание учебной деятельности ученика учителем. | Самоанализ учебной деятельности. Консультация. Собеседование. Контроль навыков устной речи учащихся по изученным темам Оценивание учебной деятельности ученика. | Самоанализ учебной деятельности:
Общение с преподавателем и участниками курса по темам: Jugendaustausch. Internationale Jugendprojekte. Schulsysteme im Vergleich. Meine Schule. Unsere Hauptstadt. Sprachkurse in Deutschland als Treffpunkt von Jugendlichen | Консультации с преподавателем: Эл. почта, форум, телефон. Заполнение курсового дневника и таблицы самоконтроля: блоги. |
| Модуль 6. Cетевой проект по теме: Ценностные ориентиры молодежи. Гражданский патриотизм: 20 уроков. | |||
| Вопросы для обсуждения | Учебные и коммуникативные задачи | Виды деятельности, формы взаимодействия | Коммуникационные технологии, электронные ресурсы, дополнительные материалы |
| 1 Что такое ценности общества? Духовные и материальные ценности? Что важнее сегодня для современной молодежи? Существует ли кризис духовности в современном обществе? Что такое гражданский патриотизм? Является ли патриотизм реальной ценностью для молодежи в сегодняшнем российском обществе или существует кризис патриотизма, кризис фундаментальных ценностей?
Надо ли патриотизм воспитывать? Если да, то как? Что может – и должно ли – делать государство для воспитания патриотизма среди своих граждан? | Развитие навыков проектной деятельности с использованием информационных технологий. Развитие умений учащихся работать в коллективе в процессе познавательной деятельности. Развитие умений учащихся вести дискуссию. Развитие умений выражать мнение, аргументировать его, защищать свою позицию, убеждать других. | Разработка проектов на тему: Как я могу принести пользу своей стране, городу, школе. Работа в малых группах сотрудничества. Презентация результатов. Круглый стол или дискуссионный форум на тему: Ценностные ориентиры молодежи. Гражданский патриотизм. Конкурс на самого активного участника форума. | ссылка скрыта ссылка скрыта dia.org/wiki/Zivilcourage#Entstehung_des_Begriffs ссылка скрыта ссылка скрытассылка скрыта Групповое взаимодействие: чат, телефон или электронная почта. Форум: Презентация творческих работ. Форум: Проведение дискуссии. |