«Путь к успеху»

Вид материала

Реферат

Содержание Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения) Динамика и результативность участия в конкурсах профессионального мастерства педагогов, осуществляющих воспитательную деятельнос 1 – областной – победитель (ДТДиМ, Григорьев И.А.) 1

Подобный материал:

• Положение о конкурсе «Творчество в программе Intel® «Путь к Успеху», 39.24kb.
• И в России Программа Intel «Путь к успеху» является частью глобального проекта компании, 111.16kb.
• Концептуальные основы организации работы программы Интел «Путь к Успеху» в Воронежской, 1261.67kb.
• План общешкольных мероприятий программы «путь к успеху» (Одаренные дети) 2010-2011, 151.45kb.
• Классный час по теме : «Образование путь к успеху», 38.77kb.
• Андрей Шубин Путь к успеху. Как стать богатым, 1624.41kb.
• Ролевая игра «гуз – мой путь к успеху», 36.83kb.
• Программа развития школы «Активная жизненная позиция путь к успеху», 442.46kb.
• Путь к гармонии Цель, 125.18kb.
• Домашнее задание №1. Составление эссе по предложенной теме (срок сдачи 6 -ая учебная, 77.56kb.

В 2009 году на прохождение курсовой подготовки не были выделены финансовые средства, поэтому план не выполнен, договор с ГОУ ДПО ЧИППКРО не был заключен. Не смотря на это, 40 педагогов прошли обучение на хозрасчетной основе.


Представление опыта работы педагогов и образовательных учреждений Снежинского городского округа:


Наработан опыт по различным проблемам образования и воспитания обучающихся:

• МОУ СОШ № 117 – «Система воспитательной работы с учащимися», «Формирование творческого потенциала ученика и учителя»;
  
• МОУ СОШ № 121 «Формирование социальной зрелости и гражданской позиции школьников», «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования учебно – воспитательного процесса»;
  
• МОУ СОШ № 125 «Информатизация образования и использование в работе учителя интерактивного оборудования», «Использование современных образовательных технологий и возможностей естественно- математической лаборатории для развития интеллектуального потенциала обучающегося»;
  
• МОУ СОШ № 126 «Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении», «Воспитание гражданственности и патриотизма как одно из приоритетных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся»;
  
• Гимназия № 127 «Предметная физическая лаборатория как средство развития интеллектуальной одаренности учащихся в условиях гимназического образования», «Формирование навыков здорового образа жизни как средство профилактики употребления ПАВ»,
  
• МОУ СОШ № 135 – «Организация образовательного процесса в ИКТ – насыщенной среде», «Формирование интереса педагогов и обучающихся к исследовательской деятельности».
  

В 2010-2011 учебном году на базе ЧИППКРО снежинские учителя проводили мастер-классы. Учителя английского языка Морозова Н.И. и Южанина А.Н., истории и обществознания Окорокова Р.В., заместитель директора по методической работе школы № 125 - Владимирова Е.Д.

С 2008 года опыт ряда учителей представлен в региональной и федеральной сетях: школа № 125 –Куршева Е.А., Иванова Т.М., школа № 121 - Ваганова Г.И., школа № 117 - Степовик О.А., школа №135- Гильгенберг Т.Н. и другие.

В российских печатных изданиях размещен опыт учителей школы № 125 Задорожной С.В., Никулкиной Н.Р., Учаевой М.М., Владимировой Е.Д., гимназии № 127 Любушкиной Е.Д., Волковой О.Е., школы № 135- Емельяновой Л.И. и других.


Применение педагогическими работниками современных образовательных технологий


Методическая служба города уделяет большое внимание внедрению в образовательный процесс современных образовательных технологий.

Использование педагогами современных образовательных технологий:


Таблица 6.7.3

№ п/п	Название технологии	Всего	%
1.	Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
1.1.	Игровые технологии	176	45,1
1.1.	Технологии проблемного обучения	155	40
1.1.	Технология проектного обучения	137	35,1
1.1.	Технология проведения дискуссий	37	9,5
1.1.	Технология «Дебаты»	13	3,3
1.1.	Тренинговые технологии	161	41,3
1.1.	Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре	60	15,4
1.1.	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала	46	12
2.	Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
2.1	Технологий программированного обучения	20	5,1
2.2	Технология уровневой дифференциации	182	47
2.3	Технология дифференцированного обучения по интересам детей	125	32
2.4	Технология индивидуализации обучения	110	28,2
2.5	Технология коллективного способа обучения	26	7
2.6	Технология групповой деятельности	189	48,5
2.7	Технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении	15	4
3.	Технологии развивающего образования
3.1	Система развивающего обучения Л.З. Занкова	6	1,5
3.2	Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова	62	16
3.3	Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (авт. - И. П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов)	37	9,5
3.4	Личностно-ориентированное развивающее обучение	150	38,5
3.5	Технология саморазвития личности учащегося А.А. Ухтомского - Г.К. Селевко	93	24
3.6	Интегративная технология развивающего обучения Л. Г. Петерсон	14	3,6
4.	Технология на основе дидактического и методического усовершенствования учебно-воспитательного процесса
4.1	Технология укрупнения дидактических единиц	20	5,1
4.2	Технология модульного обучения	33	8,5
4.3	Технология интеграции	26	6,6
5.	Классификация В.В. Гузеева
5.1	Модульно-блочные технологии	43	11
5.2	Цельноблочные технологии	12	3,1
5.3	Интегральная образовательная технология	10	2,6
6.	Другие*
6.1	Здоровьесберегающие технологии	313	80,3
6.2	Технология критического мышления (автЧ.Темпл, К.Мередит, .Бутенко, Е Ходос)	60	15,4
6.3	Лекционно-семинарско-зачетная система обучения (Р.Г.Хазанкин)	67	17,2
6.4	Исследовательские методы в обучении (И.Ф. Свадковский)	66	17

Из выше указанных данных следует сделать вывод, что в образовательном процессе наибольшее применение нашли такие технологии, как:

• здоровьесберегающие;
  
• игровые;
  
• проблемного обучения;
  
• проектного обучения;
  
• тренинговые;
  
• уровневой дифференциации;
  
• групповой деятельности;
  
• личностно-ориентированного развивающего обучения.
  

Бесспорно, что одним из критериев повышения профессиональной компетентности является участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, которые проводятся с целью повышения социального статуса и стимулирования творческой активности педагогических работников, выявления и распространения передового опыта работы с классным коллективом и повышение качества обучения и воспитания в общеобразовательных учреждениях.

Необходимо отметить, что если проведение муниципального этапа и участие педагогов в конкурсах «Самый классный классный» стало хорошей традицией, то в этом учебном году впервые был проведен городской конкурс «Педагог дополнительного образования».

Победители муниципальных этапов конкурсов профессионального мастерства достойно представили город Снежинск на областном уровне. Так, Заживнова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов гимназии № 127, победитель конкурса «Самый классный классный - 2010» стала призером областного этапа, а победитель городского конкурса «Педагог дополнительного образования» Григорьев Игорь Александрович, педагог дополнительного образования Дворца творчества детей и молодежи, стал победителем областного этапа и конкурса авторских программ. В настоящее время Игорь Александрович готовится принять участие во всероссийском этапе.

Год от года Снежинские педагоги более активно принимают участие в различных конкурсах профессионального мастерства. Наглядно динамику участия и результативность можно увидеть в приведенной ниже таблице.


Динамика и результативность участия в конкурсах профессионального мастерства педагогов, осуществляющих воспитательную деятельность в МОУ

Категория участников / конкурс	Год участия	ЗВР	Кл. руководи- тель	ПДО	Социаль-ный педагог		Педагог - организатор	Другие специалисты
«Самый классный классный»	2008-2009 уч. год		4 – муниципальный
	2009-2010 уч. год		3 – муниципальный
	2010-2011 уч. год		3 – муниципальный 1 – областной- призер (127, Заживнова Т.Н.)
«Сердце отдаю детям» Педагог дополнительного объединения	2008-2009 уч. год	Не проводился
	2009-2010 уч. год	Не проводился
	2010-2011 уч. год			9 – муниципальный 1 – областной – победитель (ДТДиМ, Григорьев И.А.) 1-участник заочного Всероссийского этапа (ДТДиМ, Григорьев И.А.)
«Воспитать человека»	2008-2009 уч. год	-	-	-		-	-	-
	2009-2010 уч. год	1 областной – участник (117, Иванова Т.П.)	-	-		-	2 областной – участники (117, Медведева К.А., Рытченко В.Е.)	-
	2010-2011 уч. год	-	-	-		-	-	-
Другие конкурсы	2008-2009 уч. год	-	-	-		-	-	-
	2009-2010 уч. год							1 областной конкурс творческих работ педагогов «Что я расскажу детям о войне» - призер (128, Певнева Т.А.)
	2010-2011 уч. год		1 Всероссийский дистанционный конкурс презентаций портфолио «Успешные люди» - призер (128, Сибогатулина Н.И.)	1 Всероссийский дистанционный конкурс презентаций портфолио «Успешные люди» - призер (128, Певнева Т.А.)			1 областной конкурс «Зеленая волна» - призер (117, Медведева К.А.)	1 областной «Разговор о правильном питании» – призер (121, Попова Т.В.) 1 участие в благотворительном проекте «Мой учитель» (128, Певнева Т.А.)