Начинаем тренировку!
| Вид материала | Документы |
| С. Крючков 1938 А. Вотава 1949 В. Волков 1986 Дж. Махатадзе Г. Каспарян 1961/62 |
- Что значит для меня Родина, 42.79kb.
- Экологические проблемы современности, 67.09kb.
- И. А. Крылова «Ларец мудрости» Звучит музыка «Мы начинаем квн», 109.24kb.
- Е. И. и Красниковой О. М. Антропология Берта Хеллингера Начинаем наше 14-ое заседание, 990.47kb.
- Приглашение к участию в запросе котировок только для субъектов малого предпринимательства, 955.85kb.
- Программы для будущих мам «Fitnes-мама», 57.5kb.
- Основные направления фитнеса, 31.23kb.
- Махаси Саядо Медитация Сатипаттхана Випашьяна, 1212.28kb.
- Радиолинейка, 21.02kb.
- Хотя книга Дж. Корнфилда повествует об опыте в русле буддийской традиции, духовные, 5421.21kb.
С. Крючков 1938
Начальная позиция не слишком эстетична – большинство фигур под ударом. Но идея, выраженная в этюде, очень красива.
1. е3–с3 h4-e1
2. с3-с8+!
Преждевременно 2. :с2? g1+ 3. f3 (3. f4 gh 4. h2 g3+) 3...gh 4.h2 g5!. Необходимо завлечь черного короля на вертикали «g» или «е».
2. ... f8:f7
3. c8–c7+! f7–f8
Если 3...g8, то 4. :с2 g1+ 5. f3 gh 6. g2+.
4. c7–c8+ f8–e7
5. с8:с2 f1–g1+
6. g4-f3 g6:h5
7. c2–h2 h5–h4
Теперь на 7...g5 есть 8. е2+
8. h2-h1!!
Прекрасный ход!
8. ... g1:h1
8…g3+ 9. е2 и 10. :h4,
9. f3-g2
Ладья поймана, позиция ничейна. К сожалению, белые могут обойтись и без комбинации: 6. h3! (вместо 6. f3!?) 6...gh (6...h1+ 7. h2 или 7. g2 :h5 8. е2+) 7. е2+ и 8. h2 (или сразу 7. h2).
Но не всегда найденный дефект лишает нас возможности использовать этюд в качестве упражнения.
А. Вотава 1949
Замысел этюдиста оригинален и изящен:
1. g2-g3! a7-a5
2. a8-g2! a5-a4
3. f2-f3!! a4-a3
4. g2-h3! c8:h3
5. g3-g4
Однако все, кто решал эту позицию, выбирали иной, более простой путь: 1. f4! :h6 2. f3 a5 3. g4 a4 4. е4! с угрозой 5. f5.
Для этюда такое второе решение совершенно неприемлемо, но для упражнения допустимо – ведь оно четкое и по своему интересное.
Иногда спасти этюд (пусть не как этюд, но хотя бы как упражнение) помогает дополнительный вопрос, корректирующий задание.
В. Волков 1986
В 3–3. Могут ли белые выиграть?
На 1. а7? (с угрозой 2. b8 +) есть простое возражение 1...f6, поэтому белые должны двинуть вперед пешку.
1. g6-g7 h8-g8
2. b8-a7
Ничего не дает 2. с2 е8 3. с8+ d8. Зато сейчас, по мнению этюдиста, белые побеждают: 2...е8 (2...:g7 3. b8+ c7 4. с8х; 2...с7 3. c2+ d8 4. с8х) 3. b8+ f7 (3...d8 4. b7 f6 5. h5+ d8 6. b8+) 4. e6+! :e6. 5 :g8 f7 6. e8!.
Сергей Долматов указал несложную защиту, позволяющую черным спастись.
2. ... e7-f8!
Ответ на упражнение теперь ясен: позиция ничейна.
Что общего у всех рассмотренных этюдов? Мы не занимались утомительным перебором вариантов. Трудность заключалась в нахождении парадоксальной и красивой идеи. Такие упражнения тренируют комбинационное зрение, фантазию. Этюды очень полезны для этой цели, поскольку почти всегда содержат неожиданную и труднонаходимую «изюминку».
Нередко шахматист, даже будучи отличным тактиком, видит только собственные возможности и постоянно недооценивает контригру партнера. Для него можно специально подобрать этюды, центр тяжести которых не в нахождении своих комбинаций, а в своевременном учете неожиданных ресурсов противника.
Дж. Махатадзе 1966
Нужно съесть слоном пешку а3. Успеет ли черный король на ферзевый фланг?
1. f6-b2!! h6:h5
1.. ab 2. с2 h53. a4.
2. b2:а3 h5-g6
3. a3-b4! g6-f6
4. a2-a4 f6-e6
5. а4-а5
Черным сейчас мешает собственная пешка.
5. ... e6-d5
6. а5–а6 d5–c6
7. b4-a5
Вот в чем смысл 3-го хода белых – неприятельский король отрезается от проходной пешки.
В 3–4. Выигрывает ли 1. е7;?
Обдумывая естественный ход 1. е7!?, мы обязательно должны увидеть возражение 1...d6! 2. :d6 :h5, и после 3. :а3 g6 4. b4 f6 5. a4 е6 б. a5 d7 король успевает в спасительный угол.
Но увидеть – не значит испугаться! Взятие пешки а3 можно временно отложить.
3. с2! g6 4. b3 f5 5. с4 е6 6. с5 d7 7. d5 c8 8. с6. Белые оттесняют неприятельского короля и лишь затем забирают слоном черную пешку.
М. Либуркин 1940
Лучшее, что пока могут сделать белые – уничтожить неприятельского коня.
1. f5-f6+ b6-b7
Плохо 1...а7? 2. с6+ или 1...c7? 2. а6+.
2. f6:h8
В 3–5. Как защищаться черным?
Этюдист полагал, что черные обязаны восстановить материальное равновесие, связав коня ферзем с поля а8. Но ферзь там расположен неудачно, и белые эффектно используют это обстоятельство.
2...а4+? 3. h3 а8 4. а6+! а7 5. g7+ :b8 6. :е5+ а7 7. a5!. Черные попали в цугцванг! На 7.. е4 решает 8 d3+, на 7,..c6(e8)–8. b5+. В случае 7...f8(h8) белые выигрывают ферзя посредством 8 е2+ b7 (8...b8 9. b6+ с8 10. g4+) 9. f3+ и 10. а8+. Наконец, при 7...g1 уязвимым становится черный слон: 8. е2+ b8 9. е5+ а7 10. а1+ и 11. :g1. Остаются только ходы пешкой «h».
7...h6 8. с8+ b8 9. d8!. Вновь цугцванг, совершенно аналогичный предыдущему. Дальнейшее теперь ясно.
9...h5 10. а6+ а7 11. а5 h4 12. с8+ b8 13. d8 g1 14. g4+ (можно 14. f5+ или 14. е6+) 14...а7 15. а5+ b8 16. е5+ а7 17. а1+ b8 18. :g1, и белые легко реализуют лишнюю фигуру.
Ферзь – слишком мощная фигура, чтобы обрекать его на пассивное прозябание в углу доски. Можно распорядиться им значительно эффективнее.
2. ... b3-b4+!
3. h4–h3 b4–d6
Отсюда ферзь не только нападает на коня, но и грозит объявить вечный шах после 4...h6+ или 4...е6+
4. f1–a6+ b7–b6
5. a6–e2!? b6–a7!
Конь под ударом, а если он отступит под защиту слона на а6, то слон уже не сможет помочь королю укрыться от вечного шаха. Ничего не дает и 6 с8, поскольку при этом ферзь теряет контроль над важным полем f6. Ничейный исход становится очевидным.
До сих пор мы рассматривали сравнительно несложные примеры. Следующий этюд одного из ведущих шахматных композиторов Генриха Каспаряна намного содержательнее.
Г. Каспарян 1961/62
1. a3-d6+ g3-f2!
2. a8-b7
Теперь плохо 2...е3 3. с7 е2 4. b4. 2. ... а5-а4!
Именно такую позицию я обычно предлагаю для решения, поскольку первые два хода белые могут и должны сделать быстро, не задумываясь над тем, что же случится дальше. (Подробнее мы поговорим об этом чуть позже, в главе «Игровые упражнения».) С точки зрения этюдистов, снятие вступительных ходов, вероятно, выглядит кощунственным. Но тренер вправе выбирать для своей работы наиболее подходящую форму упражнений.
В 3–6. Выигрывает ли 3. с7 и выигрывает ли 3. b2; ?
Прежде всего не попадитесь на глубокий ложный след, общий для обоих вариантов.
3. с7 с4+ 4. b2? (или 3. b2 c4 4. с7?) 4...е3 5. а6! (5. с8 :с8 6. с8 е2 с ничьей) 5...с6!! (проигрывает как 5...:с7? 6. :с7 е2 7. d8! е1 8. h4+, так и 5...е2? 6. :с4 е1 7. с5+! g3 8. с8) б. b5 е2! 7 :с6 е1 8. с5+ (8. с8 d2+ и 9...:d6) 8...g3 9. с8 е5+ 10. b3 :с5, и черные спаслись.