М. П. Горчакова-Сибирская (отв ред., Спбгиэу), д-р философ наук, проф
| Вид материала | Документы |
| Польза и удовольствие в одном предмете (учебная практика по культурологии в инжэконе) Б.Я. Пукшанский |
- Учебник, 5069.09kb.
- Ю. Ф. Воробьев, д-р экон наук, проф. (отв редактор), 2350.82kb.
- Программа вступительного экзамена по специальности 08. 00. 05 Экономика и управление, 100.68kb.
- М. А. Рыбалко (отв редактор), проф, 973.68kb.
- А. В. Карпов (отв ред.), Л. Ю. Субботина (зам отв ред.), А. Л. Журавлев, М. М. Кашапов,, 10249.24kb.
- Выпуск 48 Э. Ф. Шарафутдинова чеченский конфликт: этноконфессиональный аспект отв редактор, 3024.85kb.
- Тезисы докладов научно-практической, 6653.64kb.
- Центр системных региональных исследований и прогнозирования иппк ргу и испи ран, 3282.27kb.
- Інформаційні технології в журналістиці: вітчизняний І світовий досвід Київ 2002, 8272.38kb.
- Міжнародна журналістика – 2002 київ 2002, 2743.9kb.
ПОЛЬЗА И УДОВОЛЬСТВИЕ В ОДНОМ ПРЕДМЕТЕ
(УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ
В ИНЖЭКОНЕ)
Учебный год второкурсников ИНЖЭКОНа вот уже много лет начинается практикой по культурологии. Прослушав установочную лекцию, студенты отправляются в Русский музей, где каждая учебная группа становится группой экскурсантов, затем готовят творческие отчеты и уже 6-7 сентября сдают зачет.
Кульминация практики - конечно, посещение музея - плавное перетекание из каникулярного состояния в рабочее, счастливое сочетание полезного с приятным. Даже просто прийти в Русский музей всем вместе и посмотреть на хранящиеся в нем сокровища – удовольствие, но задача наших студентов – еще и увидеть, осмыслить, оценить. Они должны выполнить учебные задания, которые получили от преподавателей. «Библейские образы и сюжеты в русском искусстве», «Русская история в творчестве художников», «Образ любви в искусстве», «Образ старости в искусстве», «Два стиля», «Русский быт на полотнах художников», «Красота, которую увидел только я», - вот лишь несколько тем из числа предлагаемых на выбор. Выбор темы для практики – это уже творческий акт, и не только для студентов. Преподаватели кафедры философии к традиционным, «обкатанным» темам каждый год стараются добавить что-то новое: придумываем сами, с удовольствием поддерживаем инициативы наших студентов. В этом году студент факультета Региональной экономики и управления подошел ко мне после установочной лекции с вопросом: «Сюжеты античной мифологии в искусстве … А почему не герои русских былин?». В самом деле, почему бы и нет? На зачете молодой человек дал прекрасный анализ двух знаменитых картин В.Васнецова, а, кроме того, объяснил причины своей заинтересованности былинными сюжетами: ему наскучили гераклы, лонселоты, рембо, он полагает, что у россиян есть собственные герои, достойные восхищения.
Сдав зачетные ведомости в деканаты, мы собираемся на кафедре, чтобы подвести итоги. Из отчетов и обсуждений каждый раз складывается своеобразный «портрет» второкурсника. Учебная практика дает возможность выявить интересы, характер кругозора студентов, степень их вовлеченности в культурную жизнь города, формы проведения досуга. Одним словом, фиксировать социокультурное состояние студенческой аудитории и характеризовать его динамику. Можно отметить, что культурный нигилизм, характерный для значительной части студенчества 90-х годов, сегодня встречается в качестве экзотического рудимента.
Из 65 студентов факультета Экономики и управления в химической промышленности и природопользовании, отвечавших на вопрос анкеты «нужна ли художественная культура современному молодому человеку?», лишь один ответил «нужна, не нужна» (попытайтесь угадать, что он имел в виду). Другие, сказав «да», «конечно, да», пояснили: «человек без культуры – не человек», «художественная культура – одна из основ нашего Я», «она развивает правильное мировоззрение», «человечество с огромной скоростью деградирует и нуждается в спасении», «человек должен развиваться и узнавать новое». Творческие отчеты студентов из года в год становятся все более интересными, самостоятельными, авторскими, т.е. действительно творческими. «Скачанные» ради формальной отписки тексты попадаются все реже. Некоторые авторы пишут стихи, другие приносят на зачет настоящие искусствоведческие эссе, прекрасные как по смыслу, так и по стилю. Такие работы мы храним на кафедре. Впрочем, и немудреный, но искренний рассказ студента о своих впечатлениях и восторгах, пережитых при встрече с искусством, ценен и важен в качестве начального эстетического опыта. Наши студенты считают, что ходить в музеи и театры, читать серьезные книги и слушать классическую музыку – это норма, а пренебрежение подобными вещами – аномалия.
Однако оказывается, что для приобщения к художественной культуре правильных представлений о ее ценности еще недостаточно. Требуется определенное волевое усилие. Многие студенты ИНЖЭКОНа впервые оказались в Русском музее именно благодаря культурологической практике! Опрос 70 студентов факультета Региональной экономики и управления в этом году дал следующую статистику: 32 человека были в Русском музее впервые, 17 – второй раз, 21 – более двух раз. Примечательно, что в числе 32 человек оказались не только иногородние ребята, прожившие в Петербурге год, но и петербуржцы. Будем надеяться, что для кого-то из этих ребят «нужно пойти, чтобы сдать зачет» превратится со временем в «хочу», в устойчивую потребность души видеть и понимать подлинную красоту.
Культурологическая практика позволяет нашим студентам проявить (а иногда и впервые обнаружить) свои творческие возможности, выступив в роли искусствоведов, аналитиков, поэтов. Хочется процитировать фрагмент из творческого отчета (студентка украсила его стихами своей бабушки, принимавшей участие в анализе картин!): «Скажу честно, раньше я не любила ходить в музеи, потому что не увлекалась изобразительным искусством. Однако поход в Государственный Русский музей не принес мне разочарования. Я слукавлю, если скажу, что это небольшое путешествие перевернуло мою жизнь. Потому что это не так. Оно просто заставило меня мыслить, пусть даже не в самом здании музея из-за стремительности экскурсии, а дома, в тишине и спокойствии». Вряд ли автор этих строчек станет профессиональным искусствоведом или культурологом, девушка учится на факультете Предпринимательства и финансов. Однако навыки творческого отношения к делу, безусловно, пригодятся ей и в жизни, и в профессии.
Культурологическая практика, полюбившаяся студентам и преподавателям, вносящая свою лепту в важное и благородное дело приобщения молодежи к классической культуре России, стала одной из университетских традиций. Эта уникальная (по крайней мере, для нашего города) традиция ИНЖЭКОНа – часть университетской концепции образования, которое призвано формировать полноценного человека, мыслящего, чувствующего, способного к суждениям вкуса.
Б.Я. Пукшанский
Санкт-Петербургский государственный
горный университет