Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Учебный план 11Б класса (физико-математического)
БУП 2004г.
| | | Федеральный компонент | Компонент ОУ | Всего | ||
| № | Учебные предметы | Федеральный инвариант | Федеральный вариатив | Профиль | ||
| | Русский язык | 1 | | | 2 | 3 |
| | Литература | 3 | | | | 3 |
| | Иностранный язык (английский) | 3 | | | | 3 |
| | Алгебра и начала анализа | | | 4 | 1 | 5 |
| | Геометрия | | | 2 | | 2 |
| | Информатика и ИКТ | | 1 | | 1 | 2 |
| | История | 2 | | | | 2 |
| | Обществознание | 2 | | | | 2 |
| | География | | 1 | | | 1 |
| | Физика | | | 5 | | 5 |
| | Химия | 1 | 1 | | | 2 |
| | Биология | 1 | | | | 1 |
| | ОБЖ | 1 | | | | 1 |
| | Физкультура | 2 | | | | 2 |
| | Элективные курсы: | | | | | |
| | Исследовательская и проектная деятельность по физике | | | | 1 | 1 |
| | Исследовательская деятельность по математике | | | | 1 | 1 |
| | Итого часов: | 16 | 3 | 11 | 6 | 36 |
Учебно-воспитательный процесс основывается на сформированных сквозных линиях по всем образовательным областям с соблюдением преемственности в обучении и воспитании на всех 3х ступенях обучения, что находит отражение в содержании образования, используемых развивающих технологиях обучения, а также учебниках и учебных пособиях.
В гимназии реализуются образовательные программы базового и повышенного уровней, что позволяет обучающимся ориентироваться на дальнейшее обучение в высших учебных заведениях.
Профильность обучения в соответствии с реализуемыми
образовательными программами.
| Профиль обучения | 2 ступень | 3 ступень |
| Гуманитарный | - | 10а,11а |
| Физико-математический | - | 10бв,11б |
Изучение предметов на профильном уровне обеспечивало готовность обучающихся к получению высшего профессионального образования по выбранному направлению.
Дополнительные образовательные программы
- Междисциплинарное обучение (1-7 кл.)
- Развитие творческого воображения (1-8 кл.)
- Компьютерное обучение младших школьников (3-4 кл.)
- Шахматы в начальных классах
- (1-4 кл.)
- Химия и экология (8-11 кл.)
- Немецкий язык как второй ИЯ
- Французский язык как второй ИЯ
- Испанский язык как второй ИЯ
- Математика психология интеллект (МПИ)
- История донского края и Таганрога (6 класс)
- Россия в музыке (3 класс)
- Английский язык 10 – 11 кл. "New Hotline"
Реализация инновационных технологий
| Технология | Предмет | % учителей-пользователей (от кол-ва членов кафедры) | Результат | Перспективы развития |
| Развивающее обучение | предметы начальной школы; предметы базового компонента | 93% 93% 84% | Создание условий для формирования готовности гимназистов к творческой деятельности (ТД): разработка системы учебно-творческих задач; реализация социально значимых проектов по темам МДО, экологии, развитию правовой, информационной культуры учителя и ученика. Развитие исследовательских навыков в процессе обучения с последующей презентацией результатов работы на научно-практических конференциях Гимназиической Академии наук (ученическое научное общество). Развитие навыков публичных выступлений. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей. Реализацияпотребностей в расширении информационной базы обучения. Созданы авторские методики по изучению готовности гимназистов к творческой деятельности; получен инструмент самооценки собственной познавательной, творческой активности, рефлексии собственной деятельности каждым гимназистом. Разработаны карты уровней достижений по предметам. Открытый школьный доклад. Индивидуальная поддержка детей, находящихся на домашнем обучении Раннее обучение иностранному языку | Формирование творческих лабораторий в соответствии с использованием принципа разноуровневого обучения и деятельности межвозрастных групп. Работа над повышением качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Развитие языковых коммуникативных навыков. Включение информационного пространства гимназии в информационное пространство города. |
| Междисциплинарное обучение (МДО) | ||||
| Проблемное обучение | ||||
| Разноуровневое обучение | математика (5-9); физика (7-9); химия (8-9) | 100% | ||
| Развитие исследовательских навыков | предметы базового компонента | 100% | ||
| Математика. Психология. Интеллект. | математика (5-9) | 100% | ||
| Коллективная система обучения (КСО) | математика (5-9) | 55% | ||
| Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | математика (3-11); русский язык(5-11); иностранные языки (3-11); история (5-11); технология (5-8) | 77,8% | ||
| Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов | предметы базового компонента | 42% | ||
| Проектные методы обучения | русский язык, литература, история, обществознание, иностранные языки, география, химия, МХК, музыка, ИЗО (5-11) | 63,9% | ||
| Дебаты | русский язык, литература, история, обществознание, иностранные языки, география, МХК, музыка (8-11) | 52,6% | ||
| Модульное и блочно-модульное обучение | литература, георафия, биология, физика, химия (9-11) | 35% | ||
| Игровое обучение (ролевые, деловые и др. виды обучающих игр) | начальные классы, литература, история, МХК, иностранные языки | 86% | ||
| Перспективно-опережающее обучение | физика, история | 77% | ||
| Здоровьесберегающие | предметы базового компонента | 100% | ||
| Обучение на полихудожественной основе | ИЗО, МХК, литература, музыка | 34% | ||
| Обучение на ситуативной основе | предметы базового компонента | 92% | ||
| Система инновационной оценки (портфолио) | предметы базового компонента | 65% | ||
| Дистанционное обучение | предметы базового компонента | 51,3% | ||
| Коммуникативное обучение иноязычной культуре | иностранные языки | 56,2% |