Проценко Ніна Федорівна, викладач правових дисциплін, спеціаліст вищої категорії Унавчально-методичному посібнику висвітлюються комплексно питання про закон

Вид материала

Закон

Содержание Розділ 5. Складні судження Розділ 8. Дедуктивні умовиводи Простий категоричний силогізм

Подобный материал:

• Маляренко Світлана Олексіївна, спеціаліст вищої категорії, «старший учитель». «Нестандартні, 102.6kb.
• В. М. Захарова Використання інтерактивних методів навчання на урок, 682.45kb.
• Заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель математики вищої категорії,, 1763.48kb.
• Програма для вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації за спеціальністю, 2244.39kb.
• Вданій роботі подано методичні рекомендації, щодо використання методу проектів у курсі, 231.92kb.
• Програма вступного іспиту на базі освітньо-професійної програми підготовки молодшого, 194.52kb.
• Кияниця Ніна Віталіївна викладач української мови та літератури вищої категорії Тема,, 153.54kb.
• Довідка про підсумки проведення міських предметних олімпіад, 318.23kb.
• Формування ужиткових компетенцій при викладанні хімії Ряшина С.І., викладач вищої категорії,, 2216.75kb.
• Узгоджено: затверджую, 594.17kb.

Розділ 5. Складні судження


1. Визначте, яким є кожне з таких суджень: умовним, єдналь­ним (кон'юнктивним) і запишіть його структуру аристотелівської та математичної логіки:

а) Недійсна угода, яка не відповідає вимогам закону;

б) За обсягом тлумачення може бути обмежувальним і поши­рювальним;

в) Закон не має зворотної сили, якщо в ньому бракує спеціально­го застереження;

г) Потерпілою визнається особа, якій злочином спричинена моральна, фізична чи майнова шкода;

д) Рішення суду має бути законним і обґрунтованим;

є) Насильство під час розбою може бути фізичним аби психіч­ним.

2. Складіть таблиці істинності для суджень:

а) Успадкування здійснюється за законом і за заповітом;

б) Недійсна угода, яка не відповідає вимогам законодавства;

в) Майно може перебувати у власності громадянина, юридичної особи, держави;

г) Присуд може бути обвинувальним або виправдальним;

д) "Крадіжка, скоєна повторно, або за попереднім домовленням групи осіб, або із застосуванням технічних засобів, карається...";

є) "Власнику належать права володіння, користування і розпо­рядження майном у межах, визначених законом";

є) Позичання може бути на певний строк або без визначення строку.

3. Складіть таблиці істинності для суджень:

а) (ЛчВ)->С;

б) (Л->В)чС;

в) (АлВ)->С; г)

д) (Л->

Розділ 6. Основні закони логіки

1. Які закони логіки виражені в таких статтях:

а) "Ніхто не може бути підданий арешту інакше як на підставі судового рішення або за санкцією прокурора";

б) "Підставами скасування рішення суду в касаційному поряд­ку і переданий справи на новий розгляд у суді першої інстанції є: неповне з'ясування обставин, що мають значення для справи; недо­казовість обставин, які мають значення для справи, котрі суд вва­жає встановленими, невідповідність висновків суду, викладених у рішенні обставин справи...";

в) "Кожна сторона має довести ті обставини, на які вона поси­лається як на підстави своїх вимог і заперечень";

г) "Висновок експерта для особи, котра проводить дізнання, слідчого, прокурора і суду, не обов'язковий, але незгода з ним має бути обґрунтована у відповідних ухвалах, визначенні, присуді".

2. "Свідок М. на початку говорив, що в автобусі був молодик на прізвисько "Мишко-сміх" і що це прізвисько носив Ф. У пізніших свідченнях М. твердив, що молодик, котрий носив це прізвисько, і Ф. — різні люди".

Зробіть логічний аналіз показань свідка М.

3. "Свідок Б. стверджував, що сокиру він відібрав у Р., після вбив­ства потерпілого, а свідок М. — що сокиру було відібрано у Р. до вбив­ства. Суд невмотивовано відкинув свідчення Б. і взяв за основу прису­ду показання М.". Зробіть аналіз показань свідків і висновку суду.

4. Чи застосований до таких двох версій закон виключеного третього:

а) "Недостача, виявлена в магазині № 2, — наслідок крадіжки, скоєної невідомими особами";

б) "Недостача, виявлена в магазині № 2, — наслідок систематич­них крадіжок, скоєних сторожем С".

5. Під час розслідування справи про вбивство Р. слідчий вису­нув такі версії:

а) Р. убита молодиком, з яким вона була увечері на танцмай­данчику;

б) Р. убита шофером, який збирався на ній одружитися і з кот­рим вона посварилася напередодні вбивства.

Оскільки друга версія виявилася хибною, то слідчий дійшов висновку, що вбивство Р. скоїв молодик, з котрим вона була учора на танцмайданчику.

Чи є такий висновок логічно спроможним?

6. "У початкових свідченнях М. стверджувала, що 3. вбив її чоловік на підставі ревнощів, а потім на допитах заявила, що вона сама вбила 3., коли той намагався її обійняти. Про це ж вона писа­ла і в письмовому поясненні. Лише згодом, змінивши свої показан­ня втретє, М. заявила, що 3. убив К., і що вона не свідчила проти нього тому, що кохала К."

Зробіть логічний аналіз цим показанням.

7. Чи можуть бути одночасно хибними такі пари суджень:

1. а) Пожежа в школі виникла унаслідок необережного пово­дження з вогнем тесляра К..

б) Пожежа в школі виникла унаслідок необережного пово­дження з вогнем тесляра С.

2. а) Обвинувачуваний о 7-й ранку був на роботі;

б) Обвинувачуваний о 7-й ранку не був на роботі,

3. а) Обвинувачуваний діяв навмисно; б) Обвинувачуваний діяв необережно.


Розділ 7. Умовивід. Безпосередні умовиводи


1. Зробіть перетворення суджень:

а) Деякі злочини скоюються навмисно;

б) Усі громадяни дієздатні;

в) Жоден злочин не може бути не розслідуваний;

г) Деякі студенти не відмінники.

2. Чи правильно зроблені перетворення:

а) Будь-який суд має знайти істину у справі. Отже, жоден суд не може знайти істину у справі;

б) Деякі злочини скоюються з необережності. Отже, деякі зло­чини не скоюються з необережності;

в) Деякі свідки знали потерпілого. Отже, деякі свідки не знали потерпілого;

г) Один доказ не доказ. Отже, один доказ не доказ.

3. Перетворіть судження:

а) Присуд — ухвала суду;

б) Деякі суспільні відносини є ідеологічними;

в) Експерт не свідок;

г) Деякі студенти навчаються і працюють;

д) Деякі студенти не відмінники.

4. Чи правильно зроблені перетворення:

а) Усі громадяни країни правоздатні. Отже, будь-який право­здатний — громадянин цієї держави;

б) Суд — орган правосуддя. Отже, правосуддя здійснюється тільки судом;

в) Провина не злочин. Отже, злочин — це не провина;

г) Деякі угоди здійснюються безвідплатно. Отже, все, що без­відплатне — угода;

Д) Деякі студенти не спортсмени. Отже, деякі спортсмени не студенти.

5. Чи правильно зроблено протиставлення предикату:

а) Закон є загальне. Отже, не загальне не може бути законом;

б) Договір є угода. Отже, те, що є угодою, є і договором;

в) Деякі студенти відмінники. Отже, деякі не відмінники не є сту­дентами.

6. Зробіть контрпозицію умовних суджень:

а) Без вини немає злочину;

б) Якщо ухвала винесена неповним складом суду, то вона є незаконною;

в) Якщо особа визнана неосудною, то вона не може нести кри­мінальну відповідальність за скосне.

7. Зробіть висновки із таких висловлювань за допомогою перетворення:

• Усі громадяни України мають рівні права перед законом;

• Жодна демократична країна не виступає за тероризм;

• Деякі студенти вивчають логіку;

• Жодна революція не є законною дією;

• Деякі твори сучасної літератури — романи;

• Усе, що дає життєвий досвід, — корисне;

• Більшість вулканів не згасли;

• Деякі метали тверді;

• Деякі студенти не є відмінниками;

• Усі люди грішні;

• Люди не живуть на Марсі;

• Ніщо велике не легке;

• Деякі люди не є талановитими;

• Жодний невинний не повинен бути притягненим до кри­мінальної відповідальності.

8. Зробіть висновок із наведених висловлювань за допомо­гою обернення:

• Жодний тарган не є конем.

• Усі планети обертаються навколо своєї осі;

• Метали не розчиняються у воді;

• Жодна освічена людина не є забобонною;

• Деякі коти не є свійськими тваринами;

• Деякі помилки дають життєвий досвід;

• Деякі злочинці неосудні;

• Усі злочини — суспільно небезпечні діяння;

• Кожна людина хоче щастя;

• Кожна добропорядна людина — щаслива;

• Кит — не риба.

9. Зробіть висновки із наведених висловлювань за допо­могою протиставлення предикату:

• Кожна людина бажає бути добропорядною;

• Усі правдиві твердження заслуговують на увагу;

• Деякі студенти є щасливими;

• Усі щасливі сім'ї схожі одна на одну;

• Справжній учений — скромний;

• Професори є викладачами;

• Деякі ссавці живуть у воді;

• Усі дійсно щасливі люди добропорядні;

• Ніхто не любить бути переможеним;

• Смертні не можуть бути щасливими.

10. Визначте вид і перевірте правильність наведених безпосе­редніх силогізмів:

• Деякі інтелігенти займаються бізнесом. Отже, деякі бізнес­мени є інтелігентами;

• Жодний злочин не є моральним. Отже, деякі неморальні дії є злочинами;

• Деякі люди поважають закон. Отже, деякі з тих, хто не поважає закон, не є людьми;

• Усі студенти юридичних вузів вивчають логіку. Отже, усі ті, хто вивчає логіку, — студенти юридичних вузів;

• Усі економічні закони — об'єктивні. Отже, усі об'єктивні закони — економічні;

• Деякі юристи — викладачі правових дисциплін у вузах. Отже, деякі викладачі правових дисциплін у вузах — юристи;

• Деякі європейські країни — унітарні. Отже, усі унітарні держави — європейські;

• Усі студенти нашої групи — відмінники. Отже, усі ті, хто не є відмінниками, не можуть бути студентами нашої групи;

• Усі слідчі — юристи. Отже, не юристи не можуть бути слідчими;

• Усякий закон є нормативно-правовим актом. Отже, те, що не є нормативно-правовим актом, не є і законом.


Розділ 8. Дедуктивні умовиводи


1. У наведених прикладах визначте менший, більший і середній терміни; менший і більший засновки:

а) Угода, спрямована на обмеження правоздатності, є недійсною. Ця угода обмежує правоздатність гр-на К. Отже, ця угода недійсна.

б) Петренко свідок, тому він має бути попередженим про відпо­відальність за подання неправдивих показань, оскільки всі свідки попереджуються про відповідальність за подання неправдивих по­казань;

в) Дія обвинувачуваного М. не є шахрайством, оскільки в його діях не було наміру, а шахрайство може чинитися тільки навмисно.

2. Визначте фігуру і модус силогізму і напишіть структуру кож­ного силогізму у вигляді формули:

а) Ст. 126 КК передбачає відповідальність за образу. Дії обви­нувачуваного В. не є образою. Отже, обвинувачуваний В. не може нести відповідальність за ст. 126 КК;

б) Договір є угода, але договір — це правовідносини. Тому мож­на сказати, що деякі правовідносини є угодами;

в) Жоден факт, що має суттєве значення у справі, не може зали­шитися неперевіреним. Цей факт має істотне значення у справі. Отже, цей факт не може залишитися неперевіреним;

г) Усі громадяни країни правоздатні. Він — громадянин цієї країни. Отже, він правоздатний.

3. Чи правильно побудовані такі силогізми? Якщо ні, то які загальні правила і правила фігур у них порушені:

а) Деякі свідки у справі дали неправдиві показання. Петренко — свідок у справі. Отже, Петренко дав неправдиві свідчення;

б) Будь-який договір є угода. Іванепко здійснив угоду. Отже, Іваненко уклав договір;

в) Будь-який злочин підлягає покаранню. Всякий злочин су­спільно небезпечний. Отже, будь-яке суспільно небезпечне діяння підлягає покаранню;

г) Деякі свідки у справі є родичами обвинувачуваного. Усі співро­бітники відділу збуту — свідки у справі. Отже, деякі співробітники відділу збуту родичі обвинувачуваного;

д) Крадіжка — злочин. Привласнення знайденого не є крадіж­ка. Отже, привласнення знайденого є злочином;

є) Рух є розвиток. Годинникова стрілка рухається. Отже, годин­никова стрілка розвивається.

4. Доведіть, чому неспроможні такі силогізми:

а) Модуси АОО, АЕЕ, ОАО за першою фігурою;

б) Модуси ІЕО.АІІ, ОАО за другою фігурою;

в) Модуси ЕАЕ, АЕЕ, АЛЛ за третьою фігурою.

5. Визначте, із яких суджень (суджень-визначень, суджень мож­ливості, виділяючих чи проблематичних суджень) побудовані сило­гізми, і перевірте їх правильність:

а) Потерпілий міг бути вбитий руків'ям пістолета ТТ. Пістолет ТТ мав тільки Соколов. Отже, потерпілий убитий Соколовим;

б) Наклеп є поширення свідомо неправдивих вимислів, що ганьб­лять іншу особу. Дії Петренка не кваліфіковані як наклеп. Отже, Петренко не поширював явно неправдивих вимислів, що ганьблять Миколаєнка;

в) Особа, в якої знайдено викрадені речі, вочевидь, причетна до злочину. У Федорова знайдені викрадені речі. Отже, Федоров при­четний до скоєного злочину;

г) Б. могла бути вбита із помсти. Вбивство із помсти могла здійснити її падчерка. Отже, Б. вбита своєю падчеркою;

д) Тільки осудні несуть кримінальну відповідальність за скоєні злочини. Петренка засуджено за скоєний злочин. Отже, Петренка визнано осудним;

є) Шкідництво може бути вчинене тільки з прямим наміром. Отже, дія обвинувачуваного є шкідництво.

6. Наведіть приклади силогізмів, побудованих із суджень-ви­значень, суджень можливості, виділяючих і проблематичних (імо­вірних суджень).


ПРОСТИЙ КАТЕГОРИЧНИЙ СИЛОГІЗМ


1. Проаналізуйте наведені силогізми (визначте їх структуру, терміни, фігуру, модус, з'ясуйте їх правильність). Якщо си­логізм незакінчений, то зробіть висновок, якщо це можливо.

• Усякий іслам — мусульманство. Іслам — релігія. Отже...;

• Усі спортсмени тренуються. Деякі люди — спортсмени. Отже...;

• Усі квадрати є прямокутниками. Деякі чотирикутники є квадратами. Отже...;

• Жодна краса не є потворством. Деякі думки — красиві. Отже...;

• Жодний песиміст не є оптимістом. Деякі люди — песимі-сти. Отже...;

• Жодний відпочинок не є роботою. Щось цікаве є відпо­чинок. Отже...;

• Усяке число — математичний знак. Деякі символи — числа. Отже...;

• Деякі люди не є добропорядними. Усі політики — люди. Отже...;

• Усяка людина відповідає сама за себе. Усякий студент — іюдина. Отже...;

• Деякі небесні тіла — планети. Усяка комета — небесне ііло. Отже...;

• Деякі полководці були непереможними. Деякі військові ііули полководцями. Отже...;

• Деякі пірати мали каперську грамоту. Деякі розбійники оули піратами. Отже...;

• Усі книги є творенням людини. Деякі святині не є книга­ми. Отже...;

• Деякі міркування не є правильними. Деякі думки не є міркуваннями. Отже...;

• Деякі музиканти не є класиками. Деякі художники є музикантами. Отже...;

• Усі виховані люди — ввічливі. Деякі стримані люди — виховані. Отже...;

• Жодний слабкий духом не є сильний духом. Жодна віру­юча людина не є слабкою духом. Отже...;

• Деякі талановиті люди — вчені. Жодна безталанна людина не є талановитою. Отже...;

• Деякі повідомлення — об'яви. Деяка інформація є повідомленням. Отже...;

• Жодна мудра людина не є дурною. Деякі розумні люди — мудреці. Отже...;

• Усі царі є монархами. Деякі вбиті були царями. Отже...;

• Деякі свічки із воску. Усі свічки горять. Отже...;

• Усі люди говорять. Деякі люди не вміють слухати. Отже..,

• Жодна людина не може літати. Усі люди можуть ходити Отже...;

• Жодний монотеїзм не є політеїзмом. Усякий монотеїзм є віра в єдиного Бога. Отже...;

• Усі люди рівні перед законом. Усі люди є розумним» істотами. Отже...;

• Жодна чесна людина не бреше. Деякі чесні люди — вчені Отже...;

• Деякі утопії не є комуністичними. Усі утопії не відображають реальний стан речей. Отже...;

• Жодний меценат не є бідною людиною. Деякі меценати підтримують мистецтво. Отже...;

• Деякі реформи не були безуспішними. Усяка реформа перетворенням. Отже...;

• Жодна культура не є безкультур'ям. Усяка культура є над банням нації. Отже...;

• Усі християни — гуманісти. Усі християни вірять у Христа. Отже...;

• Усе святе — вічне. Жодне святе не може бути брехливим Отже...;

• Усяка революція є смутою. Усяка революція руйнує. Отже..;

• Кожна людина — коваль свого щастя. Кожна людина є коваль свого нещастя. Отже...;

• Жодний сумнів не є помилкою. Усякий сумнів — ознакі розуму. Отже...;

• Деякі істини не можна спростувати. Усякі істини достойні сумніву. Отже...;

• Усяка істина є правдою. Усяка правда — небезпечна. Отже..,

• Усяка аксіома є істинною. Жодна істина не є помилкою Отже...;

• Усе можуть королі. Усі королі — багаті люди. Отже...;

• Усе геніальне — просто. Усе просте дається важко. Отже..

• Усе земне є плинним. Усе плинне має свої межі. Отже..;

• Жодна демократія не є тоталітаризмом. Усякий тоталітаризм є деспотизм. Отже...;

• Деякі концерти — симфонічні. Деякі симфонії — класичні твори. Отже...;

• Жодний Бог не є грішником. Усі грішники — люди. Отже...;

• Усяка неправда є брехнею. Усяка брехня суперечить істині, Отже...;

• Усяке мислення — це пізнавальна діяльність. Усяке піІзнання вічне. Отже...;

• «Сміятися — означає вибачати. Той, хто вибачає, — не сердиться» (В.О. Ключевський). Отже...;

• «Уся молодь хоче одружуватися або виходити заміж. У всіх шия хоче одягти мотузок» (В.О. Ключевський). Отже...;

• Бути щасливим означає бути розумним. Бути розумним означає не бажати того, що не можеш отримати. Отже...;

• Усі ті, хто літає, мають крила. Усі птахи літають. Отже, усі птахи мають крила;

• Усі люди дихають легенями. Усі риби не дихають легенями. Отже...;

• Усі білі ведмеді живуть за полярним колом. Усі білі ведмеді — ссавці. Деякі ссавці живуть за Полярним колом;

, • Усі дельфіни плавають. Ті, хто плаває, живуть у воді. тже, деякі з тих, хто живе у воді — дельфіни;

• Усі письменники пишуть романи. Усі письменники — іоловіки. Отже, деякі чоловіки пишуть романи;

• Усі події мають початок і кінець. Усі події протікають у часі. Усе те, що протікає у часі, має початок і кінець;

• Людина — жива істота. Гуска — жива істота. Отже, людина — це гуска;

• Обвинувачений має право на захист. Овчаренко — обвинувачений. Отже, він має право на захист;

• Релігійні організації не виконують державні функції. Церква — релігійна організація. Отже, вона не виконує держав­ших функцій;

• Моральні норми не санкціонуються державою. Моральні норми — це форми соціальної регуляції. Отже, деякі форми соціальної регуляції не санкціонуються державою;

• Суддя, який є родичем потерпілого, не може брати участь у розгляді справи. Суддя К. — родич потерпілого. Отже, він не може брати участь у розгляді справи;

• Усі студенти нашого інституту вивчають логіку. Деякі співробітники міліції — студенти нашого інституту. Отже, деяі співробітники міліції вивчають логіку;

• Усі лікарі мають медичну освіту. Деякі із присутніх н мають медичної освіти. Отже, деякі із присутніх не є лікарями;

• Усі особи, які позбавлені волі, мають право на гуманне ставлення і повагу до їх особистості. Н. позбавлений волі. Отже, він має право на гуманне ставлення і повагу до свої особистості;

• Одна із цілей огляду місця злочину — знаходження слідів злочину. Огляд місця злочину — слідча дія. Одна із ціле деяких слідчих дій — знаходження слідів злочину. Отже...;

• Усякий злочин — суспільно небезпечне діяння. Крадіжка — злочин. Отже...;

• Договір — це угода, але договір — це і правовідношення. Тому можна сказати, що деякі правовідношення є угодами;

• Жодний дозвіл не є забороною. Деякі висловлювання -дозволи. Отже...;

• Ніщо духовне не є бездуховним. Усе ганебне є бездуховним. Отже...;

• Усі банкроти — бізнесмени. Деякі боржники не є бізнесменами. Отже...;

• Усякий лідер є особистістю. Деякі індивіди — особистості. Отже...;

• Деякі монархи були деспотами. Деякі комуністи бул деспотами. Отже...;

• Усякий Бог є потаємним. Усяка людина є потаємною. Отже...;

• Жодна реальність не є сном. Усі кінофільми — своєріді сни. Отже...;

• Жодний атеїст не вірить у Бога. Усяка побожна людиь вірить у Бога. Отже...;

• Усяка ненависть — руйнівна. Жодна любов не є ненавістю. Отже...;

• Жодна планета не є астероїдом. Деякі небесні тіла не є астероїдами. Отже...;

• Усяка фраза є реченням. Деякі думки не є реченнямі Отже...;

• Жодне хамство не є вибаченням. Усяке виправдовування є вибаченням. Отже...;

• Жодна сила не є слабкістю. Усяка легкодухість є слабкістю Отже...;

• Ніяке добро не є злом. Усяке хамство є злом. Отже...;

• Усяка людина — індивідуум. Жодний ідол не є індивідуумом. Отже...;

• Жодний монах не бажає багатства. Деякі люди бажають багатства. Отже...;

• Усяка легітимна влада є законною владою. Деяка влада не є законною владою. Отже...;

• Усякі класичні твори є шедеврами. Деякі малюнки не є шедеврами. Отже...;

• Деякі мови не є міжнародними. Англійська мова є міжнародною. Отже...;

• Усякий ворог є недругом. Деякі люди не є недругами. Отже...;

• Жодний монолог не є діалогом. Усяка бесіда двох людей є діалогом. Отже...;

• Усякий квантор — символ або індекс. Деякі складові висловлювання не є символами або індексами. Отже...;

• Жодний пропонент не є опонентом. Усякий супротивник у суперечці є опонентом. Отже...;

• Усі спогади є мемуарами. Деякі книги не є мемуарами. Отже...;

• Все живе розмножується. Усе живе дихає. Отже...;

• Усі дієслова позначають дії. Усі дієслова — частини мови. Отже...;

• Усі числа складаються із цифр. Деякі числа — двозначні. Отже...;

• Усі троянди — квіти. Деякі квіти мають червоний колір. Отже...;

Усяке повторення полегшує запам'ятовування. Усяке повторення сприяє формуванню навичок. Отже...;

• Рух є вічним. Ходіння в університет — рух. Отже, ходін­ня в університет вічне;

• Деякі рослини — отруйні. Білі гриби — рослини. Отже, вони отруйні;

• Дельфіни — не риби. Щуки — не дельфіни. Отже...;

• Деякі тварини — ссавці. Деякі живі організми — тварини. Отже...;

• Усі злочинці повинні бути покарані. Деякі люди — злочинці. Отже...;

• Усі студенти складають іспити. Н. не є студентом. Отже..

• Усі зебри зі смужками. Ця тварина зі смужками. Отже...

• Закони об'єктивні, вони не залежать від волі і бажан людей. Конституція — закон. Отже...;

• Деякі соціальні норми є правовими. Норми моралі є соціальними нормами. Отже...;

• Жодний свідок по справі не знав потерпілого. І. не би свідком по справі. Отже...;

• Крадіжка — злочин. Присвоєння знайденого — це не крадіжка. Отже...;

• Деякі свідки по справі дали хибні свідчення. П. — свідок по справі. Отже...;

• Усякий договір є угодою. І. здійснив угоду. Отже...;

• Усякий злочин повинен бути покараним. Усякий злочин суспільно небезпечний. Отже...;

• Деякі свідки по справі є родичами обвинуваченого. Усі співробітники відділу N. — свідки по справі. Отже...;

• Рух є розвиток. Годинна стрілка рухається. Отже...,

• Цукор солодкий. Усі діти полюбляють солодке. Отже...,

• Деякі люди можуть народжувати дітей. Усі чоловіки -люди. Отже...;

• Усі розумні люди повинні підкорятися законові. Усі нерозумні люди повинні підкорятися законові. Отже, всі розумні люди є нерозумними людьми;

• Деякі люди заслуговують на повагу. Усі злочинці — люди Отже, деякі злочинці заслуговують на повагу;

• Деякі люди можуть бути батьками. Жодна жінка не можі бути батьком. Отже, деякі жінки не можуть бути людьми;

• Усі філософи читали «Критику чистого розуму» І.Канта. Деякі письменники читали «Критику чистого розуму» І. Кан­та. Отже, деякі письменники філософи;

• Жодна несправедлива війна не може бути виправдана. Де­які несправедливі війни були успішними. Отже, деякі успішні війни не можуть бути виправдані.

2. Розгляньте засновки, наведені відомим англійським вче­ним, автором «Аліси у Дивосвіті» Л. Керроллом. Якщо це Можливо, виведіть з них висновки.

• Жодна книга з гострим сюжетом не підходить для читан­ня людям, що легко збуджуються. Від книги зі спокійним сюжетом хилить на сон;

• Деякі з тих, що гідні слави, отримують винагороду. Ніхто, Окрім хоробрих людей, не гідний слави;

• Жодна дитина не має терпіння. Жодна нетерпляча людина не може сидіти спокійно;

• Усі свині — жирні. Усі скелети — худі;

• Жодна мавпа — не солдат. Усі мавпи ведуть себе непорядно;

• Жодна з моїх кузин несправедлива. Усі судді справедливі;

• Деякі дні похмурі. Похмурі дні наганяють нудьгу;

• Усі ліки неприємні на смак. Александрійський лист — ліки;

• Ніяке товсте творіння не бігає добре. Деякі гончі бігають добре;

• Усі солдати марширують. Деякі юнаки — не солдати;

• Цукор солодкий. Сіль не солодка;

• Деякі яйця зварені круто. Усі яйця б'ються;

• Не існує риби, яка не вміла б плавати. Деякі коники — риби;

• Усі гарячкуваті люди нерозумні. Деякі оратори гарячкуваті;

• Біль підточує сили людини. Жодний біль не є бажаним;

• Тим, хто лисий, гребінець не потрібний. Жодна ящірка не має волосся;

• Усі неуважні люди помиляються. Жодна уважна людина не забуває своїх обіцянок;

• Мені Джон не подобається. Деяким із моїх друзів Джон подобається;

• Картопля — не ананас. Усі ананаси приємні на смак;

• Жодна шпилька не має честолюбних намірів. Жодна гол­ка — не шпилька;

• Усі мої друзі захворіли. Тим, хто захворів, не можна співати;

• Усі ці страви дуже добре приготовлені. Деякі страви, якщо їх погано приготувати, шкідливі для здоров'я;

• Усі розумні люди ходять на ногах. Усі нерозумні люди ходять на руках;

• Займайтеся своєю справою. Ця сварка — не ваша справа;

• Жодний міст не зроблений із цукру. Деякі мости дуже красиві;

• Жодна загадка, яка має рішення, не цікавить мене. Усі і загадки не можна розв'язати;

• Джон старанний. Усі старанні люди щасливі;

• Жодна жаба не пише книжок. Деякі люди користуютьс чорнилами, коли пишуть книжки;

• Усі антилопи стрункі. Стрункі тварини веселять очі;

• Жодна нещасна людина не регоче. Жодна щаслива людина не стогне;

• Борошно можна їсти. Толокно — сорт борошна;

• Деякі сни жахливі. Жодне ягня не здатне викликати жаль;

• Жодний злодій — не чесний. Деяких нечесних людей вдається викрити;

• Усі неправдоподібні історії викликають сумнів. Усі ці історії достатньо правдоподібні;

• Він сказав мені, що ви пішли. Він ніколи не говорить слова правди;

• Він завжди співає менше години. Слухати спів протягом години утомливо;

• Жодний весільний пиріг не є корисним. Некорисної їжі треба уникати; • Жодний француз не любить пудинг. Усі англійці люблять пудинг;

• Жодний добрий вчинок не є незаконним. Усе те, що законним, можна робити без страху;

• Усі неосвічені люди неглибокі. Усі ці студенти освічені;

• Деякі вірші оригінальні. Ніяка оригінальна робота не пишеться на замовлення;

• Усі бліді люди флегматичні. Тільки ті, хто бліді, мають поетичну зовнішність;

• Парасольки бувають дуже корисними в дорозі. Усе те що не потрібно в дорозі, треба залишити вдома;

• Жодний імператор — не дантист. Усіх дантистів бояться діти;

• Усі, хто старий, полюбляють прогулянки пішки. Ні ви, Ні я не є старими;

• Усі секретарі займаються корисними справами. Деякі пта­хи — секретарі;

• Жодна людина, що має диктаторські нахили, не є попу­лярною. У неї є диктаторські нахили;

• Деякі уроки є важкими. Те, що важко, потребує уваги;

• Жодна приємна несподіванка не викликає досади. Ваш візит — приємна несподіванка;

• Деякі лисі люди носять перуки. У всіх дітей своє волосся.

3. У кожному з наведених нижче уривків Л. Керролла спро­буйте виділити два засновки і вивести з них висновок, якщо це можна зробити:

• Усякий, кому доводилося полювати на левів стільки, скільки мені, скаже, що леви — дикі тварини і серед них трапляються окремі екземпляри, котрі не п'ють каву, хоча я зовсім не збираюся стверджувати, що такі леви не є винятком із загального правила. Отже...;

• Вони стверджують, що жодний лікар не захоплюється метафізикою і не грає на органі, але мені відомо про вас дещо таке, що примушує думати інакше.

— Цікаво, звідки ви дізналися? Ви ж ніколи не чули, як я граю на органі?

— Звичайно, не чув. Але мені довелося якось чути, як ви, лікар, міркували про поезію Броунінга. Із вашої промови мож­на було вивести, що ви, в усякому випадку, цікавитеся мета­фізикою. Отже...;

• — Підемо додому! Мені набридла ця тиснява. Ти ж сама прекрасно знаєш, що в переповненому магазині не дуже за­тишно.

— Хто ж думає про затишок, вирушаючи за покупками?

— Як хто? Звичайно, я. І я впевнений, що якщо пройти далі по вулиці, то можна знайти декілька магазинів, де не такий натовп. Отже...

4. Знайдіть простий категоричний силогізм у кожному із наведених уривків Л. Керролла і перевірте його правильність:

• — Як люб'язно з вашого боку цікавитися моїм здоров'ям! Я дійсно почуваю себе сьогодні значно краще.

— А що стало причиною такої приємної зміни: природа чи мистецтво?

— Я думаю, що мистецтво. Лікар призначив мені щось із і своїх патентованих ліків.

— Ну що ж, я ніколи більше не назву його брехуном: знай­шлася хоч одна людина, якій стало краще від його ліків;

• — Ні, ти мені зовсім не подобаєшся. Краще я піду і по­граю зі своєю лялькою. Ляльки ніколи мене не кривдять.

— Ах, ти маленька нерозумна дівчинка! Ляльки подобають­ся тобі більше, ніж кузини.

— Звичайно! Кузини завжди мене кривдять — принаймні усі кузини, яких я бачила.

— Хотіла б я знайти, що звідси випливає! Може бути, ти хочеш сказати, що всі кузини — не ляльки? Але хто стверд­жує зворотне?

• — Діти! Ви витримали складний іспит. Наприкінці я хотів би дати вам одну пораду. Пам'ятайте: усі, хто насправді хоче отримати ґрунтовні знання, повинні наполегливо працюва­ти.

— Дякую вам, сер, від усіх моїх школярів. Гордий повідо­мити вам, що принаймні деякі з них насправді бажають отри­мати знання.

— Дуже радий чути це, але чому ви так гадаєте?

— Як же інакше, сер? Мені ж відомо, як наполегливо вони працюють (я хочу сказати деякі з них). Кому ж знати, як не мені.