Г. А. Кабанов 2008 г. Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Публичный доклад моу сош №44 в 2007 – 2008 учебном году Публичный доклад муниципального, 855.59kb.
- Окунева Александра Олеговича «Итоги 2008-2009 учебного года» зато северск 2009 г. Публичный, 2667.03kb.
- Любови Ивановны Шумариной за 2008 2009 учебный год. Публичный доклад, 1328.22kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Доклад муниципального образовательного, 697.29kb.
- Чувашской Республики Гурьева Аркадия Гурьевича. 2007 -2008 Публичный доклад, 1308.97kb.
- Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз, 1283.79kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
VII Состояние здоровья обучающихся, меры по его охране и укреплению
Деятельность по сохранению и укреплению здоровья является системообразующим элементом учебно - воспитательного процесса. Одной из задач, решаемых педагогическим коллективом школы в 2007-2008 учебном году, была – привить у учащихся школы потребность в здоровом образе жизни.
Составлен паспорт здоровья учащихся. Сведения из этого паспорта представлены в таблицах.
Распределение учащихся по группам здоровья
| Группа здоровья | количество | % от общего количества учащихся |
| 1 | 130 | 26% |
| 2 | 298 | 59,6% |
| 3 | 59 | 11,8% |
| 4 | 10 | 2% |
| Примечание: инвалиды | 8 | 1,6% |
Распределение по медицинским группам для занятий физической культурой
| Группа здоровья | Количество учащихся | % от общего количества учащихся |
| Основная | 357 | 71,4 % |
| Подготовительная | 100 | 20 % |
| Специальная | 33 | 6,6 % |
| Освобожден от занятий | 7 | 1,4 % |
Пропуски учебных дней по болезни в 2007 календарном году, человек/дней
| Причина | М е с я ц ы | ||||||||
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| Хронические заболевания | 1/13 | 2/39 | 1/16 | -- | 1/16 | 1/9 | 3/21 | 1/15 | 1/15 |
| Простудные заболевания, в т.ч. грипп, ОРВИ | 50/324 | 56/377 | 87/646 | 44/280 | 21/105 | 58/450 | 42/296 | 48/406 | 21/125 |
| Инфекционные заболевания | | | 1/2 | | 1/8 | | | | 1/7 |
| Травмы | 3/27 | 3/32 | 3/33 | 3/7 | 1/2 | 1/12 | 2/12 | 1/3 | - |
Статистика заболеваний учащихся
| Заболевание | Количество учащихся, страдающих данным заболеванием | % от общего количества учащихся ОУ |
| Заболевания сердечно-сосудистой системы | ||
| Функциональный шум в сердце | 14 | 2,8 |
| Иное | 10 | 2 % |
| Соматическое | - | - |
| Заболевание органов дыхания | ||
| Бронхиальная астма | 7 | 1,4 % |
| Тубинфицированность | 1 | 0,2 % |
| Заболевание полости рта, органов пищеварения | ||
| Хронический гастрит | 7 | 1,4 % |
| Дискенезия желчно-выводящих путей | 19 | 3,8 % |
| Заболевание кожи | ||
| Диффузный нейродермит | 5 | 1 % |
| Заболевание крови | ||
| Анемия | 1 | 0,2 % |
| Заболевание органов зрения | ||
| Миопия | 114 | 22,8 % |
| Гиперметропия | 11 | 2,2 % |
| Лорпатология | ||
| Хронический тонзиллит | 11 | 2,2 % |
| Нарушение опорно-двигательного аппарата | ||
| Нарушение осанки | 5 | 1 % |
| Сколиоз | 6 | 1,2 % |
| Плоскостопие | 5 | 1% |
Физическое развитие учащихся (с указанием количества)
| Показатель | Количество учащихся | % |
| Выше среднего | 39 | 7,8 % |
| Среднее | 404 | 80,8 % |
| Ниже среднего | 48 | 9,6 % |
| Дисгармоничное | 6 | 1,2 |
| Инвалиды | 8 | 1,6 % |
| Отклонение от нормы | ||
| Дефицит массы тела | 40 | 8 % |
| Избыточная масса тела | 18 | 3,6 % |
| Низкий рост | 8 | 1,6 % |
Для укрепления здоровья школьников и формирования у них потребности в здоровом образе жизни была проведена следующая работа:
- Переход на новый график работы в период полярной ночи;
- Регулярное проведение дней здоровья;
- Обследование детей, поступающих в школу; выделение учащихся группы «риска» и больных детей;
- Регулярное проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся;
- Регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения;
- Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся
- Проведение единого профилактического дня каждую четверть с приглашением медицинских специалистов в школу;
- Организация работы спортивных секций: волейбол, баскетбол, лыжи;
- Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены), а так же часов здоровья;
- Организация оздоровительного лагеря при школе в период каникул;
- Проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенностям обучающихся, проблем токсикомании;
- Совместная работа с администрацией детского дома по проблеме токсикомании воспитанников – учащихся школы;
- Витаминизация обучающихся.
В результате проведенной работы сократилось количество пропусков уроков по болезни.
VIII. Структура государственно-общественного управления
В школе проводится большая работа по демократизации школьной жизни, созданию правового пространства.
Для участия в управлении школы созданы дополнительные структуры: Совет школы, психолого-медико-педагогический консилиум, временные творческие коллективы, проблемные группы, экспертные группы, самоуправления учащихся. Разработан "Порядок ознакомления родителей с ходом образовательного процесса», целью которого является создание максимально благоприятных условий обучения и развития учащихся.
Работает бесцензурная школьная печать, выпускаются ежемесячные газеты "Школьные новости", «Вот ты и попал в десяточку».
Полноправными субъектами организации воспитательного процесса в школе являются родители учащихся. Школа ведет заинтересованный систематический разговор с родителями, видя в них своих помощников. Регулярно проводятся тематические родительские собрания, на которых выступают педагоги-психологи, медики, юристы по проблемам развития детей разных возрастных групп.
Родители привлекаются к организации внеклассной деятельности школьного коллектива, с ними ведется индивидуальная работа. Новой формой общения с родителями является использование Интернет. На сайте школы представлены фотогалерея из жизни школы, информация об интересных мероприятиях, о победах и достижениях коллектива, отдельных учеников, о жизни школы в целом, о работе общешкольного родительского комитета и ученического самоуправления.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Проведенное в октябре 2007г. анкетирование показало, что более 85% родителей удовлетворены качеством предоставляемого образования, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам.
Высшими органами управления школой являются Совет школы, в который входят на выборной основе работники школы, учащиеся, их родители и представитель учредителя, а также педагогический совет.
Основными задачами совета школы являются:
- Определение основных направлений образовательной программы и программы развития общеобразовательного учреждения.
- Защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса.
- Содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его организации в общеобразовательном учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения.
- Общественный контроль рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов от собственной деятельности учреждения и привлеченных средств из внебюджетных источников, обеспечение прозрачности финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения.
- Контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении.
IX. Основные направления развития общеобразовательного учреждения
Педагогический коллектив школы на основании анализа успехов и проблем в ходе своей деятельности наметил следующие направления деятельности:
- Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
- Формирование социально-зрелой личности, ориентированной на ценности гражданского общества.
- Повышение качества образования, его соответствие стандартам и социальным запросам родителей и учащихся.
- Систематический контроль результатов усвоения материала методами тестирования и рефлексии.
- Максимальное развитие творческого потенциала учащихся, развитие интереса и умений исследовательского труда и самостоятельности
- Включение учителя в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную и научно-исследовательскую деятельность.
- Реализация профильного обучения, расширение использования информационных технологий.
- Внедрение воспитательных программ, направленных на развитие личности.
- Создание благоприятных условий для укрепления физического и нравственно-психического здоровья детей и педагогов.
- Обобщение опыта творчески работающих учителей. Формирование банка педагогического передового опыта школы.
- Совершенствование системы соуправления учащихся, учителей, родителей вовлечение в активную общественную работу максимального количества учащихся.
- Обеспечение максимальной открытости и прозрачности информации о происходящих в школьной системе образования процессах.